XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)重要說(shuō)話發(fā)言稿

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件XX-XX學(xué)年度第一期期末教學(xué)量分析會(huì)講話稿截止到今天為止，我經(jīng)歷了緊張周密的復(fù)習(xí)、組織嚴(yán)密的考試、流程縝密閱卷，在這個(gè)過(guò)程中，每一位老師都竭盡了全力。許多許的故事在這里無(wú)法細(xì)數(shù)，但那份感動(dòng)我們和孩子們都會(huì)永記在心里。所以首先代表孩子們，也代表咱們學(xué)校，向大說(shuō)一聲：辛苦了！謝謝！考試作為一種評(píng)價(jià)手，它的主要功能不是甄別和選拔，身處低段，它更該成為我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出差距、明確方向、尋找策略，而促進(jìn)發(fā)展的一種方式。所以，今天我們就共同來(lái)分析質(zhì)、改進(jìn)工作。首先，有請(qǐng)語(yǔ)數(shù)教研組代表依據(jù)試卷情況對(duì)部教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。咱們從低到高，先語(yǔ)文后數(shù)學(xué)吧（教研組長(zhǎng)發(fā)言）四位老師分析都很到，看得出大家對(duì)本組的試卷情況進(jìn)行了認(rèn)真分析，也老師們進(jìn)行了深入交流。我想，也只有這樣層級(jí)把關(guān)，人負(fù)責(zé)，我們的質(zhì)量才可能不斷提升。下面，將由我對(duì)與教質(zhì)量相關(guān)的因素進(jìn)行分析。一、質(zhì)量與興趣問(wèn)卷上們請(qǐng)學(xué)生√出自己最喜歡的老師，結(jié)果統(tǒng)計(jì)后❀們欣喜地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)數(shù)學(xué)科所有老師的受學(xué)生的喜愛(ài)度都達(dá)了上，其中還有很多老師達(dá)到頁(yè)腳內(nèi)容

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件了?！坝H其師，信其道”我們都耳熟能詳?shù)囊痪湓?，而且我們也都清楚，隨著生年齡的增長(zhǎng)，對(duì)語(yǔ)數(shù)老師的喜愛(ài)會(huì)越來(lái)越少，我想，我當(dāng)下能做的，就是小心翼翼地呵護(hù)這份喜愛(ài)。其實(shí)，現(xiàn)階，孩子們喜歡老師的原因很簡(jiǎn)單：笑容很美麗，對(duì)人很和，認(rèn)真負(fù)責(zé)任。❀所以，我們更要多點(diǎn)兒耐心，給子傾訴委屈、不平的機(jī)會(huì)；多點(diǎn)兒細(xì)心想我們?cè)撛趺辞笸黄泣c(diǎn)幫助那些暫時(shí)落后的孩子；多點(diǎn)兒童心，課余時(shí)孩子們玩玩鬧鬧、說(shuō)說(shuō)笑笑；多點(diǎn)兒同理心，理解孩子的境和感受，明白他們練規(guī)矩、學(xué)知識(shí)的不容易；多點(diǎn)兒寬心，千萬(wàn)別因?yàn)槲覀兊摹皹?biāo)簽”毀了孩子一輩子。一個(gè)孩子暫時(shí)學(xué)得不沒(méi)關(guān)系，只要他能從各方感受到自己的努力有回報(bào)，己的點(diǎn)滴進(jìn)步也能被老師看見(jiàn)，就會(huì)慢慢變好，起碼能當(dāng)個(gè)踏實(shí)快樂(lè)的勞動(dòng)者；反之，如果我們簡(jiǎn)單地依靠“題海泡出高成績(jī)，依靠嚴(yán)苛的批評(píng)訓(xùn)出高分?jǐn)?shù)，一旦孩子厭倦學(xué)習(xí)，或是心理出現(xiàn)了問(wèn)題，再高明的老師也沒(méi)有辦法，子這輩子就真完了。二、質(zhì)量與習(xí)慣❀問(wèn)卷上的另個(gè)題目，你認(rèn)為作業(yè)多嗎？你能記清楚并獨(dú)立完成作嗎？表格中呈現(xiàn)的是學(xué)生的回答統(tǒng)計(jì)，上面一行前一個(gè)分?jǐn)?shù)是認(rèn)為作業(yè)多的孩子所占的比頁(yè)腳內(nèi)容

