人教版培智二年級(jí)語文下冊(cè)教案

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：1春天

教學(xué)目標(biāo)：1.看懂插圖，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

2.借助漢語拼音，學(xué)會(huì)五個(gè)生字、四個(gè)詞語。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)記課文中的生字，朗讀句子，背誦句子。

教具：生字卡片小黑板

教學(xué)過程

一、圖畫導(dǎo)入，學(xué)字學(xué)句。

1板畫：小草。

2說一說：你看到了什么？是什么顏色的？引導(dǎo)A、B、C三類學(xué)生說完整話：

綠色的小草。

3板書“草”，認(rèn)讀“草”字。（1）：開火車讀準(zhǔn)字音——平舌音。（2）：認(rèn)

清字形：草字頭，下面是個(gè)“早”字。

4什么季節(jié)小草發(fā)芽呢？引導(dǎo)A類學(xué)生完整地說出：春天來了，小草綠了；B、

C類學(xué)生知道：春天來了，小草綠了。

5認(rèn)讀生字“春”認(rèn)讀“春”字，讀準(zhǔn)字音——翹舌音。

6板書課題：“春天”，引導(dǎo)學(xué)生響亮讀，帶著喜悅的感情讀；帶著喜愛的感

情讀。

7朗讀句子：春天來了，小草綠了。

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通順句子。A類學(xué)生要求有感情地朗讀，有自己的體會(huì)。

二、書寫生字：“春”“草”

（一）1分析“春”的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“春字頭”，三橫寫在田字

格上半格，應(yīng)該寫得緊湊些，“人”寫大些，下面是日。

2教師板演：學(xué)生書空識(shí)記、跟寫。

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

（二）1分析“草”的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草字頭”，一筆橫寫高些，

日字的中間一筆寫在橫中線上，最后一筆橫寫長些，豎落在豎中線上。

2教師板演：學(xué)生書空識(shí)記、跟寫。

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

（三）給“春”“草”字組詞

春：春天春風(fēng)春分春雨春雷

草：小草草葉草地花草

三、作業(yè)

識(shí)記生字、組詞，讀背文中句子。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：小書包

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語，認(rèn)識(shí)部首包字頭“勹”。

2、認(rèn)識(shí)書包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學(xué)會(huì)正確

使用。

3、會(huì)用過“我愛……”，“我有……”練習(xí)說話。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語。

2、認(rèn)識(shí)書包、課本、文具等物品。

教具：書包、課本、文具等物品

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入：

出示幻燈片：書包、課本、文具，

請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)識(shí)并書寫漢字。

猜謎小活動(dòng)：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天

伴我把學(xué)上。

說一說它是上面那個(gè)物品？

引入新題：請(qǐng)問你們有書包嗎？書包里有什么?

二、新授：

1.教學(xué)本課時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系智障兒童學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，來理解教學(xué)

內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們整理書包的自我服務(wù)能力；二要爭(zhēng)對(duì)有些智障兒童有損

壞書包、課本、學(xué)習(xí)用品的不良行為習(xí)慣，給予矯正。

2.觀察插圖。教師板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，并提問：這一課一

共有幾幅圖？第一幅圖畫的是什么？有幾個(gè)書包？讓學(xué)生互相說幾遍：“我有

一個(gè)小書包?！苯處煱鍟皶币辉~。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。啟發(fā)學(xué)生看圖回答圖上畫的是什么，待學(xué)生回答

后可以告訴學(xué)生：課本，就是上課念的書。讓學(xué)生說說自己還有哪些課本。

教“課本”一詞時(shí)，可以教師說一種課本的名字，讓學(xué)生拿出所說的課本給

老師看。

指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，說出圖上物品的名稱和它們的用途。告訴學(xué)生這些

物品總起來叫做文具。為了進(jìn)一步理解“文具”一詞的意義，教師可以讓學(xué)

生一邊說出文具的名字，一邊讓其他學(xué)生拿出相應(yīng)的物品。最后可以把書包、

課本、文具等放在一起，讓學(xué)生給物品歸類，以加深對(duì)詞的理解。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題洗手帕

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)洗手帕、釘紐扣的基本方法，并練習(xí)用“先……再……然

后……最后……”說話.

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)洗手帕的方法，會(huì)用“先……再……然后……最后……”

的句式說話.

教具：“巧巧手”卡片，課堂中需要的水盆、肥皂、毛巾

教學(xué)過程

（一）、音樂欣賞，引入新知

1、播放歌曲《洗手帕》，伴隨著美妙的音樂，學(xué)生輕松地步入新課。

2、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了新字，掌握了新詞，今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)洗手帕，好

嗎？（板書課題）

[設(shè)計(jì)意圖：利用談話的方式，拉近師生間的距離，既導(dǎo)入了新課又讓學(xué)生明

確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。]

（二）、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，突出重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)洗手帕

（1）自由回答怎么樣洗手帕。

（2）指名演示洗手帕

（3）集體評(píng)議洗手帕的順序是否合理

（4）集體交流，教師小結(jié)洗手帕的方法。（板書：浸濕、擦皂、清洗、晾干）

（5）表達(dá)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生用“先……再……然后……最后……”的句式說出

洗手帕的過程。

出示小朋友穿衣服的圖片，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)“先……再……然

后……最后……”句式。

[設(shè)計(jì)意圖：在鞏固洗手帕方法及穿衣服的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能

力。]

（6）、出示實(shí)物（手帕），這是什么？（臟手帕）

那是什么？（干凈手帕）

師：怎么樣把臟手帕變成干凈手帕？（屏幕出示：我們自己洗手帕。教讀、

齊讀、自由讀。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的句子，讓學(xué)生進(jìn)一步明確問號(hào)的用法，不同情境的

