消防應急燈安裝位置及安裝規(guī)范

消防應急燈安裝位置及安裝規(guī)范消防應急照明燈安裝位置：

根據(jù)《建筑設計防火規(guī)范》及《高層民用建筑設計防火規(guī)范》的規(guī)定，消防應急照明燈具的安裝位置應該在建筑物的下列部位；1.封閉的樓梯間、防煙樓梯間及其前室，消防電梯及其前室；2.配電室、消防控制室、自動發(fā)電機房，消防水泵房、防煙排煙控制室，

供消防用電的蓄電池室，總機房以及在發(fā)生火災時任然需要停留在

火災環(huán)境中進行撲滅火情的其他房間；3.觀眾廳每層超過1500㎡的展覽廳、營業(yè)廳、建筑面積超過2021㎡的演播室，

人員密集且建筑面積超過300㎡的地下室等；4.公共建筑內的疏散走道（安全出口通道）和長度超過20米的內走道等；

消防應急燈安裝位置參考圖例消防應急燈安裝規(guī)范一、消防應急照明燈安裝規(guī)范

常見的雙頭消防應急照明燈，一般安裝于疏散通道大門出口的門框上方，走廊、安全出口走道的墻壁上，距離地面約2米以上的高度；大型的電子市場、購物中心等場所，雙頭應急燈有直接壁掛安裝于立柱上面的。

消防應急燈的安裝位置以不被物體撞擊，遮擋為好；安裝過高，會影響停電應急時光照亮度的光效作用，及對應急燈具進行檢修、調試的不便；

雙頭消防應急照明燈的按照高度以2.2米左右即可；也要根據(jù)使用場所的實際情況而定，當使用場所的空間較大，應急燈具的使用密度增加的情況下，可以適當?shù)膶Π惭b高度進行調整；前提條件必須滿足消防檢查驗收部門的相關規(guī)定；

雙頭應急燈酒店房間安裝圖例

消防應急照明燈酒店走廊安裝使用圖例

led應急吸頂燈安全走道安裝使用效果圖二、消防應急安全出口指示燈的安裝規(guī)范

消防應急出口燈可分為安全出口標志燈和疏散通道指示標志燈。

安全出口標志燈的安裝位置通常在建筑物內通往室外的正常出口和應急通道的出口處。多層和高層建筑各樓層通往樓梯間和消防電梯前室的門口；大面積的廳堂、場、館通向疏散通道和通往前廳、側廳、樓梯間的出口；

消防應急疏散指示燈安裝位置圖例

安全出口燈一般安裝于出口門框的上方，如果門框太高時，可安裝于門框的側口位置；為防止火災發(fā)生時產(chǎn)生的煙霧影響視覺，其安裝高度以2.2-2.5米為宜；

安全出口燈安裝位置圖例

消防安全指示燈的安裝位置通常是在公共建筑物內的安全疏散通道，方便人員疏散時，無論從哪個位置都能夠找到正確的緊急逃生出口，消防應急疏散通道或安全緊急出口通道安裝的應急疏散指示燈間距不應大于20米。

安全出口指示燈的正面畫面部分應盡量與安全疏散通道保持垂直角度。

安全出口指示燈車站安裝效果圖

玻璃嵌頂式安全出口指示燈安裝圖例

小學教師培養(yǎng)工作總結一年來，我校在上級部門的指導下，積極開展教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：一、制定計劃，常抓不懈這一學年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進入教師角色，更好地促進她的專業(yè)成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質量和數(shù)量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進。青年教師是學校教學工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。師德教育。由于學校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結合，開展“三比一樹”“踐行科學發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結對。青年教師在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。通過確定對象---全面聽課----跟蹤指導的形式開展。4、抓基本，促技能。為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業(yè)務素質的不斷提高，我校本學期分別派遣多名青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發(fā)展，教