肖邦《C大調(diào)前奏曲》曲式分析報(bào)告

肖邦《C大調(diào)前奏曲》（Op.28，No.1）曲式分析報(bào)告

概述：

一、背景材料。

1、肖邦音樂創(chuàng)作的題材范圍：

（1）愛國激情性題材。反映其愛國主義思想，性格上體現(xiàn)出勇敢的、英雄的、勇士般的，被稱為“大炮題材”。這類作品以他的波蘭舞曲為代表，一般被稱為“波蘭民族之魂”。

（2）主觀抒情性題材?！爸饔^抒情”，即抒發(fā)作曲家自己的感情，這類題材在浪漫主義時(shí)期被運(yùn)用得很多。在肖邦的創(chuàng)作中以夜曲為代表，被稱為“鋼琴詩人之魂”。

（3）生活場面性題材。a.一方面是肖邦在法國巴黎的都市生活，以圓舞曲為代表；b.另一方面反映的是波蘭的民間生活，以他的瑪組卡舞曲為代表，被稱為“波蘭人民之魂”。

2、關(guān)于肖邦的Op.28，No.1.

（1）作為獨(dú)立作品的鋼琴前奏曲，是肖邦首創(chuàng)的一種音樂小品體裁。他寫了一套《24首前奏曲》。這套作品在音樂歷史上的地位非常重要，被稱為“浪漫主義的音樂格言”和“鋼琴詩人的音樂日記”。

（2）根據(jù)傳說，這套作品中的大多數(shù)產(chǎn)生于1838年前后。1838年，患肺病的肖邦在其女友喬治.桑（法國女作家）的陪同下，來到西班牙的馬約卡小島上療養(yǎng)。喬治.桑曾為每首前奏曲都加上了一個(gè)文學(xué)性的標(biāo)題。如C大調(diào)前奏曲，被加上的標(biāo)題是：等待著思念著的情人。

3、結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

這首作品的整體結(jié)構(gòu)性質(zhì)是以并行不等長的兩句式樂段為基礎(chǔ)，另加尾聲的一段曲式。

結(jié)構(gòu)圖式（略）。

二、分析。

第一樂句，可以分出兩個(gè)四小節(jié)的分句，它們具有對(duì)稱特定。第一小節(jié)的符點(diǎn)節(jié)奏音型是全曲的核心素材。這一音型的不斷反復(fù)，形成了氣息長大的旋律線條，而持續(xù)著的符點(diǎn)節(jié)奏音型則帶來了“沖動(dòng)”的音樂性格。主要旋律隱藏在中間聲部，由左右兩手交替演奏，而右手高音聲部則呼應(yīng)著主要旋律（這種方式持續(xù)在整首作品中）。旋律在兩個(gè)聲部中的出現(xiàn)，一低一高，一呼一應(yīng)，聯(lián)系標(biāo)題，似乎可以被分別理解為肖邦和他思念著的情人。旋律在三連音節(jié)奏、分解和弦式伴奏織體的裹挾下，帶來了豐滿而奇特的音響效果，也使聽者感受到作者在宣泄著他激動(dòng)的內(nèi)心情感。

第二樂句被大大擴(kuò)展，包括四個(gè)四小節(jié)的分句。其中，開始的四個(gè)小節(jié)（9～12）完全重復(fù)了第一樂句的相應(yīng)段落，構(gòu)成真并行關(guān)系。隨后，音樂開始擴(kuò)充。經(jīng)過曲折的上行，情緒的積累在第二十一小節(jié)爆發(fā)了全曲的高潮，從二十一到二十四小節(jié)音樂逐漸平靜下來。

最后十個(gè)小節(jié)形成的尾聲繼續(xù)平息著高潮，并帶來了樂曲的結(jié)束。樂曲的最后以延長的主和弦三音結(jié)束，以不完滿的終止式，傳達(dá)出思緒并未停止的意味。

作品統(tǒng)一在C大調(diào)上，和聲進(jìn)行也清晰明了，比較有特點(diǎn)的是：（1）第一樂句停留在屬七和弦上，有著更多的不穩(wěn)定感，帶來更多期待；（2）第22小節(jié)，使用了一個(gè)變下屬和弦（升高2級(jí)的減七和弦）；（3）從第24小節(jié)旋律結(jié)束，到25小節(jié)的主和弦出現(xiàn)，形成了一個(gè)后延終止（旋律結(jié)束，但和聲推遲至下一小節(jié)結(jié)束）；（4）全曲大量使用了和弦外音，帶來了大量不協(xié)和的音響。這些處理，使得作品帶有明顯的浪漫主義色彩和某些肖邦的特征。

三、小結(jié)。

綜上所述，這首短小而精致的鋼琴小品，采用不平衡的兩句式樂段作為結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，集中地使用了性格沖動(dòng)的音樂材料，并發(fā)展了起伏跌宕的長大選律，制造出大量不協(xié)和的音響，使用了層次眾多的織體。結(jié)合“等待著思念著的情人”這一標(biāo)題來理解，肖邦在這首充滿詩意的作品中，抒發(fā)著他心中起伏連綿而難以平息的復(fù)雜情感。

小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié)一年來，我校在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，積極開展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：一、制定計(jì)劃，常抓不懈這一學(xué)年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對(duì)她的成長。為了使她能盡快進(jìn)入教師角色，更好地促進(jìn)她的專業(yè)成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對(duì)一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過對(duì)骨干教師的聽課、評(píng)課、匯報(bào)，他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進(jìn)。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實(shí)，迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此，我校對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，開展“三比一樹”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結(jié)對(duì)。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。通過確定對(duì)象---全面聽課----跟蹤指導(dǎo)的形式開展。4、抓基本，促技能。為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本學(xué)期分別派遣多名青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也