練習(xí)過程中，使學(xué)生充分體會(huì)問句和答句的不同語氣，不斷積累自己的語言，

常識(shí)。]

2、親身體驗(yàn)，競(jìng)賽激趣

（1）、播放視頻，學(xué)生拿出自己的手帕，三人一組模仿練習(xí)洗手帕。

師：同學(xué)們看一看這兩位小朋友是誰??？孩子們，拿出你們準(zhǔn)備好

的手帕，我們一起看屏幕，模仿她們，練習(xí)洗手帕，好嗎？

（師在生洗的過程中啟發(fā)學(xué)生體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，

并進(jìn)行思想教育，洗的時(shí)候不要弄濕衣服，用完肥皂要把肥皂放回原處。）

(2)、說說你是按什么順序?qū)懙?？（?duì)照板書“先……再……然后……最

后……”）

[設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在操作中體驗(yàn)勞

動(dòng)的樂趣，掌握方法，明白愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的道理。]

（三）、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1、啟發(fā)談話“除了洗手帕，還應(yīng)該學(xué)會(huì)洗什么？”

你還洗過什么？怎么樣洗的？

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題公園里的花

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得公園里的花不能摘的道理；能夠按順序觀察

圖，看懂圖意，培養(yǎng)觀察能力；帶著情感正確流利的朗讀課文，不添字、掉

字。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，理解課文內(nèi)容，正確的朗讀課文

教具：課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1雙休日的時(shí)候，同學(xué)們都到哪里去玩呢？

2我們一起來看看王奕文和姐姐到什么地方去玩？他們看到了什么?（課

件）

3你覺得公園里的花怎么樣？你喜歡嗎？就讓我們帶著喜悅的心情來學(xué)

習(xí)課文。（板書：17.公園里的花）

4、老師有感情的范讀課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

1、復(fù)習(xí)詞語：公園妹妹金黃色不要摘

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容，找出課文的自然段。

三、新授：

（一）分析、講解課文第一自然段：

1引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：

1）圖上畫的是什么地方？（公園）

2圖上有什么人？（哥哥和妹妹）你從什么地方看出來的？

3哥哥和妹妹到什么地方去玩？哥哥和妹妹到公園去玩。

4）哥哥和妹妹在公園里看到了什么？（花）公園里的花怎么樣？公

園里的花真多。

2圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)花的顏色：

1）在圖上找出各種顏色的花。（課件）

2）結(jié)合圖和實(shí)物認(rèn)識(shí)各種顏色的花，理解“五顏六色”。

3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子：范讀齊讀個(gè)別讀分組讀

公園里的花真多，有紅的、有白的，還有金黃的。五顏六色，

美麗極了。

4）練習(xí)句式：真多，有，有，還

有。

5)出示各種圖片，拓展說句子，小組合作寫句子。（課件）

6）引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述課文第一自然段。

7）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情朗讀課文第一自然段。

（二）分析、講解課文第二自然段：

過渡：公園里的花又多又漂亮！哥哥和妹妹看到這些美麗的花，他們

是怎么做的呢？

1、看圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的主要內(nèi)容。

1）仔細(xì)看圖觀察妹妹的動(dòng)作，妹妹想做什么？（妹妹要摘花）

2）妹妹為什么要摘花？（她很喜歡花！花很漂亮！）

3）哥哥怎么說的？（“不要摘！不要摘！公園的花是給大家看的?！保?/p>

4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哥哥急切的心情。（兩個(gè)感嘆號(hào)）

5）為什么不能摘？（因?yàn)楣珗@里的花是給大家看的。我們要愛護(hù)

花草樹木。）（課件）

2、學(xué)生演示動(dòng)作，部分學(xué)生朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段：齊讀、分角色讀

4、看圖思考：

1）妹妹摘了花嗎？為什么？

2）圖上的小女孩手里拿著什么？她做的對(duì)嗎？

3）我們應(yīng)該怎么做呢？（板書：愛護(hù)花草樹木）

四、結(jié)束語：

今天我們學(xué)習(xí)了《公園里的花》，看到了公園里五顏六色的花，美麗

極了，懂得了公園里的花不能摘的道理。讓我們一起來看看同學(xué)們平時(shí)是

怎么做的。（課件）我們每天給花草澆水、鋤草，只有愛護(hù)花草樹木，才

能讓我們的家園變得更加美麗！希望同學(xué)們做一個(gè)愛護(hù)花草的好孩子！(課

件)

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：1春天第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字“桃”

2.鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力

3.讓學(xué)生，明白春天來了萬事萬物的變化。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀句子，背誦句子。

教具：幻燈片

教學(xué)過程

一、圖畫導(dǎo)入，學(xué)字學(xué)句。

1板書：春天。

2同學(xué)們，春天來了萬物都有哪些變化呢？引導(dǎo)A、B、C三類學(xué)生說完整話：

春天來了，小草綠了，花兒開了，人們植樹造林……

3板書“桃”，認(rèn)讀“桃”字。（1）：開火車讀準(zhǔn)字音——t和k要區(qū)分（2）：

認(rèn)清字形：“桃”字是左右結(jié)構(gòu)“木”字旁。

4什么季節(jié)桃樹開花呢？引導(dǎo)A類學(xué)生完整地說出：春天來了，桃樹開花了；

B、C類學(xué)生知道：春天來了，桃樹開花了。

5認(rèn)讀生字“桃”認(rèn)讀“桃”字，讀準(zhǔn)字音——t和k要區(qū)分。

6板書課題：“春天”，引導(dǎo)學(xué)生響亮讀，帶著喜悅的感情讀；帶著喜愛的感

情讀。

7朗讀句子：春天來了，桃樹開花了。

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通順句子。A類學(xué)生要求有感情地朗讀，有自己的體會(huì)。

