化學(xué)高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

Word第第頁(yè)化學(xué)高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃化學(xué)高考復(fù)習(xí)備考打算1

一、反思第一學(xué)期高考備考狀況

〔一〕經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，總結(jié)同學(xué)對(duì)學(xué)問把握存在的問題。

1、學(xué)問基礎(chǔ)底子薄弱，各學(xué)問點(diǎn)把握不透徹。

2、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢，特別被動(dòng)，所以讓同學(xué)訓(xùn)練的時(shí)間很少，每周不能保證一次大訓(xùn)練，只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練，結(jié)果每次大考中同學(xué)做題的速度太慢，包括優(yōu)秀同學(xué)都不能完好地做完一份試卷。

3、同學(xué)對(duì)學(xué)問的遺忘太快，復(fù)習(xí)到的學(xué)問點(diǎn)做題就得心應(yīng)手，但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目，同學(xué)又會(huì)感到生疏。

〔二〕了解考試中同學(xué)非智力因素失分的狀況

1、書面表達(dá)不規(guī)范，不夠端正

2、馬虎大意，讀錯(cuò)題〔常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號(hào)看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學(xué)方程式，該寫單位的漏寫單位等等〕

3、考試心理里恐驚、害怕

4、時(shí)間緊迫，抄寫答案出錯(cuò)

二、確立尖子生的培育名單

確定沖重點(diǎn)的同學(xué)5人〔果紅陽(yáng)、王懷樂、王雅靜、苗慧、張旭冉、潘非、段宏媛、譚佳、曹學(xué)強(qiáng)、左松宸〕建立同學(xué)檔案，進(jìn)行成果跟蹤，定時(shí)、定點(diǎn)培優(yōu)，爭(zhēng)取本學(xué)科在高考中取得好成果。

三、最終三個(gè)多月的工作思路

在最終100多天的時(shí)間中，依據(jù)考試題型，加強(qiáng)題型的專題訓(xùn)練，突破考點(diǎn)。各類型專題訓(xùn)練思路如下：

1、選擇題訓(xùn)練思路〔在每周綜合測(cè)試中完成〕

每周在綜合測(cè)試中加強(qiáng)考點(diǎn)訓(xùn)練，高考考什么，就練什么；考多的，就多練；考少的，就少練；不考的，就不練。不行平均用力。重中之重是化學(xué)概念和理論部分。包括：氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、速率與平衡、電解質(zhì)、膠體、電化學(xué)、反應(yīng)熱等。努力克服困難，全部?jī)?nèi)容一一過關(guān)。仔細(xì)研讀教材的亮點(diǎn)，關(guān)注物質(zhì)的俗名、用處，關(guān)注生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技、能源、資源、材料與試題的聯(lián)系。

選擇題訓(xùn)練把精確率放在第一位，努力培育好習(xí)慣，好節(jié)奏〔限時(shí)完成〕。做題不要快，審題要細(xì)致，四個(gè)選項(xiàng)一一弄懂，爭(zhēng)取少失分。平常訓(xùn)練少用排解法，少猜答案。在訓(xùn)練中加強(qiáng)讀題訓(xùn)練，總結(jié)自身的弱點(diǎn)，一一設(shè)法改良。選擇題得總分是每一位同學(xué)的唯一目標(biāo)，不管你如今的水平是高是低。

2、試驗(yàn)題訓(xùn)練思路〔在三月份完成〕

資料用的是自編的探究試題匯編。試驗(yàn)題訓(xùn)練注意基礎(chǔ)，注意詳情，注意答題材的規(guī)范性及書寫的精確性。注意學(xué)問點(diǎn)比較分析，注意歸納構(gòu)建成網(wǎng)。強(qiáng)化試驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，要求同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)裝置、儀器、試劑、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等試驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。培育和提高同學(xué)把所把握的試驗(yàn)學(xué)問活學(xué)活用的力量。注意試驗(yàn)評(píng)價(jià)的訓(xùn)練。重視培育同學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理表格的力量以及畫工作曲線，并從工作曲線中發(fā)覺問題、分析緣由或得出結(jié)論的力量。重視培育同學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，掌握試驗(yàn)變量的力量，設(shè)計(jì)裝置圖，設(shè)計(jì)方案〔重視綠色化學(xué)在試驗(yàn)中的應(yīng)用，確保試驗(yàn)勝利的平安性。

