冬公公的教案8篇

冬公公的教案8篇

冬公公的教案篇1

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用完整的語句敘述太陽的特性、作用，幫忙幼兒加深對太陽的了解。

2.引導(dǎo)幼兒用蠟筆裝扮太陽公公。

活動預(yù)備：

已有太陽的相關(guān)學(xué)問，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。

活動過程：

1.出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。

教師：看，誰來做客了??？

幼兒：太陽公公。

2.用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽的特性和作用。

教師：那太陽是在哪里的？它是什么樣子的？太陽曬在身上有什么感覺？太陽只有一種顏色嗎？太陽有幾種顏色？

教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句敘述太陽的特性。

教師：請你們想一想太陽有些什么樣的本事呢？

教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、爭論太陽的作用。

教師小結(jié)。

3.引導(dǎo)幼兒裝扮太陽公公

教師：你們喜愛太陽公公嗎？你們想不想幫太陽公公裝扮的更美麗點呢？你想怎樣裝扮太陽公公呢？

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法。

4.教師示范做畫，并交代繪畫規(guī)章。

教師先示范一次，后幼兒自由繪畫。

規(guī)章：

（1）可以根據(jù)自己的意愿來裝扮太陽公公；

（2）盡量將太陽公公裝扮的和別人不同；

（3）留意不將油畫棒畫到桌子上。

5.幼兒繪畫

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將太陽公公裝扮的和別人不一樣。

6.展現(xiàn)繪畫作品

冬公公的教案篇2

活動意圖：

新《綱要》指出“擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機積極引導(dǎo)“。在這個嚴(yán)寒的冬天，人們渴望陽光，對太陽也比擬關(guān)注，因此我設(shè)計了《太陽的顏色》這一活動，以啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有水平上大膽猜測，敢于敘述，從而促進幼兒安康成長。

活動目標(biāo)：

1、理解內(nèi)容簡潔的圖畫。

2、能大聲敘述圖畫中的內(nèi)容。

3、養(yǎng)成先認(rèn)真觀看，后表達敘述的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個

2、閱歷預(yù)備：幼兒對顏色有肯定的認(rèn)知。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。

“小朋友們，你們今日來上學(xué)的時候，有沒有看到太陽啊?“(幼兒答復(fù))“那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?“(幼兒答復(fù))“原來太陽有這么多顏色啊，那太陽究竟是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧?！?/p>

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒敘述。

1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜測。

問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜測。)

2、出示圖畫2，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

3、出示圖畫3，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)

4、出示圖畫4，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽答復(fù)，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

5、出示圖畫5，組織幼兒爭論。

問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒觀賞。)

三、引導(dǎo)幼兒完整敘述。

四、教師對幼兒的敘述狀況作評價，并為幼兒作完整的示范敘述。

五、聽音樂，一起到戶外查找太陽的顏色。

活動延長：

1、把《太陽的顏色》集中到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫忙幼兒進展學(xué)問閱歷的遷移。

2、讓幼兒回家后查找太陽的顏色。

冬公公的教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。

2、幼兒學(xué)習(xí)故事的角色對話。

3、培育幼兒對童話作品的興趣。

二、活動預(yù)備：

1、自制大型圖書

2、活動教具：紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜

三、活動過程：

1、教師出示大圖書，《太陽的顏色》，引起幼兒興趣。

（1）教師指太陽問：“這是什么？”（這是太陽）

（2）教師問：“這太陽有顏色嗎？”（這太陽沒有顏色）

今日，教師給你們講一個故事，故事的名稱叫《太陽的顏色》。

2、教師操作大圖書敘述故事一遍，邊敘述，邊提問，發(fā)揮幼兒想象

第一頁

教師敘述：“故事的名稱叫《太陽的顏色》。（幼兒跟讀故事名稱）小兔畫了一個又圓又大的太陽，可是找不到適合的顏色涂色，怎么辦呢？

其次頁

（1）教師敘述：藍(lán)藍(lán)的大海阿姨說：“小白兔，我給你的太陽涂上藍(lán)色吧。”

（2）提問：小朋友太陽是藍(lán)色的嗎？（不是）聽聽，小兔是怎樣答復(fù)的？

（3）教師敘述：小兔說：“不行不行，太陽不是藍(lán)色的”。

（4）幼兒學(xué)習(xí)小兔對話

第三頁

（1）教師敘述：綠綠的大樹爺爺說：“小白兔，我?guī)湍愕奶柾可暇G色吧?！?/p>

（2）幼兒學(xué)習(xí)大樹爺爺?shù)膶υ?/p>

（3）提問：太陽是綠色的嗎？（不是）

（3）教師敘述：小白兔說：“不行不行，太陽不是綠色的。

冬公公的教案篇4

教學(xué)根本目的：

用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動作。

教學(xué)預(yù)備：

1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

2、紙片制教學(xué)用具：兩盞紅色燈籠、三個紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個太陽公公、小兔子頭部。