二、書寫生字：“桃”

（一）1分析“桃”的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木”字旁，當(dāng)“木”字做

偏旁部首時(shí)一捺變成一點(diǎn)。

2教師板演：學(xué)生書空識(shí)記、跟寫。

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

（二）1分析“桃”的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木字旁”，“木”字寫的偏

左一點(diǎn)

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

（三）給“桃”字組詞

桃：桃花桃樹桃子

三、作業(yè)

識(shí)記生字、組詞，讀背文中句子。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：1春天第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字“美”“麗”

2.讓學(xué)生能基本背誦課文中的句子

重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀句子，背誦句子。

教具：幻燈片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)本課已學(xué)生字。

1和學(xué)生一起回憶本課已學(xué)的生字。

2請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)板書春、草、桃，老師點(diǎn)評(píng)并和同學(xué)們一起說出每個(gè)生字的

寫字要領(lǐng)。

3同學(xué)們，你們說春天美麗嗎？生：春天真美麗師：今天我們就來學(xué)習(xí)

生字“美麗”

4.板書“美”，“麗”認(rèn)讀“美”“麗”字。（1）：開火車讀準(zhǔn)字音——ai和ei

要區(qū)分（2）：認(rèn)清字形：“美”字是四橫不是三橫

5、同學(xué)們用“美麗”造句。師：小明畫的圖畫真美麗。生：春天真美麗。

媽媽的頭發(fā)真美麗。引導(dǎo)c類同學(xué)和老師一起朗讀春天真美麗。

7朗讀句子：春天來了，小草綠了，桃花紅了。春天真美麗。

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通順句子。A類學(xué)生要求有感情地朗讀，有自己的體會(huì)。

二、書寫生字：“美”“麗”

（一）1分析“美”的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，“羊”字頭，下面一個(gè)“大”字

2教師板演：學(xué)生書空識(shí)記、跟寫。

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

（二）1分析“美”和“麗”的結(jié)構(gòu)：“美”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“羊”字

頭中的一豎豎在中心線上，寫的偏上一點(diǎn)?！胞悺弊謱懺谔镒指竦闹虚g部分

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

（三）給“美”和“麗”字組詞

美：美麗很美

麗：美麗麗人

三、作業(yè)

識(shí)記生字、組詞，讀背文中句子。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：小書包第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語，認(rèn)識(shí)部首包字頭“勹”。

2、認(rèn)識(shí)書包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學(xué)會(huì)正確

使用。

3、會(huì)用過“我愛……”，“我有……”練習(xí)說話。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和用生字組成詞語。

2、認(rèn)識(shí)書包、課本、文具等物品。

教具：書包、課本、文具等物品

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了書包里裝的東西有課本，文具，這節(jié)課我們來學(xué)

習(xí)如何寫“書”“包”

二、新授：

1.老師在黑板上板書“書”然后問學(xué)生這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)什么偏旁。讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)什么字是獨(dú)體字，即沒有偏旁部首的字就是獨(dú)體字。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的

筆畫順橫折鉤。

2.和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“包”，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)習(xí)的筆畫順，橫折鉤，拼音學(xué)習(xí)，ao

和ou的區(qū)分，和學(xué)生重復(fù)三次書空“包”字

3．書寫“書”和“包”字，兩個(gè)字都要寫在田字格的中間，“包”字要先寫

外面再寫里面。

4，用“書”“包”組詞

書：看書書包書本

包：書包包子背包

5帶學(xué)生們朗讀課文：

我有一個(gè)小書包

書包里有課本、文具。

我愛我的小書包I。

要帶有歡快的語氣朗讀課文。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題洗手帕第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)洗手帕、釘紐扣的基本方法，并練習(xí)用“先……再……然

后……最后……”說話.

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、釘紐扣的基本方法，會(huì)用“先……再……然后……最后……”

的句式說話.

教具：“巧巧手”卡片，課堂中需要的紐扣，針線

教學(xué)過程

（一）、音樂欣賞，引入新知

1、播放歌曲《釘紐扣》，伴隨著美妙的音樂，學(xué)生輕松地步入新課。

2、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了新字，掌握了新詞，今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)釘紐扣，好

嗎？（板書課題）

[設(shè)計(jì)意圖：利用談話的方式，拉近師生間的距離，既導(dǎo)入了新課又讓學(xué)生明

確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。]

（二）、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，突出重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)釘紐扣

（1）自由回答怎么樣釘紐扣。

（2）指名演示釘紐扣

（3）集體評(píng)議釘紐扣的順序是否合理

（4）集體交流，教師小結(jié)釘紐扣的方法。（板書：穿線、對(duì)準(zhǔn)、縫扣、打結(jié)）

（5）表達(dá)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生用“先……再……然后……最后……”的句式說出

洗手帕的過程。

出示小朋友穿衣服的圖片，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)“先……再……然

后……最后……”句式。

[設(shè)計(jì)意圖：在鞏固釘紐扣方法及穿衣服的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能

力。]

（6）、出示實(shí)物（紐扣），這是什么？（沒有紐扣的衣服）

那是什么？（有紐扣的衣服）

師：怎么樣沒有紐扣的衣服變成有紐扣的衣服？（屏幕出示：我們自己釘紐

扣。教讀、齊讀、自由讀。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的句子，讓學(xué)生進(jìn)一步明確問號(hào)的用法，不同情境的

練習(xí)過程中，使學(xué)生充分體會(huì)問句和答句的不同語氣，不斷積累自己的語言，

常識(shí)。]

