識字教案范文五篇

識字教案范文五篇

識字教案篇1

教學(xué)要求：

1、知識與技能：

(1)學(xué)習(xí)部首：金、玉

(2)認(rèn)字11個，寫字5個。

(3)積累相關(guān)詞語。

2、過程與方法：

運用形聲字表義規(guī)律和多種方法識字。

3、情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)識字的熱情、興趣。

重難點、關(guān)鍵：

1、認(rèn)字11個，寫字5個。

2、繼續(xù)練習(xí)運用形聲字規(guī)律識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、出示圖，圖上畫的是什么地方?這兒有什么?

2、解釋礦石：含有金屬、寶石的石頭就是礦石。它埋藏在

地下，人們把它開采出來，經(jīng)過加工，成為生活中的鋼、鐵、玻

璃等。

3、揭題。

二、學(xué)課文

(一)學(xué)習(xí)第一組字。

1、出示：金——。這是什么部首?它有什么變化?

2、認(rèn)讀詞語。

(1)用自己喜歡的方法認(rèn)識新字，讀詞語。

(2)讀給同桌聽，并相互糾正字音。

(3)請幾對同桌讀詞，其他同學(xué)評一評

(4)全班齊讀。

3、從這些詞里你發(fā)現(xiàn)了什么?先小組討論，再全班交流。(引

導(dǎo)學(xué)生說出部首和字義的關(guān)系。)

4、你還有不明白的地方嗎?

5、識記識字表中出現(xiàn)的生字：鋼、針、銅、鐵、釘、鎖。

(二)學(xué)習(xí)第二組字詞。

1、出示：玉——。這是什么部首?有什么變化?

2、小組合作學(xué)習(xí)帶“王”的字詞。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)記一記識字表中出現(xiàn)的生字。

3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(1)小組讀詞，比比哪個小組最好。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)是不是這些詞語所指的事物都是從地下采來的呢?

4、快速抽讀識字卡片。

(三)讀一讀。

1、看拼音自由讀詞

2、小組同學(xué)比比誰讀得最好。

3、全班齊讀。

4、你見過這些東西嗎?和同學(xué)們說說。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、齊讀全文。

2、抽讀識字卡片。

四、學(xué)生字

1、自學(xué)生字。

2、獨立書寫生字字頭。

3、交流寫字情況。

五、作業(yè)

寫生字。

識字教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識護、牢等10個生字，會寫2個生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識10個生字。

教學(xué)過程：

一、看動畫，做游戲，初識部分生字。

師：昨天老師接到一張請柬，原來是森林里的動物要在今天

召開聯(lián)歡會，我們一起去看看吧！

1、課件出示：一群可愛的動物們在美麗的大森林里聯(lián)歡。

師：瞧你們認(rèn)識它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！

2、學(xué)生叫出動物的名字，教師點擊動物后出示帶拼音的詞，

在屏幕上閃爍。

師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，

借助漢語拼音讀一讀。

3、課件只出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀；小老師帶讀；小組開火車

檢查讀。

4、課件出示生字

孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

師：為了表示我們交友的誠意，在小組里交流一下你用什么

好方法記住它們？

5、小組里交流討論；匯報、評議；全班齊讀。

6、游戲：對號入座。

師：聯(lián)歡會馬上要開始了，森林里為小動物們安排了座位，

座位上都寫著它們的名字，現(xiàn)在就請你們領(lǐng)著小動物對號入座

吧！

指名學(xué)生持動物卡片上臺在寫有動物名稱的位置上貼圖；評

價，齊讀。

過渡。既然來參加森林聯(lián)歡會，我想我們也得準(zhǔn)備個節(jié)目表

演吧，老師有個提議我們來表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，

可得先好好排練一下！快快打開課本122頁，自己先試著讀一讀

《拍手歌》，注意要讀準(zhǔn)字音。

二、讀課文，繼續(xù)認(rèn)識生字。

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，評議。

3、識記護、牢、叢、嬉4個生字。

師：剛才呀，有些小動物聽到我們讀的《拍手歌》這么好聽，

也跟著我們一起學(xué)呢，但是遇到了幾個不認(rèn)識的字，你們能教教

它們嗎？

①指名認(rèn)讀，說說你用什么方法記住它們的；評議。

②指名讀，開火車檢查讀（組詞）。

師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們

能讀準(zhǔn)嗎？試著讀給同桌聽一聽。

4、同桌互讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

師：現(xiàn)在就讓我們帶著小動物們一起表演《拍手歌》吧！

5、全班齊讀。

三、鞏固識字

師：真不錯，動物們都夸咱們的節(jié)目精彩呢！看看它們準(zhǔn)備

了什么來招待大家，瞧（課件出示：水果樹）

1、摘果子游戲。

師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個水果的背后都藏著一

個生字朋友，你們除了要叫出它的名字，還要幫它交個朋友。

隨機電擊各種水果，出現(xiàn)本課生字詞。

①指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞；

②開火車認(rèn)讀；

③全班認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)寫字

師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，林老師還有兩個字想要考考你們

會不會寫。

出示要寫的字叢、護

①同桌交流，說說書寫時要注意什么？指名說。

②在同伴的手心里書空，師范寫，學(xué)生跟寫。

學(xué)生練習(xí)寫字。

③展示、評議。

五、小結(jié)

聯(lián)歡會該結(jié)束了，我們的收獲真不少，既認(rèn)識了小動物又學(xué)

會了《拍手歌》。時間不早了，我們也該回去了，一起跟小動物

們說再見吧！

識字教案篇3

經(jīng)過對幼兒識字的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)人的識字能力是學(xué)習(xí)能力的基

