小學(xué)數(shù)學(xué)-1格表示多少個單位的條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

條形統(tǒng)計圖（二）教學(xué)目標：1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，會填制簡單的條形統(tǒng)計圖。2、掌握讀圖方法，能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。3、經(jīng)歷困惑——創(chuàng)造——發(fā)現(xiàn)的知識生成過程，初步建立統(tǒng)計模型。4、在自主探究、合作交流的過程中，培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展統(tǒng)計意識。教學(xué)重點：填制條形統(tǒng)計圖，建立一格代表多個單位的統(tǒng)計模型。教學(xué)難點：用一格表示多個單位的建構(gòu)。教學(xué)準備：多媒體課件、實物展臺教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題昨天我們大家整理了我們班校服的尺碼情況，完成了一幅條形統(tǒng)計圖。誰來說說條形統(tǒng)計圖有什么特點？今天我們繼續(xù)研究整個四年級校服尺碼情況，完成條形統(tǒng)計圖。（板書課題）二、填制條形統(tǒng)計圖，感知以一當(dāng)二要想制作全年級的校服尺碼情況統(tǒng)計圖，應(yīng)該先做什么工作？預(yù)設(shè)：全年級校服尺碼情況。師課件出示四年級各班的校服尺碼情況統(tǒng)計表。-----年級-----班校服尺碼情況統(tǒng)計表尺碼合計135及135以下140145150155160及160以上特體人數(shù)1、根據(jù)幾個班的校服尺碼情況統(tǒng)計表，完成四年級校服尺碼統(tǒng)計表。-------------年級校服尺碼情況統(tǒng)計表尺碼合計135及135以下140145150155160及160以上特體人數(shù)2、從表中你知道了什么？預(yù)設(shè)一：知道了四年級穿哪種尺碼的校服人數(shù)最多？哪種校服尺碼的人數(shù)最少？預(yù)設(shè)二：知道了參加統(tǒng)計的一共有多少人？3、統(tǒng)計的結(jié)果你能用條形圖來表示嗎？生一定會說能。（課件出示空白統(tǒng)計圖，只有10行）4、嘗試完成條形圖。我們來看這張條形圖，這叫橫軸，表示各種校服的尺碼，這是縱軸，單位是人，一格表示幾人呢？討論后達成一致，一格表示幾個人比較合適呢？完成縱軸數(shù)據(jù)，然后完成條形統(tǒng)計圖。5、看圖回答問題。從上圖中，可以看出穿哪種校服的人數(shù)最多？哪種人數(shù)最少？追問：如果格子不夠怎么辦？6、小結(jié)：制作條形圖時，有時因為表示的量的多少的直條的美觀、方便，需要把一個表示成幾個單位。在實際生活中，如果碰到更大的數(shù)據(jù)，我們可以用每格表示5或10，甚至更大的數(shù)據(jù)。也就是說，一格可以代表多個單位，要根據(jù)數(shù)量選擇合適的一格代表幾個單位。（板書：根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，選擇一格代表多個單位）三、練習(xí)鞏固，感悟一格代表多少合適自主練習(xí)1題、2題、3題四、課堂小結(jié)你學(xué)會了什么知識？學(xué)會了什么方法？有什么感想？板書設(shè)計：條形統(tǒng)計圖（二）根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，選擇一格代表多個單位學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，四年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了初步的觀察、分析能力。但形象思維仍占主要地位。在第一學(xué)段中，學(xué)生已掌握部分統(tǒng)計知識，具有一定的收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的能力。學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂條形統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。而通過長期地學(xué)習(xí)策略和思維的訓(xùn)練，我班的孩子，不但基礎(chǔ)扎實而且思維活躍，具備一定的自主探究、合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與能力?！稐l形統(tǒng)計圖》效果分析本節(jié)課，學(xué)生掌握了簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，能繪制簡單的條形統(tǒng)計圖（一格代表多個單位）。學(xué)生在經(jīng)歷困惑——創(chuàng)造——發(fā)現(xiàn)的知識生成過程，培養(yǎng)了自主解決實際問題的能力。在自主探索、合作交流的過程中，培養(yǎng)了實踐能力，從而提高了學(xué)生的統(tǒng)計意識。當(dāng)然，本節(jié)課的也有缺點：1.課堂教學(xué)中對學(xué)生關(guān)注不夠全面，沒有真正地調(diào)動每個學(xué)生的積極性。2.整堂課節(jié)奏有點慢，練習(xí)題有點過少，在體會一格代表多個單位還不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我會更加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。