2023年-初中化學(xué)教學(xué)計劃-2

第頁2023初中化學(xué)教學(xué)方案初中化學(xué)教學(xué)安排

時間稍縱即逝，我們又將迎來新的教學(xué)工作，我們要好好安排今后的教化教學(xué)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我為大家整理的初中化學(xué)教學(xué)安排，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

初中化學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕學(xué)問與技能目標(biāo)。

〈一〉學(xué)問目標(biāo)

1、學(xué)問點(diǎn)：

⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)根本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；

2、自主點(diǎn)：2、綜合實(shí)力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問綜合解決問題；

3、拓展實(shí)力：由所學(xué)學(xué)問拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際；

4、創(chuàng)新實(shí)力：改良演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，進(jìn)行小獨(dú)創(chuàng)和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施歡樂學(xué)習(xí)。

〔二〕過程與方法目標(biāo)：

1、培育學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；

2、培育學(xué)生主動、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解根本原理。了解有關(guān)學(xué)問的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。駕馭試驗(yàn)操作的根本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奇妙。

〔三〕情感看法價值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種實(shí)力，主要包括動手操作實(shí)力、試驗(yàn)視察實(shí)力、綜合運(yùn)用課本學(xué)問解決問題的實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、學(xué)生根本狀況分析：

初二一班共有學(xué)生65人，其中男生32人，女生33人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的學(xué)問水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)看法與學(xué)習(xí)方法等幾個方面簡要地分析一下：

〔一〕學(xué)問根底：

學(xué)生在小學(xué)的自然課學(xué)習(xí)中有了肯定的化學(xué)學(xué)問根底，但從化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等根底學(xué)科中最根底、最根本的化學(xué)學(xué)問，所學(xué)的學(xué)問是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的相識也是淺顯的。

〔二〕技能和實(shí)力開展水平：

我校初二學(xué)生雖然各班均是按成果平均劃分和支配的，但從調(diào)查來看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細(xì)教學(xué)中應(yīng)留意訂正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有肯定的根底，，對這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，把學(xué)生引入化學(xué)世界。

〔三〕學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科學(xué)問的駕馭，著重于理解，化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)和駕馭，表現(xiàn)得尤其突出，大局部學(xué)生已經(jīng)駕馭了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠駕馭學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問和規(guī)律說明各種自然現(xiàn)象，在詳細(xì)教學(xué)中，應(yīng)避開學(xué)生“死學(xué)學(xué)問，學(xué)死學(xué)問〞，引導(dǎo)學(xué)生探究、探討、試驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

〔四〕、學(xué)習(xí)看法與習(xí)慣及學(xué)習(xí)愛好的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)看法。但仍有一局部同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成果的提高和實(shí)力的開展。

三、教材分析：

〔一〕編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教化出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學(xué)之門

共有三個課題：

1、化學(xué)給我們帶來什么

2、化學(xué)探討些什么

3、怎樣學(xué)習(xí)和探討化學(xué)〔重點(diǎn)〕

其次章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個課題：

1、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣〔重點(diǎn)〕

3、奇異的二氧化碳〔重點(diǎn)〕

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的微妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的根本微粒〔重點(diǎn)〕

3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素〔重點(diǎn)〕

4、物質(zhì)組成的表示方法〔重點(diǎn)、難點(diǎn)

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火〔重點(diǎn)〕

2、定量相識化學(xué)改變〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

3、金屬的防護(hù)和回收〔重點(diǎn)〕

4、石灰石的利用〔重點(diǎn)〕

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

“活動與探究〞即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)探討的方法。

“拓展視野〞等增加有關(guān)科學(xué)學(xué)問的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問視野。

“聯(lián)想與啟示〞即課堂教學(xué)的一種延長活動。

〔二〕根底學(xué)問：

⑴學(xué)問點(diǎn)：

①化學(xué)試驗(yàn)根本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點(diǎn)

化學(xué)與物理、生物中有關(guān)學(xué)問如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點(diǎn)：

在教學(xué)中將化學(xué)學(xué)問拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

⑷創(chuàng)新點(diǎn)：

培育學(xué)生探討的愛好和創(chuàng)立實(shí)力，鼓勵學(xué)生對已有的試驗(yàn)方法、試驗(yàn)器材進(jìn)行改良，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)行了獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)立。

〔二〕教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教化、素養(yǎng)教化的要求為準(zhǔn)那么，以學(xué)生的全面開展為目標(biāo)，以表達(dá)“三個面對〞的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)系，留意表達(dá)學(xué)生的主體地位，留意表達(dá)以探究性試驗(yàn)為根底的學(xué)科特點(diǎn)。

〔三〕根本技能和創(chuàng)新實(shí)力培育：

1、試驗(yàn)根本操作技能的培育；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反響等有關(guān)酸堿鹽的試驗(yàn)

4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的學(xué)問

〔四〕教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：化學(xué)試驗(yàn)根本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

化學(xué)式和化學(xué)方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點(diǎn)：、知道分子、原子和離子等微觀概念

學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；

〔五〕思想教化內(nèi)容：

1、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環(huán)境保護(hù)意識和能源意識；

4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)看法；

5、獨(dú)立意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。

四、教學(xué)探討與改革

〔一〕教研重點(diǎn)：

依據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn)，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)后教〞。

