幼兒大班美術(shù)教案優(yōu)秀4篇

幼兒大班美術(shù)教案優(yōu)秀4篇在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？這次帥氣的我為您整理了4篇幼兒大班美術(shù)教案，盼望能夠給您供應(yīng)一些關(guān)心。

大班美術(shù)活動教案篇一

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好。

2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)敘述情節(jié)簡潔的故事。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動預(yù)備：

1、紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

2、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

1、聽音樂做水底動物動作。

（1）幼兒聽音樂做動作。

（2）老師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

2、老師出示范畫并講解示范。

（1）結(jié)合畫面敘述故事內(nèi)容。

（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

（3）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓舞幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不

同動態(tài)的螃蟹）。

（4）最終添畫。

3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

（1）鼓舞幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒

的愛好和制造性。

（2）提示幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒相互觀賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

幼兒園大班美術(shù)教案《設(shè)計(jì)》篇二

本次活動來源于主題活動《有用的植物》下的一節(jié)美術(shù)活動，本學(xué)期的主題是圍繞繪畫活動綻開，故設(shè)計(jì)了本次《會變的鳥兒》這一教學(xué)活動。

一、選擇的內(nèi)容

1、生活性原則

幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作主要依靠對生活的觀看和感受。當(dāng)我們的幼兒對生活中的事物進(jìn)行了認(rèn)真觀看后就能借助這一生活閱歷進(jìn)行繪畫。當(dāng)繪畫的內(nèi)容是孩子很熟識的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜愛施展自己的已有閱歷。幼兒的繪畫就能從一個僅為學(xué)習(xí)某種繪畫技能的無意義空間，成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試。同時，隨著生活閱歷的拓展，技巧難點(diǎn)也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內(nèi)容其實(shí)是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有閱歷對樹的形狀特征已經(jīng)特別熟知，同時利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的愛好始終處于高漲。

2、觀賞性原則

我們的孩子比較直觀，喜愛美的事物，我們老師正好抓住孩子的這一特點(diǎn)，給與孩子一種美的觀賞。如，在活動中，利用了音樂觀賞，引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。

3、性原則

在幼兒操作繪畫之后，老師肯定要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行，關(guān)心力量弱的幼兒觀看同伴的優(yōu)點(diǎn)，今后能利用到自身的繪畫中。在最終環(huán)節(jié)，提問：小鳥們，你們喜愛到那棵樹上做窩呢？為什么？引導(dǎo)幼兒從樹的高大、樹葉的茂密等等來同伴的優(yōu)點(diǎn)。

二、活動的模式

模式：音樂導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--溝通

第一階段：音樂導(dǎo)入

在集體教學(xué)活動中，利用美麗抒情的音樂這是我們在情景繪畫討論中最常用的一種方法，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情境中。

其次階段：情境創(chuàng)設(shè)

在音樂觀賞進(jìn)入森林的情景中，引出小鳥最喜愛在森林里唱歌。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發(fā)幼兒的愛好同時在這一情景中融入技能要求。

第三階段：示范操作

在集體繪畫教學(xué)活動中，老師的清楚示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清楚繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是老師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時候要留意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山留意點(diǎn)而且將繪畫技能呈現(xiàn)出來，那就是爬山的時候要站穩(wěn)，不能把筆離開畫紙。

第四階段：溝通

通常在繪畫教學(xué)活動后，進(jìn)行溝通。在本次活動中，利用一張KT板將幼兒的繪畫作品進(jìn)行展現(xiàn)，幼兒們扮演小鳥并提問："你們喜愛到那棵樹上做窩？為什么？"引導(dǎo)幼兒觀看同伴繪畫的樹的形狀、樹葉的茂密度以及畫面的布局等等，來同伴的作品。同時學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

三、活動的方法

1、情趣語言法

這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合規(guī)律，能化解技能難點(diǎn)即可。在教學(xué)中，老師要盡情發(fā)揮自己在語言教學(xué)、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道："這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發(fā)光的小樹。"在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹伴侶一個人哦，讓它的好伴侶都來做客。"等等，技能傳授有各種要求，老師要依據(jù)繪畫內(nèi)容的特點(diǎn)，因地制宜地進(jìn)行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。

2、范例觀賞法

在如何使用范例方面，有了更多的思索，不能讓范例成為幼兒想象力進(jìn)展，及自由表達(dá)的絆腳石，又不能讓范例缺失。由于孩子缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力量，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。

在實(shí)踐過程中，就拓寬了"范例"的概念，把名畫、的照片、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等，都納入"范例"的范疇。依據(jù)活動特點(diǎn)選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領(lǐng)悟繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的閱歷和想象。在本次活動幼兒操作環(huán)節(jié)，我也利用了事先較勝利的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒觀賞并且降低幼兒繪畫的坡度。

問題：

1、在活動中老師在幼兒閱歷的拓展方面較少，提問太過局限。

2、在樹葉的繪畫過程中老師未能明確樹葉的外形要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的外形。

改進(jìn)設(shè)想：

1、在提問的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進(jìn)行預(yù)設(shè)，能從認(rèn)知、力量方面整合在美術(shù)活動中更多的提升幼兒。

2、在操作過程中環(huán)節(jié)的要求要更清楚，以及重難點(diǎn)的突破能通過指導(dǎo)性的語言進(jìn)行突破。

大班美術(shù)訓(xùn)練教案篇三

教學(xué)理論依據(jù)：

本活動選取了青島市教材大班《藝術(shù)表現(xiàn)》一書第128頁中的"借形想象畫"。大班幼兒奇怪???好問，思維樂觀活躍，經(jīng)常會產(chǎn)生各種奇思妙想。愛護(hù)和引導(dǎo)幼兒的這種開放性的思維，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新力量與想象力的充分進(jìn)展。本次活動正是遵循幼兒的這一進(jìn)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在好玩的美術(shù)活動中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束，大膽想象并畫出自己的所思、所想，表現(xiàn)自己獨(dú)特的共性，在觀看、留意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗(yàn)自主制造的歡樂。

