小學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和意義》教案設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
小學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和意義》教案設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
小學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和意義》教案設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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頁(yè)P(yáng)AGE2/1”，感覺(jué)并理解分?jǐn)?shù)的意義。充分利用現(xiàn)代化授課手段，幫助學(xué)生建立單位“11”的意義，再經(jīng)過(guò)比較、歸納，打破好多物體組成的一個(gè)整體也能夠看作單位“1教師準(zhǔn) PPT課件彩 米 蘋(píng)學(xué)生準(zhǔn)備正方形紙片和圓形紙片8提出問(wèn)題：若是用“米”作單位能用整數(shù)表示嗎 (不能夠(教師拿出一個(gè)蘋(píng)果)把這個(gè)蘋(píng)果平均分給 2人，每人能夠分 分?jǐn)?shù)的意義。把一條線段平均分 4份，說(shuō)出的意義課件出示教材46頁(yè)香蕉和面包圖片，看看有生1：把8個(gè)面包看作一個(gè)整體，平均分 4份，每份是生2：把8個(gè)面包看作一個(gè)整體，平均分 2份，每份是生3：把8個(gè)面包看作一個(gè)整體，平均分 8份，每份是71來(lái)表示，平時(shí)把它叫做單位

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