3、無機(jī)化工題訓(xùn)練思路〔在四月份中完成〕

無機(jī)化工題訓(xùn)練支教會(huì)同學(xué)看流程圖，總結(jié)規(guī)律。整理一些典型材料給同學(xué)研讀，特殊是圖表的閱讀〔有關(guān)函數(shù)圖、反應(yīng)的過程圖〕并會(huì)從圖表中查找化學(xué)規(guī)律。關(guān)心同學(xué)提高應(yīng)用化學(xué)原理、化學(xué)平衡原理、水解理論、物質(zhì)制備和分別的學(xué)問、晶體學(xué)問、綠色化學(xué)的觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)的視角分析實(shí)際生產(chǎn)中的各種問題的力量。介紹必要的化工術(shù)語(yǔ)和常識(shí)。簡(jiǎn)介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等有關(guān)學(xué)問。

4、有機(jī)題訓(xùn)練思路〔在四月份下旬至五月份上旬完成〕

有機(jī)題訓(xùn)練加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，削減推斷題技巧訓(xùn)練。重視官能團(tuán)性質(zhì)的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，特殊重視歸納微小的差異。重視有機(jī)方程式書寫的訓(xùn)練，練到絕不出錯(cuò)。重視訓(xùn)練同學(xué)書寫同分異構(gòu)體的正確方法。重視有機(jī)物的檢驗(yàn)與鑒別，重視有機(jī)合成及有機(jī)試驗(yàn)的訓(xùn)練，特殊重視新課程新的內(nèi)容有機(jī)官能團(tuán)確實(shí)認(rèn)。

除了突破各專題之外，還要結(jié)合兄弟學(xué)校一些信息進(jìn)行加工處理，讓同學(xué)重視幾次重要的模擬考試。爭(zhēng)取在100多天內(nèi)有新的突破。

5、回來課本，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整同學(xué)應(yīng)試心理〔五月份下旬完成〕

回來課本只要讓同學(xué)重溫基礎(chǔ)學(xué)問，以填空的試題形式讓同學(xué)默寫。爭(zhēng)取在高考前基礎(chǔ)學(xué)問再次過關(guān)。特殊強(qiáng)化新課程的新內(nèi)容。查漏補(bǔ)缺是針對(duì)3、4月份同學(xué)常消失錯(cuò)誤的學(xué)問，或是冷點(diǎn)盲點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行總結(jié)，還要關(guān)注20xx年新考綱與20xx年考綱的分析對(duì)比，新改變的內(nèi)容要進(jìn)行加工處理。

注意同學(xué)心理輔導(dǎo)，適當(dāng)加壓、減壓，個(gè)別談心，跟蹤同學(xué)心理健康的進(jìn)展，使同學(xué)高考前有最正確的應(yīng)試心理。

化學(xué)高考復(fù)習(xí)備考打算2

一、指導(dǎo)思想

以中學(xué)化學(xué)教材為根據(jù)，以《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，以《xxxx年高考化學(xué)考試大綱》為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)。科學(xué)備考，因材施教，分層教學(xué)，整體推動(dòng)。做到學(xué)問與力量同重，進(jìn)度與質(zhì)量并舉，全面提高化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

二、總體打算

依據(jù)學(xué)習(xí)本身規(guī)律，結(jié)合多年高三備考閱歷，我們采納三輪復(fù)習(xí)。

1、三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容

第一輪復(fù)習(xí)以課本為主線，在xxxx年三月中旬結(jié)束；其次輪復(fù)習(xí)以專題形式進(jìn)行，時(shí)間為xxxx年3月下旬至xxxx年5月上旬；第三輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練為主，時(shí)間為xxxx年5月中旬至高考。

2、三輪復(fù)習(xí)的功能定位

第一輪復(fù)習(xí)，夯基固本，打牢基礎(chǔ)，儲(chǔ)備學(xué)問，使學(xué)問系統(tǒng)化，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)科思維，提高學(xué)習(xí)力量；其次輪復(fù)習(xí)，重溫?zé)狳c(diǎn)學(xué)問、主干學(xué)問，突破難點(diǎn)學(xué)問，盤活重點(diǎn)學(xué)問，構(gòu)建熱點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)問體系，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化；第三輪復(fù)習(xí)，回來課本，查漏補(bǔ)缺，規(guī)范答題，強(qiáng)化訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)相輔相成，缺一不行。

三、詳細(xì)措施

為了貫徹指導(dǎo)思想，高效落實(shí)打算，我們將從下面幾個(gè)方面做起：

1、不斷學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新是教學(xué)過程中必經(jīng)之路，只有通過學(xué)習(xí)，才能開闊眼界，借鑒別人的好做法，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。主要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：

〔1〕同伴學(xué)習(xí)仔細(xì)組織本組內(nèi)的聽課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)同行間的互相學(xué)習(xí)。我們每位老師的教學(xué)都有自己的特色和優(yōu)點(diǎn)，這是我們學(xué)習(xí)的資源，值得我們開發(fā)和利用。