2、親身體驗(yàn)，競(jìng)賽激趣

（1）、播放視頻，學(xué)生拿出有紐扣的衣服，三人一組模仿釘紐扣。

師：同學(xué)們看一看這兩位小朋友是誰??？孩子們，拿出你們準(zhǔn)備好

的沒有紐扣的衣服，我們一起看屏幕，模仿她們，練習(xí)釘紐扣，好嗎？

（師在生釘?shù)倪^程中啟發(fā)學(xué)生體會(huì)穿針線，紐扣和衣服需要釘紐扣

的衣服對(duì)準(zhǔn)，縫扣子等動(dòng)作，并進(jìn)行思想教育，注意在釘紐扣的時(shí)候不要扎

到自己的手

(2)、說說你是按什么順序?qū)懙模浚▽?duì)照板書“先……再……然后……最

后……”）

[設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在操作中體驗(yàn)勞

動(dòng)的樂趣，掌握方法，明白愛勞動(dòng)，鍛煉自己的手眼協(xié)調(diào)的能力。]

（三）、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1、啟發(fā)談話“除了釘紐扣，還應(yīng)該學(xué)會(huì)做什么呢？”

你還洗過什么？怎么樣洗的？

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題公園里的花第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫課文中要求掌握的生字，帶著情感正確流利的朗讀

課文，不添字、掉字。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握文中的生字。

教具：課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們理解課文中的內(nèi)容了嗎？明白為什么

說公園里的花不能摘的道理了嗎？我們先一起來將課文朗讀一遍。

2這節(jié)課我們來具體的學(xué)習(xí)下本課中的四個(gè)生字。

二、生字的學(xué)習(xí)。

1、黑板上板書“公”引導(dǎo)拼讀拼音gong并讓學(xué)生說出它是上下結(jié)構(gòu)，

八字頭

教學(xué)生書空“公”字，并且組詞。

公公雞公園

2學(xué)習(xí)生字“妹”引導(dǎo)學(xué)生拼讀拼音mei讓學(xué)生說出它是左右結(jié)構(gòu)女

字旁

教學(xué)生書空“妹”，并且組詞

妹妹妹姐妹

3.學(xué)習(xí)生字“金”引導(dǎo)學(xué)生拼讀拼音jin讓學(xué)生說出它是上下結(jié)構(gòu)

“人”字頭

教學(xué)生書空“金”并且組詞金子金黃色

4.學(xué)習(xí)生字“摘”拼音zhai讓學(xué)生明白它是左右結(jié)構(gòu)扌，并且會(huì)認(rèn)讀

就可以了。因?yàn)檫@個(gè)字的筆畫數(shù)太多，字太復(fù)雜所以不要求會(huì)寫，

只要會(huì)認(rèn)就可以了。

二、鞏固新知

帶學(xué)生將這四個(gè)生字的拼音，組詞都2遍，并且書空2遍。

三、課堂演練

選詞填空

公工

1、爸爸在工廠做（）

2、我和媽媽一起到（）園去玩。

四、結(jié)束語：

同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了課文當(dāng)中的四個(gè)生字公妹金摘課后將每個(gè)

字抄寫一面，邊抄要邊記。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題《畫》

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火”等4個(gè)生字。

認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

教具：課件教師準(zhǔn)備寫有反義詞的頭飾；

教學(xué)過程

一、觀察圖畫，收入詩句

1、呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20個(gè)字：

“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！保?/p>

師：小朋友，大家看到了什么？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”）

師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）

師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句）

師：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板

書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）

2、學(xué)生讀詩

師：四句詩中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。

師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來。

二、初讀正音，突出重點(diǎn)

1、學(xué)生自讀詩句，用鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

2、學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同桌教讀。

3、全班齊讀，輪讀。

4、教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽

下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”

是前鼻韻母，“聲、驚”是后鼻韻母。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

5、學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡抽讀，主要抽讀“聲、春、

近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字；再抽讀學(xué)生中平舌翹舌、前鼻韻母發(fā)音

不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。

提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫“豎心旁。

四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫

1、呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字形的筆順、

筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇，第三畫是長“撇”，最后

是“捺”。

2、仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左

一點(diǎn)起筆?！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

3、教師范寫，學(xué)生書寫。

4、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題《畫》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解詩句和畫的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解詩句和畫的關(guān)系。

教具：一幅山水畫（題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥

不驚?！保?；生字卡。

教學(xué)過程

背誦詩句，領(lǐng)會(huì)其義

1、看誰背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）

2、背得不錯(cuò)！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問嗎？（跟我們平時(shí)看到的現(xiàn)象

正好想反）

師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花

還在，人來鳥不驚”呢？

師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無

色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”）

3、讀一讀，看看兩道詩有什么不同。

遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，

近聽水無聲。近聽水有聲。

春去花還在，春去花不在，

人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)

是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的

景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)有“遠(yuǎn)看山有色，近聽水

無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”呢？（如果學(xué)生說出是“畫”，則肯定

學(xué)生的答案并在黑板上板書課題“畫”；若學(xué)生說“照片”，也肯定學(xué)生的

答案“照片”也是圖畫的一種方式”。）

4、戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。

（1）來??去什么是來，什么地去？演一演，表現(xiàn)出相反意思。

（2）高??矮哪種是高，哪種是矮？演一演，表現(xiàn)出相反意思。

（3）遠(yuǎn)??近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演，表現(xiàn)出相反意

思。

（4）白??黑什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。

（5）晚??早什么晚，什么是早？說說相反的例子。

（6）讀一讀5組反義詞。

板書設(shè)計(jì)：

畫

遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，

近聽水無聲。近聽水有聲。

春去花還在，春去花不在，

人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題春雨

教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解春雨對(duì)植物生長的重要。

2、有感情地朗讀課文。

3、適當(dāng)展開拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

4、教育學(xué)生在春天積極種植。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力

教具：課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們先聽歌曲《小雨沙沙沙》，然后回答這首歌講了什么？(講

