計算機教師培訓(xùn)總結(jié)3篇

Word第第頁計算機教師培訓(xùn)總結(jié)3篇計算機老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

感謝教育局為提高老師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺，為老師專業(yè)進展供應(yīng)了平臺，經(jīng)這段時期的學(xué)習(xí)，我感到了成長的歡樂，但也感受到自己在教學(xué)中的一些缺乏。如今的社會日新月異，高科技的進展，需要老師把握肯定的計算機學(xué)問，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進同學(xué)的進展。雖然感覺時間有點緊急，但很充實，學(xué)到了許多學(xué)問，可以說我很仔細的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機我可以說既不熟識又生疏，雖說常常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特殊感愛好，通過在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)，在加上做作業(yè)來進行反饋。使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何做討論型的課題，還有網(wǎng)頁型的frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我仔細的去把的全部內(nèi)容學(xué)好，仔細完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從老師的實際培訓(xùn)動身,做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的全部老師搭建了互相學(xué)習(xí)，互相溝通的平臺，使我們在互相溝通和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中嫻熟運用這些學(xué)問，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。

計算機最突出的力量，是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中，把媒體播放、試驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得特別普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)同學(xué)的課外活動，進行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，同學(xué)在星期星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些同學(xué)自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中遇到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個老師與同學(xué)互相溝通的平臺，能讓同學(xué)隨時提出自己的問題，老師能準時進行解答。假如通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他同學(xué)不能借鑒。

為了使所學(xué)的學(xué)問運用到教學(xué)之中，我要常常與同層次同專業(yè)的學(xué)員發(fā)起商量，面對一個案例，我就會發(fā)一個主帖，和大家在一起溝通商量學(xué)習(xí)問題、體會、閱歷。這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們溝通一下，可以讓自己更好的把握學(xué)問點，而對關(guān)心解答問題的同事來說也可以加深對學(xué)問點的理解。

上海的幼兒教育是全國進展最好的地區(qū)之一，有一批非常優(yōu)秀的幼兒老師，如應(yīng)彩云、吳佳瑛、蔣靜等等，因此在這個學(xué)年里，我們主動與華師大情報討論所老師教育中心建立親密的合作關(guān)系，成為他們的園本教研試驗基地園，分多次選派很多老師參與他們的不同層次的活動，如有教研組長的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新老師培訓(xùn)等等，使不同層次的老師都得到了很大的收益與提高，每學(xué)年我們還不定期邀請教育領(lǐng)域的專家來我園開設(shè)講座或進行專業(yè)指導(dǎo)，如杭州市西湖區(qū)的名師汪勁秋老師特地為我園都進行“體驗、探究、生活”課題講座，幼兒情境式計算教學(xué)活動的'專家組老師常會來我園講座，指導(dǎo)關(guān)心我園年輕老師的專業(yè)成長。

通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到許多計算機方面的學(xué)問，更重要的是增進了和其他學(xué)校老師之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互商量，溝通，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來關(guān)心解決，這樣使得互相之間都得到了學(xué)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問的機會，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也盼望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，由于計算機學(xué)問更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能把握最新的學(xué)問，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機學(xué)問，設(shè)計課件提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成果。

計算機老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

我校建立健全學(xué)校微機室、課件室，對廣闊老師主動進行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)工作成為當務(wù)之急。

現(xiàn)將我校的這方面工作作以小結(jié)。

一、培訓(xùn)的方式方法老師培訓(xùn)工作實行自學(xué)于老師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進行，并將此項工作列為學(xué)校教育科研的常務(wù)來抓，保證每月一次的授課學(xué)習(xí)機會。學(xué)校在各位老師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定微機老師進行培訓(xùn)工作，授課老師注意理論與實踐相結(jié)合，聯(lián)系教材進行講授，老師培訓(xùn)率達100%。