〔2〕專家學(xué)習(xí)利用省、市組織的一些化學(xué)復(fù)習(xí)備考活動(dòng)的機(jī)會(huì)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。了解新信息，借鑒別人勝利的做法。

同時(shí)搞好“問題學(xué)習(xí)”、“反思學(xué)習(xí)”，讓學(xué)習(xí)成為我們生活中重要組成部分之一。

2、深化討論

討論的內(nèi)容有三個(gè)：討論高考、討論同學(xué)、討論教法。通過討論高考，領(lǐng)悟高考命題意圖，把握高考方向，提高備考真對(duì)性、實(shí)效性；通過討論同學(xué)，了解同學(xué)實(shí)情，包括學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)、思維習(xí)慣等，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，提高教學(xué)效率；通過討論教法，找到最正確教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為此我們要做到以下幾點(diǎn)：

〔1〕討論考綱，深化討論考試說明，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深度、難度和比例安排，以及對(duì)同學(xué)的考查力量層次上的要求等。把握好重難點(diǎn)，把握好復(fù)習(xí)的方向，把握好深度和廣度。對(duì)考綱不要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對(duì)考綱降低要求的內(nèi)容不拓展、不深挖，不搞“偏、難、怪”的訓(xùn)練，對(duì)考綱要求的內(nèi)容做針對(duì)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，從而提高備考的質(zhì)量和實(shí)效。

〔2〕討論教法，教法直接確定著教學(xué)效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，向課堂要效率，除了要有端正的教學(xué)看法和較高教學(xué)激情外，還需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對(duì)于復(fù)習(xí)課，可采納如下教學(xué)流程：

①介紹考綱要求和目標(biāo)，讓同學(xué)明確復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的`層次和目標(biāo)，做到“一到位、二圍繞、三回扣”，即在接下來的復(fù)習(xí)中，緊緊圍繞考綱而綻開，做到前呼后應(yīng)。

②基礎(chǔ)學(xué)問自主回顧，為了充分利用資源，引導(dǎo)同學(xué)自主回憶，給肯定時(shí)間同學(xué)完成優(yōu)化設(shè)計(jì)上的基礎(chǔ)學(xué)問欄目，初步回顧，到達(dá)學(xué)問再現(xiàn)。

③基礎(chǔ)學(xué)問掃描，由師生一起回顧基本學(xué)問，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問梳理，做好縱向拓展，橫向聯(lián)系。

④核心突破，細(xì)化熱點(diǎn)考點(diǎn)學(xué)問，以小專題形式復(fù)習(xí)，注意學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系，表達(dá)規(guī)律性，做好歸納整理。

⑤高考真題體驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)、感悟，做好引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在整個(gè)過程中，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)參加，搞好互動(dòng)、溝通，從而高效完成課堂教學(xué)。

〔3〕討論高考考題，各地溝通卷、信息卷以及高考真題都是很好的資源，尤其重點(diǎn)討論近幾年全國(guó)新課標(biāo)課改區(qū)的高考試題。從中領(lǐng)悟出題意圖，了解出題難度，把握出題方向。據(jù)此精確把握教學(xué)的深廣度和重難點(diǎn)。

〔4〕討論同學(xué)，平常教學(xué)中，留意同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，分析同學(xué)學(xué)習(xí)中存在困惑的緣由，實(shí)行措施準(zhǔn)時(shí)解決，同時(shí)留意人文關(guān)心，耐煩做好幫扶、培優(yōu)等細(xì)致工作。以階段性檢測(cè)為契機(jī)，查找教學(xué)中的缺乏，找出同學(xué)的薄弱點(diǎn)，做好分析總結(jié)。

3、加大溝通

深化溝通，交換觀點(diǎn)，碰撞思維，共享成果，共同提高。到達(dá)統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一行動(dòng)。充分利用備課活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，以教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，同學(xué)學(xué)習(xí)上的困惑點(diǎn)，教學(xué)方式方法等作為主題，主動(dòng)開展活動(dòng)，特殊是搞好聽課、評(píng)課以及考試分析等的溝通。以“備課有主題，有中心發(fā)言人，備課有收獲”的高標(biāo)準(zhǔn)來要求。

4、分工合作

為了充分利用集體的力氣，發(fā)揮個(gè)人的聰慧才智，在我們的工作中需要分工合作，主要表達(dá)在下面幾個(gè)方面。

〔1〕一輪復(fù)習(xí)實(shí)行中心人負(fù)責(zé)制，主要任務(wù)是①利用備課時(shí)間，由中心發(fā)言人，對(duì)本章復(fù)習(xí)內(nèi)容，就考點(diǎn)解讀、復(fù)習(xí)課時(shí)支配、復(fù)習(xí)策略建議等進(jìn)行溝通。②組編針對(duì)性訓(xùn)練試題和階段檢測(cè)題，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)。