了小雨，種子)，今天我們也來學(xué)習(xí)一首講有小雨、種子還有其它事物的兒歌。

(板書：春雨)

二、新授

1、播放課件,同學(xué)們跟著課件小聲讀課文。2、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

3、請(qǐng)學(xué)生讀第一句話“滴答,滴答,下雨啦!”師：“滴答，滴答”是寫什么？

（春雨的聲音）師：從這句話可以看出雨下得大不大？（不大）比較春天的

雨與夏天雨的區(qū)別。

4、老師領(lǐng)讀第二句話

師：種子說什么？（下吧，下吧，我要發(fā)芽。）板書：種子------發(fā)芽

師：第二句話的意思是什么呢？（春雨滴答滴答地下，種子喝了春雨后，

就長出了小芽。）

師：誰能模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作呢？5、師：春雨滴答滴答地下，梨樹

在春雨中又怎么樣了呢？請(qǐng)女同學(xué)把第三句話讀一遍。

師：梨樹說什么呢？（下吧，下吧，我要開花）板書：梨樹-----開花

師：梨樹喝了春雨后，就開出了一朵朵潔白的小花。誰能模仿梨樹開花

的樣子？

三、朗讀課文

1、觀看課件2、學(xué)生自由讀課文。3、請(qǐng)學(xué)生讀課文。4、分角色

讀課文。5、請(qǐng)同學(xué)邊表演動(dòng)作邊讀課文。

四、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了這首短小的兒歌后，我們知道了春雨對(duì)種子發(fā)芽，百花開放，

麥苗長大，瓜苗成活等都有非常重要的作用，我希望同學(xué)們?cè)诖禾炖锬芊e極

地種樹、種花、種菜、種瓜，讓春天更美麗

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題《小公雞學(xué)唱歌》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過理解文中的重點(diǎn)語句來理解課文內(nèi)容

重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力。

教具：多媒體課件

教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入：今天我們?cè)谶@里上一節(jié)公開課，看到這么多老師聽課，

你們是不是有點(diǎn)緊張了，別緊張我們來談一個(gè)輕松一點(diǎn)的話題。同學(xué)們你們

喜歡聽歌嗎？

生：喜歡。

師：那好，今天我們就來學(xué)習(xí)第22課，《小公雞學(xué)唱歌》（出示課題）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們和老師齊讀課題22《小公雞學(xué)唱歌》（二）、初讀課文，

了解課文的基本內(nèi)容。

師：范讀課文

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方式讀課文，邊讀邊思考.1、課文一共分幾個(gè)

自然段。2、文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物。

（三）、圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

生：生讀課文。

師：文中有哪幾個(gè)小動(dòng)物。

生：三個(gè)小動(dòng)物，有大公雞，小公雞和小鳥。

師：他回答的對(duì)不對(duì)。生：對(duì)。

師：你回答的太棒了。

師：出示圖。（小公雞在和誰學(xué)唱歌？）

生：小公雞在和大公雞學(xué)唱歌。

師：他回答的對(duì)不對(duì)。

師：回答的很好，請(qǐng)坐。

師：（出示第二幅圖）指圖：它把學(xué)到的歌唱給了誰聽，結(jié)果怎樣？

生：它把學(xué)到的歌唱給了小鳥聽

師：結(jié)果怎么樣。它唱的好不好。生：不好。

師：書上是怎么描寫它唱的不好的，誰能來讀一下。

生：它怎么唱也唱不好。

師：怎么唱都唱不好，什么意思。

生：用了各種辦法唱，就是唱不好。

生：小鳥不愛聽，都飛走了

師：他說的好不好，生：好。你真是個(gè)想象力豐富的孩子。

師：那么小公雞為什么怎么唱也唱不好呢？

生：因?yàn)樗徽J(rèn)真。

師：你從哪里看出它不認(rèn)真了。（誰能在書中找出相應(yīng)的句子）

師：誰能來說一下“一會(huì)兒”是什么意思?

生：表示時(shí)間非常短。

師：說的非常好，請(qǐng)坐。小公雞認(rèn)為唱歌不難，所以唱了一會(huì)兒就不唱了。

師：從這兩點(diǎn)我們可以看出小公雞唱歌的態(tài)度怎么樣。

生：不認(rèn)真。

師：正因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，導(dǎo)致的結(jié)果就是它的歌怎么唱也唱不好，

是不是這樣。

師：誰能說說第一自然段寫了什么。

生：第一段寫小公雞跟大公雞學(xué)唱歌，由于不認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎么唱也唱不好。

師：說的真好，請(qǐng)坐?？梢哉f小公雞第一次學(xué)唱歌就受到了打擊，那么小公

雞會(huì)不會(huì)從此放棄學(xué)唱歌了，不再唱了呢？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然

段。下課

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：《小公雞學(xué)唱歌》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過理解文中的重點(diǎn)語句來理解課文內(nèi)容

重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力

教具：多媒體課件

教學(xué)過程

師：第一段寫小公雞跟大公雞學(xué)唱歌，由于不認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎么唱也唱不好。

現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。

生：齊讀第二自然段。

師：小公雞放棄學(xué)唱歌。生：沒有。

師：那么它是怎么做的呀。誰能來說一下。

生：小公雞起的很早，又跟大公雞學(xué)唱歌。它天天學(xué)，天天練，唱了一遍又

一遍。

師：說的非常好。小公雞第二天的學(xué)習(xí)態(tài)度和第一天的學(xué)習(xí)態(tài)度還一樣嗎？

生：不一樣。師：哪里不一樣。

生：變得認(rèn)真了。

師：你從哪些詞語中體會(huì)到小公雞的態(tài)度變得認(rèn)真了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課