二、培訓(xùn)時間1、充分利用節(jié)假日時間，暑假里集中一個星期對學(xué)校青年老師進行培訓(xùn)。

2、每月最終一周的星期四下午集中培訓(xùn)。

3、老師課余進行自學(xué)，微機老師給與指教。

三、培訓(xùn)對象45歲以下老師及愿意進行現(xiàn)代教育技術(shù)方面探究討論的中老年老師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容1、wordXX的基本使用方法。

2、powerpointXX的基本使用方法及課件制作。

3、鵬博士多媒體備課系統(tǒng)安裝及使用。

五、培訓(xùn)管理為加強培訓(xùn)工作并到達高質(zhì)量的培訓(xùn)，催促全員參加，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參與，帶頭學(xué)習(xí)，并健全考勤制度與培訓(xùn)之后的所學(xué)內(nèi)容考核制度，使現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)落到實處。

六、存在問題

1、如何正確處理教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的沖突問題，由于教學(xué)工作量大，老師培訓(xùn)挪不出時間來，集中培訓(xùn)勢必影響教學(xué)。

2、授課老師業(yè)務(wù)水平有待于進一步提高，今后培訓(xùn)中要多結(jié)合教學(xué)。

3、培訓(xùn)條件急需改善。

培訓(xùn)成效

1、更新了教育理念此次培訓(xùn)班的全體學(xué)員來自于全市農(nóng)村學(xué)校教學(xué)第一線。

通過集中的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)員逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中。

2、擴充了專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)實行專題形式，分模塊教學(xué)，力求使學(xué)員把握專業(yè)領(lǐng)域的最新理論學(xué)問、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，進行專業(yè)技能訓(xùn)練。

計算機專業(yè)主要分為windows操作系統(tǒng)與office辦公軟件應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)與internet、計算機組裝與維護、課件制作與網(wǎng)站設(shè)計等幾個模塊。

⑴windows操作系統(tǒng)與office辦公軟件應(yīng)用把握計算機基礎(chǔ)學(xué)問，windows操作系統(tǒng)，字處理軟件word的使用，電子表格軟件excel的使用，演示文稿軟件powerpoint的使用等。

⑵計算機網(wǎng)絡(luò)與internet把握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)問，internet的應(yīng)用，網(wǎng)站建設(shè)與維護等⑶計算機組裝與維護把握計算機硬件與組裝技術(shù)，計算機網(wǎng)絡(luò)組裝與維護，計算機常用軟件的安裝與使用等⑷課件制作與網(wǎng)站設(shè)計把握多媒體素材的預(yù)備〔photoshopcs3圖像處理，音頻處理軟件soundedit，視頻處理軟件premier〕，flashcs3動畫制作，dreamweavercs3網(wǎng)頁制作，authorware的使用等。

學(xué)員在本專業(yè)的理論學(xué)問方面都獲得了肯定的提高。此外，學(xué)員在有組織的說課環(huán)節(jié)中，普遍反映思索了一些從未想過的問題，發(fā)覺了自身的差距與缺乏，對原有的教育觀念進行反思，通過說課，學(xué)員主動查閱資料，溝通閱歷，取長補短，互相促進。

通過培訓(xùn)，學(xué)員熟悉到學(xué)無止境，專業(yè)上還存在有待于提高的方面，明確了今后教同學(xué)活中還需不斷學(xué)習(xí)的方向。

3、強化了實踐操作從學(xué)員的實際狀況動身，授課講解與實際操作做到了通俗易懂，由淺入深。重點要求學(xué)員的實踐操作力量和動手力量。有學(xué)員興奮地在博客中寫到

“在老師和學(xué)員同學(xué)的關(guān)心下，我始終在用不停地努力悄〔轉(zhuǎn)載自，請保存此標記。

〕悄地書寫著轉(zhuǎn)變：近百個flash案例練習(xí)最終構(gòu)筑成了我的第一個課件，我的ps課程也已由簡潔的文字變成了美麗的網(wǎng)站。面對系統(tǒng)崩潰的電腦我已不再發(fā)愁，一鍵ghost會讓全部的問題輕松解決。擁有一臺電腦不在只是幻想，diy解決方案會幫我自由實現(xiàn)。每周3篇左右的心得體會已積累成近百篇的博文，我現(xiàn)已把自己的博客建在了3個網(wǎng)站。

