優(yōu)秀教師基本功學習心得體會范文（精選4篇）

優(yōu)秀教師基本功學習心得體會范文（精選4篇）優(yōu)秀老師基本功學習心得體會范文（精選4篇）

優(yōu)秀老師基本功學習心得體會范文篇1

3月開頭我參與了相城區(qū)語文老師基本功競賽，競賽分為筆試、寫教案、演講、粉筆字、講故事、上課，六個環(huán)節(jié)。正式競賽為期三天，但是戰(zhàn)線拉得很長，前后也許半個多月。記錄下競賽之后的心得體會。

首先，筆試部分。這是一個非?？简炄说沫h(huán)節(jié)。試卷內(nèi)容涉及到的多數(shù)是文學方面的以及新課標的內(nèi)容。題目類型有推斷題，選擇題，填空題，簡答題，論述題，這幾個部分。簡答題和論述題是關于新課程標準的內(nèi)容。比如：請你談談對"學高為師，身正為范'的理解。論述題則是關于一段課文的不同教學案例，結合新課程標準以及自身的實際閱歷，談談看法。這兩題還是有話可說的，但是肯定是要結合新課程標準來談。難的是其他類型的題目，文學內(nèi)容許多，新課程涉及的很少。因此大多是蒙的。

其次，教案設計，課件制作。四個小時的時間，沒有網(wǎng)絡的狀況下，寫第一課時的教案，較為具體的教案，制作與之匹配的課件。這個需要依據(jù)課文內(nèi)容，以及各個學段的不同要求。其中還是要體現(xiàn)新課標的部分。比如低班級段，寫字教學就是比較重要的環(huán)節(jié)。而且低班級段還要注意一個趣味性，符合這個年齡的特點。有亮點當然最好，沒有就踏踏實實的寫一份規(guī)法規(guī)矩的教案。

再次，演講部分。演講主要還是圍繞新課程標準的內(nèi)容綻開的。因此要對新課程標準非常熟識，并結合案例能有自己的感想。我抽到的題目是"語文教學應重視同學的共性化行為，老師適當引導'詳細記得不是很清晰了。第一要表明態(tài)度，你是如何覺得的。要從新課程標準動身解答。其次要用案例詳細敘述，這樣才更有勸說力。這一環(huán)節(jié)預備時間是三分鐘，演講時間是五分鐘，但往往講不滿三分鐘。

中間，五分鐘粉筆字書寫。五分鐘時間書寫一篇五言詩。當場給題目。這個就需要平常日積月累的練習了，多練。

接著，講故事環(huán)節(jié)。這一部分完全要靠反應力量了，預備時間是三分鐘，講五分鐘。這道題需要有很豐富的想象力和隨機應變的力量，以及還要有肯定的語言表達力量。我抽到的題目是"藏羚羊，恐怖組織，20xx奧運會'，看上去是三個毫無關聯(lián)的詞語，在三分鐘之內(nèi)是很難想出一個結構合理的故事的，而且還要講的生動好玩那是更不行能的。

最終的上課環(huán)節(jié)，提前一天告知課題，預備時間一天一夜。第一課時，30分鐘的課堂教學。這個環(huán)節(jié)就很考驗老師的教學力量以及團隊精神。這次學校支配了三位前輩指導我，從教案確定，生字教學，板書設計，過度語的指導，聽課反饋等方方面面來指導我，犧牲了許多時間精力關心我，讓我順當完成了教學任務，真的是特別感謝她們。

總之，參與這類競賽，肯定要保持良好的心態(tài)，盡力為之。今日為止，最終結束了。不管結果如何，已經(jīng)覺得輕松許多。

優(yōu)秀老師基本功學習心得體會范文篇2

在我的記憶中，我上學那會，一堂課下來基本都是老師滿堂灌、教方法、總結，而現(xiàn)在重視的是怎樣把同學調(diào)動起來，把"讓同學學'變成"同學要學'，把被動變?yōu)橹鲃?，那么究竟怎樣才能上好一堂課，經(jīng)過幾天來的培訓學習并結合自己的教學閱歷，我有以下幾點收獲：

一、吃透教材，課的預備。

"給人一碗水，自己必需有一桶水。'這是老師擁有量的一個比方，可以看出為了完成教學任務，老師必需具備許多學問，尤其是一個語文老師，每上課前，對于所導學的內(nèi)容都要熟識于胸，肯定不打無預備之仗，反復誦讀要學的學問或文章，認真觀摩，全面的、多方面了解，盡可能多的發(fā)覺學問點。此外，還要閱讀與此課文相關的資料、圖片、背景學問及其他介紹，去粗取精，選擇對教學有用的材料。