“先學(xué)〞即學(xué)生擁有主動參加學(xué)習(xí)探究的欲望，主要是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中不行替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)立性，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動參加，主動實(shí)踐和主動開展。例如在試驗(yàn)教學(xué)中，可將某些驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)的試驗(yàn)有許多是驗(yàn)證性試驗(yàn)，而學(xué)生的分組試驗(yàn)是在授課后進(jìn)行，作為穩(wěn)固課堂學(xué)問的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做試驗(yàn)大多是“依照葫蘆畫瓢〞，僅僅是完成了對學(xué)問的簡潔重復(fù)，幾乎沒有探究和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在試驗(yàn)教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動探究問題的動機(jī)和思維，發(fā)揮思維的主動性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計試驗(yàn)，提出可行性的試驗(yàn)方案。“后教〞即在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時，適時地引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮老師“教〞的主導(dǎo)作用，剛好提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思索，創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)、求知?dú)夥?，并設(shè)計難易適中的習(xí)題，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的實(shí)力。

〔二〕教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、參加、探究、創(chuàng)新教學(xué)〞教改試驗(yàn)

2、目的：確立以探討性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破舊的教學(xué)模式，在試驗(yàn)中，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主開展實(shí)力為框架的教學(xué)模式。

3、試驗(yàn)步驟：

第一階段：試驗(yàn)發(fā)動、打算階段。制定試驗(yàn)安排和實(shí)施方案，逐步探討探究，進(jìn)行可行性分析；

其次階段：深化提高、全面綻開階段：在局部調(diào)查試驗(yàn)的根底上，在課堂教學(xué)中全面綻開試驗(yàn)，剛好總結(jié)階段性成果，形成文字材料，指導(dǎo)試驗(yàn)的進(jìn)一步開展；

第三階段：驗(yàn)證完善、形成標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)題階段。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教化的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新〞課題試驗(yàn)和“先學(xué)后教〞精神和“歡樂教化〞理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對學(xué)問、實(shí)力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及學(xué)問結(jié)構(gòu)，找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充溢歡樂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教化觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，主動參加老師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求；變更過去那種“老師講，學(xué)生聽〞的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持“四為主原那么〞，真正讓學(xué)生成為課堂的主子，讓活動成為課堂的中心；

5、面對全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最終一名學(xué)生，不放棄最終一名學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛；

6、主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教化教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等協(xié)助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計算機(jī)到達(dá)高級水平；

7、做好特長生培育工作。在教學(xué)中，留意覺察特長生，并主動做好特長的培育，使之成為合格加特長的學(xué)生；

8、建立健全成果檢查評價制度。精選習(xí)題，仔細(xì)批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持運(yùn)用鼓勵性評語，激發(fā)學(xué)生的主動性，增加學(xué)生的信念；

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本〞，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本〞，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本〞，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和實(shí)力；

10、主動開展化學(xué)愛好小組的活動，開拓學(xué)習(xí)的其次課堂，讓學(xué)生走向社會，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、獲得學(xué)問；實(shí)現(xiàn)歡樂教化

11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師〞作用，“一幫一、一幫多、多幫一〞，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；

12、仔細(xì)聽取學(xué)生的看法和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改良教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。

六、教學(xué)進(jìn)度剛好間支配〔略〕

初中化學(xué)教學(xué)安排2

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕學(xué)問與技能目標(biāo)。

〈一〉學(xué)問目標(biāo)

1、學(xué)問點(diǎn)：

⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)根本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；

2、自主點(diǎn)：

以“1問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)；2小組溝通，合作提高；3目標(biāo)引導(dǎo)，合作整合；4展示溝通，體驗(yàn)勝利；5檢測反響，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)〞為根本環(huán)節(jié)的“歡樂高效課堂〞教學(xué)模式。

⑴聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的運(yùn)用等等。

3、綜合點(diǎn)：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性；電池中的化學(xué)改變等等。

4、拓展點(diǎn)：

聯(lián)系所學(xué)學(xué)問向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進(jìn)行簡潔的創(chuàng)立性小獨(dú)創(chuàng)、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主實(shí)力：能聯(lián)系舊學(xué)問自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；

2、綜合實(shí)力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問綜合解決問題；

3、拓展實(shí)力：由所學(xué)學(xué)問拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際；

4、創(chuàng)新實(shí)力：改良演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，進(jìn)行小獨(dú)創(chuàng)和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施歡樂學(xué)習(xí)。

〔二〕過程與方法目標(biāo)：

1、培育學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；

2、培育學(xué)生主動、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解根本原理。了解有關(guān)學(xué)問的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。駕馭試驗(yàn)操作的根本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奇妙。

〔三〕情感看法價值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種實(shí)力，主要包括動手操作實(shí)力、試驗(yàn)視察實(shí)力、綜合運(yùn)用課本學(xué)問解決問題的實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、教材分析：

〔一〕編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教化出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學(xué)之門

共有三個課題：1、化學(xué)給我們帶來什么

2、化學(xué)探討些什么

3、怎樣學(xué)習(xí)和探討化學(xué)〔重點(diǎn)〕

其次章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個課題：

1、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣〔重點(diǎn)〕

3、奇異的二氧化碳〔重點(diǎn)〕

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的微妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的根本微?！仓攸c(diǎn)〕

