托班教案及反思6篇

托班教案及反思6篇

《托班教案及反思6篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)

您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

托班教案及反思第1篇活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2.喜歡音樂(lè)，樂(lè)意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能連續(xù)隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)vcd

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：?jiǎn)柡脮r(shí)間

老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好，

老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問(wèn)好?？梢越M織幼兒多練

習(xí)幾遍，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2.在玩游戲的過(guò)程中掌握節(jié)拍

（1）看誰(shuí)做得對(duì)：

現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，老師說(shuō)：拍

手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基

礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

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（2）請(qǐng)你和我這樣做：

剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)

心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現(xiàn)在

老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，"請(qǐng)你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：

我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好

嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上，以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。

3.感受音樂(lè)

（1）初步感受音樂(lè)

我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，播放音樂(lè)，老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)

束后老師提問(wèn)：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)

出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作，

（2）進(jìn)一步感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)

老師播放音樂(lè)，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）

4.活動(dòng)結(jié)束

今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的`開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)

老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，

老師。

活動(dòng)反思：

托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，好模仿，有較強(qiáng)的

敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè)起步，讓音樂(lè)

走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè)化，給幼兒以美感，提高幼兒的

情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，

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但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè)，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體

動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。

不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導(dǎo)幼

兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等），讓幼兒

自己動(dòng)腦。

托班教案及反思第2篇故事是幼兒最喜愛(ài)的一種教學(xué)形式。通過(guò)

故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒正確發(fā)展語(yǔ)言，分享了

托班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)及反思，一起來(lái)看看吧！

設(shè)計(jì)意圖：

讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦，同時(shí)感受到了幫助媽媽做事的快樂(lè)。

因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶

通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)深入的體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè)。同時(shí)托班寶寶由于年齡

還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點(diǎn)，選擇此次的語(yǔ)言活動(dòng)，

滿足寶寶說(shuō)話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵(lì)、多給寶寶創(chuàng)造說(shuō)話的

機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。

2、喜歡聽(tīng)故事，并體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。

3、能跟著教師一起逐頁(yè)講述故事的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一本、大口袋人手一個(gè)、袋鼠圖片1張、袋鼠

媽媽頭飾1個(gè)。

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2、玩具、水果、火腿腸若干。

3、布置“超市”場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講述故事

（一）出示袋鼠圖片，引起寶寶的興趣。

師：寶寶，今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友，看看是誰(shuí)來(lái)了呢？（出

示袋鼠圖片）

袋鼠身上有什么呢？（強(qiáng)調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃）

——引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說(shuō)一說(shuō)這個(gè)大口袋的

用處。

（二）出示幼兒用書(shū)，激起寶寶聽(tīng)故事的興趣。

師：袋鼠媽媽今天要去超市買(mǎi)東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買(mǎi)了什

么呢？我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

———教師逐頁(yè)引導(dǎo)寶寶觀察故事畫(huà)面邊提問(wèn)：

第一頁(yè)：袋鼠媽媽的`大口袋里裝了什么呢？

第二頁(yè)：哇！袋鼠媽媽買(mǎi)了這么多的東西，拿不動(dòng)了怎么辦呢？

寶寶幫忙想個(gè)辦法，好嗎？（教師邊講述故事畫(huà)面，邊出示水果、火

腿腸、玩具，引導(dǎo)寶寶的興趣）

第三、四頁(yè)：咦，原來(lái)袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，

他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口

袋呢！

第五頁(yè)：哇！袋鼠們真開(kāi)心！一個(gè)跟著一個(gè)開(kāi)著小火車(chē)回家了呢！

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（三）教師完整的講述故事，寶寶邊聽(tīng)邊逐頁(yè)翻看幼兒用書(shū)。

（四）拓展提問(wèn)

師：袋鼠娃娃會(huì)幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會(huì)幫媽媽做些什么

呢？

二、表演故事

（一）師幼去“超市”買(mǎi)東西

師：這個(gè)故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，寶寶

們也有呢！我們一起去超市買(mǎi)東西吧！

——每個(gè)寶寶身上帶一個(gè)大口袋，與教師一起去“超市”買(mǎi)東西。

師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買(mǎi)東西吧，把買(mǎi)的東西裝

進(jìn)大口袋吧！（引導(dǎo)寶寶將買(mǎi)的東西放入自己的大口袋里）

（二）師幼開(kāi)著小火車(chē)回家（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)都非常

投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。

故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，非常適合托班寶寶。

不足之處：

（1）活動(dòng)開(kāi)始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，

讓寶寶更加生動(dòng)、形象的理解袋鼠媽媽有一個(gè)大口的形象。

（2）在講述故事中“拿不動(dòng)了”，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖?/p>

動(dòng)作表演，同時(shí)將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋，讓寶寶更直觀的