結(jié)合大班幼兒即將畢業(yè)，都會有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業(yè)舞會--鞋印舞會的情境貫穿整個活動，調(diào)動幼兒樂觀性，讓幼兒在感受歡樂、放松的同時，起到發(fā)散性思維的作用，激發(fā)幼兒的想象。

實(shí)施策略：

1、情景貫穿，歡樂印畫。

在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動情境能夠激發(fā)幼兒想象，使他們善想多畫，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā)，引起共鳴，從而產(chǎn)生形象思維的愛好，產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作欲望。

2、感觀調(diào)動，大膽創(chuàng)作。

在幼兒創(chuàng)作中，老師要以線作為創(chuàng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，一個事物不要賜予框死，應(yīng)以夸張、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創(chuàng)作出一個個新奇的形象。提倡幼兒隨便畫出線條，依據(jù)不同外形，大膽進(jìn)行添畫。

3、借形發(fā)揮，拓展思維。

活動目標(biāo)：

1．樂觀嘗試鞋底印畫，并大膽進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象力與制造力。

2、．感受在音樂舞會情境中進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣。

活動重點(diǎn)：

在畫紙上隨便用各種線條進(jìn)行交叉，用分割出來的不規(guī)章的圖像進(jìn)行想象繪畫。

活動難點(diǎn)：

大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)行組合、添畫成好玩的造型，感受想象畫的好玩。

活動預(yù)備：

1、場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、油畫棒。

活動過程：

一、鞋印舞會，結(jié)合畢業(yè)舞會，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫。

1、談話導(dǎo)入，引出舞會。

小伴侶們立刻就要畢業(yè)了，你們都要怎樣慶祝??？（畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游……）今日我們舉辦一個舞會，來提前慶祝一下吧！但是我給每位小伴侶都請了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來，你們想不想請它出來？

2、老師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

在特定的音樂下，做出相應(yīng)的動作，你的舞伴就會出來了，看看我是怎么把它請出來的?。ɡ蠋熓痉队。┪覀兊奈璋槭钦l??？（鞋印）

小結(jié)：圍圓站好，音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一聲鼓聲--踩，聽到其次個鼓聲--印，聽到第三個鼓聲--回到圓圈上。

二、鞋印想象，依據(jù)自己引出的不同外形和鞋底的花紋，大膽地進(jìn)行想象。

1、幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊歡樂印畫。

下面你們也來請出舞伴吧！第一遍音樂結(jié)束后，幼兒觀賞自己的鞋印外形和花紋，在不同角度進(jìn)行觀看，看它想什么。

2、幼兒一同觀看老師的鞋印外形。

你覺得像什么？怎么變？（如：給它加上輪子變成小汽車）小結(jié)：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣?xùn)|西。

3、讓我們和鞋印舞伴連續(xù)跳舞吧，說一說它又可以變成什么……（重復(fù)兩遍）

三、鞋印創(chuàng)作，依據(jù)自己的想象，自由添畫，并裝飾背景。

1、幼兒依據(jù)鞋印的不同外形，自由添畫，老師巡回指導(dǎo)。

2、并完成背景裝飾四、鞋印展現(xiàn)，借助舞會，展現(xiàn)作品。

1、鼓舞幼兒大膽介紹自己的作品。

2、小結(jié)：今日我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真好玩！讓我們和變了裝的鞋印舞伴連續(xù)參與我們的畢業(yè)舞會吧！

3、參與舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨老師推出活動室，活動結(jié)束。

大班美術(shù)教案篇四

設(shè)計(jì)意圖：

對于大班上學(xué)期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了肯定的提高，會畫一些簡潔的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨(dú)特的美感，孩子們很喜愛，但是接觸得比較少，特殊是在作畫方面缺少閱歷，因此，我設(shè)計(jì)了線描畫《漂亮的手套》。

活動目標(biāo)：

1、觀賞線描畫，了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn)，感受線描畫的獨(dú)特美感。

2、能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。

3、能夠了解對稱的特點(diǎn)。

活動預(yù)備：手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入--生活中的手套

⒈小伴侶現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么樣？（很冷）是的，有些小伴侶的手摸上去都是很冷的，你有什么方法愛護(hù)自己的小手？（戴手套）

⒉你見過什么手套？它是什么樣子的？（從花紋、顏色等引導(dǎo)）

（二）觀賞線描畫--手套

1、今日，老師也帶來一些手套，請小伴侶上來戴一戴。戴了手套小伴侶感覺怎么樣？（請小伴侶用完整話表達(dá)）

2、老師也畫了一幅手套，請小伴侶看一看。

看了這一幅手套，你感覺怎么樣？它是怎么裝飾的？（從顏色、線條、對稱方面引導(dǎo)）

3、：原來這種用黑白顏色來表現(xiàn)，分別用粗細(xì)線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特殊的美。

4、老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一一看。

5、（連續(xù)觀賞線描畫手套）你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很美麗，我們可以學(xué)習(xí)的？（從粗細(xì)線條、點(diǎn)、線、面等幾個方面來引導(dǎo)幼兒觀看）

6、：所以在畫線描畫時肯定留意要用粗線條和細(xì)線條搭配來裝飾，只用一種線