識字教案錦集八篇

識字教案錦集八篇

識字教案篇1

【課前透視】

識字３是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。

對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，

積累語言。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中

教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自

然的實際，采用多種方法識字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“霧、霜”等１３個生字，會寫“和、語”６個字。

２、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

３、有搜集對子和對對子的興趣。

【教學(xué)重點】

讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

【信息資料】

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

【課時】

兩課時（１．５課時）

【教學(xué)過程】

第一課時

〖切入舉偶

１、啟發(fā)談話：

同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

２、展示圖片：

（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。

〖對話平臺

一、自學(xué)

１、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀，交流識字情況。

讀文正音，提高學(xué)生識字能力

二、識字

１、出示生字詞：

認(rèn)識哪個讀哪個？說說你是怎么認(rèn)識的？

２、游戲識字：

開展“識字秘訣”交流會，看誰的.識字方法好。

３、檢查識字：

⑴開火車識字──

將１３個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生

字。

⑵擺長龍識字──

學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。

（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、Ｓ形等）

⑶幫生字找家──

分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

⑷猜字謎──

多字少一半（夕）

十日十日（朝）

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一

步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自

主識字能力。

三、朗讀

１、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

２、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

四、練習(xí)

請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在

對不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言。

五、寫字

重點指導(dǎo)“和、語、千”。

分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。

第二課時

（或半課時）

〖對話平臺

一、導(dǎo)入

出示大自然的畫面：

你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應(yīng)的

位置上。

繪畫：

１、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配

上畫面。

２、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫

的是哪些詞語。

借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘?qū)W

生個性潛能，增強(qiáng)理解語言能力。

二、練習(xí)

１、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友──

我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

結(jié)構(gòu)朋友──

我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友──

我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友──

我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

２、“火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

３、“金話筒”：

任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

三、寫字

１、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：

這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？

２、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

和風(fēng)細(xì)雨：原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗

暴。

山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。

〖相關(guān)鏈接

對子歌（略）

識字教案篇2

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)

讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適

用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)

按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，

還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信

的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)

卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)

生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，

就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難

的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、

韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、

詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的

分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做

郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，

好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)

到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)

的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比?/p>

果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他

認(rèn)讀并分類。

識字教案篇3

教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識

新偏旁“學(xué)”

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴

父母，自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點、難點

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹

的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的

難點。

教學(xué)時間2課時

第一課時

一、巧用謎語，引出新課。

1、教師：老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語，猜出謎語

的小朋友最聰明。今天，我們就先來猜兩個謎語：

“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子?！?/p>

(鴨子)

“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?老鷹)

