關(guān)于車(chē)的教案中班優(yōu)質(zhì)8篇

關(guān)于車(chē)的教案中班優(yōu)質(zhì)8篇

關(guān)于車(chē)的教案中班篇1

預(yù)期目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注四周現(xiàn)象得興趣。

2.選擇自己喜愛(ài)得投票表達(dá)方式。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：代表自己得小標(biāo)記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植得圖識(shí)，白紙，等。

活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：

一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思索：

1、現(xiàn)在得天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確“初春”時(shí)期得天氣還是有點(diǎn)冷得，要留意保暖)

2、春天已經(jīng)降臨了，你能找到嗎？去哪里找？

3、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？

（歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)）

4、投票選擇自己喜愛(ài)得表達(dá)方式

a)交待任務(wù)：選擇你喜愛(ài)得方法來(lái)告知大家你找到得春天

b)幼兒把自己喜愛(ài)得標(biāo)記貼在自己喜愛(ài)得圖標(biāo)下。

5、溝通、公布結(jié)果

a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜愛(ài)得，本事最大得，和某某小朋友“合作”開(kāi)心得……）。

b)了解各組得組員，形成臨時(shí)小組。

預(yù)期目標(biāo)：

1、知道用表格記錄可以使內(nèi)容看得更清晰。

2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)得愿望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒得規(guī)劃書(shū)、紙、筆、教師制定得整體規(guī)劃書(shū)（表格式）

活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：

一、出示各組制定得規(guī)劃書(shū)，集體溝通：

溝通內(nèi)容：

1、規(guī)劃書(shū)得內(nèi)容，人員安排，了解幼兒是如何安排得。

2、規(guī)劃書(shū)得格式，是否清楚，捕獲提出一些好得方法（如使用得符號(hào)、挨次等？）

二、出示教師統(tǒng)計(jì)得規(guī)劃書(shū)，爭(zhēng)論：你們看得懂嗎？看得清晰嗎？為什么？

提升：表格可以把不同得內(nèi)容分檔紀(jì)錄，也可以讓一些有關(guān)得內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，讓我們看得更清晰。

三、幼兒分組，調(diào)整自己得規(guī)劃書(shū)，嘗試使用表格記錄。

關(guān)于車(chē)的教案中班篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解音樂(lè)形象，感受大黃蜂追小豬的危險(xiǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、初步聽(tīng)辨主題樂(lè)段titititititita。

3、熟悉漸強(qiáng)記號(hào)，理解其聲音從小到大的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片4幅，節(jié)奏圖譜、大黃蜂圖片一張。

2、大黃蜂頭飾3個(gè)，鈴鼓一面。

3、節(jié)奏型:titititititita

4、漸強(qiáng)記號(hào)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、節(jié)奏練習(xí)，為聽(tīng)辨主題音樂(lè)做好鋪墊。

1、教師依次消失ta和titi，讓幼兒念出。

2、出示節(jié)奏型:titititititita，教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念，并啟發(fā)幼兒用身體的其他部位拍出這個(gè)節(jié)奏型。

二、抓人嬉戲。

1、出示鈴鼓，引出嬉戲。

師：鈴鼓也能拍出這個(gè)節(jié)奏型，聽(tīng)！

2、講解嬉戲玩法。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名稱叫做“鈴鼓抓人”。嬉戲是這樣玩，當(dāng)鈴鼓搖的時(shí)候你們就跑，聽(tīng)到鈴鼓拍節(jié)奏——titititititita的時(shí)候就要抓緊蹲下。

三、故事引出音樂(lè)。

1、教師運(yùn)用圖片講故事。

師：剛剛我們玩的“鈴鼓抓人”嬉戲的時(shí)候，小豬們也在草地上玩。它們?cè)谕媸裁茨兀繉?duì)啦，它們?cè)谔咦闱?。足球咕嚕咕嚕地滾到了一只小豬的面前，它對(duì)準(zhǔn)足球射門(mén)！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？對(duì)，射到了樹(shù)上的黃蜂窩，大黃蜂們生氣極了，飛出來(lái)想蟄小豬，嚇得小豬們處處跑，當(dāng)大黃蜂快追到它們時(shí)，小豬們抓緊一邊蹲下來(lái)一邊提示好朋友說(shuō)“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)，請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，最終大黃蜂就飛走了。

2、讓幼兒在提問(wèn)中學(xué)按節(jié)奏說(shuō)出短句“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，為最終的嬉戲做好鋪墊。

四、運(yùn)用圖譜幫忙幼兒理解音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)的主題旋律itititititita。

1、簡(jiǎn)潔介紹曲、國(guó)籍、曲名。

師：俄國(guó)作曲家林姆斯基、高沙可夫?qū)懥艘皇缀芎寐?tīng)的曲子，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》。