感受東西太多，拿不動(dòng)了，并引導(dǎo)寶寶想方法來(lái)幫助袋鼠媽媽。

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（3）在完整講述故事時(shí)，讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁(yè)翻閱幼兒用

書(shū)，當(dāng)寶寶把書(shū)翻閱到后面內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶

逐頁(yè)的看書(shū)的好習(xí)慣。

（4）在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)提出要求，并能擴(kuò)大“超市”

的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無(wú)秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在最

后，可以請(qǐng)寶寶向客人老師說(shuō)說(shuō)“自己買(mǎi)了什么？”來(lái)滿足寶寶自己

買(mǎi)東西的激動(dòng)心情的欲望，同時(shí)增進(jìn)寶寶與教師之間的互動(dòng)。

托班教案及反思第3篇近階段發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粘粘紙的興趣特別濃

厚，經(jīng)常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書(shū)包或衣服上。觀察后發(fā)現(xiàn)，

貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點(diǎn)，而且貼貼紙本，還可以身還蘊(yùn)

含著很多的知識(shí)。它不僅能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、感受規(guī)律的

美、數(shù)量的關(guān)系，而且還可以作為解決問(wèn)題的工具為了將幼兒的興趣

遷移到更多更廣的活動(dòng)中，發(fā)揮貼貼紙中的教育價(jià)值，因此計(jì)劃開(kāi)展

主題探究活動(dòng)“有趣的粘粘紙”。

活動(dòng)總目標(biāo)：

1師生共同挖掘貼貼紙本身蘊(yùn)含的教育價(jià)值。

2在喜歡的活動(dòng)中讓幼兒的興趣需要得到滿足。

第一階段：好玩的貼貼紙

活動(dòng)一：貼貼紙的秘密

活動(dòng)目的：

1通過(guò)幼兒的探索，去發(fā)現(xiàn)貼貼紙的特點(diǎn)。

2發(fā)展幼兒的觀察力。

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活動(dòng)指導(dǎo)：

1請(qǐng)幼兒收集自己喜歡的貼貼紙，展示在教室周?chē)?/p>

2引導(dǎo)互相觀察、討論“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

反思：

幼兒對(duì)與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣，從孩子們的討論中發(fā)現(xiàn)，

幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內(nèi)容，如：機(jī)器貓、彈珠

警察、哪吒等；另一方面，幼兒發(fā)現(xiàn)了在每一版貼貼紙中，又蘊(yùn)含著

一些類(lèi)別，如有正方形、長(zhǎng)方形；有大有小；有不同造型的`卡通形

象等等。

幼兒在觀察探索中，從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片，各個(gè)幼

兒都積極的參與。

這次活動(dòng)從幼兒的興趣入手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，讓

幼兒體驗(yàn)到內(nèi)在需要得到滿足的快樂(lè)。

推進(jìn)：

根據(jù)的幼兒的主要興趣指向，計(jì)劃從兩個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，一、運(yùn)

用貼貼紙中的卡通形象開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。二、運(yùn)用貼貼紙開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)二：我將貼貼紙這樣分

活動(dòng)目的：

1讓幼兒主動(dòng)探索，自定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2學(xué)習(xí)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1每人自選一版喜愛(ài)的貼貼紙。

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2每人一張分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表：

反思：

在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡撕貼的過(guò)程，大部分的幼兒都能從

同一版的貼貼紙中，去尋找出自己喜歡的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，也基本上了解了

分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法。但有個(gè)別幼兒在根據(jù)幾何圖形分類(lèi)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，計(jì)

劃在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒多感受圖形的特點(diǎn)。

推進(jìn)：

由于幼兒基本上能夠自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，計(jì)劃在下階段活動(dòng)中提

高操作難度，將單純的分類(lèi)運(yùn)用到生活中，開(kāi)展裝飾服飾的活動(dòng)。

活動(dòng)三：美麗的服飾

活動(dòng)目的：

1發(fā)揮貼貼紙?jiān)谏钪械拿阑饔?/p>

2運(yùn)用分類(lèi)排序的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)裝飾服飾。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子

等。

2鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)利用貼貼紙裝飾服飾。

3引導(dǎo)幼兒觀察比較有規(guī)律裝飾和隨意裝飾服飾的效果，體驗(yàn)規(guī)

律的美。

反思：

幼兒通過(guò)選擇自己喜愛(ài)的貼貼紙進(jìn)行裝飾，感受到規(guī)律給生活帶

來(lái)的美，有渴望運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行裝飾的愿望。

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推進(jìn)：

將在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展裝飾服飾的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的進(jìn)

行裝飾。

第二階段：貼貼紙圖書(shū)

活動(dòng)一：美麗的畫(huà)

活動(dòng)目的：

1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用貼貼紙中的卡通造型，開(kāi)展添畫(huà)活動(dòng)。

2鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1討論：你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎？

2提出游戲要求：找出你喜歡的貼貼紙畫(huà)做一幅畫(huà)。

3幼兒操作后，互相介紹自己的作品內(nèi)容。

反思：

幼兒很投入地參與活動(dòng)，大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙，

搭配著進(jìn)行構(gòu)圖，但也有部分幼兒只單純的在貼畫(huà)。由于幼兒水平的

差異。在介紹自己作品內(nèi)容時(shí)，有的幼兒能較完整的用一段話來(lái)描述

作品內(nèi)容，而有的只能用一句簡(jiǎn)單的句子來(lái)說(shuō)明，少數(shù)幼兒只能說(shuō)出

他貼的貼貼紙名稱(chēng)。

由于提供的紙是16開(kāi)的圖畫(huà)紙，和貼貼紙的比例不協(xié)調(diào)，將要

改進(jìn)。，

推進(jìn)：

在區(qū)域中開(kāi)展制作圖書(shū)的活動(dòng)，將16開(kāi)的圖畫(huà)紙分割成四張，

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與貼貼紙的比例相符，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將單幅圖組合成有聯(lián)系的多

副圖，能力弱的可繼續(xù)進(jìn)行構(gòu)圖講述活動(dòng)。

活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)“我的圖書(shū)”

活動(dòng)目的：

1通過(guò)制作圖書(shū)，了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。

2培養(yǎng)幼兒的合作精神。

3體驗(yàn)成功的喜悅。

4感受10以?xún)?nèi)的數(shù)量排序。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖書(shū)，了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)：封面、故事內(nèi)容、頁(yè)

碼

2、鼓勵(lì)幼兒合作制作圖書(shū)

3、將制作的圖書(shū)添置在閱讀角，供幼兒閱讀講述。

反思：

幼兒在活動(dòng)中，能根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的圖書(shū)的特點(diǎn)進(jìn)行圖書(shū)制作，而

且每一次的制作圖書(shū)活動(dòng)，幼兒興趣都很濃厚，也在每次的活動(dòng)中不

斷的改進(jìn)。

第三個(gè)活動(dòng)階段：解決問(wèn)題

活動(dòng)一：彩虹測(cè)量表

活動(dòng)目的：

1學(xué)習(xí)測(cè)量身高的方法。

2運(yùn)用貼貼紙做為記錄標(biāo)志的工具。

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3掌握對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)方法。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1在幼兒園為幼兒測(cè)量身高的活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量的方法，

尋找測(cè)量的工具。

2將貼貼紙作為高度的標(biāo)志。

3引導(dǎo)幼兒根據(jù)貼貼紙標(biāo)志進(jìn)行對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)二：為區(qū)域做標(biāo)志

活動(dòng)目的：

1利用貼貼紙制作標(biāo)志。

2運(yùn)用分類(lèi)、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1觀察未設(shè)標(biāo)志的區(qū)域，思考它們存在的問(wèn)題。

2引導(dǎo)幼兒討論如何利用貼貼紙進(jìn)行標(biāo)志設(shè)置。

3幼兒合作制定合理、方便的標(biāo)志。

活動(dòng)三：評(píng)比欄

活動(dòng)目的：

1引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的成績(jī)，體驗(yàn)成功感。

2初步感受10以?xún)?nèi)數(shù)量的組成。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1在一日生活中，運(yùn)用貼貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)方法，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)

展。

2引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)注自己貼貼紙的數(shù)量，當(dāng)達(dá)到10張

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貼貼紙，換取一朵小紅花。

反思：

幼兒在日常生活中能有意識(shí)的為了獲取自己想要的貼貼紙而努

力。當(dāng)運(yùn)用代幣法對(duì)幼兒教育時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣更濃了，幼兒每次都

會(huì)自然的去數(shù)數(shù)，去思考“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距

離”，從而感受到10以?xún)?nèi)的組成。

推進(jìn)：

計(jì)劃嘗試運(yùn)用記錄的方法，記錄已有的貼貼紙數(shù)量和10之間的

距離，進(jìn)一步體驗(yàn)10的組成。

托班教案及反思第4篇小班天氣預(yù)報(bào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志，了解這三種天氣的特征。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)這三種天氣。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志。

難點(diǎn)：掌握這三種天氣的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：晴、雨、雪、風(fēng)，天氣標(biāo)志，特征圖

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)天氣預(yù)報(bào)。

活動(dòng)流程：

引題——認(rèn)識(shí)晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

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一、引題：

小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來(lái)幫個(gè)

忙。你們想幫助他嗎？那就仔細(xì)聽(tīng)哦！前幾天小熊準(zhǔn)備去公園里玩，

但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二

天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來(lái)幫他想一想，小兔子是怎么知

道第二天的天氣的'呢？（是看了天氣預(yù)報(bào)、聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)）。你們

