關于高三復習計劃書匯總(八篇)

關于高三復習計劃書合集匯總(八篇)關于高三復習規(guī)劃書合集匯總一

覺時間目在不留情的逝去，其實明年，我們也要高三了。

對于高三，存于我想象中的，是緊急的氣氛，花自的試卷，斗志昂揚的宣言口號及仰視藍天時的陣空洞與迷?！呷?，是人生中最重要的轉折點之一。

我們與很多人分道揚鑣，駛往截然不同的方向，我們給上段青春屬下句點，開啟了下段青春的章程，我們離開森林的愛護傘，飛向寬闊而神奇的藍天。高三，既是完畢，又是開頭，既是終點，又是起點，既是場磨練的完成，又是下場歷練的起始。

每個人都大致會面臨高三，這個被很多人渲染成黑暗、苦痛與艱辛的時期，怛多數(shù)人目憶起高三時“舍命三郎”般的自己，還是會露出臉云淡風輕的微笑，當年的努力積極向上都成為了青春記憶里美妙而值得思念的局部，電影《青春派》里說“不苦不累，高三無味，不拼不博，等于白活”，究竟，每個人為了幻想而點滴努力前進的模樣，都是心中對于曾經(jīng)最松軟的局部。

高三，就是與時間來場音不顧身的愛情，只不過我們并幣是為了葬身婚姻的墳墓，而是為了登上人生的頂峰。很多人咬緊牙根，握緊職拳，朝著頂峰無所畏懼的攀巖。有的人盼望成為早晨被絕美的陽光洗禮的、生長在最頂峰上的第一朵赤紅的雪蓮，有的人只盼望自己能爬高點，再高點，每登高步都能觀賞到不樣的風帚無論如何，我們都盼望離開井底，去開拓片新的天地。

高三，正是大好年華，我們自信樂觀，我們有目標有追求有動力，誰的青春不奮斗呢’誰的高三不拼搏呢’當我們目送著學長學姐展翅高飛地離開，我們該暗自拍拍自己合攏的羽翼：伴計，該起奮斗。

關于高三復習規(guī)劃書合集匯總二

在最終的三個月時間里，為了更好地提高學生的積極性，特制定以下工作規(guī)劃：

一、指導思想

以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分討論高考。增加政治課的針對性和實效性，培育學生分析問題、解決問題和應試的力量，從而提高政治課的教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、以課本和課程標準為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解根本概念、根本原理。

2、轉變教學觀念，進展課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培育學生的思維力量。教師賜予學生以思索和消化的時間和空間。

3、加強教研，討論高考和高考試題，把熱點與教材學問的有效結合，注意學問的遷移與運用，精選習題，避開陷入題海中。

4、進展有效的學問落實。把課堂的學問落實作為主渠道，準時進展小結、單元過關和月結。

5、學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有肯定的提升。

三、高三政治課教學中存在的問題

1、文科學生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升級考就是說明白這一問題。所以既要抓重點又是照看全體。

2、缺乏對課程標準和考試說明的深入討論。在政治課的課程標準中有對學問把握程度的明確要求，如識記、理解和運用。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有具體的解讀說明。

3、無視課本，依靠資料。課本學問是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和規(guī)律。我們在高三教學和復習中總是拋棄課本而根據(jù)資料來進展，舍本求末，學生對于學問沒有系統(tǒng)性的把握和理解。

4、缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進展學習和復習的指導，如何做，應當怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。

5、課本學問與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進展細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生把握就是記住，面對新的問題仍舊無從下手

四、教學要求

1、學習《課程標準》，并且結合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的根本要求，精確地貫徹在教學過程中，落實教學內(nèi)容，把握教材的特點。

2、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要積極制造條件，充分運用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學手段進展教學，以期獲得更好的教學效果。依據(jù)教學內(nèi)容和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。

3、仔細貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的根本學問、現(xiàn)實生活中的實際問題、學生思想熟悉的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統(tǒng)一，培育學生運用所學理論觀看分析實際問題的力量。

4、加強學習，更新教育觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的討論和思索獲得結論。同時做好后進生的較換工作。

5、在仔細學習、備課、講課的根底上，積極參與有關教研活動，相互學習，有意識地捕獲教學和教育的信息，更新教育、教學理念，提高自身的素養(yǎng)，以適應教學改革的新要求。