3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素〔重點(diǎn)〕

4、物質(zhì)組成的表示方法〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火〔重點(diǎn)〕

2、定量相識化學(xué)改變〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

3、金屬的防護(hù)和回收〔重點(diǎn)〕

4、石灰石的利用〔重點(diǎn)〕

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

“活動與探究〞即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)探討的方法。

“拓展視野〞等增加有關(guān)科學(xué)學(xué)問的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問視野。

“聯(lián)想與啟示〞即課堂教學(xué)的一種延長活動。

〔二〕根底學(xué)問：

⑴學(xué)問點(diǎn)：

①化學(xué)試驗(yàn)根本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點(diǎn)

化學(xué)與物理、生物中有關(guān)學(xué)問如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點(diǎn)：

在教學(xué)中將化學(xué)學(xué)問拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

⑷創(chuàng)新點(diǎn)：

培育學(xué)生探討的愛好和創(chuàng)立實(shí)力，鼓勵學(xué)生對已有的試驗(yàn)方法、試驗(yàn)器材進(jìn)行改良，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)行了獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)立。

〔二〕教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教化、素養(yǎng)教化的要求為準(zhǔn)那么，以學(xué)生的全面開展為目標(biāo)，以表達(dá)“三個面對〞的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)系，留意表達(dá)學(xué)生的主體地位，留意表達(dá)以探究性試驗(yàn)為根底的學(xué)科特點(diǎn)。

〔三〕根本技能和創(chuàng)新實(shí)力培育：

1、試驗(yàn)根本操作技能的培育；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反響等有關(guān)酸堿鹽的試驗(yàn)

4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的學(xué)問

〔四〕教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：化學(xué)試驗(yàn)根本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

化學(xué)式和化學(xué)方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點(diǎn)：知道分子、原子和離子等微觀概念

學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；

〔五〕思想教化內(nèi)容：

1、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環(huán)境保護(hù)意識和能源意識；

4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)看法；

5、獨(dú)立意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。

三、教學(xué)探討與改革

〔一〕教研重點(diǎn)：

依據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn)，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)后教〞。

“先學(xué)〞即學(xué)生擁有主動參加學(xué)習(xí)探究的欲望，主要是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中不行替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)立性，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動參加，主動實(shí)踐和主動開展。例如在試驗(yàn)教學(xué)中，可將某些驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)的試驗(yàn)有許多是驗(yàn)證性試驗(yàn)，而學(xué)生的分組試驗(yàn)是在授課后進(jìn)行，作為穩(wěn)固課堂學(xué)問的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做試驗(yàn)大多是“依照葫蘆畫瓢〞，僅僅是完成了對學(xué)問的簡潔重復(fù)，幾乎沒有探究和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在試驗(yàn)教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動探究問題的動機(jī)和思維，發(fā)揮思維的主動性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計試驗(yàn)，提出可行性的試驗(yàn)方案?！昂蠼台暭丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時，適時地引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮老師“教〞的主導(dǎo)作用，剛好提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思索，創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)、求知?dú)夥?，并設(shè)計難易適中的習(xí)題，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的實(shí)力。

〔二〕教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、參加、探究、創(chuàng)新教學(xué)〞教改試驗(yàn)

2、目的：確立以探討性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破舊的教學(xué)模式，在試驗(yàn)中，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主開展實(shí)力為框架的教學(xué)模式。

3、試驗(yàn)步驟：

第一階段：試驗(yàn)發(fā)動、打算階段。制定試驗(yàn)安排和實(shí)施方案，逐步探討探究，進(jìn)行可行性分析；

其次階段：深化提高、全面綻開階段：在局部調(diào)查試驗(yàn)的根底上，在課堂教學(xué)中全面綻開試驗(yàn)，剛好總結(jié)階段性成果，形成文字材料，指導(dǎo)試驗(yàn)的進(jìn)一步開展；

第三階段：驗(yàn)證完善、形成標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)題階段。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教化的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新〞課題試驗(yàn)和“先學(xué)后教〞精神和“歡樂教化〞理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對學(xué)問、實(shí)力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及學(xué)問結(jié)構(gòu)，找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充溢歡樂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教化觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，主動參加老師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求；變更過去那種“老師講，學(xué)生聽〞的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持“四為主原那么〞，真正讓學(xué)生成為課堂的主子，讓活動成為課堂的中心；

5、面對全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最終一名學(xué)生，不放棄最終一名學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛；

6、主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教化教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等協(xié)助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計算機(jī)到達(dá)高級水平；

7、做好特長生培育工作。在教學(xué)中，留意覺察特長生，并主動做好特長的培育，使之成為合格加特長的學(xué)生；

8、建立健全成果檢查評價制度。精選習(xí)題，仔細(xì)批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持運(yùn)用鼓勵性評語，激發(fā)學(xué)生的主動性，增加學(xué)生的信念；

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本〞，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本〞，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本〞，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和實(shí)力；