礎(chǔ)，我注意到學(xué)前班的孩子思維特點是以興趣為主，識字教學(xué)是

學(xué)前班教學(xué)的一個重點，也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣

氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們

的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力?；谶@樣的認(rèn)識我

對學(xué)前班孩子識字教學(xué)進(jìn)行了探索。

一、利用游戲的形式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

興趣是激發(fā)孩子從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是孩子喜聞樂見的形

式，孩子喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動

孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用孩子喜聞樂見的形式來

進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、…將這些游戲引入課堂，使課

堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對

識字就會興趣盎然。

二、教師有意識地引導(dǎo)孩子無意識字

學(xué)前班年齡是5-6歲，他們特別愛聽故事、還愛講故事，在

識字教學(xué)中充分利用孩子的這些心理特點，鼓勵孩子根據(jù)自己的

能力學(xué)習(xí)掌握一些詞語，并在講故事時練習(xí)使用。老師也常常隨

手把一些孩子比較熟悉，字型又不怎么復(fù)雜的詞語寫在黑板上，

對一些同音字，形近字還適時適度地作一些比較。在孩子看書的

時候，老師提醒孩子注意看故事中有沒有剛學(xué)過的生字，它在故

事中組成了什么新詞，看到后把它告訴同伴或老師，這種看似無

意，實為有意的做法，收到了非常好的效果：一是孩子在無意中

復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的生字，二是在新的語言環(huán)境中學(xué)會使用這些生

字，取得了溫故而知新的效果。

三、比賽中激發(fā)孩子的識字興趣

學(xué)前班的孩子好勝心強，一提起比賽，他們就來勁了，所以

在識字時，穿插一些比賽，能提高教學(xué)效果。如開火車比賽，教

了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，就評出

哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓孩子口頭

組詞，看誰組得多；又如說話比賽，()讓孩子用當(dāng)堂學(xué)的詞語說

話，看誰用的詞多。這些比賽，既能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能

培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，相得益彰。

四、識字教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)識字的憑借。

然而識字僅僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是因為課本能容納

的東西實在是太有限了。因此，必須引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸，

把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，孩子生活中接觸最多的廣

告招牌、商品包裝物，地名，還有各種報刊雜志，這些都可以成

為兒童識字的最好材料，引導(dǎo)他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，

就成了圖文并茂的“識字課本”。在這個過程中，孩子動手，動

腦，收集，整理，編排，還是一個創(chuàng)造的過程。

總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

用，結(jié)合孩子的思維特點，調(diào)動孩子的多種感官，使孩子積極地

參與識字教學(xué)，處處從孩子主體的實際出發(fā)，鼓勵孩子想象，實

踐，孩子就能獲得成功的喜悅。隨文識字教學(xué)反思二年級識字教

學(xué)反思低年級識字教學(xué)反思

識字教案篇4

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱

愛之情。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、背誦課文。

2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱

愛之情。

課時安排：

二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)重點：

認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。

教學(xué)難點：

能熟練朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?

2、你認(rèn)識哪些花，他們各自有什么特點，你最喜歡的花是

什么?

二、初讀詩歌。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音

節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可

以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。

5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀

完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”

的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不

說話)。

8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、分句指名讀兒歌。

思考：你知道了什么?

2、質(zhì)疑。

3、分組討論。

4、指名回答。

四、全讀兒歌。

五、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆

畫。

3、范寫“霜”。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

六、作業(yè)設(shè)計。

朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。

2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱

愛之情。

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。

教學(xué)難點：

了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之

情。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、開火車讀生字。

2、一字開花。

3、指名讀詞。

二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。

1、自由讀。

2、思考：你最喜歡什么花?為什么?

3、你能讀出喜愛之情嗎?

4、自由練讀。

5、同桌對讀。

6、指名讀、評議。

7、男女分讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、自由練習(xí)背誦。

2、指名背誦。

3、會背的同學(xué)關(guān)上課本，不會的可以看看書，一起試一試。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆

畫。

3、范寫“菊”。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、布置作業(yè)。

1、回答把詩歌背給父母聽。

2、給生字找朋友。

3、預(yù)習(xí)18課。

識字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“誦讀”，單元整體認(rèn)識語文課本上本單元會認(rèn)的生

字。

2.通過觀察、指導(dǎo)，掌握課文中要求會寫的生字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：冬天到了，北風(fēng)吹起來了，梅花盛開，雪花飄舞??你聽，

新年的腳步越來越近了。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)冬的世界，走

進(jìn)第七單元，領(lǐng)略冬天的美麗。請和老師一起本書課題：第七單

元整體識字。

二、自主識字我能行：

師：首先，我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)：自主識字我能行。請同學(xué)

們拿出識字卡，讀一讀，全認(rèn)識就在自評全對后面的括號里畫對

號。（學(xué)生自主識字，并自評。）

師：全認(rèn)的同學(xué)你們真棒！沒有全認(rèn)的同學(xué)也不要難過，相

信經(jīng)過這節(jié)課的努力學(xué)習(xí)，你一定能全部認(rèn)識的，加油！

三、師生快樂對對碰：

師：下面讓我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié):師生快樂對對碰。

1.第一個挑戰(zhàn)：誦讀26課詩句，認(rèn)讀生字詞

師：請大家接受我的都一個挑戰(zhàn)！（出示：26課《古詩兩

首》的

詩句）請認(rèn)真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。

我讀黑字，大家讀紅字。

（師生承接讀、指名讀、齊讀）

師：（出示26課生字詞）我們開火車讀一讀。小火車小火

車開起來，請這列火車開起來。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。

（學(xué)生開火車讀生字詞。）

師：大家順利地通過了第一個挑戰(zhàn)，請聽老師送給大家的熱

烈掌聲（播放掌聲音效）。

2.第二個挑戰(zhàn)：朗讀27課，認(rèn)讀生字詞

師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