語文高考滿分匯編6篇

第第頁語文高考總分值匯編6篇語文高考總分作文篇1

在風云變換的國際舞臺上，國與國之間的競爭不再局限于從前經濟、政治等“硬實力”，而今大國“軟實力”的重量好似更重。軟實力主要包括民族文化的影響力、國民精神風貌、思想素養(yǎng)，而民族文化影響力尤為重要。

作為民族文化的載體——母語是民族的生存進展之根。假設一個民族不重視他的母語文化，勢必會走下坡路，至少經濟社會進展埋伏著危機。在行其道的今日，我們瘋狂地學英語，卻冷淡甚至拋棄了自己的母語：漢語。如今毛筆也許成“稀有之物”了，拿過毛筆的人很少，會寫毛筆字的更是寥寥無幾。而日本人卻規(guī)定每周一次毛筆字課，我們不反省一下，就這樣看著漢文化衰落，對得起“炎黃子孫”這個稱呼嗎？

為什么在全球掀起一場漢語熱，各國大辦漢語學校的今日，我們卻不再重視漢語？我們沒有看到語言文化的長遠意義，至少沒有看到眼前所隱藏的危機。英國、美國每年輸出英語所獲利潤占到了國民GDP的1%多。再看看國內的同學，花這么大力氣學外語，假設是學好了還可以，可是高校生甚至博士生討論生的英語水平也不過如此。外語沒學好，母語也差，有些人的漢語水平甚至不及外國的漢語學習者，前不久上海的一次雙語互譯活動競賽中，不少人把“富貴不能淫”這句古訓成“Berich,butnotsexy”(富貴，但是不能性感)。中國同學的語言功底，由此可見一斑。

聽說前不久申報文化遺產時，端午節(jié)被韓國搶先注冊。我們在憤慨之余，為什么不冷靜地想想：別人為什么輕易就能搶走？漢文化源遠流長，先輩珍視，而子孫視之不甚惜，如棄草芥。一些重大的經貿甚至學術溝通會全部用英語卻不能用翻譯，這可是在自己的國土上。為什么不能像法國人一樣珍視母語。民族文化要博采眾長，兼容并蓄。法國的保守未免偏激，而我們的漠然那么更令人擔憂。

“云山蒼蒼，江水泱泱；先生之風，山高水長?！奔丫淞鱾鲙浊Ш笠琅f鮮活生動，在于其獨特的音形相結合。我耳邊始終回響著那位韓國網友的疑問：“你們的漢語我認為是世上最美麗的語言，為什么亞洲其他國家和歐美重視，你們自己卻不重視呢？”

你從遠古走來，博大是你的風采；你向將來奔去，磅礴是你的氣概。懸崖邊緣的漢語文化，炎黃子孫到了挽救你的時候了……

語文高考總分作文篇2

挈竹榼以逸致兮，披鶴氅而登臺，語文，心中的一泓清泉。攬清風以盈袖兮，樂語文而開懷。

樂語文也，勝景每覽，好懷常開。

假設夫春也，初雷數聲，殘冰幾塊；近郊紫紅，遠山青黛；飛絮競逐，游絲相賽；粉蝶戀花，黃蛺繞菜；簾外燕舞堪憐，柳底鶯穿得意；鳥鳴春眠不覺，花落未掃猶在。

夏也，朝雨迷漫，暮云叆叇；葉浮飄萍，波翻細麥；淺澗水靈，深林天籟；東海濤驚，北澤浪駭；芰荷覆水景致，牛鷺留人風采；西園草盛徑迷，南嶺藤多路窄。

秋也，落日榴赤，流云梨白；薄霧可織，明霞堪裁；山前秋草，庭下涼槐；靜菊獨傲，過雁相排；丹楓爛漫之極，白鶴野閑之太；碧落爽朗無云，銀河澄瑩如帶。

冬也，巷陌流光，亭榭溢彩；蘇幕密遮，紅櫻輕擺；寒燭影煌，暖日杳靄；絲竹冬丁，舟橈欸乃；翠竹環(huán)繞地閣，臘梅暗發(fā)山脈；涼風遍地驟馳，瑞雪漫天撲蓋。

語文者，信有醉人之姿，更有養(yǎng)人之態(tài)。

語文者，如桑前之所，泉后之宅；高朋座滿，雅客常來；美韻眾和，佳釀頻釃；歌闌箸落，宴罷冠歪。

語文者，猶如窗舊交，忘機少艾；垂虹胸襟，捉月氣概；可與登楚岫，渡秦淮，游閬苑，醉蓬萊，攀絕壁之青松，撫窮鄉(xiāng)之古柏；指杏酒以約沽，臨陂路而議買。

語文者，如綺閣綠眉，雕樓青睞，霧寰杏眼，云鬢桃腮；可與之泛舟江南，系馬河外；盡歷三湘，遍游九派；高歌土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳邊塞。