關于高三復習規(guī)劃書合集匯總三

這個學期只有3個月，為了充分利用時間，提高效率，使學生更好的面對高考，特制定如下教學規(guī)劃：

一、學生狀況分析：

本學期我仍舊任教高三1、2、3、班政治課教學任務，這三個班均為文科一般班。一般班學生學習習慣不好、根底較差，學習自主性差，本學期時間只剩下3個月，馬上高考，學生的緊迫感有所增加，應留意適當引導，鼓舞，爭取高考取得優(yōu)異的成績。

二、教材狀況分析：

本學期教材為時政熱點專題，學生比擬感興趣，每個專題都有背景材料，與經(jīng)濟常識、哲學常識、政治常識的聯(lián)系，與歷史、地理等學科的聯(lián)系等學問點，便于學生分析把握。應留意從多個角度引導、啟發(fā)學生。

三、本學期應到達的教育目標：

1.連續(xù)培育學生學習政治的興趣，端正他們的學習動機，樹立必勝的信念。

2.連續(xù)加強學生根底學問的穩(wěn)固，留意與實際狀況相結合。

3.留意學生主觀題答題力量的培育。

4.加強考前大體技巧的培育。

四、改良教學的措施及教學中應留意的問題：

1.讓更多的學生參加進課堂當中來，發(fā)揮學生的主體作用，真正讓學生成為課堂的仆人。

2.層層設問，合理設問，用問題來引導學生對課堂內(nèi)容的學習、理解和運用。

3.切忌一味說教，要結合身邊實際，特殊是學生的實際來講解，避開學生有逆反心情。

關于高三復習規(guī)劃書合集匯總四

依據(jù)新公布《高中語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合學生實際，特制定如下一系列教學工作規(guī)劃，以便使自己的工作能夠有序地開展。

本學期我擔當高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績狀況來看，高三(614)班的學生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的，但是對那些根底學問還需要多細心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比擬仔細刻苦，他們的學習心情比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能夠堅持不懈，較能夠井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與教師進展溝通，幫忙教師調(diào)整自己的教學方法。高三(613)班學生，大局部學生心理素養(yǎng)較好，絕大局部學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的劇烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，所以有相當一局部學生學習還不是非常自覺，有時不能夠完成教師的要求。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。

學問目標：全面了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，小說的有關學問，熟記文言文。

把握和運用學問力量的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。

學習文化內(nèi)涵比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培育研討、評價論文的文學作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

除此而外，還要從10月份開頭進展語文根底學問的系統(tǒng)復習。

教具：多媒體課件。

高三語文著重培育研討、評價論文的文學作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培育學生理解文章的力量的閱讀文言文的“力量。連續(xù)觀賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題構造;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念端詳古代文學作品的內(nèi)容的思想。

本學期在教學中仍沿用目標教學法開展教學，要在教學過程中，留意因材施教，做好前提測評認定目標導學達標達標測評四個步驟，要重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

依據(jù)學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下教改措施：

1、留意培育學生的自學力量

終身教育、連續(xù)教育已漸漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不行能夠具有自我進展和制造的潛力。基于這一熟悉，新教材注意培育學生的自學力量，著眼點不是教師的教，而是學生的學，把握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的連續(xù)自學和自我進展打下根底，使學生終生受益。

2、留意發(fā)揮教師的主動性和制造性

這一點主要表達在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比擬注意對課文的分析與講解，而不大注意供應研讀的思路和備課資料。原來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案。特殊是對文學作品的理解，原來就可以見仁見智，不能夠定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書供應了標準，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的閱歷教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，留意汲取語文教學和語言學、文學討論中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際動身，既留意幫忙

教師解決備課中的實際困難，又留意給教師留有余地，盡量不供應結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的制造性。

1、多向有閱歷的教師學習;

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊;

3、多與家長聯(lián)系，幫助解決學生的學習問題。

1.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

3、對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

4、充分了解學生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

周次授課內(nèi)容

1、分冊復習、測試

2、3分冊復習、測試

4、5漢語字音復習

6、7漢語字形復習、作文復習

8、9正確使用詞語復習

10、11辨析并修改語病復習

12、13語言表達精確、鮮亮、生動、簡明、連貫、得體

14、15文言復習、會考模擬測試

16、17詩歌復習、會考模擬測試

18、19總復習、會考模擬測試

20、21、22總復習

關于高三復習規(guī)劃書合集匯總五

x年度第一學期高三英語教學規(guī)劃一.指導思;努力提高學生運用英語學問的力量和答題技巧,以適應;積少成多，他們自己也可以比擬有信念;四.重點難點分析：;1、詞匯的積存2、重點詞組的學習3、重點句型的運;5、寫作，任務型閱讀專題訓練6、綜合訓練以書本為;所以早自習假如有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材;道自己以后該留意哪些方面;上去了，后期再對他們進展一些