我原工作單位的學(xué)校師生最終可以在互聯(lián)網(wǎng)上掃瞄屬于我們自己的網(wǎng)站，盡管她如今還較稚嫩簡潔，卻是屬于我們自己的網(wǎng)上家園。

”4、熬煉了科研力量農(nóng)村學(xué)校老師科研意識、科研力量較弱，而現(xiàn)代化教育又要求老師必需在教育實踐中不斷提高，把理論指導(dǎo)下的實踐總結(jié)上升為新的理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐。培訓(xùn)中學(xué)員集中學(xué)習(xí)了“教育科研方法”，“專業(yè)教學(xué)法”“專業(yè)教育技術(shù)”等，培育學(xué)員的教育科研意識，講、授教育科研的一般原理，教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)學(xué)問及應(yīng)用技能，并要求學(xué)員聯(lián)系工作實際，在教育實踐中，運用所學(xué)的內(nèi)容，進行教育科研的選題、設(shè)計、實施和評價的實際操作，提高運用教育科研方法的力量，學(xué)員感到收獲很大。

5、增添了創(chuàng)新意識學(xué)員普遍反映，作為教育戰(zhàn)線上的一員，更新觀念迫在眉睫，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上勇于創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的進展。合作學(xué)習(xí)、溝通共享、任務(wù)驅(qū)動等學(xué)習(xí)方式帶給他們很多收獲，特殊是把握了學(xué)習(xí)我國教育現(xiàn)行政策、國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理論與方法、先進的教育技術(shù)手段，專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)的訓(xùn)練。

這些新的教學(xué)設(shè)計理念和方法使他們進一步明確了課程的核心是促進每一位同學(xué)的進展，都表示將把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新技術(shù)、新理念、新課程、新思維帶到今后的課程教學(xué)中去，為提高課程教學(xué)的質(zhì)量，為促進每一位同學(xué)的進展服務(wù)。

6、促進了溝通溝通由于學(xué)員來自全市各地，學(xué)員普遍感到，通過培訓(xùn)提高了素養(yǎng)，使自己從原來的小圈子里跳出來，有了難得的溝通、溝通的機會，開闊了視野，結(jié)識了許多專業(yè)方面的伴侶。學(xué)員們自發(fā)組織建立公共郵箱和群，在上面發(fā)布信息，溝通閱歷，共享心得，互幫互助，氣氛和諧而融洽；在分別的時候，學(xué)員們合影留念，依依惜別的深情溢于言表；四個月的時間雖然短暫，但學(xué)員們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友情，都表示在學(xué)習(xí)到學(xué)問、技能的同時還收獲了很多暖和和難得的互相溝通溝通的好機會，并搭建了今后長期切磋溝通、共同促進提高的平臺，為以后更好的搞好教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。

計算機老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

20xx年暑期于7月20日至8月15日，我很榮幸地被學(xué)校派去合肥師范學(xué)院，參與安徽省中職老師“計算機應(yīng)用類”培訓(xùn)。培訓(xùn)于7月20日報名，7月21日正式開頭，中間7月31日下午至8月5日5天半放假〔因沒有周六周日，校方解釋是把周六周日集中在一起放假，沒有支配老師教學(xué)，機房也未開放〕，于8月14日結(jié)束〔注文件上是17日結(jié)束，但學(xué)校14日就結(jié)束了〕。整個培訓(xùn)一共20天。培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)了PS圖像處理，還有網(wǎng)頁三劍客軟件〔Flash、Fireworks、Dreamweaver〕學(xué)習(xí)，另外有簡潔的課件制作〔注：教的是用PPT做課件所以說簡潔〕。另外學(xué)習(xí)了幾個講座，有關(guān)于中職教育改革方向以及信息技術(shù)教學(xué)論、課程教學(xué)論方面的講座。在這次培訓(xùn)中，我始終認仔細真學(xué)習(xí)，從未請假，從未缺課，特別珍惜學(xué)校給的這次機會。下面就這次學(xué)習(xí)過程中的一些體會總結(jié)如下：

