新課改理念下高中化學(xué)啟發(fā)探究教學(xué)策略初探

新課改理念下高中化學(xué)啟發(fā)探究教學(xué)策略初探隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)的教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師往往是知識(shí)的主導(dǎo)者，學(xué)生則被動(dòng)接受。然而，新課改理念下的啟發(fā)探究教學(xué)模式逐漸成為高中教育改革的主流。本文將從教學(xué)策略的角度探討，如何在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)探究教學(xué)模式，以達(dá)到更加有效的教學(xué)效果。一、啟發(fā)探究教學(xué)模式的基本概念啟發(fā)式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，它通過激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)掘自身的潛力。而探究式教學(xué)是一種以問題為核心的教學(xué)模式，它通過組織學(xué)生解決具體問題的過程，鼓勵(lì)他們積極思考和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)造能力。啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)的相結(jié)合，形成了啟發(fā)探究教學(xué)模式。二、高中化學(xué)啟發(fā)探究教學(xué)策略1.提高學(xué)生的主動(dòng)性。高中生往往缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，探究其中的奧妙。同時(shí)，教師也可以提出具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手解決問題。在啟發(fā)探究教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，讓學(xué)生從實(shí)踐中感知知識(shí)。2.提高學(xué)生的思辨能力。高中化學(xué)的知識(shí)體系非常龐大，而且其內(nèi)在聯(lián)系也很復(fù)雜。要使學(xué)生真正掌握這些知識(shí)，需要培養(yǎng)其思辨能力。在啟發(fā)探究教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生從一道題目中去探究，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、思考策略和解決問題的途徑，從而激發(fā)學(xué)生思辨的能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生探究未知的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的勇于創(chuàng)新的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。啟發(fā)探究教學(xué)的重點(diǎn)不在于教師的教學(xué)，而是通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)的變化等等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的問題和化學(xué)反應(yīng)中的本質(zhì)原理。此外，教師也可以運(yùn)用曲折教學(xué)法、探究謎題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和求知欲望。4.建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制。合作學(xué)習(xí)也是啟發(fā)探究教學(xué)的一個(gè)核心理念，在高中化學(xué)領(lǐng)域中更加重要。在啟發(fā)探究教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在合作中互相協(xié)作，達(dá)到“一加一大于二”的效果?？梢酝ㄟ^小組討論、集體講評(píng)等方式，建立良好的合作學(xué)習(xí)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。三、高中化學(xué)啟發(fā)探究教學(xué)策略的實(shí)施效果在實(shí)施高中化學(xué)啟發(fā)探究教學(xué)策略時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)策略。經(jīng)過實(shí)踐，高中化學(xué)啟發(fā)探究教學(xué)策略具有以下實(shí)施效果：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在啟發(fā)探究教學(xué)中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，掌握化學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過提出問題、組織實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。3.提高學(xué)生解決問題的能力。在啟發(fā)探究教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)以致用，不但能夠掌握化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高解決問題的能力。4.提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。啟發(fā)探究教學(xué)中，學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力。四、總結(jié)高中化學(xué)啟發(fā)探究教學(xué)策略是新課程改革背景下化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在實(shí)施啟發(fā)探究教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，也應(yīng)該建立