無語文也，那么競夜無眠，終宵多hài〔這個字打不出，豎心旁加“亥”，《現代漢語詞典》收錄此字，釋為：〈書〉形苦痛；愁苦。〕。

苔痕侵壁隱憂，蛛網掛檐叵耐，盡懷低落之情，更無高馳之態(tài)，假設抑郁于前失，如唏噓于新敗，顧瘦影以自憐，遣愁懷而無賴。

以至傷途窮而路末，怨時蹇而命乖，向墻隅以流涕，聞畫角而生哀。

嗟乎！草木一秋，人生幾載？每登高臨遠，觀云望海，必曰：“不登象ya牙之塔，何愛雞肋之才？不付此生語文，何惜數尺病?。俊?/p>

故出師訪友，夜坐書齋；遺策常求，古書每猜；閱文沉醉，讀詩盡呆；眼澀流血，骨瘦如柴；朝兢夕惕未休，口誦心惟不怠。

語文者，洵為一泓清泉也，可逸致，可遣懷，語文者，洵為一泓清泉也，可逸致，可開懷。

語文高考總分作文篇3

車水馬龍的喧囂，觥籌穿插的迷離，世界已不再如“三月桃花，兩人一馬，明日即是天際”般純粹淡然，而是被混沌冗雜的種種現實包裹著。

當你在城市的鋼鐵森林中迷失了方向，在錯綜冗雜的人際圍城中覺得力不從心，一切映入眼簾的數字和字母此刻都會變成冷漠的嘲諷，唯一能夠感到撫慰的，或許便是那些曾經緩緩路過心頭的文字——是想起“凌晨四點海棠花未眠”時內心的感動;是“歸去，也無風雨也無晴”時的瀟灑，是“漸漸走，讓靈魂跟上來”時的釋然。是的，語文素養(yǎng)是一個人心底最松軟的詩意，也是一個國家文化最堅硬的鎧甲。

誠然，我們可以在課堂的教學中，分析問題，領悟規(guī)律，跟著教師的步伐，去拜見那位撐著油紙傘，結著丁香，著粉色旗袍從江南雨巷裊娜走過的姑娘;我們或是通過對古文學問的構建，去感受離騷的蕩氣回腸，去品嘗蘭亭的瀟灑飄逸，去吟詠蘇東坡的豪放和柳三變的婉約;我們亦可以在社會實踐中，途徑不同風景，體驗人生百態(tài)，將最真實的感悟記錄成最動人的篇章……然而，我以為，我們更需要的，是通過課外閱讀來敏捷選擇符合我們品位與時代背景的作品，推敲文字背后的深意，進一步了解這個時代的聲音。也正是從大量課外閱讀中積累厚重的文化底蘊，才可以讓我們擁有更獨到的見解，更長遠的目光，可以在社會實踐中有更加細致周到的分析與感悟。閱讀，是文字與心靈的溝通，思想與思維的碰撞，語文素養(yǎng)之花，便是在閱讀之美中靜靜綻放的。

“讀夠了《青銅葵花》里的憂愁樸實，誰不惦記著《神雕俠侶》的回腸蕩氣?看厭了賈府里的肅穆迂腐，誰不會想到孫猴子的精靈奇怪?在讀《紅巖》心潮澎湃后，想在《邊城》里查找回來鄉(xiāng)土的安靜?！薄陜H12歲的學校六班級同學聶希子便有了如此深刻的感悟。每讀過一篇著作，她便記錄下自己的感想，大大小小足有311篇。今年六一，她將文章結集成冊出版，取名為《希子的腳印》，北大教授孔慶東和《百家講壇》“十大名嘴”紀連海更是對該書聯袂推舉。并沒有初高中課本學問與方法的積累，也沒有豐富的社會閱歷，聶希子只是通過對大量文學著作的閱讀與感悟便擁有了極高的語文素養(yǎng)并得到了社會大家的認可。

文以遣志，語可興邦。語文素養(yǎng)確定著一個人思想的深度，也確定著一個國家進展的高度。閱讀，乃悅讀也。悅讀之美，在于孜孜不倦地積累，在于天馬行空地想象，在于觸碰心靈地感悟。

愿我們都可以做一位心悅誠服的讀者，縱使世界愈發(fā)聒噪，我們照舊可以在繾綣的文字中收獲內心的豐富與清靜。愿在悅讀之美中綻放的素養(yǎng)之花可以相伴我們，一路靜默，一路微笑，一路芳香載途……