2、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說出小鴨會游泳和老鷹會飛翔的生活

習(xí)性。

3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會游泳，老鷹為

什么會飛翔”上來，引出課文：小鴨子會游泳和老鷹會飛翔是生

來就會，還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來

的呢？(讓學(xué)生討論)好，今天老師就要講一個故事，叫做《自

己去吧》。(板書課題)聽完故事，我們就知道了。

二、借說“故事”，巧講課文。

(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、范讀課文，把課文以一個故事的形式講出來。

2、了解生字：大家想不想把這個故事講給其他小朋友和爸

爸、媽媽聽呢？好，教師就來教大家講這個故事。

(1)學(xué)生初讀課文，圈出生字多認(rèn)幾遍。

(2)老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀、正音。

(3)抽卡片認(rèn)讀生字。

(二)學(xué)習(xí)課文第一段。

1、出示投影片，教學(xué)看圖：小朋友們請看，圖上畫著兩只

鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說什

么呢？好，我們來聽一聽。

2、找出鴨子說的話，思考：你該用什么樣的語氣來讀小鴨

子的話？自己練讀，同桌互相評議，然后指名讀，教師教讀。

3、聽了小鴨子說的話，媽媽又是怎樣說的呢？

4、出示詞語“自己”，讀一讀，然后分小組討論：鴨媽媽

為什么讓小鴨子自己去游泳？

5、小鴨子學(xué)會游泳了嗎？齊讀最后一句。思考：小鴨子為

什么要學(xué)習(xí)游泳呢？

6、分角色練讀，教師板書，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時

的不同語氣，可以讓學(xué)生聯(lián)系實際，想一想自己在向媽媽提出某

種要求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，讀后評議。

7、在教師提示下，讓學(xué)生試背第一段。

(三)學(xué)習(xí)課文第二段。

1、看圖、思考：圖上畫著誰和誰？老鷹蹲在石頭上，而小

鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了？

2、讓學(xué)生自學(xué)第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。

3、本段小結(jié)：小鷹在聽了媽媽的話之后，就沒讓媽媽帶他

去，而是非常勇敢地自己去試一試，結(jié)果小鷹真的學(xué)會了飛翔。

4、分角色練讀，注意語氣，然后再朗讀。老師板書。

5、在教師提示下，讓學(xué)生試背第二段。

第二課時

一、有感情的朗讀全文。

二、識記生字，先讓學(xué)生觀察字形，然后一起評字、組詞，

讓學(xué)生口述筆畫、筆順。

隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)

字框”。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。

4、注意“己”字第三筆不出頭，“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾。

“去”、“會”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記。

三、復(fù)習(xí)檢查，表演課文。

1、檢查要求學(xué)會和會認(rèn)的字，指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

2、表演“故事”。

四、總結(jié)全文，實踐導(dǎo)行。

小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會了游泳和飛翔。

那么，是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會做一此些什么呢？比如：書包

自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。

五、學(xué)會“故事”，回家講演。

讓學(xué)生把這個故事講給其他小朋友和父母聽。

識字教案篇4

小學(xué)二年級仍以識字教學(xué)作為重點。今年剛接手了這個班，

我在識字教學(xué)中遇到不少困難：學(xué)生識字基礎(chǔ)參差不齊，每天識

字教學(xué)花費的時間較長，不能充分鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生對識字興趣不

濃，不能熟練正確地運用。這些情況，使我常常陷入思考，怎樣

才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，讓學(xué)生愉快扎實地識字和寫字呢？我

想作為小學(xué)語文教師，必須重視寫字教學(xué)，千方百計提高小學(xué)生

寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂

中喜歡上寫字。

一、運用方法，實現(xiàn)高效識字

在本學(xué)期剛開始的識字教學(xué)中，面對一篇新課文的生字時，

我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講?？蓮?/p>

孩子們的課堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識字方法，在很大程度

上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識

字方法，如：加一加，減一減，換一換，動作識記，圖畫識記，

猜謎語、聯(lián)系生活識字……通過多種識字方法的綜合運用，再鼓

勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問問學(xué)生已

經(jīng)認(rèn)識哪些字，能識記哪些字，請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們

講解。這樣既可以調(diào)動基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又可以激勵孩子

們課前主動預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，我還引導(dǎo)學(xué)生借

助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用

記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的

學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、注重評價，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

為使學(xué)生寫好漢字，我非常注重及時對學(xué)生作業(yè)給予評價，

評價方式主要包括兩個方面：

1、作業(yè)評價。無論是《語文學(xué)習(xí)園地》，課堂作業(yè)，還是

平時家庭作業(yè)與練習(xí)，我都堅持給寫字特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生

打A+，再寫上一些激勵的話，再加上一個華寶小印章，并把優(yōu)

秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵他們繼續(xù)前進(jìn)，同時還要號召其他同學(xué)

向他們學(xué)習(xí)，讓他們明白以后的努力方向。對于寫字能力較弱的

學(xué)生，也給他們寫一些鼓勵的話，，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，在

并他們的作業(yè)中寫幾個規(guī)范的字，讓他們進(jìn)行模仿寫，以提高他

們的寫字水平。

2、口頭評價。每次課上寫字時，我就找準(zhǔn)機(jī)會給那些寫字

認(rèn)真，書寫有進(jìn)步的同學(xué)加以表揚(yáng)鼓勵，同時也大力表揚(yáng)后進(jìn)生

的“閃光點”，及時表揚(yáng)以求鞏固成績；發(fā)現(xiàn)寫字不足的地方，

馬上指正，以求改進(jìn)。

3、定期辦作業(yè)展覽。

定期在班內(nèi)開展作業(yè)展覽，將作業(yè)認(rèn)真，字寫得好的學(xué)生作

品放在書包廚上，讓學(xué)生看到自身的價值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，

提高他們對寫字的興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個班級也因此形成

良好的寫字氛圍。

4、比賽激勵。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫字比賽，評選“寫

字小明星”和“寫字進(jìn)步小明星”，讓學(xué)生及時看到自己的長處

和短處以及進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。

5、面批點評。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請到辦公室，分析他們

作業(yè)的長處與不足，同時，當(dāng)場看他們寫字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。

