《國(guó)際結(jié)算》課程雙語(yǔ)教學(xué)之利弊分析

《國(guó)際結(jié)算》課程雙語(yǔ)教學(xué)之利弊分析隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，國(guó)際結(jié)算作為國(guó)際貿(mào)易支付的核心環(huán)節(jié)越來(lái)越受到關(guān)注。在這樣的背景下，為了提高國(guó)際結(jié)算的實(shí)踐能力和語(yǔ)言表述能力，越來(lái)越多的國(guó)際貿(mào)易、金融等專(zhuān)業(yè)的大學(xué)開(kāi)始開(kāi)設(shè)“國(guó)際結(jié)算”課程的雙語(yǔ)教學(xué)。在本文中，我們將從利與弊的角度分析這種雙語(yǔ)教學(xué)的效果和可能存在的問(wèn)題。一、雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力雙語(yǔ)教學(xué)能夠提升學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易、金融等領(lǐng)域的語(yǔ)言交際能力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)，接受純正的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法的熏陶，同時(shí)學(xué)生也需要用英語(yǔ)表達(dá)，討論并解決問(wèn)題。這種互動(dòng)過(guò)程能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用，特別是在國(guó)際商務(wù)交流方面的運(yùn)用會(huì)更加?jì)故熳匀纭?.提高學(xué)生的學(xué)科理解能力雙語(yǔ)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握國(guó)際結(jié)算學(xué)科的知識(shí)和技能，學(xué)生不僅可以在中文環(huán)境中理解國(guó)際結(jié)算的相關(guān)理論，更能夠在英文環(huán)境下將其運(yùn)用到實(shí)際中。這種雙重學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生既能理解學(xué)科的理論知識(shí)又能夠掌握實(shí)踐技能，進(jìn)而提高學(xué)生在國(guó)際結(jié)算學(xué)科上的應(yīng)用能力。3.促進(jìn)國(guó)際化人才的培養(yǎng)隨著國(guó)際商務(wù)交流的頻繁，具有良好語(yǔ)言交際能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的國(guó)際化人才越來(lái)越受到重視。雙語(yǔ)教學(xué)能夠提高學(xué)生在國(guó)際化背景下的語(yǔ)言交際和應(yīng)變能力，同時(shí)也使得學(xué)生具備了在國(guó)際貿(mào)易和金融領(lǐng)域工作的能力和素質(zhì)。因此，雙語(yǔ)教學(xué)能夠促進(jìn)國(guó)際化人才的培養(yǎng)，更好地適應(yīng)國(guó)際化的商務(wù)環(huán)境。二、雙語(yǔ)教學(xué)的不足1.學(xué)習(xí)壓力增大雙語(yǔ)教學(xué)雖然能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，但是也為學(xué)生增加了很大的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生需要在掌握國(guó)際結(jié)算知識(shí)的同時(shí)，還需要用英語(yǔ)進(jìn)行表述和交流，加大了學(xué)習(xí)的難度和工作量。因此，這種教學(xué)模式往往要求學(xué)生具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力，如果未達(dá)到要求，也會(huì)增加學(xué)習(xí)的難度。2.場(chǎng)景模擬有限雙語(yǔ)教學(xué)模式中，教師和學(xué)生都處于學(xué)校的課堂環(huán)境下，學(xué)習(xí)和實(shí)踐的場(chǎng)景模擬效果有限。雙語(yǔ)教學(xué)難以實(shí)時(shí)接觸到國(guó)際結(jié)算的實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景，這樣就難以做到準(zhǔn)確把握業(yè)務(wù)環(huán)境，因此，學(xué)生往往難以理解國(guó)際結(jié)算的實(shí)際操作流程。3.國(guó)際市場(chǎng)適應(yīng)性有限雙語(yǔ)教學(xué)雖然增強(qiáng)了學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境下的表達(dá)和應(yīng)用能力，但學(xué)生的國(guó)際市場(chǎng)適應(yīng)能力有時(shí)與實(shí)際需求有一定的差距。雙語(yǔ)教學(xué)難以提供足夠的實(shí)際國(guó)際市場(chǎng)的素材和案例，但這一點(diǎn)是學(xué)生真正需要掌握的核心能力，因此，雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法和案例分析的深度和廣度都需要加強(qiáng)。三、結(jié)論和建議通過(guò)分析，我們可以看出雙語(yǔ)教學(xué)在提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力、學(xué)科理解能力、促進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)等方面具有優(yōu)勢(shì)；但是，雙語(yǔ)教學(xué)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，場(chǎng)景模擬有限也有可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)不足點(diǎn)，我們可以在以下幾個(gè)方面提出建議：1.加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)在開(kāi)設(shè)國(guó)際結(jié)算雙語(yǔ)教學(xué)之前，需要為學(xué)生提供英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐任務(wù)，以便他們更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。2.加強(qiáng)實(shí)際業(yè)務(wù)模擬國(guó)際結(jié)算雙語(yǔ)教學(xué)需要接觸實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景，才能更好地幫助學(xué)生理解國(guó)際結(jié)算的實(shí)際操作流程。我們可以增加業(yè)務(wù)模擬感和案例研究的深度和廣度，使學(xué)生更好地掌握實(shí)際業(yè)務(wù)情境。3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的認(rèn)知國(guó)際化人才需要具備掌握國(guó)際市場(chǎng)的能力，雙語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)