2、教師指圖譜，幼兒完整觀賞音樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)大黃蜂飛。

（1）師：大黃蜂追小豬的動(dòng)作是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)！

（2）教師出示大黃蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)蟄的動(dòng)作。

師：大黃蜂就是用這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)蜇小豬的，它是怎麼蜇的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我當(dāng)小豬，你來(lái)蜇我。

4、熟悉漸強(qiáng)記號(hào)。

（1）教師隨著音樂(lè)指圖到漸強(qiáng)處，引出漸強(qiáng)。

（2）出示漸強(qiáng)，熟悉漸強(qiáng)記號(hào)。

師：哪里刺？對(duì)啦！我們一起來(lái)看看這個(gè)記號(hào)。這個(gè)記號(hào)像什么？它的前面這里怎么樣？漸漸地越來(lái)越什么？這個(gè)記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)”。以后我們要是看到這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)就知道這里的音樂(lè)是從小漸漸地、漸漸變什么？那這里有漸強(qiáng)記號(hào)的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂(lè)。

（3）教師帶著幼兒肢體表現(xiàn)漸強(qiáng)——大黃蜂蜇小豬的動(dòng)作。

5、幼兒看教師表演大黃蜂，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合感受大黃蜂的兇狠。

6、教師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)做躲的動(dòng)作，感應(yīng)主題旋律titititititita。

五、嬉戲——大黃蜂追小豬。

1、第一遍嬉戲，教師交代嬉戲規(guī)章。（請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)作教師示范）

師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩大黃蜂追小豬的嬉戲。由徐教師來(lái)當(dāng)大黃蜂，xx、xx、xx……（5個(gè)幼兒和教師）一起當(dāng)小豬。當(dāng)聽(tīng)到“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”的音樂(lè)時(shí)，小豬們就要抓緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲，假如蹲太久了也是會(huì)被大黃蜂發(fā)覺(jué)的。

2、其次遍嬉戲：配班教師當(dāng)大黃蜂，教師帶著著全體幼兒當(dāng)小豬。

3、第三遍嬉戲，2個(gè)幼兒在配班教師的帶著下當(dāng)大黃蜂，其他幼兒當(dāng)小豬。

關(guān)于車(chē)的教案中班篇3

目的：

1．學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。

2．培育幼兒大膽想象和添畫(huà)的力量。

3．體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)展美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

預(yù)備：

1．小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。

2．印有指紋娃娃的畫(huà)紙，黑色溝線筆人手一份。

過(guò)程：

1．引發(fā)興趣。

（1）你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎？今日小人國(guó)的小人來(lái)我們幼兒園做客了！（請(qǐng)看大屏幕）這是國(guó)王，這是王后、公主和其他的臣民。

噢，還有樂(lè)隊(duì)呢，看他們跳的多快樂(lè)啊！這么多好玩的小人是怎么畫(huà)出了的呢？

（2）引出上節(jié)課畫(huà)的指紋娃娃。今日指紋娃娃也想和我們一塊來(lái)參與晚會(huì)。

2．教師示范動(dòng)態(tài)。

（1）以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動(dòng)作，然后畫(huà)出動(dòng)態(tài)）

（2）幼兒隨音樂(lè)做音樂(lè)做動(dòng)作，教師記錄動(dòng)態(tài)。國(guó)王請(qǐng)小朋友也參與舞會(huì)，還預(yù)備了很好聽(tīng)的音樂(lè)，大家一起來(lái)跳吧！教師將其中1—2位幼兒美麗的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出。

3．幼兒繪畫(huà)。

（1）現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！假如你是國(guó)王，請(qǐng)你進(jìn)行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么美麗的當(dāng)中呢？

請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開(kāi)一個(gè)盛大的舞會(huì)吧！

（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象的指紋小人，使畫(huà)面豐富有情趣。

4．幼兒隨音樂(lè)拿著畫(huà)好的小人一起去參與晚會(huì)跳舞吧?。ǔ龌顒?dòng)室）

關(guān)于車(chē)的教案中班篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道交警叔叔工作很辛苦，很重要，教育幼兒要喜愛(ài)他們。

2、讓幼兒初步了解紅綠燈和人行橫道的作用，能依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作，聽(tīng)從紅綠燈的指揮，教育他們不要在公路上亂跑，提示幼兒留意安全。

3、增加思維的敏捷性。

4、遵守嬉戲規(guī)章，把握嬉戲的玩法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、交警叔叔的圖片一張。

2、孩子們以前做的手工禮物。

3、預(yù)備交警帽子一頂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以剛出廠的小汽車(chē)懇求幫忙引出課題。

教師：有輛小汽車(chē)剛從汽車(chē)制造廠里出來(lái)，對(duì)一切都感到很驚奇，它看到公路上這么喧鬧，快樂(lè)得“滴滴”直叫，正走著呢，他觀察公路中間站著一個(gè)人（出示交警叔叔圖片）

1、這是誰(shuí)?

