班主任教師節(jié)發(fā)言稿參考

第第頁(yè)班主任教師節(jié)發(fā)言稿參考各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!我本是一顆不起眼的小草，今日卻獨(dú)樹(shù)一幟的站在這里，并不是我有多優(yōu)秀，而是四中這片沃土讓我不斷成長(zhǎng)。首先，我借此機(jī)會(huì)，向始終以來(lái)給我關(guān)懷、信任、支持和關(guān)心我的四中領(lǐng)導(dǎo)和我的兄弟姐妹們表示深深的感謝!感謝大家!

作為一名一般的老師，一個(gè)微缺乏道的班主任。領(lǐng)導(dǎo)的確定，家長(zhǎng)的滿(mǎn)足、同學(xué)的成長(zhǎng)便是我平凡的人生追求。在四中工作的五年是我成長(zhǎng)的五年，歡樂(lè)的五年。如今我將以最短的時(shí)間，把我最大的歡樂(lè)與各位老師共享。我共享的題目是——灑一腔熱血與同學(xué)共舞唱一闋新歌做班管歡樂(lè)。

魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“工作的狀態(tài)有四種：全心全意，一心一意，半心半意，三心二意。”我想我至少是其次種狀態(tài)，今日我并不是在這里唱高調(diào)，假如再給我一次擇業(yè)的機(jī)會(huì)，我依舊會(huì)選擇老師，選擇當(dāng)班主任，由于在與同學(xué)相處的過(guò)程中我是歡樂(lè)的、才智的、享受的。由于喜愛(ài)，所以我專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)。

第一用才智為同學(xué)點(diǎn)一盞思想的明燈

一個(gè)班級(jí)是要有濃濃的文化氣氛的。多年以來(lái)在建班初期我總是絞盡腦汁，依據(jù)不同時(shí)期的需要營(yíng)造班級(jí)文化氣氛。例如，在學(xué)時(shí)張貼班訓(xùn)和老師的期望，在初三中考百日誓師時(shí)，在中考接近時(shí)寫(xiě)下激勵(lì)語(yǔ)。記得在今年中考的三天里，第一天我在黑板上寫(xiě)下“把汗水化成珠寶，把抱負(fù)變成現(xiàn)實(shí)。”其次天我發(fā)覺(jué)有的同學(xué)因第一天的考試失利而心情波動(dòng)，我寫(xiě)下“講究方法保值保量，堅(jiān)韌拼搏不棄不放?！钡谌鞛榱诉M(jìn)一步激勵(lì)同學(xué)，我寫(xiě)道“請(qǐng)用最終一個(gè)句號(hào)繪就中考的輝煌吧!”同學(xué)看了深受啟發(fā)和鼓舞，思想上更主動(dòng)了，班級(jí)分散力更強(qiáng)了。

我班的文化氣氛無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，就連班級(jí)公約也鑲上了文化的金邊。前言是：“養(yǎng)深厚學(xué)風(fēng)樹(shù)浩然正氣”后語(yǔ)是：“父親是弓，母親是弦，而我就是那弦上的箭，弓把頑強(qiáng)的身軀壓彎，弦把柔韌的身子崩斷，只為把箭射向藍(lán)天;學(xué)校是河，老師是船，而我就是那船上的乘客，河把舟托起，船把身軀奉獻(xiàn)，只為把乘客送達(dá)彼岸。”這樣，生硬的班級(jí)公約便承載了萬(wàn)般柔情!

其次用真誠(chéng)架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁

班主任與家長(zhǎng)并不是對(duì)立的，而是同一戰(zhàn)壕的合作伙伴。家長(zhǎng)會(huì)是贏得與家長(zhǎng)合作的最正確時(shí)機(jī)。每接手一個(gè)班級(jí)，我總是特殊專(zhuān)心的開(kāi)好每一次家長(zhǎng)會(huì)，由于只有在家長(zhǎng)會(huì)上老師才真正將自己推向了一個(gè)社會(huì)化的平臺(tái)。而家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量正是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師教學(xué)的衡量。每一位家長(zhǎng)肯定是滿(mǎn)懷期盼而來(lái)，他們期盼學(xué)校是值得信任的，他們期盼老師是優(yōu)秀的，他們期盼孩子在這里能收到良好教育的，他們滿(mǎn)懷期盼而來(lái)，最為班主任便是學(xué)校形象的代言人，怎能不讓他們滿(mǎn)足而歸呢?我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一般分為四個(gè)板塊。第一推介我班優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)，這是為學(xué)校樹(shù)形象;其次介紹我的班級(jí)管理，將班級(jí)管理透亮化;第三介紹青春期同學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)心家長(zhǎng)更好地了解自己的孩子，也算是為家長(zhǎng)上好一課;第四給家長(zhǎng)幾點(diǎn)真誠(chéng)的建議，為日后順當(dāng)開(kāi)展工作打下基礎(chǔ)。最終不忘公布自己的聯(lián)系方式。

記得去年初三的家長(zhǎng)會(huì)后，一位家長(zhǎng)興奮的對(duì)我說(shuō)：“王老師，這是我參與家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)水平最高的一次家長(zhǎng)會(huì)，孩子交給你們，我就放心了!”。只有用真誠(chéng)打動(dòng)家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)信任，家長(zhǎng)才情愿與班主任主動(dòng)溝通。我從家長(zhǎng)那里得到了許多有用的信息，如同學(xué)的性格愛(ài)好，思想動(dòng)態(tài)，甚至他們的預(yù)謀行為。這樣便更簡(jiǎn)單管理班級(jí)，記得有幾次還將他們偏執(zhí)的密謀行為扼殺在了萌芽狀態(tài)!

