《綜合素質(zhì)》(小學(xué)大綱)

《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）大綱一、考試目標(biāo)主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1．具有先進(jìn)的教育理念。2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3．具有一定的文化素養(yǎng)。4．具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求第一章、教師職業(yè)理念1．教育觀理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求?！蛾P(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件：依法保障適齡兒童和青少年學(xué)生的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展?！薄皩嵤┧刭|(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育等各級各類教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面?！闭莆赵趯W(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促使學(xué)生素質(zhì)全面提高和發(fā)展，最終主要落實到學(xué)科課堂教學(xué)之中。作為實施素質(zhì)教育的主陣地——學(xué)科課堂教學(xué)，應(yīng)該努力從多方面入手，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。從目前學(xué)科教學(xué)的實際來看，筆者認(rèn)為可從以下幾個方面來進(jìn)行操作。一、把教學(xué)目的的實現(xiàn)，落實到每一堂課，乃至教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)二、構(gòu)建緊密與生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容體系三、全方位調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)四、最大限度地發(fā)揮教師的作用五、建立多層次、多樣化的教學(xué)模式依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。一、面向全體，我國努力實行普及九年義務(wù)教育，就是面向全體，讓每一個適齡兒童都能進(jìn)到學(xué)校來；二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展。三、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；四、促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。五、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，不僅讓學(xué)生學(xué)會，更讓學(xué)生回會學(xué)。2．學(xué)生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。所謂人的全面發(fā)展，就是人的社會關(guān)系的發(fā)展，就是人的社會交往的普遍性和人對社會關(guān)系的控制程度的發(fā)展。在人與自然、社會的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會實踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上人的個性的發(fā)展。人的全面發(fā)展并不是指單個人的發(fā)展，而是指全社會的每一個人的全面發(fā)展。人的發(fā)展不僅應(yīng)當(dāng)是全面的，而且應(yīng)當(dāng)是自由的。在整個社會不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐漸實現(xiàn)人的全面發(fā)展理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。3．教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。素質(zhì)教育對教師專業(yè)的發(fā)展有如下一些新的要求：一、教育觀念要有新的轉(zhuǎn)變把傳統(tǒng)的老師講變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把老師填鴨式的教學(xué)變成學(xué)生主動地對知識的探究追求。二、知識結(jié)構(gòu)要有新的調(diào)整教師在大學(xué)里受到的專業(yè)教育，已經(jīng)不能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的快速發(fā)展，教師應(yīng)該不斷更新自己的知識，使知識積累更豐富，對問題認(rèn)識更深刻，做到游刃有余，才能夠更好地完成課堂中的生成教學(xué)任務(wù)。三、師生之間建立新的關(guān)系素質(zhì)教育的實行，學(xué)生有了自由、空間、快樂、幸?！?，一定也會有一些學(xué)生因為年齡和生理的幼稚，在學(xué)習(xí)過程中走一些彎路，所以，老師更要以愛子之情，對學(xué)生加以耐心細(xì)致的引導(dǎo)教育，建立一種具有家庭般溫暖的師生關(guān)系，在愛中讓學(xué)生幸福成長。四、教師素質(zhì)要有新要求素質(zhì)教育對教師素質(zhì)要求要一專多能。學(xué)生各種興趣學(xué)習(xí)小組的建立，要求老師不僅要有熟悉廣博的專業(yè)知識，還要有相關(guān)或不相關(guān)的其他學(xué)科的知識，從不同層面不同角度很好地指導(dǎo)學(xué)生活動。具備終身學(xué)習(xí)的意識。在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。第二章、教育法律法規(guī)1.有關(guān)教育的法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。三、職責(zé)與任務(wù)第八條：全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。第九條：認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊工作。第十條：組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護(hù)工作。第十一條：組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。第十二條：經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。四、待遇與權(quán)利第十三條學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。第十四條：班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。第十六條：班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。五、培養(yǎng)與培訓(xùn)第十七條：教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。第十八條教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。六、考核與獎懲第十九條：教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎勵。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。第二十條：學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎勵和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。七、附則第二十一條：各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，制定中小學(xué)班主任工作的具體實施辦法。第二十二條：本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。4.教師職業(yè)行為了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。第四章、文化素養(yǎng)1、了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。2、了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物。3、了解一定的文學(xué)知識和文化常識。4、了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。5、了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。6、了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。第五章、基本能力1.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。2.邏輯思維能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。3.信息處理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進(jìn)行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。具有運用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。4.寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果