二、考慮同學的因素。

在教學過程中，我們還要考慮同學的因素，以他們的年齡特點和學問水平，對于所學的文本，同學會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，都是不同的。以同學的生活經(jīng)受，會不會對所學的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，采納什么方法更簡單接受，我們都要站在同學的覺度考慮問題。依據(jù)不同年齡段的同學，同樣的問題，采納不同的方法。

例如，在我曾教一班級同學的一堂課上，有這樣一個問題，：熊貓的形狀是什么樣的?但由于孩子的年齡小，對詞語的理解程度不同，沒有一個人回答，課堂涼了起來，一時讓我舉手無措，不知該怎樣提問才合適，后來經(jīng)琢磨，應這樣問：熊貓長的是什么樣的?這時同學才有所啟發(fā)，語言引導在課堂上起這舉足輕重的作用。語文本是一門多姿多彩的課程，假如一堂課只是老師在講臺上講，就會使這門課程枯燥乏味，同學像聽夢一樣留意力不集中，簡單走神。讓他們課堂上有事干不覺得無聊，這樣同學和老師就簡單友好的協(xié)作，讓大多數(shù)同學上好這堂課，不遺漏學問，才能更好的發(fā)揮同學的作用。

三、把握好"教'與"學'的關系

教學是教與學的交往，是教與學的互動。在課堂上，師生要相互溝通，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，老師不再是高高在上的，不行侵害的，同學不再是無條件的聽從老師的教，迎合同學建立新型的師生關系，師生共同共享彼此的思索、閱歷和學問。溝通彼此的情感，求的新的發(fā)覺，形成一個真正的學習整體。

四、聯(lián)系生活實際，拓展延長。

一節(jié)語文課，要有拓展延長的內(nèi)容，假如只是進行連續(xù)，少了拓展的這個環(huán)節(jié)，這節(jié)課總覺得不夠完整，效果自然是讓人覺得欠缺了點什么，假如太重視拓展，但拓展的太早太快，一節(jié)課用了一半的時間做拓展，這樣的課必定是不充分的，拓展方式眾多，要擅長運用適合同學的方式，比如、設計仿寫句子練習或想象力量的訓練題，設計問題讓同學說說自己的情感經(jīng)受或情感體驗，分散同學的留意力，較輕易地將自己的情感與往日的生活聯(lián)系起來，暢談心路歷程。

五、課后的鞏固。

語文學習不能不把握住學問，把握學問是必定的確定的，那么這就需要老師對同學的課后時間如何運用一個精確?????的科學的指導，依據(jù)教材的練習題及其他相關資料，設計出相應的作業(yè)，這是為鞏固學問而作的努力，寫作類習題，一類是片段練筆，另一類是依據(jù)所學的文本進行有目的有意識的寫作練習，從立意、構思、語言等方面去鞏固，有布置、有批改、有反饋，這樣對同學的促進有很大的關心的，從而激發(fā)同學的閱讀愛好，鼓舞同學多讀書，對同學的課外閱讀進行指導，也是對課堂所學學問的鞏固。

優(yōu)秀老師基本功學習心得體會范文篇3

6月開頭，我幸運的通過了縣級初賽、復賽。有幸代表我縣中學老師參與此次由鐵嶺市委市政府主辦的"市長杯'老師技能大賽，緊急的老師基本功大賽已經(jīng)結束了，現(xiàn)在回想起來宛如昨天，照舊歷歷在目。

本次競賽,開原教育局及基教股為我們搭建了一個展現(xiàn)自我才藝的平臺,給我們供應了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調(diào)動了我們不斷學習、共同提高自身業(yè)務水平的樂觀性，切實促進了老師的專業(yè)化成長。對于初出茅廬的我來說，雖然水平不高，資質(zhì)太淺，在諸多方面都有需要改進的地方許多，但是當時卻有一種躍躍欲試、舍我其誰的感覺，反倒是現(xiàn)在總是有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，我覺得這種感覺就說明自己成熟了一些，現(xiàn)在自己已經(jīng)開頭意識到老師授課是厚積薄發(fā)的過程。這個過程甚至會貫穿于一名青年老師向一名有閱歷的老師轉(zhuǎn)變的成長過程。就拿這次競賽為例，雖然覺得自己已經(jīng)預備得特別細心和細致，但是在競賽結束還是暴露了許多問題，我靜下心來細細反思，感受頗多。

一、關鍵在于過程，取長補短。

全面提高同學的素養(yǎng)，老師是關鍵，而老師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，老師素養(yǎng)是關系課程改革成敗的關鍵。所以只有老師的基本功素養(yǎng)高，才會有高質(zhì)量的教育教學，才能為下一步全面推動課程改革奠定基礎。通過競賽，更好地熟悉了自我，既看到了別人的特長，又對比出自己的不足。對于參與競賽的我來說，最大的收獲則是在仔細預備、樂觀參加本次大賽的過程中，自己的教學基本功及綜合素養(yǎng)得到了檢驗和提高。