語文高考總分作文篇4

有人說，語文即語言與文學。然而在我心中，“語文”不是如此抽象機械的定義，“語文”兩個字于舌尖徘徊，流淌出的是：鐵馬秋風，戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關冷月……何謂語文素養(yǎng)?我也認為不只是簡潔的斷字識文、吟詩作對，更是一場彌補心智、撫慰心靈、洗禮靈魂的盛宴。

自古以來，很多人醉倒在語文的盛宴之中，在語文奇妙的天地里尋索。我曾經在這里觀察先秦的繁星，觀察墨子和孔子的堅持;觀察漢宮的皓月和艷假設桃花的折扇，觀察王昭君和李香君的香魂;觀察高山流水的音符和琵琶的錚錚回響，觀察俞伯牙和琵琶女的愁思……如何擁享這場盛宴，讓自己在大快朵頤之時唇齒留香，提升素養(yǎng)，我有自己的答復。

用好課本，把握課堂，品嘗這場盛宴不行或缺的甜點。

翻開語文書，我們能感悟到魯迅批判反諷的犀利，柳永細處著筆的專心，蘇軾廣曠豪壯的視角……一冊語文書就是一部“寶典”，你能從單元導讀中學會提綱挈領，明白學習方向;你能從表達中受到思想啟迪，感受到人格魅力;你能從文中積累到美麗的詞句，學到恰當的技法。舉一個最簡潔的例子，同樣是讀《紅樓夢》，而沒承受過課堂有效教學的人只看到王熙鳳的薄情，受過教師點撥的人那么能從王熙鳳身上讀出她薄情背后掩著的自卑、擔憂和虛假。從孔子開私塾到今日之學校，從未無視課堂。課堂有效教學是語文學習的基石，不應患病質疑。拋棄課堂而大談他路，語文素養(yǎng)無異于空中樓閣。

課堂是語文盛宴的必要局部，但你只能將它視作小巧的甜點。它能為你帶來各種各樣的美味，增加你語文學習的樂趣，扎實你語文素養(yǎng)的根底。但只有課堂是不夠的，正如只吃甜點養(yǎng)分缺乏一樣，功夫還要下在課外。

課外閱讀，博覽群書，暢享這場盛宴最全面最養(yǎng)分的主菜。

輕薄的書頁翻過，喂大的是一個人的生命格局。人的生命格局一大，就不會在瑣碎平凡上沉陷。真正自信的人，總能簡潔得鏗鏘有力。蘇軾飽讀詩書，更被宋神宗贊為“才與李白同，識比李白厚”。一場烏臺詩案把他從九重天的朝廷貶到荒蕪的黃州。他忍受的不只是惡劣的環(huán)境、同僚的排擠，還有心靈的拷問。是什么讓他支撐下來?我想應當是他在書海中歷練出來的胸懷。蘇東坡能于逆境中留下諸多曠達樂觀的詩文，終成文學大家，與他廣泛閱讀積累的廣博學識，和從中吸取儒道佛三家思想精華而形成超然物外的心境，是密不行分的。俗語云：“秀才不出門，能知天下事?！敝T葛孔明居于一隅，卻知天下，料事如神，這應當也是他博覽群書的自然結果。在浩浩史書中，他明白了古今更迭的規(guī)律，推演消失實的變遷。在書籍構建的世界中，孔明是一個冷靜的智者，靜覽古今興亡變遷，閑看世事風云變化。于是《出師》一表千古揚名，三分天下功勛卓著。同樣，作為中同學，只有大量課外閱讀，方能厚積薄發(fā)。課外大量閱讀，能煉出博大的人格胸懷，烹出豐富的文化大餐。課堂所學當然有限，廣覽多讀方能彌補課堂缺乏。讓自己在博覽群書中，開闊視野，增加積累，陶冶情操，提高力量。在我看來，課外閱讀才是語文盛宴的主菜。語文素養(yǎng)的凹凸差異，與課外閱讀質量的凹凸有親密的'關系。精選好書，潛心研讀，就能烹出滿漢全席。