無論是激勵性的評價語，華寶小印章，還是“寫字小明星”

和“寫字進(jìn)步小明星”，學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù)，為了得到

這些評價，越來越多的孩子把字寫得認(rèn)真又仔細(xì)，寫字能力得到

了很大的提高。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成寫字好習(xí)慣。

學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣并不是一朝一夕就

能養(yǎng)成的，它是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。因此，在

平時的語文教學(xué)中我非常注重寫字姿勢的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說說什

么才是正確的讀書和寫字姿勢。并把寫字姿勢的要求編成歌謠，

讓學(xué)生背一背，如：“小朋友，要記牢，讀寫姿勢很重要：頭正，

肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，別忘掉：眼離本子約一尺，

胸離課桌約一拳，指離筆尖約一寸。要想寫字對又好，讀寫姿勢

先做到！”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫字姿勢的要求，并且可以

引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練，老師可以逐個檢查，及時表

揚(yáng)讀書，寫字姿勢很正確的學(xué)生，同時，也不斷糾正寫字姿勢和

執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅持引導(dǎo)學(xué)生開展“挑毛病”活動。

讓同桌互相找一找對方坐姿或?qū)懽肿藙莸拿?，并督促其及時改

正。讓學(xué)生在活動中，互相督促，及時糾正，掌握本領(lǐng)。

在學(xué)生握筆寫字時，堅持隨時扶正學(xué)生彎著的背，擺正他們

放歪的凳子，提醒他們“一尺，一拳，一寸”別忘記。我還利用

家長QQ群留言，讓家長在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時，也要關(guān)注孩子

的讀寫姿勢，從而，讓他們也在思想上重視起來。家校形成教育

合力，共同塑造學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

總之，寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分。正確的寫

字姿勢，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，將會使學(xué)生終生受益。

今后我將讓學(xué)生實實在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想，只要能夠長

期耐心指導(dǎo)，堅持不懈地在寫字教學(xué)方面抓細(xì)抓實，一定會讓每

個孩子的寫字水平取得成效的。

識字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個

字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

教學(xué)時間：

2教時

教學(xué)流程：

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語。

2.學(xué)會8個生字。

3.會寫“誰、怕”。

一、談話導(dǎo)入新課

1.小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語，既開

動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有

信心嗎？

2.出示課題“識字5”。

二、朗讀課文，自主識字

1.初讀全文，不認(rèn)識的字，請拼音（或同學(xué)）幫忙解決，

看誰讀得又塊又好。

2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

3.指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。

要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4.對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方

式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識字

（一）謎語1

1.同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一

樣？

逐句出示（人-----從-----眾）

2.認(rèn)識2個生字“團(tuán)、量”。

“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語

-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

3.用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內(nèi)交流。

（師巡回指導(dǎo)）

4.指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價

（二）謎語2

1.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出

了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會；

想------展開想象，體會句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎

底；

認(rèn)------認(rèn)識生字朋友。

2.用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡

的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）

3.師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)合作出色的小組。

4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識點。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個謎語交流的先后順序）

1）交流謎語2時，請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5.學(xué)習(xí)謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識字

認(rèn)讀生字卡片。

六、練習(xí)寫“誰、怕”

1.描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

3.生練寫。

第二教時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語。

2.學(xué)會4個生字。

3.會寫“跟、涼、量、最”。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．讀8個生字。

2．復(fù)習(xí)“請、晴、清、精、睛”。

二、學(xué)習(xí)第三則謎語。

1．交流謎語3時，請學(xué)習(xí)謎語2的小組質(zhì)疑。

2．學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

3．學(xué)習(xí)謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

4．指導(dǎo)朗讀

三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”