一、參與“中職教育改革方向”講座的體會

于20xx年8月7日上午在合肥市工商管理學(xué)院，全部參與20xx安徽省暑假培訓(xùn)的老師〔中職高職全部專業(yè)在內(nèi)〕大家在一起學(xué)習(xí)了這個講座。主講人是石偉平博士〔華東師范高校職業(yè)教育與成人教育討論所所長、教授、博士生導(dǎo)師〕。

這個講座雖然名為“當前我國中職專業(yè)課程改革若干問題的思索”，但由于在座的有中職老師有高職老師，所以并不是只針對中職課程改革，而且可能由于教授討論方向的緣由，他講得還是高職專業(yè)課程改革比較多，中職的講得少一些。中心思想是“高職要立足于質(zhì)量，立足于就業(yè)，而中職要立足于專業(yè)，擴大規(guī)?！?，意思是說辦高職肯定要強調(diào)專業(yè)質(zhì)量，寧愿削減專業(yè)，也要強化專業(yè)，盡量使同學(xué)能學(xué)到東西，便利就業(yè)。而中職要大力進展，通過專業(yè)數(shù)量來求得規(guī)模的擴大?？偟膩碚f是一切圍著“專業(yè)”走。無論是高職、中職，有強力的專業(yè)都特別重要，課程改革不是哪一門課的改革，而是圍圍著專業(yè)來進行改革，無論怎樣改都是為了專業(yè)在市場上更有競爭力，為了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量能夠更強。為了這個專業(yè)的同學(xué)能夠更多的對口就業(yè)。

他在講座中提出了一個“專業(yè)十步法”。

1、職教課程開發(fā)決策〔確定專業(yè)〕確定某個專業(yè)的課程是否需要開發(fā)？

2、職教課程目標開發(fā)〔明確培育目標〕開發(fā)這個專業(yè)的整個課程目標

3、職教課程門類開發(fā)〔確定主要課程〕要達成整個課程目標需要開設(shè)哪些課程？

4、職教課程結(jié)構(gòu)開發(fā)〔形成課程打算〕這些課程按什么挨次排列？如何進行課時安排？

5、職教課程內(nèi)容開發(fā)〔“課標”開發(fā)〕開發(fā)出每門詳細課程應(yīng)包含的工作任務(wù)及完成這些任務(wù)所需的學(xué)問、技能和看法，形成“課程標準”

6、職教課程內(nèi)容組織〔教材開發(fā)〕這些課程內(nèi)容按什么模式來組織？形成教材與教學(xué)輔導(dǎo)用書。

7、職教教學(xué)模式選擇〔確定教學(xué)模式〕選擇什么樣的教學(xué)模式來教這些內(nèi)容？

8、課程實施環(huán)境開發(fā)〔設(shè)計教學(xué)環(huán)境〕實訓(xùn)基地/實訓(xùn)中心/實訓(xùn)室的設(shè)計。

9、課程評價方法選擇〔確定評價方法〕確定如何評價同學(xué)對課程內(nèi)容的把握？

10、課堂層面職教課程改造、

老師依據(jù)實際狀況在實施課程前與實施過程中對課程的二度開發(fā)，優(yōu)化已有課程方案。屬于校本課程開發(fā)范疇。

中職改革中存在的主要問題

1、專業(yè)是學(xué)校核心競爭力的表達。

2、中職要謀求量的進展，盡量擴大規(guī)模，但在擴大規(guī)模的同時要留意“質(zhì)量提高”和“特色進展”。

3、走“精品課程”、“教學(xué)名師”、“教學(xué)團隊”、“教學(xué)成果獎”，打造精品專業(yè)。

4、中職培育目標是技能型人才，高職培育目標是高技能人才。中職肯定要強調(diào)操作技能和便利進行管理。

5、中職就業(yè)的多元化，盡量使一半以上的同學(xué)可以自主進行再升學(xué)，進入特地的培訓(xùn)學(xué)校和高職院校進行學(xué)習(xí)，目前安徽省高職招生指標太少。另外發(fā)達地區(qū)的中職如上海市職業(yè)學(xué)校有不少同學(xué)中職學(xué)完后直接通過學(xué)校到新加坡和澳門進行留學(xué)。這樣就大大減輕了就業(yè)壓力。