教學(xué)過程：

一、以說故事的語氣啟發(fā)孩子探討

1、幼兒教師展現(xiàn)小兔子頭部。一日，小兔子問母親：“太陽公公是啥樣的？”母親講：“太陽公公是紅色紅色的、圓的?！?/p>

2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問：“這就是太陽公公嗎？”

探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？（小耳朵畫在左斜下面。）它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒，朝啥方向？

３、母親講：“不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽公公在屋外哩?！?/p>

４、（幼兒教師在小黑板左下角貼好三個紅色胡蘿卜）菜園中，小兔子著三個紅色紅色的、圓的胡蘿卜問：“這就是太陽公公嗎？”

探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？（小耳朵畫在右斜上面。）雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？

５、母親講：“不，這就是三個紅色胡蘿卜，太陽公公在天空中哩。”

６、（幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球）小兔子到城中，觀察天空中飄著四個紅色紅色的圓的氣球問：“這就是太陽公公嗎？”

探討：該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時，哪幾局部的位置亦要跟著變更？（雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。）

７、母親講：“這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽公公唯有一個，它給我們光與熱。

８、（幼兒教師在小黑板的正上面貼一個太陽公公）小兔子聽清了母親的話，爬上高高的山頂，終開找著了太陽公公：“母親，我找著啦。太陽公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的，照在身上暖融融。”

探討：此刻小兔子的頭應(yīng)當(dāng)怎樣畫？（與平日里畫的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

二、分工制造

1、請每一個孩子自由選取其中一個情景開展制造，幼兒教師相應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一情景的孩子人數(shù)也許相等。

2、孩子制造，幼兒教師巡察來回指導(dǎo)。

①孩子按分工確定的任務(wù)畫畫。

②引導(dǎo)孩子先畫小兔子找著的物品，在確定它的位置與數(shù)目后，再畫小兔子，留意精確表述小兔子頭部的動態(tài)。

③引導(dǎo)孩子按小故事情節(jié)添畫房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘埃蠛⒆佑煤谏浱柟P色外型線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

三、點評

1、按4幅場景合編成1本圖畫書的要求，啟發(fā)孩子計算整個班孩子協(xié)作制造的畫共能編成幾本圖書。

2、請孩子拿著自制的圖書，結(jié)伴重復(fù)敘述小故事《小兔子找太陽公公》。

冬公公的教案篇5

活動目標(biāo)

1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。

2、培育幼兒對美術(shù)嬉戲的興趣。

3、學(xué)習(xí)畫封閉的圓形并進展涂色。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進展裝飾。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備

1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽公公。

2、幼兒用水彩筆每人一盒。

活動過程

1、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。

師：教師給小朋友請來了一位客人，你們看是誰呀？（太陽公公）“太陽公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做嬉戲，今日他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對，這就是圓圓的糖葫蘆?！蔽覀円黄鹱鲆恍┨呛J送給他吧。

2、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆,引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓。

（1）師：“現(xiàn)在我們來給太陽公公做糖葫蘆，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都預(yù)備好了，請小朋友們認(rèn)真看一看太陽公公給我們預(yù)備了什么穿糖葫蘆的工具？（幼兒答復(fù)）

教師：“原來太陽公公想我們把糖葫蘆一個一個地穿在他的光線上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫糖葫蘆的時候肯定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來哦！他們一個挨著一個排好隊，再來一個，一串糖葫蘆就做好咯。”引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓，教師指導(dǎo)。

3、鼓舞幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。

教師：“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒答復(fù)）剛剛太陽公公告知我他喜愛吃圓圓的、大大的，各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽公公吧。

4、評價幼兒作品。

師：小朋友們的糖葫蘆都做好了，誰來說說看，你做了什么味道的糖葫蘆呀？太陽公公要感謝我們的小朋友，它要回家了，小朋友們和太陽公公說“再見”吧。

評價：

大家看了活動以后全都認(rèn)為本次活動過程清楚，講解比擬清晰；幼兒把握得特別好，都能在太陽公公的光線上畫出糖葫蘆的外形。但是在強調(diào)糖葫蘆的顏色時，不必說糖葫蘆的各種口味，只要說出各種顏色即可。

教學(xué)反思

1、該活動設(shè)計比擬合理，整個過程表達了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想。

2、活動過程中，幼兒根本處于一種仔細(xì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，根本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

冬公公的教案篇6

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)圖片的線索簡潔推想太陽感冒的原由并加以表述。

2、教育幼兒知道吃冰淇淋等冷飲不能過量。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖、故事磁帶。

活動過程：

一、一起去探望感冒的太陽。

1、趣味引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：昨天晚上，教師接到了月亮姐姐的電話，她告知我說；

太陽公公感冒了，而且特別的嚴(yán)峻，你們想去探望它嗎？（想）。那我們一起去探望生病的太陽吧！

師：引入二：假如開展活動的當(dāng)天是陰天，教師可以結(jié)合天氣直接以太陽變涼了作為活動開頭，富有情景性。

2、出示第三幅掛圖，請幼兒觀看圖片上太陽感冒的情景。

師：太陽公公感冒可真嚴(yán)峻呀？又打噴嚏有發(fā)燒。

3、太陽公公怎么會感冒呢？

二、讓我們來為太陽公公診斷病因。

1、出示第一，其次幅掛圖，請幼兒依據(jù)畫面結(jié)合閱歷進一步推理和表達。

師：小朋友這時肯定在想，太陽公公為什么會感冒呢？那現(xiàn)在就請我們的小朋友們來當(dāng)當(dāng)小神醫(yī)吧。一起來看看太陽公公是怎樣感冒的？

