《貓》教學(xué)設(shè)計（省一等獎）

《貓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求.學(xué)會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機(jī)勃勃”等詞語。.讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。.品味“說它……吧”，"蹭”“……踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。.體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。.整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。.學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程、談話導(dǎo)入.學(xué)生介紹認(rèn)識的貓。.教師予以歸納。貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷，善跳躍,能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢!.教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。二、整體感知，掌握生字詞.明確自學(xué)要求。⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。⑵自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。.檢查自學(xué)效果。⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。任憑無憂無慮盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭責(zé)打折騰枝折花落⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。⑶指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。⑸理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。任憑：無論。不管。盡職：做好本職工作。遭殃：遭受災(zāi)殃。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。無憂無意：沒有憂慮。.再讀課文。理清課文脈絡(luò)。⑴自讀課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？⑵交流。第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛.自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。.學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強(qiáng)、可愛來。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。教師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。.教師歸納：⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。這真是一只⑵老舍又是怎樣評價它的？從文中找出兩個詞語來評價它。（生氣勃勃天真可愛）⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。四、課堂小結(jié)教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。五、作業(yè)設(shè)計.抄寫詞語。.背誦第四自然段。.比一比，組成詞。耍（）慮（）稿（）淘（）踩（）貪（）跤（）要（）虛（）搞（）陶（）彩（）貧（）絞（）第二課時教學(xué)目標(biāo).品味“說它……吧”，“蹭”，”……踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。.了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。教具準(zhǔn)備：課文插圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入.教師：說說課文第四自然段講了什么？從哪些句子可以看出？寫出了作者什么樣的感情？.指名回答。（講大花貓小時候逗人愛。寫出作者對貓的喜愛之情。）.教師：昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。小時候的貓很（淘氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。.教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓？為什么？同學(xué)們可能會覺得我們平時見過（或養(yǎng)過）的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們一起來仔細(xì)閱讀課文，就會找到答案了。二、自學(xué)課文.提出要求。（1）自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的？⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。.學(xué)生自學(xué)。.自學(xué)反饋。⑴貓的性格實(shí)在有些古怪。⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？（說它老實(shí)可是又貪玩說它貪玩可是又盡職高興時溫柔可親不高興時一聲不吭它什么都怕，可是很勇猛）三、研讀品味（一）學(xué)習(xí)第一自然段。.教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深？為什么？.學(xué)生匯報。.教師過渡：作者通過細(xì)致地觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請比較兩組句子。A句能換成B句嗎？為什么？A.說它老實(shí)吧B.它很老實(shí)A.說它貪玩吧B.它很貪玩.學(xué)生討論。（A句是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。）.教師：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽聽他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方?jīng)]注意到？㈡學(xué)習(xí)第二自然段。.指名瀆。.品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動作？大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花貓在“蹭”主人時，就像孩子在向大人撒嬌。）.A句和B句哪句更好？為什么？A.……在稿紙上踩印幾朵小梅花。B.……在稿紙上踩印幾個小黑點(diǎn)。.教師：那么，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？請你用大花貓的口氣說說。.學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語。.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。教師：這些都是大花貓高興時的表現(xiàn)，它要是不高興時就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。㈢學(xué)習(xí)第三自然段。.教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。.以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心句說一段話。.學(xué)生說。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點(diǎn)？.追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體？.教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識？學(xué)生暢談。五、課堂小結(jié).結(jié)合