6、什么是人民滿足的職業(yè)學(xué)校。在這里石教授提出了自己的標準：

同學(xué)畢業(yè)后

想就業(yè)的，都能“高質(zhì)量就業(yè)”想升學(xué)的，都能“升成”想留學(xué)的，都能“留成”想創(chuàng)業(yè)的，都能“創(chuàng)業(yè)勝利”！7、關(guān)于教材的問題：“教材”是一套“學(xué)習(xí)材料”，即“學(xué)習(xí)包”。包括教科書、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料、參考資料、習(xí)題冊、答案、音像資料等，使同學(xué)能自主地學(xué)習(xí)。擺脫以前的教材就是一本書的觀念。要著力于同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，而不僅僅是學(xué)問到技能的簡潔傳授。

關(guān)于課改方面的問題

1、在教學(xué)中要盡量引入“項目教學(xué)”，要會使用新教材！轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和模式！創(chuàng)新教學(xué)方法！〔在這次培訓(xùn)中，蕪湖、合肥兩地的參訓(xùn)老師都提到市教育局教育討論室要求計算機老師在教學(xué)過程中引入“項目教學(xué)法”，不過詳細什么是項目教學(xué)法，他們自己也不大明白。在這次培訓(xùn)中我們問了老師，老師也不大清晰，上教育學(xué)的不教計算機，教計算機的不討論教育學(xué)，自己也不用項目教學(xué)法，所以問了老師老師也講不清晰。〕

2、教學(xué)環(huán)境可以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和方式。離開教學(xué)環(huán)境談?wù)n改往往收獲不大。例如大家都知道把投影儀放在機房前面，一面教一面學(xué)學(xué)習(xí)效果很好〔如中心機房一樣〕。但由于條件所限，同學(xué)先在多媒體教室里學(xué)兩節(jié)課，過兩天再到機房去，往往就忘了，結(jié)果到了機房老師還要再講一遍，鋪張時間。另外會有一半同學(xué)在多媒體教室怕聽課，反正聽了也沒得做，造成多媒體教室上課效果不好和時間上的鋪張〕

3、課改勝利于否，主要在于看結(jié)果，而不是看學(xué)校是否大張旗鼓鼓地進行課改。假如老師沒有主動地參加，無動于衷，他們中大多數(shù)仍是課程改革的“旁觀者”，那么，這一場課改只是政府官員、課程專家、職校校長之間的自娛自樂、卡拉OK！任何教育改革，尤其是課程改革，沒有老師的參加，是不行以勝利的！〔注：這是石教授的觀點，從其課件中原文摘錄〕

二、與同行溝通的體會

在這次培訓(xùn)中，遇到了以前的一個函授同學(xué)，他如今在繁昌職教中心上班，從事職教也有十多年時間。他提到他們學(xué)校有一個計算機班是和北大青鳥聯(lián)辦的，已經(jīng)辦了有兩年時間。一個班有四十幾名同學(xué)，這四十幾名同學(xué)畢業(yè)時發(fā)兩個證一個是中職證，一個是北大青鳥證。這個班相對于其它班，每學(xué)期多收1000元學(xué)費。前四個學(xué)期下來多收4000，第五個學(xué)期和第六個學(xué)期支配就業(yè)，不另外多收費。這個班文化課適量削減〔語數(shù)英等課程相對其它專業(yè)都會削減課時數(shù)〕，計算機專業(yè)課增多，而且全部泡在機房上，不上多媒體。學(xué)校特地建了一個機房就給這個班用，其它班不用這個機房，保證這個班的同學(xué)每天至少有半天在機房里。同學(xué)在校兩年時間要考各種證，考證通過后，學(xué)得較好的同學(xué)由北大青鳥推舉就業(yè)，找計算機方面的工作，學(xué)得一般的由學(xué)校推舉就業(yè)〔各個方向〕。據(jù)他講，他們的這個班學(xué)習(xí)兩年下來，有二十個同學(xué)由北大青鳥對口推舉就業(yè)，剩下來的二十幾個由學(xué)校推舉就業(yè)。這個班的學(xué)習(xí)科目全部由北大青鳥統(tǒng)一支配，老師全部到北大青鳥免費培訓(xùn)〔在北京總部培訓(xùn)，雖然是免費，但是食宿由學(xué)校自費〕，認證通過后才有資格教學(xué)。學(xué)習(xí)教材全部由北大青鳥統(tǒng)一配，主要是用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和項目教學(xué)法進行教學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有軟件編程，還有網(wǎng)頁三劍客，動畫制作等方面，還包括一些簡潔的計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，方向是軟件編程人員和網(wǎng)頁制作人員以及網(wǎng)絡(luò)維護人員。