真聰明。那我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)志吧！

二、認(rèn)識(shí)晴雨雪：

（出示晴天標(biāo)志）你們看，這是什么？那你們知道這個(gè)標(biāo)志表示

天氣嗎？我們給它一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字，叫晴天。晴天的時(shí)候有很

好的太陽(yáng)。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這

件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服！（出示雨天標(biāo)志）那

這又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門(mén)我們要

注意什么呢？對(duì)了，要撐雨傘。（出示雪天標(biāo)志）你們來(lái)告訴我這是

什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣

標(biāo)志下貼上相應(yīng)的特征圖）。

三、游戲環(huán)節(jié)：

除了看圖片，我們還可以用動(dòng)作來(lái)表示這三種天氣。你們來(lái)想一

想，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表現(xiàn)）。好，那現(xiàn)

在我們來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)出示圖片，你們用動(dòng)作來(lái)表示，好不好？（進(jìn)

行游戲）。

四、結(jié)束：

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今天我們認(rèn)識(shí)了晴天、雨天和雪天的標(biāo)志，回家去之后你們也可

以教給你的爸爸媽媽?zhuān)院罂刺鞖忸A(yù)報(bào)的時(shí)候，你也可以告訴爸爸媽

媽我們今天學(xué)的東西。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒有時(shí)會(huì)看天

氣預(yù)報(bào)，從天氣預(yù)報(bào)形象而又明確的標(biāo)記中，認(rèn)識(shí)了天氣。但是幼兒

只知道標(biāo)志上面的圖案，而了解天氣種類(lèi)，所以經(jīng)常有老師問(wèn)幼兒今

天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此

我想到要讓幼兒了解天氣的種類(lèi)。首先就從三種特征明顯的天氣入手，

讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點(diǎn)，再將特征圖與天氣標(biāo)

志進(jìn)行相對(duì)應(yīng)，讓幼兒加深印象。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的積極性比較

高，但是作為科學(xué)活動(dòng)，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接

收活動(dòng)的內(nèi)容。

托班教案及反思第5篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)顏色大膽想象不同的食物

2、感受做火鍋的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：“火鍋鍋?zhàn)印币粋€(gè)、“小鍋?zhàn)印比舾?、各色彩色紙（?/p>

色、紅色、綠色等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)火鍋

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1、出示圖片：看看我?guī)?lái)了什么？

2、關(guān)鍵提問(wèn)：你吃過(guò)火鍋么？火鍋里有些什么好吃的？

小結(jié)：原來(lái)火鍋里可以放好多好吃的，有．．．．．．

二、猜一猜火鍋

1、出示“火鍋鍋?zhàn)印焙汀笆澄铩?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：今天我們也來(lái)吃火鍋吧！瞧！我?guī)?lái)些什么呀?。ǔ鍪?/p>

3個(gè)盤(pán)子）

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）綠綠的菜有哪些啊?

（2）紅紅的菜有哪些啊?

（3）白白的菜有哪些啊?

（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，將不同的顏色和食物聯(lián)系起來(lái)）

2、示范操作

過(guò)渡語(yǔ)：這么多好吃的東西，我要放進(jìn)火鍋啦!

教師示范：

吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進(jìn)去！

吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進(jìn)去！

吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進(jìn)去！

小結(jié)：哇！我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好

吃。

三、做一做火鍋

1、提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊

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放一邊說(shuō)說(shuō)放的是什么哦！

2、幼兒操作

教師關(guān)注：幼兒撕紙的情況

教師關(guān)注幼兒將食物和顏色對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)

3、分享：說(shuō)說(shuō)你做的火鍋里有些什么?。?/p>

4、小結(jié)：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六

色的真好吃。

進(jìn)步之處：

1、符合季節(jié)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有趣、富有游戲性。

不足之處：

1、示范時(shí)需要強(qiáng)調(diào)兒歌。

2、小結(jié)要及時(shí)。

回應(yīng)的.語(yǔ)言還需要多樣化。

活動(dòng)反思：

值得肯定之處：情境性、季節(jié)性強(qiáng)，根據(jù)幼兒冬天的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)

展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能吸引到幼兒的注意力。環(huán)節(jié)的游戲性、趣味性使得

幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。

需要改進(jìn)之處：兒歌的部分需要更多的強(qiáng)調(diào)和細(xì)化，要關(guān)注到幼

兒對(duì)于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結(jié)有遺

忘，備課的時(shí)候應(yīng)更加注意教案的熟悉度。語(yǔ)言要多樣性，對(duì)于幼兒

的回應(yīng)能力也有待提高。

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托班教案及反思第6篇幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：小雞吃蟲(chóng)

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了

一條蚯蚓，頓時(shí)所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來(lái)：“它叫什

么名字？”、“它住在哪里？”、