2023學(xué)年完整公開課版教學(xué)設(shè)計：TimetoTidy

Lesson7TimetoTidy教學(xué)設(shè)計（第1課時）教學(xué)目標(biāo)：1.辨認(rèn)并準(zhǔn)確說出不同房間和個人物品的名稱；2.通過閱讀獲取有關(guān)Jenny的房間整理前后物品不同位置的信息；3.初步體驗和感知方位介詞的表意功能和用法；4.使用獲取的信息談?wù)揓enny的房間的物品及位置；5.反思自己的日常生活習(xí)慣，意識到應(yīng)養(yǎng)成整潔有序的生活習(xí)慣。教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計意圖互動模式&時間Pre-readingStep11.TshowsapictureandasksSsiftheyknowthenamesfordifferentrooms.2.Sstalksaboutroomsintheirhome.TshowsapictureofabedroomandasksSstotellthenamesofthethingstheysee.TleadsSstoputthewordsintodifferentcategories(furnitureandpersonalthings).3.Tusespicturestoshownewwords.SsreadafterT.4.Ssplayagame:What’smissing?ThidessomepicturesfromthelastactivityandletSsguesswhichwordismissing.1.激活學(xué)生與本單元和本課話題相關(guān)的已知房間名稱等詞匯。2.預(yù)教生詞。用圖片的形式，生動地呈現(xiàn)詞匯。滲透圍繞話題整理詞匯的學(xué)習(xí)策略。3.教師借助圖片領(lǐng)讀詞匯，學(xué)生熟悉單詞發(fā)音，進(jìn)一步認(rèn)讀和識記新詞匯。4.通過瞬時記憶，幫助學(xué)生鞏固新詞匯。CWIW7’Step21.TshowstwopicturesandhelpsSsunderstandtidyandmessy.2.TasksSsabouttheirrooms.“Areyourroomstidyormessy?”3.SsguesswhatJenny’sroomislike.1.利用圖片學(xué)習(xí)tidy和messy這組對應(yīng)詞匯。2.將話題聯(lián)系學(xué)生個人生活，進(jìn)一步理解詞匯，并為讀后活動做鋪墊。3.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，幫助學(xué)生體驗運用預(yù)測策略。CW2’While-readingStep3Passage1:1streadingl.Ssskimthefirstpassagetochecktheirguesses.2ndreading2.Ssreadthefirstpassageagainandfindoutthepersonalthingsmentionedinthepassage.3.SsfindoutwhatthingsareJenny’sandwhatthingsarenothers(shouldn’tbeinherroom).ThelpsSsunderstandthewordmessyagain.3rdreading4.Ssreadthefirstpassagethethirdtimeandfindoutwherethethingsareandcompletethetableaccordingtothepassage.5.SscheckanswersinpairfirstandthenTcheckanswersandshowpicturestohelpSsunderstandtheprepositions.1.通過略讀理解第一個語篇的大意，核查預(yù)測。2.通過掃讀的閱讀策略，獲取有關(guān)房間內(nèi)物品的信息，進(jìn)一步鞏固關(guān)于物品的詞匯。3.學(xué)生在語境中進(jìn)一步理解messy的詞義。4.進(jìn)一步閱讀課文，獲取物品位置的細(xì)節(jié)信息，用表格整理信息。并為后面的信息提取和整理做好鋪墊。5.在核查答案的過程中，用圖片呈現(xiàn)信息，幫助學(xué)生在語境中理解介詞的含義。IW,PW,CW9’Step4Passage2:1.SsskimthesecondpassagetofindoutwhatJenny’sroomislikeaftershetidiesup.2.Ssreadthesecondpassageagainandfindoutwherethethingsarenow,andwritetheinformationinthetable.3.TleadsSstofindoutthemainideaandsupportingdetailsofthetwopassages.1.學(xué)生嘗試運用閱讀策略獲取整體信息和細(xì)節(jié)信息。2.在理解課文的過程中，通過圖片理解belowthechair,ontheshelf,aboveTodd’sbed等詞組的含義。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文體結(jié)構(gòu)特征，關(guān)注主旨句和細(xì)節(jié)信息的關(guān)系。IW,PW，CW8’Step5Sslistentothetape.Ssreadafterthetape.聽錄音，學(xué)習(xí)語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。CW,IW3’Step6SsusethetabletheycompletedtoaskandanswerquestionsaboutJenny’sroom.內(nèi)化課文信息和語言。PW4’Post-readingStep6Tshowsthepicturesaboutthetwopassages.SsdescribeJenny’sroombeforeandaftershetidiesupwiththehelpofpicturesandthetabletheycompleted.1.運用課文的信息和語言，整體描述整理房間前后的物品位置。進(jìn)行基于課文的語言輸出。2.通過圖片進(jìn)一步理解兩段語篇的意義。PW,CW5’Step7TshowsthetwopicturesofJenny’sroomandasksSs“Whichroomdoyouprefe