10、主動開展化學(xué)愛好小組的活動，開拓學(xué)習(xí)的其次課堂，讓學(xué)生走向社會，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、獲得學(xué)問；實(shí)現(xiàn)歡樂教化

11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師〞作用，“一幫一、一幫多、多幫一〞，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；

12、仔細(xì)聽取學(xué)生的看法和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改良教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。

初中化學(xué)教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于老師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際動身，敬重學(xué)生原有學(xué)問結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生實(shí)力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實(shí)新課程理念，把握命題主旋律。關(guān)注社會與生活，做到學(xué)以致用。

教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生根底學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培育學(xué)生試驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會〞理念，突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維，實(shí)施有效教學(xué)。

二、學(xué)生狀況簡析

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)九年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果看出，這些學(xué)生根底凹凸參差不齊，學(xué)生對問題的分析實(shí)力、計算實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力、概括實(shí)力存在嚴(yán)峻的缺乏，尤其是所涉及的學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合實(shí)力方面不夠好，學(xué)生反響實(shí)力弱。不會進(jìn)行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度相宜的課外練習(xí)，強(qiáng)化一下根底，為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的根底。我堅信會有新的覺察和收獲，使學(xué)生在探究實(shí)踐中增長自己的聰明才智。以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心，堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時，開展學(xué)生的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會思索，學(xué)會學(xué)習(xí)，培育他們的自信念，培育學(xué)生的動手試驗(yàn)實(shí)力，養(yǎng)成動腦思索的習(xí)慣，充分發(fā)揮老師的特長，深化創(chuàng)新教化，優(yōu)化課堂教學(xué)，面對全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的實(shí)際學(xué)問引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有安排地穿插支配局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的實(shí)力，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。其次個特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為根底的，以動手操作實(shí)力要求，每一塊中都有很多學(xué)生試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時又留意了學(xué)生實(shí)力的培育。

九年級下冊的教學(xué)內(nèi)容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護(hù)及有關(guān)化學(xué)方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反響。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活。介紹了人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機(jī)合成材料。

每個單元的選材都根本貼近生活，貼近實(shí)際，只要老師敏捷運(yùn)用教材，都將會使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又效勞于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。各個單元都根本表達(dá)了以點(diǎn)帶面，通過特性歸納共性的特點(diǎn)。如通過學(xué)習(xí)金屬活動依次表的學(xué)習(xí)讓學(xué)生相識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反響置換出酸中的氫，而且使他們相識到金屬活動依次表中位于氫前的金屬都能與酸反響置換出酸中的氫；又如在介紹復(fù)分解反響時，先通過典型反響讓學(xué)生相識復(fù)分解反響的特點(diǎn)及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反響的條件會推斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反響并能依據(jù)復(fù)分解反響的特點(diǎn)寫出不熟識的化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計算等等。因此在下冊的教學(xué)中老師既要重視學(xué)問教學(xué)，更要擅長培育學(xué)生分析歸納及敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

四、教學(xué)目的要求

1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的實(shí)力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問說明或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底學(xué)問，駕馭化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。培育學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來說明或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實(shí)力。視察問題和分析問題的實(shí)力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的實(shí)力

五、教學(xué)方法與措施

1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)根本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會比照。要在區(qū)分的根底上進(jìn)行記憶，在駕馭時應(yīng)進(jìn)行比照，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。

4、講究“巧練〞

在比照學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練〞，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精〞，從而到達(dá)“巧練巧學(xué)〞的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。

試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和試驗(yàn)實(shí)力，還有助于培育實(shí)事求是、肅穆仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義教化。

6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)學(xué)問的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課〞模式探究和自考工作，并做好剛好的講評和反響學(xué)生狀況。

初中化學(xué)教學(xué)安排4

一、學(xué)期目標(biāo)

〔1〕理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生會用學(xué)到的學(xué)問說明日常生活中的常識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的實(shí)力和創(chuàng)新精神。

〔2〕重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生自學(xué)的實(shí)力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算的根本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

〔3〕培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行平安教化和愛國主義教化。

〔4〕力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W(xué)成果再上一臺階，為自己、為學(xué)生證明自我價值。

二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

〔1〕重視根本概念的教學(xué)

化學(xué)根本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

〔2〕加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有安排的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

〔3〕重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，幫助他們在理解的`根底上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在學(xué)生逐步駕馭了

肯定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

〔4〕重視練習(xí)及講評

教學(xué)要老師的教與學(xué)生的練相結(jié)合，才會到達(dá)最正確的效果。所以在教學(xué)過程中要多練、勤練，并剛好的平改。在這學(xué)期中，力爭做到：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改、考完試卷剛好改，剛好講評。

〔5〕與時俱進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生愛化學(xué)、學(xué)化學(xué)

學(xué)化學(xué)，要知道目前社會上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，作為老師，有必要讓學(xué)生了解這些，比方：目前在“低碳〞的概念下，我們怎么去理解“低碳〞。適當(dāng)?shù)恼乙恍┵Y料，給學(xué)生閱讀，正是迎合了我國的“減排〞的國家政策，而這在書本上是沒有干脆的學(xué)習(xí)到，而只是給到了理論學(xué)問。