20xx學年度第一學期高三英語教學規(guī)劃一.指導思想以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以教材為根底,制訂具體周密的復習規(guī)劃,切實搞好高三英語復習工作.親密關注高考動態(tài),聯(lián)系學生實際,通過專項和綜合訓練,

努力提高學生運用英語學問的力量和答題技巧,以適應新的高考形式和要求.二、總體目標本學期是高三上學期，是以課本為藍原來復習的一個過程，是一個根底學問的穩(wěn)固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積存，漸漸的

積少成多，他們自己也可以比擬有信念。三.學生狀況分析我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學生根底不扎實，普遍存在單詞積存太少，英語思維力量不強的現(xiàn)象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用力量差，閱讀與完型的現(xiàn)象非常普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維力量差。書面表達明顯存在諸多不標準現(xiàn)象，多數(shù)學生不具備英語學習力量。

四.重點難點分析：

1、詞匯的積存2、重點詞組的學習3、重點句型的運用。

五、教學設想：1、第一輪教材復習2、詞匯、句型學問復習3、語法專項復習4、閱讀完型專題訓練

5、寫作，任務型閱讀專題訓練6、綜合訓練以書本為載體,對學生進展閱讀力量的培育,同時擴大詞匯量,并復習已學詞匯,其間連續(xù)穿插進展聽力訓練和詞匯學習.著重夯實學生對根底詞匯,短語,句型的根底,并留意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力,完型填空,閱讀理解,完成句子和書面表達進展集中訓練。仔細篩選模擬試卷,并針對學生的實際狀況進展訓練,講評結合,做到精評精講.每周一，三、五聽力訓練，盼望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，許多地道口語，

所以早自習假如有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。完形填空和閱讀理解在高考中占的比例特別大，現(xiàn)在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成狀況有個清晰的熟悉，知

道自己以后該留意哪些方面。書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業(yè)，熬煉他們的翻譯力量，假如他們單詞積存好了，詞組句型會用了，翻譯力量

上去了，后期再對他們進展一些文章寫作構造的指導，那書面表達就不成問題了。六.瞄準五個著眼點，提高教學效率時間對高三學生來說特別寶貴，教師提高教學效率，學生提高學習質(zhì)量始終是我們的追

求。我們努力著眼于以下五點做到夯實根底、凸顯力量、滾動提高。①夯實“?？键c”“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納?？键c，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對比高考要求對原單元內(nèi)容進展整合，按“復習板塊”進展。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學問。強調(diào)特別狀況和易錯、易混狀況。教師通過課

堂教學幫忙學生梳理出各復習板塊的學問框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架

重點突出，針對性強。

②研討“新考點”通過對《課程標準》和《考試大綱》的討論，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學中作適當調(diào)

整。通過對試題的討論，感知內(nèi)里的力量要求，在教學中加強方法點撥。③突破“失分點”我們平常的復習，根本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復習規(guī)劃進展的。接近高考時，我們要求教師依據(jù)各自班級常見的學問層面上的“失分點”，有針對性地制定“共性化復習方案”，在

梳理學問網(wǎng)絡的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。單元復習的目的在于夯實根底學問，是一個學生對所學的詞匯、句型學問溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對學問點的記憶。對特別群體的學生做好學習方法的指導工作。提示學生在復習過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方

面進展二次復習，再次夯實、補遺。④關注“力量點”教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫忙學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評講都就答題技巧問題進展一次小結，從分析思維方法的角度總結

得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。⑤強化“驅力點”強大的學習內(nèi)驅力、安康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參加意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情

感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下堅固的情感態(tài)度根底。七、詳細安排周教學規(guī)劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內(nèi)容。

其他課時復習高中英語內(nèi)容。第一學期高三英語教學進度表在復習的過程中，始終將詞匯根底復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。仔細對待每一次的測試，分析考試狀況，反思自己的教學，力爭做到最好。