2、他在干什么?

3、他會(huì)對(duì)小汽車(chē)說(shuō)什么?

二、堅(jiān)守崗位的交警叔叔。，（出示幻燈片）出示交警冒雨雪執(zhí)勤以及扶盲人過(guò)公路的圖片，讓幼兒感受交警工作的辛苦，激發(fā)對(duì)交警叔叔的喜愛(ài)。

提問(wèn)：

1、交警叔叔都作了哪些事情?

2、你們喜愛(ài)他嗎?

3、請(qǐng)每位幼兒跟交警叔叔說(shuō)一句甜甜的話。

三、給交警叔叔送禮物讓幼兒自選一種禮物，然后跟教師出去一起把禮物送給交警叔叔，把幼兒帶出場(chǎng)地。（在此期間要提示幼兒出去送禮物的時(shí)候要留意安全，過(guò)公路要走人行橫道）。

教學(xué)反思：

活動(dòng)完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)展教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

關(guān)于車(chē)的教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.教師組織情景劇的表演，幼兒愿意參加角色扮演。

2.練習(xí)四散追趕跑的動(dòng)作，培育幼兒躲閃的力量，熬煉身體。

3.知道物體在陽(yáng)光下都會(huì)產(chǎn)生影子。

4.感受冬天陽(yáng)光的暖和，激發(fā)幼兒對(duì)于冬天的寵愛(ài)。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1.選擇有陽(yáng)光的平坦場(chǎng)地。

2.貓媽媽和小貓的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一.扮演角色，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說(shuō)：“寶寶們，今日的天氣真好，我們一起出去玩吧!”

二.引導(dǎo)幼兒找影子。

隨兒歌圍成一個(gè)大圓圈。

1.一起找一找自己和別人的影子。

2.依據(jù)教師的提示做各種動(dòng)作，觀看自己影子的變化。(舉臂、擺頭、扭腰)

三.嬉戲“踩影子”，練習(xí)躲閃跑和追趕跑。

1.小貓自己踩自己的影子。

2.貓媽媽追趕踩影子，小貓躲閃。

3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換嬉戲角色。

提示：提示幼兒避開(kāi)推和撞。

四.放松完畢。

教師：“寶寶們，太陽(yáng)要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見(jiàn)吧!”擺手、晃腰放松身體完畢活動(dòng)。

關(guān)于車(chē)的教案中班篇6

設(shè)計(jì)背景

中班的孩子比擬活潑好動(dòng)，在嬉戲、學(xué)習(xí)過(guò)程中他們還需要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。由于自我意識(shí)在漸漸增加，漸漸感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，知道哪些事情是安全的，哪些是危急的，依據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此教材，目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽敘述的習(xí)慣，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)字歌謠的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我采納直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、爭(zhēng)論法來(lái)進(jìn)展教學(xué)，用直觀的背景圖讓幼兒觀看了解事情的發(fā)生，以啟發(fā)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，以爭(zhēng)論法來(lái)推動(dòng)幼兒理解故事的進(jìn)展?fàn)顩r，進(jìn)展幼兒的想象力和思維力量學(xué)法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得在幼兒園要和大家在一起，不能任憑離開(kāi)集體。

2、初步進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，學(xué)說(shuō)短句“不要離開(kāi)大家”。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得不離開(kāi)大家和大家在一起玩是歡樂(lè)的。

教學(xué)預(yù)備

1、鴨媽媽，小灰鴨，金魚(yú)的頭飾各一個(gè)。

2、歡快的音樂(lè)（歡樂(lè)的小鴨），雷聲。

3、四幅顏色艷麗符合故事情節(jié)的彩圖。

4、錄音機(jī)一個(gè)。

5、創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程

一、引題

（在上課之前教師給大家?guī)?lái)了一張好看的圖片，想看嗎？）

1、畫(huà)面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。

教師：小鴨為什么哭了？那只小灰鴨究竟是怎么了嗎？

二、故事、提問(wèn)

出示圖（一）：鴨媽媽帶著很多小鴨出去玩，他們一個(gè)跟著一個(gè)，走得多好?。?/p>

教師：他們?nèi)ジ墒裁戳耍?/p>

（哦，小鴨子們真乖是排著隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)習(xí)詞“一個(gè)跟著一個(gè)”，在答復(fù)中要求幼兒把語(yǔ)句講完整）。

出示圖（二）:鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、玩耍、玩耍，玩得真快樂(lè)！小灰鴨觀察了一條金魚(yú)，就跟著金魚(yú)游開(kāi)了。

教師：發(fā)生什么事了？

出示圖（三）天空消失了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來(lái)。

教師：小灰鴨為什么哭??？

出示圖（四）：鴨媽媽趕來(lái)了，小灰鴨找到媽媽說(shuō)：“以后，我再也不任憑離開(kāi)大家了！”

