小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)買文具說課稿_第1頁
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2011PAGEPAGE1/數(shù)學(xué)三年級(jí)上北師大版1.2（一）80元可以買幾個(gè)書包？給（二）②在概括除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法上培養(yǎng)學(xué)生的概括概括能力，在陳1/①經(jīng)過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生浸透法，以及事物間是 “聯(lián)系的”，是可“變化的”、“詳盡問題詳盡解析”的辯證唯（三）（四）2/學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)矛盾，讓學(xué)生主動(dòng)思慮。如在授課豎式的必要性時(shí)，我問：既然大家都認(rèn)為口算簡(jiǎn)單為什么還要學(xué)習(xí)筆算呢？（五）（六）談?wù)撝欣斫馑憷砀爬ǚ椒ǎㄕ_書寫商的地址3/201144/5/20×4=8040所以錯(cuò)了。在從算理上4為什么須定要寫在個(gè)位？在從計(jì)算過程考慮第二步算什么？所以他8對(duì)嗎？得出正確的算式今后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)算式進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)。和前面口難，讓學(xué)生經(jīng)過擺人民幣進(jìn)行充分的感知。（因?yàn)槭侵攸c(diǎn)理解算理的地方，同授課例2時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立作，說說你是怎么算的。和 1進(jìn)行比較師制造認(rèn)知矛盾：那我就不理解了除數(shù)都 20被除數(shù)一個(gè)是兩位數(shù)，一個(gè)是挑戰(zhàn)中升華算理掌握方法（有余數(shù)的除法8元，有沒有什么好的建議阿？201155/6/

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