課外除了大量閱讀，還需要學用結合，向生活這部無字書學語文，語文素養(yǎng)才能更加完善而厚實，語文盛宴才具有綿久的味道。

走向生活，走向實踐，品嘗這場盛宴濃烈而醇香的美酒。

有人說，“讀萬卷書，不如行萬里路”。試想，李白自川蜀出，這才觀察奔流的江海、雄偉的高山和熹微的晨光。遍走祖國大好河山，孕育出了他的浪漫情思和向上胸襟。李白懷揣一份豪情，一份志氣，走向京城世界，走向社會生活，在虛虛實實、起起落落中，成就了他的思想和性格?？梢哉f，無游歷祖國山河的社會實踐，那么無詩仙李白及李白的浪漫詩篇。腳下的腳印給他飛揚的文采，生活和實踐是他的搖籃，文學是他的安魂曲。有人說，真正的學習是實踐，由于“實踐出真知”。語文學習也一樣，必需在生活實踐中去檢驗，去豐富，去完善，去提升。學習、積累，是為了運用、制造。語文學習要走向社會，用于生活。這樣，你的語文素養(yǎng)才能得到錘煉，得到充實，得到升華。在生活實踐運用語文，是更深化的學習。社會實踐尤如這場盛宴中的美味烈酒，使宴會更醇香綿久。

語文魅力無限，語文學習無處不在?？吹健盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，讓人想到又一度春秋已過，又一段韶華已逝;看到“明月別枝驚鵲，清風半夜蟬鳴”，讓人想到夏夜蟬鳴，聞到空氣中的稻葉芳香;看到“枝上柳綿吹又少，天際何處無芳草”，讓人想到飛絮滿天，芳草萋萋，于飄渺中感受人生的真諦……讓我們盡情徜徉在語文的天地里，擁享這場盛宴，細品精致的點心，暢享滿漢全席，啜飲甘醇美酒。

語文高考總分作文篇5

有人說：“每當有一顆星星隕落，就會有另一顆星誕生。”我在努力查找，外公，你在哪里？題記

十八年來，我從未經受過生離死別。年底，外公——那個最惦念我的人永久離我而去了。雖然之前也得知過一些外公患重病的消息，但噩耗傳來，仍是晴天霹靂，撕心裂肺的傷心。我不敢信任這是真的，不！這不是我想要的！

寒假前一個月，外公在家里打點滴。身體削瘦，意識還很糊涂，見我進門，外公不顧病體，掙扎著要坐起來。我急忙撲到外公懷中，哽咽著說不出話來。外公摩挲著我的頭，輕輕說：“乖孩子，別怕，外公沒事的?！蔽揖o緊地抓住外公的手，任淚水在眶眶里打轉。

后來，外公的身體每況愈下，住院了，老是說胡話，吃不下任何東西…..

好不簡單捱到了放假，我直奔外公家。躺在床上的外公被疾病熬煎到干癟，只剩皮包骨。蒼白的臉色，像白紙一樣。眼睛微閉著，看不到一絲生息。

我大聲呼喊著：“外公！”外公似乎是有感知的，聽到我叫他的第一時間，竭力地想睜開眼睛看看外孫，但僅僅是翻動眼皮的勁頭好似就已經消耗了他全部的體力。很快又閉上了眼睛，嘴唇微張，喉嚨里發(fā)出稍微的聲響，枯槁的手開頭不停地抖動。

冥冥中外公還記著我！我緊握住外公的手，“外公，奇兒來看你了！”眼淚再也止不住，恣意橫流。

無論我們怎樣挽留，三天之后，外公還是走了，永久地。

那一天我感覺世界一片黑暗，這是我第一次與骨肉至親告辭，卻讓我深深體會到了斷腸之痛。假設能換回我的外公，我愿用我的全部去交換。

外公走了，讓這個春節(jié)非常清冷，炕頭始終鋪著外公生前鋪過的床單。母親和外婆說那上面有外公的氣息，留個念想不忍換掉。是啊，外公走了，可帶不走我們對他的思念。

父親節(jié)快到了，媽媽很想你，外公，你在那里還好嗎？

《朗讀者》第三期，徐靜蕾為去世多年的奶奶朗讀史鐵生的《奶奶的星星》，聽得我，幾度哽咽。奶奶說地上死一個人，天上就又多了一顆星。

我不確信，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。

但我信任，每一個活過的人，都能給后人的路上添一絲光亮，照亮心隅，像永久活在我心中的外公一樣！

語文高考總分作文篇6

《周易》云：“天行健，君子以自強不息?！蔽幕嗳弧２紳M變數的時代中，如何護佑傳統(tǒng)文化之根？自強不息、與時俱進、重拾自信，方能使悠悠文墨，貫穿古今。

變數之中，見微波而知暗涌，聞弦歌而知雅意，處晦而觀明，處靜而觀動，方為智者之所為，更是優(yōu)秀文化得以傳承的必定選擇。具有優(yōu)秀基因的文化，當在改變之中有所堅守，更有面對環(huán)境的創(chuàng)新求解。

自強不息，創(chuàng)新求解傳承傳統(tǒng)。

詩詞歌賦似一脈清流，滋潤現代人的心靈。近來《中國詩詞大會》、《中國成語大會》的熱播，還人們蒼白的生活以斑斕的顏色。