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件例，下面一行后一個(gè)分?jǐn)?shù)是不能獨(dú)立完成作業(yè)的孩子所占的百分?jǐn)?shù)。表格中可看出，二年級(jí)認(rèn)為作業(yè)多的人數(shù)明顯增多，其中一個(gè)班級(jí)孩子都認(rèn)為作業(yè)多，與之相應(yīng)的這樣的班級(jí)也就有更的孩子不能主動(dòng)完成作業(yè)。而且通過(guò)前面的分析我們發(fā)現(xiàn)作業(yè)量的多少與考試成績(jī)并不成正比?；诖?，我想我應(yīng)該認(rèn)真分析：是作業(yè)的確量太大，孩子做得辛苦是作中機(jī)械練習(xí)的部分多子做的厭倦；是孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興，把做作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)；還是有其他原因。任何的作業(yè)，只孩子樂(lè)于做才會(huì)有思考、有記憶、有鞏固，把握不住量，是布置得不合孩子胃口，結(jié)果只能是孩子糊弄，我們生氣❀另外，一定孩子知道，學(xué)習(xí)是自己的事。我們需要家長(zhǎng)的支持，段孩子也的確是家長(zhǎng)關(guān)注越多，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?。但是，我一定不能為了眼前的利益放棄?duì)孩子自主意識(shí)的培養(yǎng)。管太多，學(xué)習(xí)就成了家長(zhǎng)的事兒、老師的事兒，家長(zhǎng)和老師記得冒火了，學(xué)生反而就不著急了。領(lǐng)著一群不把學(xué)習(xí)當(dāng)分內(nèi)事兒的孩子，咱們會(huì)越教越吃力。所以，一定精簡(jiǎn)務(wù)，少給孩子布置，注重落實(shí)，更少給家長(zhǎng)布置，他們能促孩子多讀書(shū)足夠了。還有最重要的，新出的《山東省辦學(xué)規(guī)范50》里明文規(guī)定二年級(jí)留書(shū)面作業(yè)規(guī)而又不討好的事情，咱們一定不要再干了頁(yè)腳內(nèi)容

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件三、質(zhì)量與課堂考試結(jié)束后，我在老們的協(xié)助下把咱們學(xué)校的分?jǐn)?shù)與幾所兄弟學(xué)校進(jìn)行了比，開(kāi)心的是原來(lái)一直處于劣勢(shì)的數(shù)學(xué)學(xué)科因?yàn)橛辛艘慌山處煹募尤肱c其他學(xué)校已經(jīng)持平甚至略高了，一年級(jí)文也與兄弟學(xué)校不相上下；憂心的是二年級(jí)語(yǔ)文還有差距我想這個(gè)差距絕對(duì)不是因?yàn)槔蠋焸兊膽B(tài)度，復(fù)習(xí)的時(shí)候我樓層中巡視，二年級(jí)語(yǔ)文老師一直很認(rèn)真地對(duì)待每節(jié)課，絕不是因?yàn)楹⒆觽兊膽B(tài)度，從復(fù)習(xí)到考試，二年級(jí)各班都常穩(wěn)定。如果找客觀原因，確實(shí)有，我們從監(jiān)考到閱卷都常嚴(yán)格，模棱兩可的題目全都從嚴(yán)扣分。但是很感動(dòng)的，天二年級(jí)語(yǔ)文組的老師們一直在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分析自身的因。❀我也在針對(duì)個(gè)短板反復(fù)分析，我想，原因有以下兩點(diǎn)：.復(fù)習(xí)課沒(méi)研究透，習(xí)范圍過(guò)大，復(fù)習(xí)效率不高。我仔細(xì)翻閱二年級(jí)的語(yǔ)書(shū)，其實(shí)考試范圍是可以聚焦的：兩個(gè)字都是生字的生詞少，只有二十個(gè)左右；兩個(gè)字都是生字的反義詞也很少，有兩個(gè)；課本上標(biāo)注的多音字不到十個(gè)；課后出現(xiàn)的需要在筆頭的提醒不過(guò)十種；另外還有新技能查字典；還出現(xiàn)大量四字詞語(yǔ)。其實(shí)，這些就是出卷人的必出范圍，也應(yīng)是我們最后一遍復(fù)習(xí)的范圍，結(jié)合易錯(cuò)點(diǎn)精講精練一張卷，綜合考察各種變式題目，可能遠(yuǎn)勝頁(yè)腳內(nèi)容