三、教學(xué)進(jìn)度

1、開學(xué)到4月10日，把新課授完。

2、4月10日至5月20日，專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：⑴化學(xué)根本常識〔運(yùn)動形式、儀器性能、藥品運(yùn)用、根本操作〕；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元素符號；⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；⑺水及水的污染防治；⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；⑼核外電子排布的初步學(xué)問及化合價；⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；⑾依據(jù)化學(xué)方程式的計算；⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物〔單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽〕；⒀常見的有機(jī)化合物；⒁鐵和鐵的化合物；⒂生鐵、鋼和常見金屬；⒃溶液和溶液組成的表示方法〔飽和性、溶解度、組成表示法〕；⒄混合物的分別與提純；⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；⒆常見的酸、堿及其通性；⒇常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；〔21〕初中化學(xué)與社會生活的聯(lián)系。采納我校學(xué)生擁有資料等對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測。駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對復(fù)習(xí)。

3、5月20日到6月10日，調(diào)整階段，針對學(xué)生的缺乏進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

初中化學(xué)教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教化化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為載體，通過教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)根底學(xué)問與根本技能；通過探究活動的引導(dǎo)與實(shí)施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會的親密關(guān)系。培育學(xué)生酷愛化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

二、教學(xué)建議

1、仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注意因材施教。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)根底學(xué)問與根本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題，最大限度的培育學(xué)生的化學(xué)情感與價值觀。

3、重視試驗(yàn)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用生活用具及可能獲得的試驗(yàn)儀器，開展探究性試驗(yàn)。

4、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與溝通，培育學(xué)生團(tuán)隊意識。

三、詳細(xì)措施：

〔1〕重視根本概念的教學(xué)

化學(xué)根本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

〔2〕加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有安排的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

〔3〕重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物，教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在學(xué)生逐步駕馭了肯定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

〔4〕加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和試驗(yàn)實(shí)力，還有助于培育實(shí)事求是、肅穆仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意平安教化，要教化學(xué)生愛惜儀，節(jié)約藥品。

〔5〕主動開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊學(xué)問視野，培育和開展實(shí)力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技開展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問等；活動方式可實(shí)行做趣味小試驗(yàn)、實(shí)行學(xué)問講座，化學(xué)競賽和專題探討，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培育他們的創(chuàng)新精神。

初中化學(xué)教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想：

以國家公布的?全日制義務(wù)教化化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?(試驗(yàn)稿)確定的培育目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南(化學(xué))，強(qiáng)化學(xué)生根底學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培育學(xué)生試驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會〞理念，突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維。

二、學(xué)生分析：

本人所教化學(xué)學(xué)科只有一個班，學(xué)生根底凹凸參差不齊，少數(shù)同學(xué)根底較牢，成果較好，大局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進(jìn)步?？傮w狀況分析：學(xué)生分化非常嚴(yán)峻，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析實(shí)力、計算實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力存在嚴(yán)峻的缺乏，尤其是所涉及學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合實(shí)力等方面不夠好，學(xué)生反響實(shí)力弱。

以上狀況主要緣由是學(xué)生在九年級前各科成果都較差，沒有學(xué)會分析問題，學(xué)習(xí)方法不對，再加上化學(xué)學(xué)科，很多學(xué)生對此感到學(xué)起來，且不會進(jìn)行學(xué)問的梳理，對所學(xué)化學(xué)學(xué)問不能進(jìn)行歸納系統(tǒng)化，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有安排地穿插支配局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的實(shí)力，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。其次個特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為根底的，以動手操作實(shí)力要求，每一塊中都有有很多學(xué)生試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時又留意了學(xué)生實(shí)力的培育。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、讓化學(xué)學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的根底學(xué)問，駕馭局部化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。培育學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來說明或解決簡潔的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的實(shí)力、視察問題和分析問題的實(shí)力。

4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的實(shí)力。

6、培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行平安教化和愛國主義教化。

五、方法措施

1、重視化學(xué)根本概念和理論的教學(xué)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。

3、在平日講課中學(xué)會比照。

4、講究“巧練〞，跟蹤檢查。

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。

6、學(xué)會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出勝利的、不勝利的地方。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。

初中化學(xué)教學(xué)安排7

一、學(xué)生根本狀況及學(xué)問現(xiàn)狀分析

九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成果。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九年級個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，試驗(yàn)班學(xué)生相對根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)較為深厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)主動性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本學(xué)期的教學(xué)供給了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求；當(dāng)然也有的是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛好，有的是因?yàn)樵谏砩嫌锌隙ǖ娜狈Γ鴮?dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們喜愛學(xué)化學(xué)，愛學(xué)化學(xué)，在各自原有的根底上不斷開展進(jìn)步。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

九年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由五個單元組成：

第一單元大家都來學(xué)化學(xué)從三個方面對學(xué)生介紹了化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

其次單元相識空氣、相識氧氣首先從學(xué)生最熟識的物質(zhì)空氣著手，探討了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命休戚相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗(yàn)與工業(yè)制法。學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制法，學(xué)習(xí)了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水

這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。

第四單元燃燒燃料從燃燒的現(xiàn)象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去覺察化學(xué)學(xué)問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

第五單元金屬與礦物探討和相識金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用途。

三、學(xué)期目標(biāo)

(1)理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的實(shí)力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問說明或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

