五年級下冊英語教案-Module 9 Unit 2 Mum bought new chopsticks for you. 外研社一起

Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou.一、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1．識別單詞：borrow,room,chopsticks,history,question,soon2.掌握四會單詞：。正確認(rèn)讀單詞put,history,并理解意思。3．能理解以下動詞的過去式。borrow-borrowed,read-read,buy-bought,put-put4．讀懂課文內(nèi)容。【能力目標(biāo)】1．聽懂會說：Mumboughtnewchopsticksforyou.2.能區(qū)分一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時和一般將來時三種時態(tài)，掌握三種時態(tài)在真實情境中的運用。3.掌握英語書信格式。【情感目標(biāo)】1.有興趣聽別人對過去動作和狀態(tài)的描述。2.樂于與別人談?wù)撨^去的事情和將來的打算。3.培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，靈活運用英語進(jìn)行交流，在交流中發(fā)展語言的能力。二、教學(xué)重點能運用MumnewforHeiseatinganHeisgoingtoaskyousomequestions.語句說明過去、現(xiàn)在和將來的事情。三、教學(xué)難點認(rèn)識時態(tài)的變化，能夠正確自如地用一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時和一般將來時描述相關(guān)行為。四、教學(xué)資源互動教學(xué)系統(tǒng)，字母卡片，點讀筆，PPT

六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動具體描述

教學(xué)資源（一）

1.師生互相問候2.Freetalk:A:Whatdidyoudoyesterday?B:I……A:Whatareyougoingtodotomorrow?B:Iamgoingto……3.T:Lookattheman.Whatdidhedo?

PPT第2頁統(tǒng)M9熱身導(dǎo)入

(出示活動1圖，聽錄音，理解句子意思。學(xué)習(xí)動詞U2活1畫的過去式

borrow-borrowed，read-read,buy-bought,do-did)

PPT第3-7頁（二）新知呈現(xiàn)

【設(shè)計意圖課前師生問候，可以讓師生輕松地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中通過free引出本課所學(xué)的句型，親切自然既復(fù)習(xí)了一些與課文相關(guān)的動詞過去式的單詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。1.T:WeknowthatDaminggottwoletters.OneM9U2活動1isfromtheUKandoneisfromtheUS.Oneis圖片fromLingling.Andwhataboutthisone?Whoistheletterfrom?(出示本課信件的圖片學(xué)生仔細(xì)看書找出這封信是Simon寫給Daming的。)2.Myfriendwillvisitmesoon.IboughtaPPT第89頁presentforhim.DamingisgoingtogototheUS.Now,’swhatSimon’sparentsboughtforDaming.（板書課題）

【設(shè)計意】通過教師的語言及圖片，直觀感知課文內(nèi)容，直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。1.播放課文動畫，整體感知課文內(nèi)容。

統(tǒng)M9U2活2畫2．ReadthetextsilentlyandanswerthePPT第10頁questions.要求學(xué)生默讀課文，回答相關(guān)問題。WhatdidDadputinhisroom?WhatdidMumbuyforDaming?WhatdidDadread?WhatisDadgoingtodo?（三）WhatdidtheyborrowforDaming?課文學(xué)習(xí)3.播放錄音，邊聽邊核對自己的答案。

點讀筆PPT第11、12頁4．集體核對答案，檢查學(xué)生對信件內(nèi)容的理解，教PPT第13、師將Simon全家的頭飾貼在黑板上，讓學(xué)生將每個15頁人所做事情的卡片貼在他們各自的頭像下面。并引導(dǎo)學(xué)生在句中學(xué)習(xí)生詞history,question及borrowed。

5.再次播放錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟讀。

統(tǒng)M9（四）拓展運用（以下活動可根據(jù)學(xué)生實際情況，選1～2項活動進(jìn)行）

然后請幾名學(xué)生分別朗讀信件的內(nèi)容，教師將U2活3畫寫有課文句子的卡片貼在黑板上。讓學(xué)生將句子卡片按做完的事情和計劃要做的事情在黑板上貼成兩列。教師在表示過去事情的一系列句子卡片中將“bought，read，borrowed用彩筆標(biāo)出，請學(xué)生說出其原形。在表示計劃要做的事情的一系列句子卡片中將“begoingtosee/”用方框框出，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)將來時的表達(dá)方式。6.再次播放錄音，要求學(xué)生跟讀課文，讓學(xué)生熟悉點讀筆寫信件時常用的格式和語言。【設(shè)計意圖】課文教學(xué)采用先整體感知，再分層教學(xué)，最后再整體認(rèn)知的方法。讓學(xué)生帶著問題默讀課文，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，并考察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息的掌握情況。聽音跟讀能夠培養(yǎng)學(xué)生純正標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)。把句子卡片分類可以讓學(xué)生對兩種時態(tài)進(jìn)行對比認(rèn)識，掌握不同時態(tài)的特征。1.Readandwrite.統(tǒng)M9教師出示活動3的圖片。U23畫T:Boysandgirls,pleaselookatpicture1.Whatdidhedoyesterday?PPT第17、引導(dǎo)學(xué)生回答Heahamburgeryesterday.19頁老師將句子寫在黑板上。T:Whatishedoingnow?S:Heiseatinganapplenow.T:Whatwillhedotomorrow?S:Heisgoingtoeatabananatomorrow.

小組討論：一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時和一般將來時三種句子結(jié)構(gòu)。老師將“yesterday,now,tomorrow”三個詞板書并用不同顏色的粉筆標(biāo)出，將它們對應(yīng)的動詞形式“ate,iseating,isgoingtoeat”也用相應(yīng)的顏色標(biāo)出，請學(xué)生注意時態(tài)不同要用動詞的不同形式。2．根據(jù)句子意思，用所給動詞的適當(dāng)形式填寫。He________(eat)abanananow.He________(swim)tomorrow.She_______(play)footballyesterday.They______(buy)somebookslastSunday.We________(eat)hamburgersnextweek.3．完成活動Sayandguess.出示第一幅圖，老師描述，讓學(xué)生猜這是來自哪里的信：T:’vegotaletterfromafriend.Hesawakoala.引導(dǎo)學(xué)生用一般疑問句猜測：S:IstheletterfromAustralia?T:Yes,itis.出示其余兩幅圖，同桌兩人先進(jìn)行對話練習(xí)，然后指名問，另一個同學(xué)回答。再次鞏固書信的書寫格式。4.完成活動6.Readandwrite.

PPT第20頁PPT第21頁PPT第22頁先讓學(xué)生看圖，了Lily的故事，看看她去了哪些地方，做了哪些事，吃了什么，玩了什么？然后幫她給Mary寫一封信，告訴所發(fā)生的事。4.完成活動Song:PostmanPostmanPPT第23頁

（五）布置作業(yè)（六）板書設(shè)計

(1)Gothroughthewordsofthesong.(2)Listenthetape,learntosing.(3)Singthesongalltogether.【設(shè)計意圖】針對本課中出現(xiàn)的三種時態(tài)，先通過圖片幫助學(xué)生梳理知識，喚起學(xué)生對關(guān)鍵知識的記憶，再通過填空、work，讓學(xué)生對本課所學(xué)的語言加以運用不同時間發(fā)生的事不同的時態(tài)描述。1．Listenandreadthetext.2.完成活動Read’sstoryandhelpherPPT第24頁writealettertohercousinMary.【設(shè)計意圖】聽讀作業(yè)的布置有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)、語感。活動的書信練習(xí)一則體現(xiàn)了本課主題和重點，二則培養(yǎng)了學(xué)生寫作的能力，做