〔2〕二輪復(fù)習(xí)實(shí)行備課首席負(fù)責(zé)制，經(jīng)過商量確定專題后，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)專題，從高考考綱解讀、高考展望、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、典例精講、針對(duì)性訓(xùn)練、高考真題體驗(yàn)等方面進(jìn)行著手預(yù)備，最終制成教案形式，并利用集體備課時(shí)間，進(jìn)行講座，統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一行動(dòng)。

5、“精、細(xì)”備考

面對(duì)高中三年的教材和紛繁的試題，哪些講？哪些不講？是多講還是少講？這需要我們?cè)凇熬薄ⅰ凹?xì)”字上花功夫，做到精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和練習(xí)，避開無謂重復(fù)，講解時(shí)重思路分析，重方法傳授。做到同學(xué)一看就懂的不講，經(jīng)過同學(xué)鉆研能懂的少講，經(jīng)過思索還弄不懂的要重點(diǎn)講、具體講。通過精講精練，提高教學(xué)效率，同時(shí)能預(yù)留更多時(shí)間，保證進(jìn)度的落實(shí)。

6、強(qiáng)化學(xué)科思維訓(xùn)練、突出學(xué)科特點(diǎn)

化學(xué)是一門試驗(yàn)學(xué)科，注意試驗(yàn)教學(xué)，通過試驗(yàn)培育同學(xué)的探究精神、實(shí)踐力量。由于各方面緣由，不能進(jìn)行演示試驗(yàn)，因此盡可能創(chuàng)設(shè)試驗(yàn)情境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。在試驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，搞好試驗(yàn)展覽，讓同學(xué)走進(jìn)試驗(yàn)室，觀看試驗(yàn)裝置，動(dòng)手做一些試驗(yàn)。

7、依托雙基，培育力量

化學(xué)基本學(xué)問和基本技能是每年高考的基本動(dòng)身點(diǎn)，但試題的呈現(xiàn)往往敏捷多變。高考注意對(duì)同學(xué)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新力量等全方位進(jìn)行考核，在注意雙基復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)感悟化學(xué)的原理、定律及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。老師在備考中應(yīng)注意方法、改良教法，著重解決如下問題：①精確、全面、快捷審?fù)冈囶}；②挖掘題意，抓住立意與情境、問題之間的內(nèi)在聯(lián)系；③規(guī)范答題；④把握題干信息，綜合轉(zhuǎn)化和處理問題的技巧；⑤把握解決各類問題的方法和策略。

8、合理支配訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率

作業(yè)、練習(xí)是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再熟悉的過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題的重要途徑。但是，作業(yè)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開重復(fù)，避開陷入題海。這就要求老師科學(xué)、合理地精選習(xí)題，來到達(dá)強(qiáng)化記憶、熟識(shí)學(xué)問、找出問題、擴(kuò)大學(xué)問、彌補(bǔ)缺陷、提高力量。

復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)冗雜系統(tǒng)的工程，需要我們高度重視，全力投入，通力合作。在學(xué)校、班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)備考，科學(xué)備考，扎實(shí)備考，通過我們合作與努力，完成我們的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

化學(xué)高考復(fù)習(xí)備考打算3

1.構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

復(fù)習(xí)元素及其化合物的學(xué)問，采納“學(xué)問主線——學(xué)問點(diǎn)——學(xué)問網(wǎng)”的方式，關(guān)注以下“3條線”，將元素及其化合物學(xué)問結(jié)構(gòu)化，從而到達(dá)條理化、系統(tǒng)化、整體化。

(1)學(xué)問線

a)以某種詳細(xì)物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對(duì)環(huán)境影響。其中對(duì)“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。“應(yīng)用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?？蒲兄械膽?yīng)用等。

b)以某種元素為線索。元素——單質(zhì)——氧化物——對(duì)應(yīng)水化物——鹽，把握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

c)以元素的化合價(jià)改變?yōu)榫€索。把握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

(2)方法線

化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí)，應(yīng)按反應(yīng)類型注意講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，避開因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)方程式恐驚、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有：氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。

(3)價(jià)值線

a)無機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值。

b)無機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)系價(jià)值。

c)無機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。

2.抓好“三個(gè)結(jié)合”，進(jìn)行橫向聯(lián)系

元素及其化合物學(xué)問與基本理論、試驗(yàn)和計(jì)算親密聯(lián)系，在復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、試驗(yàn)、計(jì)算融為一體。

(1)與基本理論結(jié)合