(2)重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的實(shí)力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算的根本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行平安教化和愛國主義教化。

初中化學(xué)教學(xué)安排8

一、學(xué)生分析：

本學(xué)期我?guī)С跞昙?個班的化學(xué)課,這些學(xué)生有的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好,但也有很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對于他們要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進(jìn)步。

為了徹底解決以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際狀況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主學(xué)習(xí)〞方式，真正讓學(xué)生成為課堂的主子，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我歡樂；我學(xué)習(xí)，我提高〞。首先從培育學(xué)生的愛好入手，分類指導(dǎo)，加大平常課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細(xì)備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

滬教版新教材是根據(jù)修訂后的?全日制義務(wù)教化化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?編寫的，教材結(jié)合初中學(xué)生身心開展和學(xué)生的相識實(shí)力和開展依次及他們對化學(xué)學(xué)問的相識依次擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實(shí)際動身，適當(dāng)拓寬學(xué)問面，以開闊學(xué)生的眼界，培育學(xué)生面對將來的適應(yīng)實(shí)力，表達(dá)義務(wù)教化的性質(zhì)和任務(wù)。

本教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中離不開的O2、CO2、水等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有安排地穿插支配局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的實(shí)力，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

三、教學(xué)目標(biāo)

理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的實(shí)力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問說明或解決一些簡潔的化學(xué)問題：

1、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底學(xué)問，駕馭化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。培育學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來說明或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實(shí)力。視察問題和分析問題的實(shí)力。

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

四、實(shí)施措施

1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)根本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，做好“三講三不講〞，講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯易混學(xué)問點(diǎn)；學(xué)生會的不講，學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。

五、課時按排

第一、二周：第一章?開啟化學(xué)之門?。

第三周：其次章第一節(jié)?性質(zhì)活潑的氧氣?。

第四周：其次章其次節(jié)?奇異的二氧化碳?。

第五周：復(fù)習(xí)氣體的制備原理、發(fā)生裝置、收集方法、驗(yàn)滿與檢驗(yàn)的方法，月考。

第六周：學(xué)習(xí)其次章第三節(jié)?自然界的水?。

第七周：第三章第一節(jié)?構(gòu)成物質(zhì)的根本微粒?，其次節(jié)?組成物質(zhì)的化學(xué)元素?。

第八周：第三章第三節(jié)?物質(zhì)的組成?。

第九周：復(fù)習(xí)第三章。

第十周：月考，講評

第十一周：第四章第一節(jié)?常見的化學(xué)反響——燃燒?，其次節(jié)?化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系?。

第十二周：第四章第3節(jié)?化學(xué)方程式?。

第十三周：復(fù)習(xí)第四章?相識化學(xué)改變?。

第十四周：第五章第一節(jié)?金屬的性質(zhì)和利用?；月考，講評。

第十五周：第五章其次節(jié)?金屬礦物鐵的冶煉?。

第十六周：第五章第三節(jié)?金屬防護(hù)和非金屬回收?。

第十七周：復(fù)習(xí)第五章?金屬的冶煉與應(yīng)用?。

第十八周：月考，講評。

第十九周：下冊第六章第一、二節(jié)。

其次十周：第六章第三節(jié)。

其次十一周：復(fù)習(xí)，期末考試。

初中化學(xué)教學(xué)安排9

作為初三化學(xué)老師，我始終在努力教學(xué)。初三學(xué)生是第一次接觸化學(xué)，對化學(xué)學(xué)問還是很不了解，所以我須要在教學(xué)上充分的對學(xué)生重點(diǎn)照看，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的深厚愛好，這才是我要教學(xué)的關(guān)鍵，我信任在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，愛好才是最好的老師，這樣學(xué)生就可以酷愛化學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)中得到的化學(xué)學(xué)問，能夠做的更好。

指導(dǎo)思想

教學(xué)是一個塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果干脆關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面對〞為政治導(dǎo)向，使培育出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現(xiàn)代化，同時在教學(xué)過程中，要努力去實(shí)踐“三個代表〞，去做學(xué)生的貼心人，主動投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭取將教學(xué)工作推上一個新的臺階。

我們的學(xué)生狀況

本期我所任教的幾個班級中，２班學(xué)生相對根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)較為深厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)主動性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)供給了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求；但相對來說，3班卻是全校里較差的一個班，有的是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛好，有的是因?yàn)樵谏砩嫌锌隙ǖ娜狈Γ鴮?dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教1

學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的學(xué)生，我們只能因材施教，對寄宿班和一般班做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。

教材分析

初三年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由六個單元組成

第一單元步入化學(xué)殿堂從三個方面對學(xué)生介紹了化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

其次單元探究水世界第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奇妙從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學(xué)問與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

第四單元我們四周的空氣首先從學(xué)生最熟識的物質(zhì)空氣著手，探討了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命休戚相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗(yàn)與工業(yè)制法。

第五單元定量探討化學(xué)反響這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。

第六單元燃燒與燃料從學(xué)生比擬熟識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去覺察化學(xué)學(xué)問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

學(xué)習(xí)方法

啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

注意試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動手操作實(shí)力，要使得學(xué)生能在試驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時在肯定程度上能夠?qū)W會去獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)立。