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件過(guò)各類習(xí)題做一堆。省出做卷子和夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)間，我們可以帶領(lǐng)孩子去閱讀去訓(xùn)練能力，很從容地度過(guò)復(fù)習(xí)。習(xí)題訓(xùn)練并不是越多越，當(dāng)超過(guò)一定的范圍時(shí)，訓(xùn)練量和效果反而會(huì)成反比即練越多越糊涂寫(xiě)得越多錯(cuò)的越多。所以，我們一定要把一個(gè)度。2.能力培養(yǎng)不到位，師包辦過(guò)多，不會(huì)審題檢查。我也反復(fù)查看咱們的試，卷子上因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤幾乎沒(méi)有，錯(cuò)的都是沒(méi)清拼音、沒(méi)看清題目要求，心里想得對(duì)，落到紙上卻添字字。這說(shuō)明，我們平日不是沒(méi)做知識(shí)夯實(shí)，而是“落地”夠，因此一背就會(huì)，一寫(xiě)就錯(cuò)。另外，平日里我們講得太多學(xué)生可以自主思考、自主展示的機(jī)會(huì)太少，所以離了老師孩子既不會(huì)審題，也不會(huì)檢查。數(shù)學(xué)老師訓(xùn)練檢查很到位每次考試后，他們會(huì)收集學(xué)生的草稿紙，逐一分析大家的查情況、出錯(cuò)原因。我們語(yǔ)文沒(méi)有這樣的好辦法，唯一的法就是用手指著，一個(gè)字一個(gè)字地默讀一遍我想學(xué)我還要把這個(gè)作為一個(gè)研究專題，想辦法訓(xùn)練學(xué)生能靜查、能查出錯(cuò)的能力。❀其實(shí)以上兩，歸根結(jié)底都牽扯到課堂是否有效的問(wèn)題。我們的問(wèn)上也有一個(gè)類似的題目：上課你能聽(tīng)懂嗎？聽(tīng)不懂能否解？我們來(lái)看看匯總的結(jié)果。每個(gè)班幾乎都有10%左右的孩表示上課聽(tīng)不懂，而且每個(gè)班幾乎還有10%的孩子表示聽(tīng)懂無(wú)法解決，不了了之。我們的學(xué)困頁(yè)腳內(nèi)容

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件生也就在這樣一復(fù)一的“不懂、不能解決”中產(chǎn)生了。當(dāng)然，這個(gè)表格的統(tǒng)計(jì)那么科學(xué)，存在很多孩子自我感覺(jué)良好，不知以為知。但想咱們還是要思考：我們班這10%左右的學(xué)生都有誰(shuí)？他不懂我知道嗎？我平時(shí)是怎么關(guān)注他們的？也因?yàn)檫@個(gè)原因，所咱們區(qū)教研室倡導(dǎo)的基標(biāo)備課就顯得更加重要。其實(shí)期推行基標(biāo)備課因?yàn)槲业氖д`，咱們走了很多彎路，備課追求了“形似”卻不實(shí)用。❀在對(duì)咱們區(qū)的幾本冊(cè)認(rèn)真翻閱后，我意識(shí)到其實(shí)基標(biāo)備課最重要的只有兩樣?xùn)|：目標(biāo)和評(píng)價(jià)。目標(biāo)要可評(píng)可測(cè)，不能說(shuō)的模棱兩可價(jià)要應(yīng)目標(biāo)是來(lái)檢測(cè)目標(biāo)的題。因?yàn)閰^(qū)里的冊(cè)子不下電子稿，昨天海燕老師在印刷室里忙了整整一下午，給每老師印制了冊(cè)子上最重要的內(nèi)容和相關(guān)的下冊(cè)教案稍后會(huì)發(fā)到大家手中老師們一定珍惜，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待假前和寒假中的備課任務(wù)。我也會(huì)基于自己的思考，把備的表格進(jìn)一步簡(jiǎn)化，讓集體備課的流程更加實(shí)用，把聽(tīng)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)定得更加簡(jiǎn)單明晰。希望咱們能貢獻(xiàn)各自的智慧，使華的每個(gè)課堂更加有效。四、質(zhì)量與跟進(jìn)就像我們活動(dòng)之初所的，分析的目的是為了改進(jìn)。也因?yàn)橛辛饲捌诘募?xì)致析，使得咱們?yōu)閷W(xué)生定制個(gè)性作業(yè)成為了可能年的假課程我們做了很大的改變?nèi)萆倭?，?yè)腳內(nèi)容