關于高三復習規(guī)劃書合集匯總六

【教材分析】

《中國建筑的特征》是人教版一般高中課程標準試驗教科書語文必修5第四單元的第一篇課文。本文是一篇自然科學小論文，屬于有用類文本。單元說明里指出：閱讀這些作品，既可得到科學學問的啟迪，又可得到科學美感的陶冶;在學習中，要理清的思路，歸納文章的觀點，品嘗這類文章的語言特點。

本課與其他說明文的不同之處在于文體劃分，本單元又提出“自然科學小論文”這一新概念，所以應當指導學生熟悉此類文章與一般的說明文的區(qū)分。本文講的是建筑方面的學問，對學生來講是個新領域，所以，本課的教學就要讓學生對作品介紹的科學學問有所了解，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶。對這種應用文體有一個整體上的把握，對文章的寫法做一些有益的探討，鼓舞學生大膽闡述自己的看法，培育科學探究精神。

【學情教法分析】

高三的學生已經(jīng)學習過許多說明文了，對說明挨次、說明方法這些術語已經(jīng)了然于心，以他們的思維水平，對理清思路，歸納觀點，品嘗語言等常規(guī)閱讀要求也能通過自讀解決。

事實上，學生對科普文章是不感興趣的，何況是講他們接觸不多的傳統(tǒng)建筑，所以教師勢必要供應一些精致的圖片讓學生觀賞，縮短學生與文本的距離。

文章太長，術語較多也是學生不喜愛文本，難以讀懂文本的重要緣由。所以課前應當給足夠的時間讓學生預習，而以文體特征為綱要，以標題為切入點，探討文章各局部與中國建筑的特征的關系，能夠輕松地理清文章脈絡。

《語文課程標準》中明確指出：工具性與人文性統(tǒng)一才是語文課程的根本性質(zhì)。正如古人所言的“文以載道”，“工具性”告知我們“是什么”，“人文性”則告知我們“應當怎樣”。而本文是表達二者結合的再好不過的范例。所以本設計重在讓學生明確本文寫了什么，怎么寫的以及寫作的目的何在。通過探討“寫了什么”和“怎么寫的”讓學生了解中國傳統(tǒng)建筑的特征，學習寫作自然科學小論文的根本方法，強化科學探究意識;通過探討“寫作目的”領悟寄寓文中的拳拳愛國心與濃濃的民族驕傲感，培育正確的審美觀念。

【教學目標】

1、學問與力量：了解中國建筑的根本特征，把握文體特點，嘗試小論文的創(chuàng)作。

2、過程與方法：引導學生理清課文構造層次;通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點綻開爭論，提高學生探究問題的力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對我國古代悠久的建筑藝術的喜愛之情，樹立科學意識;領悟寄寓文中的拳拳愛國心與濃濃的民族驕傲感，培育正確的審美觀念。

【教學重點】了解中國建筑的根本特征，理解的創(chuàng)作意圖。

【教學難點】對文中局部術語和主要觀點的理解。

【教學預備】

1、學生預習課文，熟識課文內(nèi)容;通過查工具書解決生字詞，了解梁思成先生的生平。

2、教師課前制作多媒體課件。

【教學方法】講授法、演示法、爭論法、練習法

【教學過程】

一、圖片導入，激發(fā)興趣

(幻燈片顯示垂花門圖片)這僅僅是一扇門，可它上上下下里里外外都透著一股濃郁的中國味。今日就讓我們推開這扇門，去看看中國建筑的特征。

二、整體感知，明確目標

(1)本文是一篇什么體裁的文章?

(2)我們要從這篇文章中學習什么呢?(這堂課要達成的目標)

三、研讀課文，爭論問題。

(1)“中國建筑”這個概念的外延太大了，文中有沒有從時間上限制它的范圍?

(2)本文用分條陳述的方式向我們介紹中國建筑的九點根本特征，這里有四幅圖片，想用它們作本文的插圖，你覺得它們分別用來說明中國建筑的什么特征好呢?

(3)這九點特征應當是并列關系，我們能不能依據(jù)自己的喜好，隨便打亂它們的挨次?

(4)在第14段里，有一個很新奇的說法：中國建筑的“文法”，“文法”就是“語法”，我們知道漢語有語法，英語也有語法，中國建筑的“語法”是什么呢?