本單元是在學(xué)生第一學(xué)段初步認識簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本單元是對條形統(tǒng)計圖進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，知道1格表示一個或多個單位，是今后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖及系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂條形統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。教學(xué)目標：1、知識目標：掌握簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，能繪制簡單的條形統(tǒng)計圖（一格代表多個單位）。2、能力目標：經(jīng)歷困惑——創(chuàng)造——發(fā)現(xiàn)的知識生成過程，培養(yǎng)自主解決實際問題的能力。3、情感目標：在自主探索、合作交流的過程中，培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展統(tǒng)計意識。教學(xué)重點：通過對數(shù)據(jù)的收集與整理，繪制條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）。教學(xué)難點：繪制條形統(tǒng)計圖時能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，確定用一格表示幾個單位?！稐l形統(tǒng)計圖》評測練習(xí)一、判斷。1.一格只能代表1個。（）2.統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表簡單、明了。（）二、選擇題。1.從條形統(tǒng)計圖中很容易看出各種數(shù)量的（）。A.多少B.大小C.高低2.條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是（）A.用數(shù)字表示數(shù)量的多少，簡單明了。B.用直條表示數(shù)量的多少，形象直觀?！稐l形統(tǒng)計圖》課后反思在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題解決問題，建立初步的統(tǒng)計觀念。本節(jié)課是在已有的基礎(chǔ)上，認識新的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進行初步的收集分析，做出結(jié)論。一、借助現(xiàn)實的的生活情境，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性“數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一，本信息窗從學(xué)生熟悉的訂做新校服入手，這時教師就要統(tǒng)計各個尺碼的人數(shù)，學(xué)生對這件事情是非常熟悉的。孩子感受到學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己身邊的數(shù)學(xué)，因此教學(xué)中，因此引出了對全年級校服尺碼情況進行統(tǒng)計，使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。二、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析的觀念課前讓學(xué)生分成若干小組，合理分工，完成其他兩個班校服尺碼數(shù)據(jù)的搜集和整理。課堂上各小組代表匯報他們整理的數(shù)據(jù)，接著讓全體同學(xué)依據(jù)各班同學(xué)校服尺碼情況整理出四年級全年級同學(xué)的校服尺碼情況。教師課件出示空白統(tǒng)計圖（共10行），讓學(xué)生仔細觀察這份統(tǒng)計圖和上節(jié)課的統(tǒng)計圖有什么不同，通過小組合作討論，明確了根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，一格可以代表多個單位。然后讓學(xué)生選擇一格代表5或10在統(tǒng)計圖中進行描述數(shù)據(jù)。最后觀察條形統(tǒng)計圖，對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行分析，作出判斷和決策，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。三、小組合作學(xué)習(xí)，合作意識增強本節(jié)課，數(shù)據(jù)的收集與整理過程，需要學(xué)生之間很好的進行合作。學(xué)生能夠根據(jù)合作要求，在小組長的帶領(lǐng)下，通過合理分工，很好的完成了合作任務(wù)。本節(jié)課的也有缺點：1.課堂教學(xué)中對學(xué)生關(guān)注不夠全面，沒有真正地調(diào)動每個學(xué)生的積極性。2.整個課堂節(jié)奏過慢，導(dǎo)致練習(xí)題有點少。在今后的教學(xué)中，我會更加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平?！稐l形統(tǒng)計圖》課標分析《課標》（2011年版）第二學(xué)段“學(xué)段目標”提出“經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、試驗、測量）收集數(shù)據(jù)，并認識條形統(tǒng)計圖”的要求?！皩W(xué)段內(nèi)容”提出“認識條形統(tǒng)計圖，能進行