文，把體現(xiàn)小公雞學(xué)習(xí)態(tài)度變化的詞找出來，同學(xué)之間可以互相商量，如果

有困難也可以請(qǐng)老師幫助。

師：同學(xué)們找到了嗎。誰能來說說

生：很早，天天練，天天學(xué)，一遍又一遍

師：說的非常好。很早什么意思。說明小公雞起床的時(shí)候，別的小雞起沒起

床呢？

生：沒有。

師：別的小雞可能在做什么。

生：在睡覺。

師：說的真好。天天學(xué)，天天練什么意思。是小公雞只是在第二天這樣做的

嗎？不是，是在以后的時(shí)間里，每天都這樣做。下雪天小公雞休不休息。下

雨天呢，也不休息。別的小雞在做游戲的時(shí)候，小公雞和它們一起玩嗎？生：

不玩。小公雞在做什么？生：在學(xué)唱歌。一遍又一遍是什么意思。是就唱一

遍嗎？不是，是反反復(fù)復(fù)的唱。從這些詞語中，你們體會(huì)到了什么？

師：小公雞的學(xué)習(xí)認(rèn)真嗎？刻苦嗎？經(jīng)過這樣的努力，結(jié)果小公雞的歌唱的

怎么樣了呢？

生：小公雞的歌越唱越好聽。

師：越唱越好聽，什么意思？

生：一次比一次好聽。

師：說的太好了請(qǐng)坐。大家齊讀課文第二自然段，體會(huì)小公雞是怎樣認(rèn)真、

刻苦的學(xué)習(xí)唱歌的。誰能把第二自然段的內(nèi)容復(fù)述一下。

師：誰能來說說第二自然段寫了什么？

師：說的真好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，你們想不想知道小公雞后來怎么樣了呢？

師：后來，小公雞在大家的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)更刻苦了，最后成為了一名著名的

歌唱家。你們想不想對(duì)小公雞說點(diǎn)什么呀？

生：小公雞，你真棒

生：小公雞，我喜歡你。

生：我要向小公雞學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們說的真好。

（四）、老師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？

師：是不是不管學(xué)習(xí)什么知識(shí)，都要有虛心好愛的態(tài)度，認(rèn)真刻苦的精神，

這樣才能把知識(shí)學(xué)好。

（五）、作業(yè)，背誦課文。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：《媽媽生病了》

教學(xué)目標(biāo)：１、知道媽媽關(guān)心愛護(hù)我們，小朋友也要關(guān)心媽媽。

２、要求幼兒說話聲音響亮。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道媽媽關(guān)心愛護(hù)我們，小朋友也要關(guān)心媽媽。

教具：家里的場(chǎng)景－小床、杯子、電話

教學(xué)過程

一、介紹場(chǎng)景、角色、名稱：

二、看表演，講述表演的內(nèi)容，激發(fā)表演欲望，培養(yǎng)有禮貌地看表演的習(xí)慣。

三、師生同演，啟發(fā)幼兒能相出關(guān)心病人的語言和動(dòng)作：

四、幼兒自演，能想象出生病和關(guān)心病人的情節(jié)，要求說話聲音響亮，清楚；

體會(huì)：在本次的活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了很溫馨的“家”，有沙發(fā)、茶幾、電話

等，讓孩子置身于境，可見可聞、產(chǎn)生真切感。通過日常生活情境的表演，

簡單的動(dòng)作、豐富的語言，從而激發(fā)孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感，用充滿

真情實(shí)感的表演去感染幼兒，激發(fā)幼兒。在剛開始，孩子們對(duì)這個(gè)陌生溫馨

的環(huán)境感到好奇，紛紛問我怎么回事，我賣了個(gè)關(guān)子說，等會(huì)你們就知道答

案了，于是他們懷著好奇、疑惑的心情開始上課，當(dāng)進(jìn)行第一遍表演時(shí)，有

的孩子在竊竊私語、有的孩子瞪著眼睛、還有的捂著嘴巴偷偷地笑，當(dāng)請(qǐng)他

們回答問題時(shí)，孩子們都能用語言詳盡地描述，哪怕一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作他們都

歷歷在目。

所以我覺得創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，能時(shí)刻吸引孩子的注意力，充分調(diào)動(dòng)他

們的感官，發(fā)揮他們?cè)诨顒?dòng)中的主體地位，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有利于培

養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣，

起到了事半功倍的效果。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：《慶祝六一兒童節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：1、能簡要講述自己在幼兒園時(shí)過兒童節(jié)的經(jīng)歷，表達(dá)清楚有序，

培養(yǎng)與人交流的能力，培養(yǎng)合作交際能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達(dá)的興趣

教具：課件、照片

教學(xué)過程

一、播放錄像，情境引入，激發(fā)交流興趣

1、師：同學(xué)們，正式上課之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首動(dòng)畫歌曲，會(huì)唱的

同學(xué)可以跟著一起唱。

播放歌曲《快樂的節(jié)日》的flash，感受節(jié)日的歡樂氣氛。（學(xué)生觀察屏幕）

師：這首歌好聽嗎？這首歌的名字叫《快樂的節(jié)日》，一年中有很多節(jié)日，

對(duì)你們來說，最快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？

2、師：你能說出“六一”兒童節(jié)最快樂的理由嗎？（用因?yàn)椤浴?/p>

師：之所以六一兒童節(jié)我們最快樂，還因?yàn)榱粌和?jié)是我們自己的節(jié)日啊。

3、這節(jié)課我們一起說說跟六一兒童節(jié)有關(guān)的話題，聊聊“怎么過六一兒童

節(jié)”。

二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去，自由交流發(fā)

1、：你們上幼兒園或?qū)W前班的時(shí)候，一定年年過“六一”兒童節(jié)吧。那時(shí)

