英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

英語(yǔ)學(xué)困生指導(dǎo)總結(jié)英語(yǔ)學(xué)困生指導(dǎo)總結(jié)英語(yǔ)學(xué)困生指導(dǎo)總結(jié)v1.0可編寫可更正英語(yǔ)幫扶總結(jié)學(xué)困生的指導(dǎo)是我們學(xué)科授課的重要組成部分，因此學(xué)期初我就解析了學(xué)困生的學(xué)情并擬定了指導(dǎo)計(jì)劃，在計(jì)劃的推行過(guò)程中我更是抓緊抓實(shí)，平時(shí)在指導(dǎo)過(guò)程中并依照學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化作合適調(diào)整。現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)困生的指導(dǎo)方面也有了必然見(jiàn)效，現(xiàn)總結(jié)以下：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，主若是由于有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是由于升學(xué)的需要也許是迫于來(lái)自于學(xué)校、家長(zhǎng)的壓力。這對(duì)于一直以自我為中心、不遵從外界壓力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能增加他們的逆反心理，這種片面的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)其實(shí)不能夠內(nèi)化為他們自己的求知欲望。長(zhǎng)此過(guò)去，積重難返，不能夠適應(yīng)越來(lái)越難的授課要求，從而成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難生。第一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不能夠集中精力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。由于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難，使得這一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不大。在課堂上，經(jīng)常一開始就分心走神，不能夠把注意力集中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，有的干脆就做其他的功課也許搞小動(dòng)作、讀小說(shuō)，還有的甚至趴在課桌上睡覺(jué)。這不僅影響老師上課的情緒，而且還影響周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。上晨讀或自習(xí)時(shí)，他們誠(chéng)然口中讀著英語(yǔ)，眼睛盯著課本，而實(shí)質(zhì)上，他們是“身在此而心在彼”。第二，英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生表現(xiàn)在心理上的一種現(xiàn)象是意志力衰退，在學(xué)習(xí)上的畏難情緒加劇。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生也有學(xué)好英語(yǔ)的夢(mèng)想，也曾一度想奮斗用功，學(xué)好英語(yǔ)。但是，當(dāng)他們一遇到困難或外界的影響，就會(huì)心灰意冷，一蹶不振。一次次的失敗使他們的心靈傷痕累累，更增加了他們的自卑感，讓他們自己就認(rèn)為自己已沒(méi)有可能學(xué)好英語(yǔ)，致使他們喪失了自己僅有的一點(diǎn)信心，難以自覺(jué)的預(yù)習(xí)功課、認(rèn)真聽(tīng)講、完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)任憑自流，最后致使英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)的原則為主。在平時(shí)的英語(yǔ)授課中應(yīng)注意盡量做到以下兩點(diǎn)：第一，要給英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生創(chuàng)立成功的機(jī)遇。由于授課進(jìn)度、課堂節(jié)奏等原因，英1v1.0可編寫可更正語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生經(jīng)常極稀有甚至沒(méi)有參加課堂練習(xí)的機(jī)遇。教師應(yīng)有意識(shí)的多讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生參加吻合或略高于其水平的課堂智力活動(dòng)，為其供應(yīng)成功的機(jī)遇。成功能夠給英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生帶來(lái)心理上的歡喜，激發(fā)求知欲，無(wú)形中能夠化解與老師的對(duì)峙情緒，促使師生在感情上湊近，心靈上能夠溝通，從而彌合心靈上的創(chuàng)傷。即使英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生答錯(cuò)了問(wèn)題，也不要馬上更換其他學(xué)生，省得使他產(chǎn)生壓迫感。應(yīng)該啟示他進(jìn)行思慮，盡量讓他自己去糾正答案，讓他領(lǐng)悟到考慮、求知的快樂(lè)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生的“閃光點(diǎn)”。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生來(lái)說(shuō)，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和成功，老師也要及時(shí)、合適地恩賜夸耀、激勵(lì)，讓他們自己感覺(jué)只要付出努力，就必然會(huì)有見(jiàn)效的，從而提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。同時(shí)，還要盡可能地激勵(lì)他們自己搜尋差距并擬定的確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后含金量高的授課設(shè)計(jì)也會(huì)使學(xué)生感覺(jué)課堂充分有效，英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科不同樣于其他文科，它重申語(yǔ)感和語(yǔ)法，這就需要教師