(5)文章寫到這里，我們看到對中國建筑的范疇做了界定，特征作了介紹，成因作了闡釋，構造特別完整了，作為說明文，對于寫作對象已經(jīng)講解的特別清晰了，可以完畢了。但是又談了一個“各民族建筑之間的‘可譯性’”的問題，這是不是有點畫蛇添足呢?首先弄清晰什么叫“各民族建筑之間的‘可譯性’”呢?

(6)談各民族的建筑之間的“可譯性”這個問題，最終要表達什么意思?

(7)用了“若想”這個詞，可見他是在呼吁，我們先來看一看當時的狀況。對這種現(xiàn)象你怎么看?

小結：梁實秋先生曾經(jīng)這樣評價梁啟超先生，說他是“有學問，有文采，有熱心腸的學者”，我們可不行以這樣說，梁思成先生同他的父親一樣，也是“有學問，有文采，有熱心腸的學者”?愛國愛民，憂國憂民就是我國學問分子的優(yōu)點。

(8)最終一局部是不是畫蛇添足?

(9)結合本文談談自然科學小論文有什么特點?(小結)

四、布置練習，學以致用

練習題(任選一題)：

1、家鄉(xiāng)的老房子

2、探尋中國傳統(tǒng)建筑中的文化氣息

要求：課外查閱資料，長短不限，重要的是登記自己的學習成果。

向同學們介紹一位同學：北京清華大學附中高三年級的朱若辰，一位寫出碩士論文的高中生。(幻燈片顯示相關材料)只要同學們能做有心人，刻苦學習專業(yè)學問，仔細鉆研，也能學有所成。

【板書設計】

中國建筑的特征

梁思成

范疇自然科學小論文

特征“小”

成因文法科學性

意義可譯性獨創(chuàng)性

關于高三復習規(guī)劃書合集匯總七

一、指導思想

仔細落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入討論和領悟新課程語文學科課程標準，做好與新課程的連接，最終到達全面提高學生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學措施及方法

(1)強化積存，夯實根底

語文貴在積存。誦讀和練習是語文積存的不二法門。誦讀是積存語言材料、培育語感的根本方法，語文高考必需重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀規(guī)劃。誦讀的內(nèi)容，可參見以下這些。

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。到達會背誦，會翻譯，會解詞。

②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。到達會背誦，會默寫，在此根底上向教材其他背誦篇目和新課程標準推舉的篇目延長。

③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上簡單讀錯的字、詞;二是教材中的幾個“附錄”的內(nèi)容。

④時文美文。自選和由教師推舉一些報刊上的最新時文，通過誦讀，吸取思想精華，領悟寫作技巧，積存語言材料。

⑤近幾年的高考總分值作文。特殊留意與自己喜愛的文體一樣的文章，積存語言素材，把握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習一般安排兩個內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫標準，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

⑵考點訓練，實現(xiàn)突破

考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必需以“考試大綱”為依據(jù)，把握方法，逐步推動，穩(wěn)固學問，擴大視野，提升力量。

1、字音、字形——積存中強化辨析(辨音、辨形、辨義)。

2、詞語(包括熟語)——突出實際運用力量。

3、標點符號——關注常見錯誤。

4、語言運用——依照標準操作。

5、古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積存(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，奇妙推斷詳細語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復習，要留意五個聯(lián)系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特別句式聯(lián)系起來;③把理解文句與把握詞類活用及特別句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最根本的句法分析聯(lián)系起來。

6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。

8、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

突出兩種文體(記敘文，談論文)，強化三種表達方式(記敘、描寫、談論)，在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。

⑶自由閱讀，開闊視野

連續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課?！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環(huán)節(jié)，要利用好?！白杂砷喿x”不能搞“放羊式”，教師要加以指導，常常給學生推舉優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導，如爭論，評議，寫讀書筆記等。

(1)閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬學問面，增大學問容量。

(2)閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，依據(jù)要求寫心得，當堂收回，當堂批改。

掃瞄，捕獲有益信息。掃瞄是提取信息的有效手段，要求學生掃瞄時，肯定要留意記筆記。

精讀，討論布局章法。特殊是對于典范文章，要從析立意入手，討論構造布局。

⑷常抓作文，注意系統(tǒng)

要化極大的精力和時間，專心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種根底文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串于平常教學，同時要做到