候你是怎樣過“六一”兒童節(jié)的？你能把你在幼兒園時(shí)過兒童節(jié)的情景跟大

家交流交流嗎？（出示課件：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)

的？）提示學(xué)生將印象最深和最快樂的活動(dòng)說具體。

2、小組交流。（師巡視指導(dǎo)）

3、指名說，學(xué)生展示，有照片的用大屏打出來，教師相機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)

的提示，讓孩子有序的表達(dá)。（說不清的地方老師適當(dāng)引導(dǎo)，還可以用表演

再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，讓其他同學(xué)感受這種快樂。說時(shí)注意提示學(xué)生說完整話，

聲音要洪亮，體態(tài)要大方，下邊的同學(xué)要認(rèn)真聽，沒聽明白的以向發(fā)言的同

學(xué)提問。）

師：剛才兩位同學(xué)把自己過六一時(shí)的情景說得很清楚，不但說出了什么時(shí)候，

他在幼兒園參加了什么活動(dòng)，還把活動(dòng)的情況和當(dāng)時(shí)的感受說出來了，讓我

們身臨其境地感受到他們過六一時(shí)的快樂，你也向他們這樣說一說。

三、引出主題，發(fā)揮想象，展開口語交際

1．師：小朋友們?cè)谟變簣@過的兒童節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容真是豐富多彩啊。看著照片，

聽著你們的介紹，我們又一次沉浸在節(jié)日的快樂氣氛中。我們學(xué)校每年也都

要為同學(xué)們慶祝六一兒童節(jié)，老師為同學(xué)們搜集了一些我們大哥哥大姐姐過

六一兒童節(jié)時(shí)的照片，看看他們是怎么過六一兒童節(jié)的。

2、出示大屏，播放照片，師做簡單講解。

3、看了剛才的照片，你知道大哥哥大姐姐們是怎么過六一兒童節(jié)的？

4、學(xué)生自由發(fā)言，師板書。

5、我們學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)的活動(dòng)真是豐富多彩。很快又要過“六一”兒童

節(jié)了，這也是你們?cè)谛W(xué)過的第一個(gè)自己的節(jié)日。你準(zhǔn)備怎樣過？

6、你的節(jié)日你做主，你想怎么度過小學(xué)的第一個(gè)兒童節(jié)，你想安排哪些活動(dòng)，

讓自己更快樂地度過節(jié)日呢？

（1）指名學(xué)生自己的設(shè)想，說的時(shí)候，要把活動(dòng)的形式和內(nèi)容說清楚。

（2）教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的活動(dòng)設(shè)想。（強(qiáng)調(diào)把話說完整，說

得有條理。）

（3）出示課件，歸納學(xué)生的發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生用“可以…可以…還可以…”說

一段話，）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生個(gè)個(gè)沉浸在思維的放飛、潛能開掘的喜悅、興奮之中，在前

邊交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的活動(dòng)設(shè)想，進(jìn)一步升華為說一段完整

的話。

四、總結(jié)

師：今天很多小朋友能在與別人合作、交流中把心中的想法說出來，為咱們

的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)出點(diǎn)子、想辦法，感謝大家！有大家這么

多好的建議，相信我們的六一兒童節(jié)一定過得健康、快樂、有意義，讓我們

拭目以待吧。

五、創(chuàng)意作業(yè)

回家后把自己的想法和大家的決定說給家長聽聽，讓家長參謀參謀，與他們

商量商量，也許父母還能為我們提出更好的建議呢？

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：《小雞和小鴨》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的

特征。

2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護(hù)它們。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的

特征。

教具：小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干

教學(xué)過程

1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動(dòng)，自由交談?dòng)^察

的感受。（此環(huán)節(jié)去除）

2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察

（1）說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛

一樣等）

（2）小雞和小鴨哪些地方長得不一樣？

哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？

看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖

的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）

小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一

層皮連著的，叫“蹼”

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征

（3）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請(qǐng)幼兒聽一聽，

學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走

路）

3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。

（1）你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？（請(qǐng)幼兒取出自帶的食餌并

做介紹）說一說小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師小結(jié)）

（2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進(jìn)食的動(dòng)態(tài)。提問：小雞和

小鴨是怎么吃東西的？

鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。

4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示

相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：《小雞和小鴨》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。

2、認(rèn)識(shí)“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事

教具：公雞、母雞和小雞的頭飾若干。

教學(xué)過程

1、引出課題。

老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的名字是《小雞的一家》。

雞的一家都有誰呢？（引導(dǎo)幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請(qǐng)

幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲）

2、教師講述故事，提問：

大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？

小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？

有一天，大公雞對(duì)小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？

它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？

3、出示掛圖，教師再次講述故事。

4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說故事

5、故事表演

（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對(duì)話

部分。

（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵(lì)幼兒邊學(xué)說對(duì)話邊自由表演動(dòng)作。（分

組擔(dān)任角色表演）

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。

（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：《小白兔種菜》

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的鉆的技能，提高游戲的積極性

重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)雙腳行、進(jìn)、跳、助跑、跨跳等動(dòng)作。

教具：小白兔頭飾、拱形圈8個(gè)、沙堆、平衡木4個(gè)、大白菜圖片、音樂磁

帶

教學(xué)過程

一、開始部分：

師扮兔媽媽、幼兒扮小白兔

兔媽媽：春天來了，外面天氣多好呀，讓我們?cè)谶@美麗的春天里做做運(yùn)動(dòng)，

活動(dòng)活動(dòng)身體吧，師生做運(yùn)動(dòng)。（上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背跳躍、放松

