中小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗交流心得體會-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦中小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗交流心得體會中學(xué)校音樂教學(xué)閱歷溝通心得體味中學(xué)校音樂教學(xué)閱歷溝通心得體味1作為一個工作十年的音樂老師，雖然還處在試探學(xué)習(xí)階段，談不上閱歷，但在工作之余我總會回顧、反思自己的課堂教學(xué)，以便能更好的教學(xué)，十年時光我不僅從事初中音樂教學(xué)，也有幸在學(xué)校工作一年，我把一些自己最真切的教學(xué)心得與大家共享如下：

一、我的“學(xué)校音樂之旅”

其實學(xué)校六個年級同學(xué)的特性各不相同，我把他們劃分為三個階段，一年級同學(xué)不懂世事，活潑好動；二、三、四、五年級懂事聽話，擅長誘導(dǎo)；六年級同學(xué)沉穩(wěn)與浮躁并存，主動性不強。

階段一策略：

一年級的小伴侶不懂紀(jì)律性，他們和幼兒園的小伴侶一樣，雖然已轉(zhuǎn)換角色，但本性相同，相必教過一年級的教師都知道一年級的同學(xué)是最難教的，教不好會讓人心力憔悴，對這些活潑好動的同學(xué)我覺得試探適合他們的辦法尤為重要。

一年級同學(xué)剛進(jìn)入小學(xué)，課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不行少的，所以對同學(xué)要有方案地舉行常規(guī)訓(xùn)練，這對以后的音樂課十分重要。音樂是一種語言藝術(shù)，它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認(rèn)為音樂課也應(yīng)當(dāng)用音樂形式來訓(xùn)練同學(xué)的常規(guī)。讓同學(xué)真正感觸什么是音樂課。例如：讓學(xué)生傾聽音樂進(jìn)教室，用音樂的“問好歌”來舉行師生問好，設(shè)計一段師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓同學(xué)坐好，來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。不僅加強了同學(xué)的練耳能力，還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練，以形成音樂課堂的特點。

新課標(biāo)下一年級音樂課的內(nèi)容十分豐盛，觀賞，創(chuàng)編，唱歌教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來十分的豐盛而好玩，可是如

果掌握不好，課堂就會顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺得對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是”嬉戲”。惟獨當(dāng)孩子在音樂嬉戲過程中獲得歡樂，才干喚起他們對音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。所以在我的課堂里，普通都是嬉戲和活動貫通的，把我自己也變成了他們的年齡，融入到他們當(dāng)中去。那樣小孩子的愛好很深厚。另外無論是演唱還是嬉戲，一定要分組舉行，一年級孩子的好勝心也很強，一朵小紅花，一個笑臉就能使他們很滿足，這些激勵性的辦法是必不行少的。孩子就象一張白紙，你給什么就留下什么。所以我們一定要重視一年級的教學(xué)。

階段二策略：

二、三、四、五年級的同學(xué)樂觀性特殊高，也很穩(wěn)定，在課堂中加入律動將會事半功倍，體態(tài)律動可謂是音樂教學(xué)的催化劑。尤其是樂理學(xué)問。如在二年下冊的時候同學(xué)對二分音符、四分音符、八分音符總是弄不懂，后來我讓同學(xué)跟著音樂、跟著教師做滑步、踏步、跑步、同學(xué)們最終懂了，二分音符像滑步，四分音符像踏步，八分音符像跑步。這樣既生動又親切，并從“動”中把握了三種音符節(jié)奏。

學(xué)校生的學(xué)問面和聯(lián)想還不夠豐盛，但在音樂觀賞中對音樂心情的直接感觸能力并不差，而且自我表現(xiàn)欲望很強。他們經(jīng)常會情不自禁地跟著音樂手舞足蹈起來。所以音樂觀賞課堂中要給同學(xué)“動”的空間和時光，讓同學(xué)在“動”中加深對唱曲形象的聯(lián)想，從而增加對音樂的表現(xiàn)力。

總之，“體態(tài)律動”教學(xué)法，它是通過“動”激發(fā)同學(xué)們的音樂潛在因素，很適合中低段同學(xué)。幾年來，我不斷在教學(xué)中運用討論，獲得很好的教學(xué)效果。

階段三策略：

按照六年級同學(xué)的特性，不愛主動參加，甚至覺得一些律動很稚嫩，但他們還是有一定的求知欲，且只要喜愛?，他們一定會樂觀學(xué)習(xí)的，所以老師一定要讓同學(xué)親其師，信其道。用專業(yè)的基本功去讓他們折服，假如老師的基本功不過硬，我們也可以找一些視頻，引起愛好。

二、我的“中學(xué)按照地”

在中學(xué)工作五年，主要總結(jié)也一下幾點：

1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容

新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“綠色家園”、“西南情韻”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、觀賞、唱歌、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學(xué)期的單元主題都互相對應(yīng)承接。老師在處理教材時，應(yīng)該以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、學(xué)問等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清楚，心情流暢，從而激發(fā)同學(xué)劇烈的音樂審美動力和審美盼望；同時，注重各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探索的愛好，讓同學(xué)將學(xué)問融會貫穿。

2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各個教學(xué)版塊

雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探索等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在觀賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏仿照、聲勢律動或唱歌；在唱歌環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入；用觀賞掃瞄的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)——實踐證實，在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂手段，都能顯然地加深同學(xué)對音樂的感觸、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。

3、用音樂的方式舉行師生互動與溝通學(xué)習(xí)

課堂上師生溝通的方式有許多種，最多的是語言溝通，而老師應(yīng)該擅長利用音樂學(xué)科的特別性，掌握適當(dāng)?shù)臋C會，使用音樂的語言舉行特別的溝通，使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏仿照、唱歌接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓同學(xué)跟著老師拍擊的節(jié)奏，舉行即興仿照；老師唱上一句、同學(xué)接唱下一句；或者同學(xué)互相接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓舞和帶動同學(xué)更樂觀、大膽地參加到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契。

4、重視器樂教學(xué)

器樂是學(xué)習(xí)音樂的重要內(nèi)容，在音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中已明確的將器樂教學(xué)劃分其中；學(xué)習(xí)演奏器樂會影響到人體小肌肉群的運動，對促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育和進(jìn)展起著很重要的作用。演唱與器樂教學(xué)相結(jié)合去舉行器樂化的演奏，這樣很自然的就可以解決掉音準(zhǔn)、識譜以及聲樂和合唱方面所存在的諸多問題。學(xué)校階段，一、二年級使用節(jié)奏樂器（打擊樂），三、四年級以上（包括中學(xué)）就要進(jìn)入旋律樂器的學(xué)習(xí)和使用，在教學(xué)中把他們織體化、層次化，讓同學(xué)充分感觸多聲部協(xié)作的效果，以及多聲部給人們帶來的愉悅感觸。在學(xué)習(xí)辦法上要舉行制造性的學(xué)習(xí)，例如：接龍、律動等，將嬉戲活動貫通進(jìn)入教學(xué)的過程當(dāng)中，“要讓這小小的豎笛給同學(xué)的生活帶來樂趣?！痹趯W(xué)習(xí)過程中不能只演奏小歌曲，還要注意舉行歌曲創(chuàng)編、改編等練習(xí)，還要將延長性學(xué)習(xí)與整體性學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣才干保證內(nèi)容不會過于枯燥，同學(xué)不會厭