教學(xué)目的

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到生產(chǎn)力的開展，通過初中化學(xué)的教化，激發(fā)學(xué)生探究自然改變規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅實(shí)的根底，熬煉學(xué)生的獨(dú)立操作實(shí)力，培育學(xué)生的閱讀、思索與理解實(shí)力，提高分析問題與解決問題的實(shí)力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。

課時支配

第一周：步入化學(xué)殿堂第一節(jié)化學(xué)真奇異

其次周：體驗(yàn)化學(xué)探究

第三周：第四周：化學(xué)試驗(yàn)根本技能訓(xùn)練

第五周：第一單元復(fù)習(xí)及單元檢測講評

第六周：其次單元第一節(jié)運(yùn)動的水分子

第七周：其次單元第一節(jié)運(yùn)動的水分子

第八周：其次節(jié)自然界中的水

第九周：第十周期中復(fù)習(xí)考試

第十一周：第三節(jié)

第十二周：化學(xué)試驗(yàn)根本技能訓(xùn)練

第十三周：其次單元復(fù)習(xí)及單元檢測

第十四周：第三單元第一節(jié)原子的構(gòu)成

第十五周：其次節(jié)元素

第十六周：第三節(jié)物質(zhì)組成的表示

第十七周：第三單元復(fù)習(xí)及單元檢測講評

第十八周：我們四周的空氣第一節(jié)氧氣的成分

第十九周：期末復(fù)習(xí)

教學(xué)就是這樣?；瘜W(xué)對許多學(xué)生來說，是比擬枯燥的，所以學(xué)習(xí)愛好最重要，我信任我會努力使的學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)化學(xué)的。在不斷的教學(xué)中，我得到了許多的結(jié)論，那就是要始終不斷的努力教學(xué)才會出成果，我信任我會努力的，我會始終幫助學(xué)生做好這一學(xué)習(xí)工作的?，F(xiàn)實(shí)就是這樣，只要你去努力了，肯定會有收獲，當(dāng)然不努力是得不到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的，我信任學(xué)生們能夠做的更好！

初中化學(xué)教學(xué)安排10

從本學(xué)期的期中和期末兩次考試可以看出，化學(xué)試卷由以往的六頁紙變成了八頁紙，雖然總的題目數(shù)根本不變，但是總的量變大了。這就要求我們學(xué)生在閱讀資料、圖像、表格、試驗(yàn)探究等信息時，能有效抓住題目中有價值的內(nèi)容，學(xué)會分析、理解題目的意圖，并能與自己學(xué)習(xí)過的根底學(xué)問有效結(jié)合，敏捷應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題。這不僅僅是對學(xué)生提出了很高的要求，同時也是對我們老師提出了新的挑戰(zhàn)。老師只有不斷進(jìn)步，學(xué)生才能有更好的開展。

首先，看法確定一切。

學(xué)生的看法確定了學(xué)生學(xué)習(xí)的看法，確定了學(xué)生對待學(xué)習(xí)的方法、對待學(xué)習(xí)的仔細(xì)程度、對學(xué)習(xí)成果的在意程度等。學(xué)生對待學(xué)習(xí)的看法又有一局部源于老師的看法。假設(shè)老師本身不主動，那么學(xué)生也不會有多主動，老師的看法不仔細(xì)，學(xué)生也不見得有多仔細(xì)。所以，老師的看法，對學(xué)生學(xué)習(xí)看法有干脆影響。

想要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的看法，老師從自身做起，從每一節(jié)課做起。仔細(xì)備好每一堂課。仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)編寫習(xí)題，仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)對待每一位學(xué)生。備課時不僅要備上課的內(nèi)容，更要備學(xué)生，比方學(xué)生的實(shí)力、學(xué)生的狀況等。除此之外，課后反思也很重要，老師只有仔細(xì)反思，才能找出自己的缺點(diǎn)與缺乏，才能更好地提高自己的教化教學(xué)水平。

其次，不斷學(xué)習(xí)學(xué)問。

俗話說的好，要給別人一杯水，自己先要有一桶水。假設(shè)自己只有一杯水，老師與學(xué)生在學(xué)問和技能方面相差無幾，教學(xué)難免捉襟見肘。但是隨著信息不斷的變化，對事物的相識不斷的加深，假設(shè)我們老師不學(xué)習(xí)的話，還是固守自己曾經(jīng)駕馭的學(xué)問，那么，老師的那桶水還能不能倒給學(xué)生一杯水，值得進(jìn)行反思。作為老師，自己學(xué)過的學(xué)問終歸有限，只有不斷學(xué)習(xí)學(xué)問，不斷給自己充電，才能讓這桶水里不斷涌出清泉。新課程改革的實(shí)施，要求老師要有更扎實(shí)的根本功以及過硬的專業(yè)學(xué)問，只有這樣我們才能適應(yīng)這個改變常見的時代。

所以，作為一名老師，首先要堅持自己學(xué)習(xí)的看法，強(qiáng)化自己的專業(yè)學(xué)問，堅持不斷學(xué)習(xí)學(xué)問，用學(xué)問來武裝自己，用學(xué)問來培育祖國的下一代。讓學(xué)習(xí)貫穿于整個職業(yè)生涯，讓學(xué)習(xí)貫穿于人的整個一生！