等動(dòng)作）

二、基本部分：游戲《小白兔種菜》

1、師：孩子們，幼兒排成人數(shù)相等的兩隊(duì)，春天到了，人們都忙著春播，我

們也要種一些白菜，要不然，我們就沒有菜吃啦。你們看我們?nèi)シN植之前先

要鉆過小山洞，走過獨(dú)木橋，把菜插在沙堆上，我們刻服困難才能種菜，孩

子們?cè)敢夂蛬寢屢黄鹑シN菜嗎？

2、教師講解示范：

今天媽媽要教你們一個(gè)鉆山洞、走小橋的好辦法，看好啦。（教師示范身鉆圈、

雙手伸平走平衡）媽媽是怎樣鉆山洞、走平衡木的？

教師小結(jié)：身體對(duì)圈側(cè)站、下蹲、一只腳伸過圈、低頭縮身鉆圈、雙手伸平、

走平衡木

3、指導(dǎo)幼兒分組練習(xí)

師：孩子們現(xiàn)在跟著媽媽去種菜吧！

4、幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲

5、我的孩子們真能干，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了種菜，現(xiàn)在我們兩組來比賽，看哪

一組的小白兔種的菜又快又好。

聽到教師“出發(fā)”口令，排頭幼兒走跑，鉆過山洞，走過小橋，到終點(diǎn)處取

“白菜秧”插到沙堆處返回，第二名幼兒前進(jìn)，最后以先完成的一隊(duì)為勝，

提醒幼兒掌握側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，不犯規(guī)。

5、集體游戲2-3次，要求幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確，四肢協(xié)調(diào)。

三、結(jié)束活動(dòng)：

師：兔寶寶們真能干，種了這么多的菜，讓我們一起跳個(gè)舞吧,《春天在哪

里》幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：《送小朋友回家》

教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生把小動(dòng)物準(zhǔn)確的送回家。

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)小動(dòng)物愛吃的食物。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生們保護(hù)動(dòng)物的愛心，抒發(fā)幼兒的愛家的情感。

教具：紙杯動(dòng)物：貓、狗和兔子。2、配有三座房子的農(nóng)場(chǎng)。3、紙杯人物一

個(gè)。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入：以兒歌《我有一個(gè)家》引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱

情。

1、小朋友們學(xué)習(xí)了一首兒歌《我有一個(gè)家》，現(xiàn)在我們一起把這首兒歌唱一

遍好不好？

2、小朋友們唱的真好聽！我們都有一個(gè)家，小朋友們愛不愛自己的家呀？

3、有個(gè)小朋友她叫妞妞，她想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。因?yàn)殒ゆぜ依镉幸粋€(gè)農(nóng)場(chǎng)，

爸爸給農(nóng)場(chǎng)里的三只小動(dòng)物蓋了三座新房子，但是妞妞不知道這三座房子該

如何分配，請(qǐng)小朋友們把它們送回自己的家里好不好？

二、情景創(chuàng)設(shè)，農(nóng)場(chǎng)里的三只小動(dòng)物。

1、把妞妞介紹給小朋友們。

2、我們請(qǐng)出農(nóng)場(chǎng)里的第一只小動(dòng)物，小朋友們看一看它是誰？（小貓）小貓

怎么叫呀？小貓愛吃什么呢？請(qǐng)小朋友回答。

3、用同樣的方式認(rèn)識(shí)其它兩只小動(dòng)物。

小結(jié)：農(nóng)場(chǎng)里有三只小動(dòng)物，分別是小貓、小狗和小兔子。小貓愛吃魚，小

狗愛吃骨頭，小兔子愛吃蘿卜。

三、小動(dòng)物的家

1、妞妞的爸爸依據(jù)小貓、小狗和小兔子愛吃的食物分別蓋了三座房子作為小

動(dòng)物們的家?，F(xiàn)在我們看一看動(dòng)物們的家像什么？

2、展示第一座房子，請(qǐng)小朋友們觀察并討論說出像什么？（像魚）

3、用同樣的方法，講解其它兩座房子。

小結(jié)：小動(dòng)物的家分別像魚、骨頭和蘿卜。

四、送小動(dòng)物回家

1、小貓愛吃魚，像魚的房子就是小貓的家。請(qǐng)小朋友把小貓送回家。

句型：小貓的家像魚。

2、用同樣的方法把其它兩種小動(dòng)物送回家。

小結(jié)：小貓的家像魚。

小狗的家像骨頭。

小兔子的家像蘿卜。

總結(jié)：

小朋友們幫助妞妞把小動(dòng)物們送回了家，妞妞非常開心。小動(dòng)物們也非常愛

自己漂亮的家。

擴(kuò)展延伸：

小動(dòng)物們的家漂亮嗎？老師畫了一座房子要送給大家，請(qǐng)小朋友把這座房子

涂上自己喜歡的顏色，將來你們長大了，也建設(shè)一個(gè)漂亮的家。

教學(xué)反思

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題春雨導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：1、我能理解課文內(nèi)容，了解春雨對(duì)植物生長的重要。

2、我能有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力

教具：課件

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們先聽歌曲《小雨沙沙沙》，然后回答這首歌講了什么？(講

了小雨，種子)，今天我們也來學(xué)習(xí)一首講有小雨、種子還有其它事物的兒歌。

(板書：春雨)

二、教學(xué)新授

1、播放課件,同學(xué)們跟著課件小聲讀課文。2、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

3、請(qǐng)學(xué)生讀第一句話“滴答,滴答,下雨啦!”師：“滴答，滴答”是寫什么？

（春雨的聲音）師：從這句話可以看出雨下得大不大？（不大）比較春天的

雨與夏天雨的區(qū)別。

三、小組合作

師：種子說什么？（下吧，下吧，我要發(fā)芽。）板書：種子------發(fā)芽

師：第二句話的意思是什么