回來后我在網(wǎng)上查了一下，發(fā)覺不光繁昌職教中心辦了這個班，而且寧國職教中心也辦了個北大青鳥班，建議學(xué)校調(diào)查一下，看寧國和繁昌的這個班，辦得怎么樣，假如真得學(xué)有所得，同學(xué)能夠?qū)诰蜆I(yè)的話，那么我覺得我們學(xué)校也能試著辦一下。雖然我們縣經(jīng)濟不發(fā)達，辦這個班的難度會比較大，但是不試著走聯(lián)合辦學(xué)的路子，以如今的教學(xué)模式，很難解決計算機專業(yè)同學(xué)對口就業(yè)的問題。我想，同學(xué)兩年的時間泡在機房里，假如他對計算機感愛好的話，總能多學(xué)點東西。

三、信息技術(shù)教學(xué)法中的一種“WebQuest”教學(xué)法

在這次培訓(xùn)中，聽了一個信息技術(shù)教學(xué)法的講座，主要講了“講授法”、“商量法”、“任務(wù)驅(qū)動法”和“WebQuest教學(xué)法”。其中前三個教學(xué)法，大家都是常用的，而最終一個WebQuest教學(xué)法，相對于我們來說是一個新教學(xué)法，不過據(jù)說在美國是90年月就開頭運用了。

WebQuest是美國圣地亞哥州立高校教育技術(shù)系BernieDodge〔伯尼道奇〕等人于1995年開發(fā)的一種課程打算；WebQuest教學(xué)法是以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)的，圍繞某個主題進行的以探究為取向的學(xué)習(xí)活動，又叫“網(wǎng)絡(luò)專題調(diào)查”，或“網(wǎng)絡(luò)主體探究”。

短期WebQuest：大約持續(xù)13課時，目的是學(xué)問的獵取和整合；

長期WebQuest：大約持續(xù)36課時，目的是深化分析、拓展和提煉學(xué)問教學(xué)過程是：選擇探究主題搜集資料并設(shè)計WebQuest學(xué)案制作網(wǎng)頁實施教學(xué)總結(jié)和評價。

其中最重要也是最麻煩的是編制學(xué)案這塊。學(xué)案是相對于教案來說的，老師根據(jù)同學(xué)的認知水平、學(xué)問閱歷和教學(xué)目的，將學(xué)習(xí)資源整合成Web網(wǎng)頁，用以關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)的資源整合。這個學(xué)案要求老師在網(wǎng)上把教案編成一個個網(wǎng)頁串成的學(xué)案。由引言、任務(wù)、過程、資源、評價、結(jié)束語組成。

它相對于一般教學(xué)法的優(yōu)勢是資源來源廣泛、課程內(nèi)容豐富，激發(fā)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，提高同學(xué)高級思維力量。

它相對于一般教學(xué)法的局限性在于難度大、耗時多，需要同學(xué)保持主動性和高水平思維，過于依靠教學(xué)軟硬件環(huán)境。

據(jù)培訓(xùn)老師說，這種Web