五年級下音樂教案迷人火塘人音版2014秋

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五年級第十冊音樂講課設(shè)計(jì)3.2

課歡喜的村寨課第二課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)題時(shí)教用優(yōu)美抒懷的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年知識學(xué)少兒對美好生活的熱愛。目傾聽《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感覺在少量感情標(biāo)民族村寨里，當(dāng)喜報(bào)傳來時(shí)他們翩翩起舞的歡喜場景。重傾聽《阿佤人民唱新歌》，用優(yōu)美抒懷的情緒演唱《巴塘連北京》，以表點(diǎn)達(dá)藏族、侗族少年少兒對美好生活的熱愛。難在學(xué)唱過程中連續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式點(diǎn)“”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、具學(xué)節(jié)奏卡片具講課內(nèi)教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖容一、組師彈琴唱師生問好歌設(shè)境織講課師播放伴奏帶

二、復(fù)

習(xí)歌曲1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)《巴塘入，還可以舉出幾個(gè)少量連北民族的風(fēng)土人情嗎?京》2.賞識《迷人的火塘》三、表范唱：演《迷3.解決要點(diǎn)：切分節(jié)奏。

人的火(1)教師范唱第四樂句塘》

(即第7、8小節(jié))。教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。

設(shè)問：“”這兩種

傾聽并回答以下問題

先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個(gè)圓滿的印象。此后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的

激趣

板書7、8小節(jié)，

第1頁節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)

過的“”切分節(jié)奏有什

么聯(lián)系?——。

教師歸納并解說新知

識，切分音的另一種形

式：“”；5.在教師

的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、

二樂句(即第1—4小

節(jié))，并能流暢地唱好。

7.兩個(gè)聲部分別演唱，

在教師的指揮下合成

8.有感情地朗讀歌詞，

體驗(yàn)歌詞的境地。

10.表演歌曲。

(1)選擇打擊樂器伴奏。

(2)作狀況表演。

按教材圖示

11.小結(jié)：歡喜的侗家村

寨。

1.從地理知識上導(dǎo)入

——佤族，他們請聽

《阿》。

2.賞識《阿》。

設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒

給

感覺

師生議論，復(fù)習(xí)“”

節(jié)奏

4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。

6.全班分為兩個(gè)大組，分別肩負(fù)兩個(gè)聲部的

演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。。

9.以中速、抒懷優(yōu)美地

演唱歌曲。

由學(xué)生自由選擇，此后試做伴奏并作出議論。

賞識《阿佤人民唱新歌》

學(xué)生在教師指導(dǎo)放學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。學(xué)生在教師指導(dǎo)放學(xué)唱。

教師分別巡視指導(dǎo)

確立適合的打擊樂器后為創(chuàng)辦歌曲的狀況作襯托。

(熱忱、快樂)

( )

板書最后一小節(jié)的

3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“”設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最在尾句時(shí)全體一起唱這是佤族的“江三木啰”。語言，表示歡喜、友善?？梢赃x擇打擊樂，可以4.再次復(fù)聽《阿佤人民拍手、頓足隨音樂拍唱新歌》，擊，假如能隨音樂哼唱四、聆5.頻頻傾聽，學(xué)生可以更好。

襯詞及曲調(diào)：

總之形成一個(gè)翩翩起舞的場面，憂如身臨其境，投入地

第2頁聽《阿即興舞蹈，以歡喜的情緒表達(dá)佤人民少量民族在社會(huì)主唱新義大