第三用真情點(diǎn)燃青春的激情

“感人心者莫先乎情”要想讓同學(xué)尊敬你、信任你、親近你，作為班主任必需真情付出。擔(dān)當(dāng)班主任以來(lái)，最讓我頭疼的莫過(guò)于去年的九(6)班，雖然這個(gè)班的女生都乖巧懂事，但男生性格各異：有倔強(qiáng)如牛心情經(jīng)常失控的史大柱，有稚嫩頑皮屢教不改的朱同鑫，有情感冷漠嗜睡如命的彭超，還有大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的王凱，另有葉星星，劉子銘……他們個(gè)個(gè)特立獨(dú)行而又極富潛質(zhì)。我曾在他們面前感嘆到：“成也蕭何敗也蕭何，六班的興衰靠你們了!”。對(duì)于這幫男生，我付出了全部心力，親密關(guān)注他們的情感改變。對(duì)他們剛?cè)岵?jì)，疏密有度，讓他們既敬我三分又懼我三分。

班上的男生關(guān)系都特別好，如何將這團(tuán)結(jié)的力氣向主動(dòng)的.方向進(jìn)展，關(guān)系到整個(gè)班級(jí)。在最終的沖刺階段，他們的心情波動(dòng)很大，有主動(dòng)的，有消極的甚至有懈怠的，為了轉(zhuǎn)變他們的思想，我不僅個(gè)別談話(huà)，還把他們召集起來(lái)告知他們：“真正的伴侶是互相成就，而不是互相拆臺(tái)，你們幾個(gè)要是全部考上一中，便可傳為佳話(huà)，假如全部落馬則淪為笑柄?！边@話(huà)深深激發(fā)了這幾頭“小牛”的斗志，在最終的階段里，他們相互關(guān)心，相互鼓舞，最終順當(dāng)邁進(jìn)一中的大門(mén)!

第四用務(wù)實(shí)的班規(guī)來(lái)約束同學(xué)的行為

“沒(méi)有法規(guī)不成方圓”，校紀(jì)班規(guī)是同學(xué)行為的準(zhǔn)則。而依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)制定務(wù)實(shí)的班規(guī)，則是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。班級(jí)班規(guī)應(yīng)要言不煩，可操作性強(qiáng)。對(duì)同學(xué)德育量化考核時(shí)制度牽強(qiáng)人人公平，做到公正公正，才能對(duì)班級(jí)班風(fēng)起到良好的促進(jìn)作用。我班的班級(jí)公約是由這幾方面組成的：前言和后語(yǔ)、儀容儀表、課堂常規(guī)、作業(yè)要求、衛(wèi)生值日、行為規(guī)范等組成。并把班級(jí)公約在家長(zhǎng)會(huì)上公布，這樣不僅贏得了家長(zhǎng)的支持，執(zhí)行起來(lái)就便利多了。如同學(xué)帶手機(jī)別班屢禁不止，而我班實(shí)屬罕見(jiàn)。

我班的班級(jí)班規(guī)并不是一成不變的，依據(jù)同學(xué)的行為狀況可隨時(shí)增改，每一次增改并不是老師一張嘴說(shuō)了就算，而是要通過(guò)班委會(huì)商討確定。這樣才能使班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)人文化、動(dòng)態(tài)化、公正化。

第五用超強(qiáng)的自信感染同學(xué)

常聽(tīng)人說(shuō)什么樣的爹生什么樣的孩兒，什么樣的班主任帶出什么樣的娃兒?？梢?jiàn)父母對(duì)孩子的影響很重要，班主任對(duì)同學(xué)的影響更是潛移默化的。作為班主任，不僅要以滿(mǎn)腔的熱忱對(duì)待同學(xué)，更要用健康主動(dòng)的思想，劇烈的自信念來(lái)感染同學(xué)。如今的同學(xué)的確很辛苦。終日疲乏不堪，思想很簡(jiǎn)單走極端，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情使他們輕松歡樂(lè)主動(dòng)起來(lái)，班主任起著至關(guān)重要的作用。記得我班幾個(gè)后進(jìn)生，他們自己也說(shuō)在初一初二沒(méi)有好好學(xué)，到了初三想學(xué)，但力不從心。我就鼓舞他們：只要結(jié)果沒(méi)出來(lái)，誰(shuí)都有贏得機(jī)會(huì)!我當(dāng)時(shí)也是后進(jìn)生，還不是走到了很多人的前面!有時(shí)我還會(huì)抓住同