二、細節(jié)打算成敗，常思常戒。

為了這次競賽，我挑燈夜讀。為了抓緊時間，我早早的就把孩子哄睡，多少個不眠的夜晚，當丈夫一覺醒來后觀察，他笑我說，現(xiàn)在已經(jīng)不是同學時代，差不多就行了。正是這個預備的過程讓我發(fā)覺自己還真的不行，差得太遠，過去的經(jīng)受告知我要做就該認仔細真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會懊悔。

三、目的為了服務，學以致用。

基本功競賽早已結束了，但那也是一個良好的開頭，我應當把自己的各種基本功融會貫穿地運用到教學中，更好地為教育教學服務、為孩子服務、為家長服務，受益于孩子們。

總之，老師基本功競賽結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對老師提出了更高更新的要求，老師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴展，作為新時代的老師，不僅要把握傳統(tǒng)的基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學的兒童觀、進展的眼光和劇烈的將來意識。我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。

優(yōu)秀老師基本功學習心得體會范文篇4

9月22日，我有幸參與了第七屆全區(qū)青年語文老師課堂教學基本功大賽的聽課活動?；顒訒r間是22日到26日，每個盟市分別派兩名學校和高中語文老師參與，共有28位老師參與了學校語文課堂教學的展現(xiàn)。

此次語文基本功大賽不僅考查了老師的課堂教學力量，還要求老師在朗誦和寫作上一拼高下，全面展現(xiàn)個人風采。這使我意識到，語文的基本素養(yǎng)不只是聽說讀，還有寫。在作文課上，我們不斷要求同學寫出真情、寫出感悟、寫出人生、寫出文采?？稍囅胗幸惶?，有人給語文老師提出同樣的要求時，我們是否能從容面對?知不足方能進取，只要我們能意識到問題的所在，就能找到解決的方法。

現(xiàn)在課堂教學有這么一種現(xiàn)象，只要是重要的課堂教學活動，就必需有多媒體課件，這好像成了一條不成文的規(guī)定。這次會議就提到了多媒體課件的應用問題，鑒于語文教學的特別性，對語文教學的關心是非常有限的，做好了，錦上添花，做不好，畫蛇添足。多媒體教學不應沖淡同學對文本的理解與感悟，束縛了同學的想象力。所以，多媒體課件應少而精。與其把大量時間用在做課件上，不如把課預備的更充分一些，更細致一些。

前面說到大部分老師的寫作基本功不是很扎實，對同學的指導也只是照本宣科，流于形式。加之作文教學耗時長，見效慢，吃力不討好，所以老師在上作文課時都是先說說要求，再讀讀范文，剩余的時間由同學自由發(fā)揮。等到點評時，老師選擇其中優(yōu)秀的作文大加表揚，稍差者提攜鼓舞，至于一無是處者則保持緘默，不置可否。長此以往，優(yōu)者恒優(yōu)，差者恒差，作文的指導意義消逝殆盡，唯留恐驚于差者心中，揮之不去。我們的作文教學，既不是在培育作家，也不是在選拔秘書，所以沒有必要優(yōu)勝劣汰，而是盡力使每一位同學具備基本的寫作常識和技能。在他們走向社會之后，可以合理的利用這一工具完成日常的工作，就可以了。沒有必要彰優(yōu)顯差，判出高下。

作為老師，每個人的狀況不盡相同，性別之分，美丑之分，氣質(zhì)之分，學養(yǎng)之分，魅力之分，在教學當中會產(chǎn)生不同的影響。有些是正面的，有些是負面的，所以我們老師應發(fā)揚我們的優(yōu)點，正視我們的缺點，通過優(yōu)化組合，努力營造出最佳的教學氛圍。通過這次學習，我深切的感受到：形象好氣質(zhì)佳的老師更簡單獲得同學與評委的好感，課堂效果比較抱負;那么形象氣質(zhì)稍差者，只有不斷加強個人修養(yǎng)和提高個人學識水平，才能贏得同學的敬重和寵愛。

首先，我們對教學改革應有一個糊涂的熟悉，并不是說改革之后，舊的教學體系全是錯誤的，只能說某些方面已不能適應新的社會環(huán)境，需要做出調(diào)整和創(chuàng)新，這里就有一個揚棄的過程，并且需要詳細問題詳細分析。那么以什么為標準呢?在這次會議上提出了一個課堂效率的問題，就是在有限的時間里盡可能給同學灌輸有用的信息。只要是課堂效率高，就是最好的教學方法。

其次，我們在備課的過程中，不僅備教材，還要備同學，二者相輔相成，不行偏廢。有一種現(xiàn)象必需重視，有部分老師依靠參考書的問題去制