(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);

(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);

(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);

(4)練與評結合(練標準，練技巧。學生互評，教師點評)。

詳細做法：

①備好兩大“菜系”，突出特色品種。

考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、談論文。在此根底上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平常訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避開籠而統(tǒng)之地要學生寫“話題作文”。

②留意積存素材，豐富寫作倉庫。

鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素，平常要教育學生積存作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

③大、小作文結合，提高進展等級。

除考試時的作文仔細對待以外，教育學生堅持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習慣。每周上交一次周記，供教師檢查，促自己寫作。

注意寫作技巧，討論考綱對作文的要求，在進展等級上下夠工夫。

初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓練。記敘文側重訓練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排談論文的訓練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓練。固然，視狀況，也可穿插進展。

⑸作業(yè)、考試，加強落實

堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達力量。對學生作業(yè)爭取做到精批細改，并盡可能地對生進展面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

三、高三年級語文第一輪教學進度規(guī)劃

關于高三復習規(guī)劃書合集匯總八

依據(jù)本學期的復習任務，將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：

第一階段（專題復習）：從201x年2月15日～201x年4月27日完成以主干學問為主的專題復習；

其次階段（綜合演練）：從201x年4月28日～201x年5月18日完成以訓練力量為主的綜合訓練；

第三階段（自由復習）：從201x年5月-----日～201x年5月----日完成以自我完善為主的自主復習；

第四階段（強化訓練）：從201x年5月-----日～201x年6月03日。

（201x.2.17～201x.4.27）

（一）目標與任務：

強化高中數(shù)學主干學問的復習，形成良好的學問網(wǎng)絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培育力量。

依據(jù)高考試卷中解答題的設置規(guī)律，本階段的復習任務主要包括以下七個學問專題：

專題一：集合、函數(shù)、導數(shù)與不等式。

此專題函數(shù)和導數(shù)以及應用導數(shù)學問解決函數(shù)問題是重點，特殊要注意交匯問題的訓練。每年高考中導數(shù)所占的比重都特別大，一般狀況是在客觀題中考察導數(shù)的幾何意義和導數(shù)的計算，屬于簡單題；二是在解答題中進展綜合考察，主要考察用導數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法嚴密結合。

專題二：數(shù)列、推理與證明。

數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考察等差等比數(shù)列的通項與求和，與不等式的簡潔綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數(shù)、平面對量和解三角形。

平面對量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保存一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應用性較強，將解三角形的學問與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面對量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性，是一個重要的學問交匯點，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。

注意幾何體的三視圖、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。

專題五：解析幾何。

直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探究性為一體；二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數(shù)工具的使用。我們在注意根底的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形力量的訓練。

專題六：概率與統(tǒng)計、算法與復數(shù)。

要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的力量。高考對算法的考察集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設計問題。

專題七：系列選講。

包括極坐標與參數(shù)方程、不等式選講

（二）方法與措施：

1、任務完成要求

把專題內(nèi)容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內(nèi)容的考情簡析，專題學問要點融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注意學問之間的穿插、滲透和綜合，嚴格掌握解答題難度，中低檔題的比例應占到80%左右，要有利于中等學生水平的提升；所選參考書上的例題及作業(yè)題要有詳解答案。

2.強化集體學習。

仔細研讀《考試大綱》，討論學習2023年數(shù)學學科《考試說明》，仔細討論各地模擬卷，精確把握各章內(nèi)容的高考要求，以便在學習中把握方向；每位高三考生要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，認真剖析每類題的題型特點，考察重點、考察方向、命題規(guī)律，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身解題力量并制定相應的有針對性的復習方案；

3.抓好兩課（即復習課、習題講評課）

（1）聽復習課力求做到：

①系統(tǒng)性：將教師所講的學問前后連接，梳理歸納成串；

②綜合性：將各間章節(jié)，和題型縱橫聯(lián)系，學問穿插，多角度、多層次；

③根底性：著眼雙基，中檔為主，面對多數(shù)；

④重點性：突出主干學問，把重點學問有詳有略進展穩(wěn)固與總結，以便復習之用。

（2）聽習題評講課應當做到：

①針對性：抓住各種題型的方法，消退疑問，解其多難；

②診斷性：找出失分緣由，找出正確思路，總結方法，以防重犯；

③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；

④啟發(fā)性：啟