1.描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流?！案觥笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

“跟”：強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

“量”“最”：中間一橫長，橫與橫之間緊一點，各橫之

間的距離大致相等。

3.生練寫。

四、擴(kuò)展活動

1．把三個謎語出給家人猜。

2．收集一些謎語，準(zhǔn)備搞一次猜謎語活動。

課后記：

識字教案篇6

1.學(xué)會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求

寫;認(rèn)識“金字旁”;理解由生字組成的詞語。

2.知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點。

兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽

聽嗎?

2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課

題：識字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1.看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

出示第一幅掛圖，觀察說話。

1.老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?

2.指名讀生詞。

3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、

輪船)

4.你喜歡哪種交通工具，為什么?

小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這

三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

5.同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?

6.為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?

7.在旅行的途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]

8.比較“旅途”、“旅行”這兩個詞的不同。

9.出示填空。

(1)公路上的交通工具是——。

(2)鐵路上的交通工具是——。

(3)水路上的交通工具是——。

四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。

五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字，正音。

2.用“旅”、“館”擴(kuò)詞。

六、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種

交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)

的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看筆順圖，記憶“鐵、旅、館”的筆順;認(rèn)識“金字

旁”。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“鐵、旅、館”的筆順書空。

3.用“旅行”說一句話。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

出示第二幅圖。

1.圖上的兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀?

2.老師介紹這幾處景點。

3.你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名

學(xué)生說圖。

4.圖上的兩個同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國

偉大的首都——北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人

民的智慧結(jié)晶的偉大工程。

5.教師介紹故宮、運河、長城。

6.同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?

7.學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導(dǎo)讀韻文

1.范讀、自由讀、齊讀。

2.讀出對祖國的熱愛之情。

四、以“我喜歡XX”為題看圖說話

五、指導(dǎo)書寫

1.按“峽”的筆順書空。

2.教師范寫生字。

3.在《習(xí)字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。

4.在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。

識字教案篇7

活動目標(biāo)

在認(rèn)識漢字“飛”的基礎(chǔ)上認(rèn)識詞：飛機(jī)

認(rèn)讀并初步理解詞語“飛機(jī)”。

了解各式各樣的飛機(jī)。

材料準(zhǔn)備

飛機(jī)的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片

活動過程

1、小朋友，你們看老師畫的是什么呀？（繪畫簡筆畫一架

“飛機(jī)”）你們喜不喜飛機(jī)？今天，老師帶你們到機(jī)場去看看各

式各樣的飛機(jī)，好嗎？

2、放映幻燈片，逐個點擊圖片，幼兒欣賞。

3、剛才我們看到了各式各樣的什么？（飛機(jī)）它們的名字

叫飛機(jī)。認(rèn)識詞寶寶“飛機(jī)”，同時出示字卡。幼兒指讀“飛機(jī)”，

每個幼兒逐一點讀詞卡?！帮w機(jī)”還有一個好聽的英文名字

“plane”。

4、游戲：小魔術(shù)，認(rèn)讀字詞卡片。

5、模仿繡：飛機(jī)飛飛。

6、送詞寶寶回家。

7、小結(jié)。

活動延伸

在爸爸媽媽的陪同下去機(jī)場看飛機(jī)。

識字教案篇8

一、情境導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊要舉行一

次春游活動，大家高興嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高

興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動畫形式出現(xiàn)少先隊員舉

旗、吹號、春游的活動場面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一

面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊員們是多

么地高興??！你們能把這個小節(jié)讀好嗎？

（巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精

心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會讀

嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）

3．師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧！（汽車駛來）

上車前，得先買“車票”（卡片“銅號”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、

“號”、“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個字或一個詞，讀對了，

這張車票就送給你。

二、導(dǎo)游學(xué)文

1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體）描述：今天，我

們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空

中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去

鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田

的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園里，果樹開

花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，

一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，

歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板

書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：

秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，

并把學(xué)生所說的詞語板書出來。）

（這一環(huán)節(jié)的