人教版小學(xué)一年級語文上冊漢語拼音總復(fù)習(xí)-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版小學(xué)一年級語文上冊漢語拼音總復(fù)習(xí)一年級上冊漢語拼音總復(fù)習(xí)

教學(xué)設(shè)想

本次教學(xué)設(shè)計(jì)是漢語拼音單元的總復(fù)習(xí)課，本課共兩部分內(nèi)容組成，第一部分是聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；其次部分是漢語拼音兒歌。

德國哲學(xué)家約瑟·狄慈根有句名言：“重復(fù)是學(xué)問之母”，復(fù)習(xí)是協(xié)助同學(xué)牢固把握學(xué)問并把學(xué)問系統(tǒng)化的過程，老師在組織同學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，要注重面對全體同學(xué)，因材施教，使復(fù)習(xí)課更為科學(xué)、優(yōu)化。不少同學(xué)對復(fù)習(xí)拼音缺乏愛好，所以，老師必需活化練習(xí)的形式，采納同學(xué)喜聞樂見的辦法，如創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些嬉戲，化枯燥無味為生動(dòng)形象，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到歡樂，在歡樂中鞏固拼音。

另外，在復(fù)習(xí)中老師要把復(fù)習(xí)舊學(xué)問與培養(yǎng)同學(xué)的能力結(jié)合起來，漢語拼音是協(xié)助同學(xué)熟悉漢字、學(xué)習(xí)一般話的重要工具，老師要充分利用拼音卡片、直觀形象的插圖，電教媒體等豐盛的教學(xué)資源，讓同學(xué)看一看、比一比、想一想、說一說、唱一唱、畫一畫，指導(dǎo)觀看、進(jìn)展語言、啟發(fā)想像，引導(dǎo)表達(dá)，并運(yùn)用小組學(xué)習(xí)等形式，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

基于以上考慮，制訂本課教學(xué)目標(biāo)如下：復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、嫻熟認(rèn)讀；能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增加拼讀能力；通過復(fù)習(xí)活動(dòng)提高聽說讀寫能力，感觸語文學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

今日，教師要帶小伴侶去“漢語拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車動(dòng)身吧!(播放火車開動(dòng)的錄音)

[輕松開心的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開頭創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國”游玩的情境，符合低年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)樂觀性高。]

二、復(fù)習(xí)聲母

過渡：不一會(huì)兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多伴侶在歡迎我們呢！

1出示聲母表，采納分小組練讀，小組競賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)老師提示同學(xué)聲母要讀輕一些、短一些。

過渡：有些聲母伴侶長得特殊相似，小伴侶能不能把它們認(rèn)清晰呢?

2分辨形近、音近聲母

卡片出示b—dp—qf—tm—n

z—zhc—chs—sh

每組聲母請同桌兩個(gè)小伴侶一起讀，讀得好的可把卡片獎(jiǎng)給他們。

三、復(fù)習(xí)韻母

過渡：告辭了聲母伴侶，讓我們繼續(xù)向前探望拼音王國里的其他伴侶。

1出示韻母表，指導(dǎo)同學(xué)分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提示同學(xué)韻母要讀得響一些、長一些。

2分辨易混淆的韻母

卡片出示：ai—aoao—ouui—iuen—eng

ei—ieun—ǖnan—angin—ing

指名同學(xué)認(rèn)讀。

[通過觀看、比較、分析，讓同學(xué)體味每組聲韻母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于協(xié)助同學(xué)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。小組合作學(xué)習(xí)提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識(shí)。]

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

過渡：拼音王國里還有一群特別的伴侶，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

1出示整體認(rèn)讀音節(jié)表，認(rèn)讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，先按挨次讀，再打亂次序讀。

2找出下列音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

riyuanciyingyueryueqi

wushiyangyezhi

[通過音節(jié)的比較,協(xié)助同學(xué)鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，必需整體認(rèn)讀的特點(diǎn)。]

五、綜合練習(xí)

1聽音取卡片

同學(xué)每人預(yù)備一套寫有聲、韻母的字母卡片，教師讀，同學(xué)快速取出相應(yīng)的卡片?？凑l拿得又快又對。

2分一分

出示草叢情境圖，寫有聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

師：草叢中來了好多小伙伴。你們能幫他們排成三隊(duì)嗎?(指導(dǎo)同學(xué)把這些拼音分成聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)三類)

[這兩個(gè)嬉戲生動(dòng)、好玩，活躍了課堂氣氛，使同學(xué)手、腦、口并用，進(jìn)展了能力，進(jìn)一步鞏固了聲、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形。]

3讀兒歌

(1)拼一拼

同學(xué)分小組借助拼音練習(xí)拼讀兒歌。

(2)唱一唱

①邊拍手邊有節(jié)奏地唱讀兒歌。

②給兒歌譜上認(rèn)識(shí)的樂曲，并唱一唱。

(3)畫一畫

挑選一首兒歌，把兒歌的內(nèi)容畫一畫

[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文學(xué)問的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體進(jìn)展、語文課程與其他課程的交流、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。”在復(fù)習(xí)“三表”后，讓同學(xué)聽一聽，分一分，拼一拼，唱一唱，畫一畫，訓(xùn)練同學(xué)的語文綜合能力，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的本事解決實(shí)際問題，凸現(xiàn)同學(xué)的主體性，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)語文課程與音樂、美術(shù)課程的整合。]

六、總結(jié)延長

今日，我們來到了好玩的拼音樂園，交了好多伴侶，并學(xué)會(huì)了不少本事，拼音可以協(xié)助我們認(rèn)字，協(xié)助我們閱讀，協(xié)助我們學(xué)習(xí)一般話，今后我們還要在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固漢語拼音。我們課后可以多多閱讀帶拼音的故事、兒歌等等。

[漢語拼音教學(xué)階段是語文教學(xué)的起點(diǎn)，拼音是識(shí)字的拐杖，必需在課堂上反復(fù)練習(xí)，延長到課外，在不斷的訓(xùn)練中達(dá)到鞏固的目的。]

評價(jià)：這篇教學(xué)設(shè)計(jì)十分好，每個(gè)環(huán)節(jié)都很詳細(xì)，采納嬉