上下關系教案

上下關系教案

上下關系教案1

學習內容：義務教育課程標準實驗教科書第一冊第58—59

頁內容。

學習目標：1、通過具體活動使學生體驗上下的位置關系。

2、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、分析、概括的

能力及想象力，發(fā)展學生的空間觀念。

3、用激勵性語言激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并從中體會自

主探索、合作學習的樂趣。

學習重點：會用自己的語言描述上下位置關系。

學習難點：體驗上下位置關系的相對性。

學具準備：課件、投影儀、教學書、練習冊、鉛筆盒、像皮、

動物圖片、膠水

學習過程：

一、激趣導入

老師說一個字，請小朋友說一個意思相反的字。師：大（?。?、

多（少）……上（下），激勵：小朋友們可真聰明，說得又對又

快。今天，我們就一起來學習上下。

揭示課題：上下

二、創(chuàng)設情境，探究新知

（1）小故事情境：冬天到了，天氣越來越冷，小動物們都

躲進屋里……它們就到大樹爺爺那尋求幫助。

（2）課件出示小鳥和小白兔

誰愿意幫助小鳥來說一說它現(xiàn)在的位置？

學生1：小鳥在上面。

學生2：小鳥在小白兔的上面。

誰來說說小白兔的位置？

學生1：小白兔在下面。

學生2：小白兔在小鳥的下面。

（3）大樹爺爺提建議：小朋友在說上下時，要說清楚誰在

誰的上面，誰在誰的下面。

1、體驗上下的相對性。

（1）課件出示小松鼠，在小鳥和小白兔的中間。

①誰來說說小松鼠的位置？

學生1：小松鼠在小鳥的下面。

學生2：小松鼠在小白兔的上面。

②討論：為什么一定說小松鼠在上面？一會又說它在下面

呢？

③全班交流。

④小結。

激勵：你回答的太棒了，解釋的這樣清楚，老師一聽就明白

了，太感謝你了。

（2）課件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中間。

誰能說出小猴子的位置？

學生1：小猴子在小鳥的下面。

學生2：小猴子在小白兔的上面，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案

－上下》。

學生3：小猴子在小松鼠的下面。

……

激勵：你真是一位善于觀察、認真細心的孩子。

（3）給小動物分房子。

①四人小組活動。

②反饋不同分法的`小組。

③說一說。

住在最下面，是第層；住在最上面，是層；第2層住的

是誰，它在的上面，的下面，第三層呢？你為什么要這樣分？

激勵：你考慮的真周到，我替小動物謝謝你了。

三、感知生活中的上下

1、擺一擺，說一說。

（1）請小朋友拿出數(shù)學書，把鉛筆盒放在數(shù)學書的上面，

把練習冊放在數(shù)學書的下面，把橡皮放在鉛筆盒的上面。

（2）課件出示擺放圖：

你們同它擺的一樣嗎？誰能說說數(shù)學書、鉛筆盒的位置？

（3）隨意調換學習用品的位置，同位互相說一說他們現(xiàn)在

的位置。

2、說說身體上的上下問題。

（1）同位互相看一看，結合身體上的東西說說它們間的上

下位置關系。

（2）組織交流。

3、說說教室里的上下問題。

（1）找一找教室里有哪些東西可以用上下來說一說。

（2）組織交流。

4、出示小書架。

（1）提問：書架有幾層？都擺了哪些東西？

（2）指名當小小解說員，介紹書架里面物品的擺放位置。

激勵：你的解說太精彩了，有機會老師推薦你到電視臺當小

小解說員，好嗎？

四、拓展應用

1、課件出示P59t3圖。

（1）提問：你看到了什么？你想說些什么？

（2）組織交流。

2、課件出示P59t5圖。

（1）小組討論。

（2）全班交流。

激勵：你的想法很獨特，老師真得向你學習了，謝謝你給老

師講解的這樣清楚。

五、評價體驗

這節(jié)課你們學得高興嗎？說一說有哪些收獲？你對自己的

表現(xiàn)滿意嗎？對老師滿意嗎？為什么？

激勵：你的收獲可真多，繼續(xù)努力，相信你以后會對自己很

滿意，感謝你對老師的評價。

上下關系教案2

【活動目標】

1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。

3、體驗集體游戲的快樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動準備】

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作冊。

【活動過程】

一、常規(guī)活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴

巴的上下關系。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子

和襪子的上下關系。

三、游戲“捉迷藏”。

1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到

誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互

相說。

2、小動物捉迷藏。

教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物

藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達，比如：枕頭下面、被

子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分組活動。

1、做《操作冊》第59—60頁的活動。

2、戶外活動時，引導幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等

自然界景物，再說出其上下關系。

五、活動評價，