初中化學(xué)教學(xué)安排11

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和試驗(yàn)實(shí)力，還有助于培育實(shí)事求是、肅穆仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。試驗(yàn)教學(xué)前的打算。

1)演示試驗(yàn)：a、駕馭試驗(yàn)原理。b、熟識試驗(yàn)儀器。c、選擇試驗(yàn)方法。d、設(shè)計試驗(yàn)程序e、試驗(yàn)效果的試做。

(2)學(xué)生試驗(yàn)：a、制定學(xué)生試驗(yàn)安排。b、試驗(yàn)環(huán)境的打算。c、試驗(yàn)器材的打算d、指導(dǎo)學(xué)生打算。

1.充分利用試驗(yàn)室儀器、器材，改良、制作教具，可彌補(bǔ)教具缺乏，解決教學(xué)中的困難.

教學(xué)進(jìn)度支配

11-1水的沸騰

1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

1-4石灰石與鹽酸的反響

1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)

12活動：對蠟燭及其燃燒的探究

對吸入空氣與呼出氣體的探究

131-6取塊狀固體

1-7取粉末固體

1-8量筒與滴管的運(yùn)用

141-9酒精燈的運(yùn)用

活動：給物質(zhì)加熱

1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反響物

1-11洗滌玻璃儀器

152-1測定空氣里氧氣含量

162-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃

2-3硫的燃燒

2-4鋁箔再氧氣中燃燒

172-5過氧化氫溶液制氧氣

2-6過氧化氫溶液制氧氣(二

氧化錳催化)

2-7加熱氯酸鉀制取氧氣

18活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗(yàn)

193-1水的電解

1103-2品紅的擴(kuò)散

活動：分子運(yùn)動111

活動：水的凈化

3-3用肥皂區(qū)分軟硬水

3-4制取蒸餾水

112活動：1、質(zhì)量守恒定律的探究

2、運(yùn)用蠟燭、鎂的燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

1136-1木炭的吸附作用

6-2木炭復(fù)原氧化銅

114活動：制取二氧化碳

1156-3制取二氧化碳收集并驗(yàn)滿

6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳與水反響

1166-7一氧化碳的燃燒

6-8一氧化碳復(fù)原氧化銅

117活動：燃燒的條件

7-1滅火原理活動：滅火器原理

1187-2粉塵爆炸

119活動：燃料

7-3甲烷的燃燒

7-4鎂與鹽酸反響中的能量改變

120活動：酸雨危害的模擬試驗(yàn)

18-1比擬合金和純金屬的硬度

12探究活動：金屬活動性依次

138-2一氧化碳復(fù)原氧化鐵的試驗(yàn)

14探究活動：鐵釘銹蝕條件

159-1蔗糖溶解探究活動：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象

169-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

9-3水和乙醇能夠互溶嗎?

9-4水和油的小試驗(yàn)

17探究活動：飽和溶液

189-5三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液

199-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分

數(shù)肯定的溶液

11010-1向溶液中參加酸堿指示劑

探究活動：自制指示劑

11110-2視察鹽酸、硫酸

10-3濃硫酸的腐蝕性

10-4濃硫酸的溶解

10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作

112探究活動：酸的化學(xué)性質(zhì)

11310-6視察氫氧化鈉

10-7生石灰與水反響

114探究活動：堿的化學(xué)性質(zhì)

10-8試驗(yàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性

115探究活動：中和反響

116探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph

探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響

117探究活動：粗鹽提純

11811-1碳酸鈉與鹽酸反響

11-2碳酸鈉與石灰水反響

119探究活動：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

初中化學(xué)教學(xué)安排12

一、學(xué)生根本狀況及學(xué)問現(xiàn)狀分析

九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成果。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九年級三個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生大多來自農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，一班學(xué)生相對根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)較為深厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)主動性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本學(xué)期的教學(xué)供給了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求;二、五班有的學(xué)生是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生根底比擬差，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們喜愛學(xué)化學(xué)，愛學(xué)化學(xué)，在各自原有的根底上不斷開展進(jìn)步。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

九年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由五個單元組成：

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個方面對學(xué)生介紹了化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

其次單元我們四周的空氣首先從學(xué)生最熟識的物質(zhì)空氣著手，探討了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命休戚相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗(yàn)與工業(yè)制法。學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制法，學(xué)習(xí)了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奇妙這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。

第四單元自然界的水從燃燒的現(xiàn)象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去覺察化學(xué)學(xué)問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。第五單元化學(xué)方程式探討和相識金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用途。

第六單元碳和碳的氧化物

第七單元燃料及其利用

三、學(xué)期目標(biāo)

(1)理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的實(shí)力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問說明或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

(2)重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的實(shí)力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算的根本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。(3)培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行平安教化和愛國主義教化。

四、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

(1)重視根本概念的教學(xué)

化學(xué)根本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有安排的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在學(xué)生逐步駕馭了肯定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

1-3第一單元走進(jìn)化學(xué)世界9課時

4-6其次單元我們四周的空氣9課時

7復(fù)習(xí)2課時

8-9第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奇妙6課時

10-12第四單元自然界的水9課時