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合閱歷來推斷出太陽感冒的緣由。然后教師歸納幼兒的想法后，結(jié)合以上兩幅掛圖進展敘述。

教師小結(jié)太陽感冒的緣由：原來太陽公公是由于吃了太多的冰淇淋，冰汽水，冰棍耳等還有許多冰的東西。所以感冒了，原來吃多了冰的東西也會感冒呀？

師；那小朋友給太陽公公想個方法，怎樣才可以讓它的感冒好起來？（讓幼兒想想方法并大膽的表述）。

師：其次天，太陽公公的感冒好了嗎？（結(jié)合第四幅掛圖）。

3、教師和幼兒一起傾聽故事一遍。

師；是用什么方法治好的呢？我們一起仔細(xì)的來聽一遍故事。

三、不敢吃冰淇淋的太陽。

1、太陽公公身體好了以后，還愛吃冰淇淋嗎？為什么？

2、你們喜愛吃冰淇淋嗎？吃的時候應(yīng)當(dāng)留意什么呀？

3、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)來小結(jié)。

冬公公的教案篇7

活動目標(biāo)：

理解散文內(nèi)容，對仿編散文感興趣。

啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編散文中相像的句子。

運用添畫，萌發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。啟發(fā)發(fā)覺生活中的顏色。

喜愛并嘗試創(chuàng)編散文結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動重難點：

理解散文內(nèi)容，培育幼兒觀賞散文的興趣。能用驚異，疑問，興奮的語氣朗讀散文。

依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編句型，進展幼兒的想象力和語言表達力量。

活動預(yù)備：

課件，各種蔬菜水果植物圖片。彩筆，畫有太陽的圖畫紙。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示課件：灰暗色的背景和沒有顏色的香蕉，蘋果，小樹，葡萄的圖片。

——設(shè)計提問：這里怎么是灰灰的？香蕉，蘋果，小樹，葡萄它們怎么都沒有穿衣服呀?

分析：簡潔的提問，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。它將枯燥的內(nèi)容奇妙地隱身其中。通過小朋友自己的思索和探討，在喚起生活閱歷的同時，言簡意賅的講解幫忙幼兒快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的端詳目光激發(fā)了內(nèi)心的奇怪心和探究欲望。

二、觀賞散文。

分析：讓幼兒對散文內(nèi)容有肯定了解，為以下的環(huán)節(jié)作好鋪墊工作。

三、幼兒跟誦朗讀，突破重點

教師一邊朗讀散文，一邊出示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文的內(nèi)容，以及香蕉，蘋果，小樹，葡萄的顏色的變化。同時幼兒跟教師有感情地朗讀散文，感受理解散文。

——設(shè)計提問：香蕉，蘋果，小樹，葡萄各自穿了什么顏色的衣服？

分析：綱要中指出，讓幼兒能聽懂和會說一般話，這里我采納跟誦法，讓幼兒不僅能讀準(zhǔn)字音，而且跟著教師的引導(dǎo)，能較好地把握散文寧靜，優(yōu)美的情調(diào)。讀出興奮，驚異，疑問的語氣。使幼兒能表達出自己的情感，抒發(fā)自己的情懷。

四、引導(dǎo)幼兒仿編散文（調(diào)動幼兒已有閱歷，鼓舞幼兒大膽仿編散文。

1、太陽吻一下就變成了（紅、黃、紫）色。

2、太陽吻一下就變成了黃色。

五、進展添畫

1、教師供應(yīng)給幼兒背景畫，讓幼兒依據(jù)自己的想像去給它們進展添畫。

——設(shè)計提問：你們知道還有什么東西是離不開太陽的照耀的，請小朋友將它們畫出來吧!

2、待幼兒完成作品時，教師與幼兒進展趣味性互動嬉戲。

分析：奇怪心是人的天性，求知是人的本能?！白層變哼M展添畫”這一布滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)劇烈地激發(fā)了幼兒無限的奇怪心和探究欲望，幼兒積極性很高，在嬉戲中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，抱負(fù)，想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂。

六、活動延長

播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂中，隨便起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。讓幼兒產(chǎn)生對太陽的寵愛之情。

活動反思：

奇怪心是人的天性，求知是人的本能?！白層變禾懋嫛边@一布滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)劇烈激發(fā)了幼兒無限的奇怪心和探究欲望，幼兒整個活動積極性很高。在嬉戲中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂?！敖虩o定法，貴在得法”這一活動確定還存在著很多缺乏之處，讓在以后的教學(xué)實踐中不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，以取得更大的進步。

冬公公的教案篇8

活動目標(biāo)：

1、體會文學(xué)作品的趣味性，并樂于依據(jù)事物進展想象。

2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。

3、嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

活動重