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件針對(duì)性卻更強(qiáng)了。用它，學(xué)生才可能針對(duì)短板有效努力。所以，咱們統(tǒng)一解讀下：❀.一張紙涵蓋所有，理上減負(fù)部?jī)?nèi)容介紹）2.不再設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，成量減負(fù)班級(jí)自主要求，學(xué)生分類要求）3.給教師選擇權(quán)限，性化彰顯教會(huì)選擇方法，合作完成選擇）4.強(qiáng)調(diào)閱讀和寫(xiě)話，短板入手樂(lè)踐作業(yè)例子）五、質(zhì)量與家長(zhǎng)最后，提到質(zhì)量，尤是低段的質(zhì)量，我們不得不提咱們的同盟軍——家長(zhǎng)。隨著生源的改善，咱們家長(zhǎng)的素質(zhì)也普遍增高，里面不一些高學(xué)歷的、很闊綽的、工作很體面的。但是，與他們交流中我們卻發(fā)現(xiàn)，他們其中有很多人特別縱容孩子，而還自認(rèn)為他們的教育觀念才與時(shí)俱進(jìn)，咱們都落伍了。我想，家長(zhǎng)的建議咱要接納，一定不要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子，一定不能為了數(shù)而犧牲孩子應(yīng)有的快樂(lè)，一定不能因?yàn)槌煽?jī)不如意而打孩子的自尊心。但同時(shí)，家長(zhǎng)也需要引導(dǎo)，才不會(huì)從一個(gè)端走向另一個(gè)極端。建議大家給家長(zhǎng)們推薦一篇❀《國(guó)孩子最長(zhǎng)和的三種心靈雞湯，中解讀了人們對(duì)于快教育、釋放天性、學(xué)習(xí)與成功關(guān)系的誤解，提出：頁(yè)腳內(nèi)容

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件教育，是一項(xiàng)需要付大量艱苦智識(shí)的挑戰(zhàn)。一味的放縱自由對(duì)孩沒(méi)有任何好處，自由永遠(yuǎn)是和規(guī)則伴隨的。在大道上辛苦前行的往往羨慕另辟蹊徑者的迅速登頂，抱怨自己太累太，卻從來(lái)不去想那條小路上布滿了多少荊棘和兇險(xiǎn)，以及少人在那里摔得粉身碎骨。我覺(jué)得說(shuō)得特別在理家長(zhǎng)們看過(guò)，應(yīng)該能冷靜思考一下自己的觀念。會(huì)后會(huì)把分享到群共享中。同時(shí)，我們?cè)谡?qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助時(shí)也要分：哪些是我們?cè)摳傻?，一定不要推給家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)才能為我們的同盟，在行動(dòng)和言語(yǔ)上支持我們，幫助我們樹(shù)立孩子心中的威信。❀絮絮叨叨說(shuō)挺多，最后想告訴各位老師：我想得再多，不如您一的改進(jìn)；我說(shuō)得再多，不如您一點(diǎn)的踐行所以再次拜大家關(guān)教學(xué)質(zhì)量關(guān)注孩子發(fā)展，從這個(gè)寒假起，為每個(gè)孩子都能變得更好而努力！我們今天的會(huì)議是教質(zhì)量分析，所以，接下來(lái)請(qǐng)王彬老師和徐傳清老師對(duì)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析。沒(méi)有健康的體魄，我們一切的質(zhì)量無(wú)從談起，所以，請(qǐng)大家一定認(rèn)真傾聽(tīng)，從自己的工作角思考，我們能做些什么。❀問(wèn)卷中，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)題目，你經(jīng)常到圖書(shū)館借書(shū)嗎？你最喜什么書(shū)？你的爸爸媽媽喜歡看書(shū)嗎？調(diào)查結(jié)果如下。想，其中最讓我們悲哀的就是：男孩頁(yè)腳內(nèi)容

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件子最喜歡的書(shū)是迷宮，女孩子最喜歡的書(shū)是童話類。我們的圖書(shū)館有那么多書(shū)其中精美的繪本應(yīng)有盡有，書(shū)的品質(zhì)可以媲美市圖書(shū)館。是，咱們的孩子呢？喜歡的竟然是最沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的走迷宮看看孩子們的試卷“可愛(ài)的造句，幾乎所有孩子只有一句式：我家有一只可愛(ài)的……。他們腦海里根