教師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？

（學(xué)習(xí)短句“不要離開(kāi)大家”在此可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)答復(fù)，并給以五角星嘉獎(jiǎng)）

結(jié)合實(shí)際提問(wèn)：

教師：假如你和爸爸媽媽在外面走的時(shí)候你能不能離開(kāi)爸爸媽媽一個(gè)人去玩了？為什么啊？

幼兒：不能，這樣會(huì)找不到媽媽的，會(huì)被壞人抓走的，就回不了家了。

教師：那假如你不當(dāng)心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊？

（教師賜予確定）

三、情景表演

（布置場(chǎng)景、歡快的音樂(lè)響起）

１、教師：小鴨子們你們聽(tīng)好了今日媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，消失小金魚(yú)帶小灰鴨跟大家走丟了的畫(huà)面，激發(fā)小朋友意識(shí)到四周少了誰(shuí)？

3、播放音樂(lè)，小鴨子們?cè)诔靥镣嫠?，玩耍，消失打雷聲音教師引?dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么方法能躲雨？（在此能很好的運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用荷葉擋雨）。小灰鴨的消失。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開(kāi)媽媽了。

四、小結(jié)

今日啊，我們的小朋友各個(gè)都表現(xiàn)的棒級(jí)了，教師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣任憑的離開(kāi)大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開(kāi)大家。

附故事小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對(duì)很多小鴨說(shuō)：“今日，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開(kāi)?！毙▲喤胖R的隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走。走到小河邊，鴨媽媽帶著小鴨游水，游啊游，一條金魚(yú)游到一只小灰鴨身邊，對(duì)小灰鴨說(shuō)：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ妗！毙』银嗀澩妫z忘了媽媽的話，離開(kāi)了大家，跟著金魚(yú)游走了。

天空消失了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚(yú)游啊游，突然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時(shí)，鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)小灰鴨的叫聲，就游了過(guò)去。鴨媽媽對(duì)小灰鴨說(shuō)：“下次去玩的時(shí)候，不行以任憑的離開(kāi)大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我肯定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開(kāi)大家了?！毙▲喿觽兛鞓?lè)地回家去了。后來(lái)小灰鴨出去時(shí)，都和大家在一起，不任憑離開(kāi)大家了。

關(guān)于車(chē)的教案中班篇7

指導(dǎo)語(yǔ)：

1、讓幼兒在好玩的音樂(lè)嬉戲中熟悉身體各個(gè)部位，提高幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)親子嬉戲的趣味性，喜愛(ài)參加音樂(lè)嬉戲。

3、本組嬉戲適合3-4歲幼兒。

嬉戲一：手指歌Ⅰ嬉戲功能：

1、知道各手指的名稱，用手指做嬉戲。

2、增加親子間的合作，融洽親子感情。

嬉戲過(guò)程：

1、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起熟悉各手指的名稱，能正確說(shuō)出大拇指、食指、中指、無(wú)名指，還有小拇指。

2、邊唱歌曲《手指歌》，邊進(jìn)展表演。

嬉戲二：手指歌Ⅱ嬉戲功能：

能跟著歌曲，用手指做動(dòng)作協(xié)調(diào)地表演。

嬉戲過(guò)程：

1、父母和孩子邊拍手邊唱歌。

2、父母和孩子邊唱邊用手指做動(dòng)作表演。

附動(dòng)作：

大胖子睡了（醒了）--大拇指收起（放開(kāi)）。

二胖子睡了（醒了）--食指收起（放開(kāi)）。

高個(gè)子睡了（醒了）--中指收起（放開(kāi)）。

矮個(gè)子睡了（醒了）--無(wú)名指收起（放開(kāi)）。

小不點(diǎn)兒睡了（醒了）--小指收起（放開(kāi)）。

關(guān)于車(chē)的教案中班篇8

設(shè)計(jì)背景

我園剛剛開(kāi)設(shè)早餐，由于許多幼兒在家都不吃早餐，只是簡(jiǎn)潔帶點(diǎn)，又或者是來(lái)得晚吃不上早餐，針對(duì)這些狀況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒知道早餐的多樣化和養(yǎng)分搭配，及其早餐的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)早餐的渴望。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：初步理解早餐對(duì)身體安康的重要性。

情感目標(biāo)：熟識(shí)各種早餐的名稱，激發(fā)幼兒對(duì)早餐的渴望。

力量目標(biāo)：把握簡(jiǎn)潔的早餐搭配的方法，體驗(yàn)動(dòng)手制作早餐的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道早餐對(duì)身體的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：早餐的搭配方法，動(dòng)手制作早餐。

活動(dòng)預(yù)備

保鮮膜、盤(pán)子、面包、各種外形、大小的