2023年-初中美術(shù)教學(xué)反思-2

第頁2023初中美術(shù)教學(xué)反思初中美術(shù)教學(xué)反思

身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是我為大家收集的初中美術(shù)教學(xué)反思，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

初中美術(shù)教學(xué)反思1

中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生愛好能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的愛好就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的簇新感，如；一年級的?徒手畫校內(nèi)?的素描，連續(xù)著上該課，會(huì)使學(xué)生厭煩心情增加，二年級的?漂亮的西湖?的水彩畫教學(xué)也同樣如此，中學(xué)生對美術(shù)還處在簡潔的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的，但要在審美與愛好上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：受只要會(huì)應(yīng)用材料特點(diǎn)、圖案設(shè)計(jì)比擬新奇，都會(huì)出現(xiàn)讓人意想不到的美的效果，以身邊的看不起眼廢舊材料來引到一些其它材料的邊角余料，假設(shè)做有心人，這些材料會(huì)做得更精致、更美麗。在作業(yè)局部，我打破以往美術(shù)作業(yè)的模式，將獨(dú)體完成的作業(yè)改成合作完成的作業(yè)。首先讓學(xué)生舉手談一談自己打算了哪些廢舊材料，是如何應(yīng)用這些材料的特征，設(shè)計(jì)制作裝飾畫，然后以小組合作的形式，大家談一談，如何應(yīng)用大家打算的材料來進(jìn)行創(chuàng)作更好、更美的裝飾畫，這樣由個(gè)人設(shè)計(jì)，到集體出謀劃策，完成更好的作品，這樣即調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力又發(fā)揮了集體協(xié)作的意識(shí)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，由抽象相識(shí)到詳細(xì)的認(rèn)知規(guī)律。

在教學(xué)方法上，我以啟發(fā)，誘導(dǎo)為主，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的探究和合作，如在視察、分析各種廢舊材料的形態(tài)、色調(diào)、肌理等特征時(shí)，我不是干脆告知學(xué)生，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的愛好，提出問題：“你對哪些廢舊材料感愛好？利用它能制作什么內(nèi)容的裝飾畫？“這樣的方式激活學(xué)生思維，誘發(fā)主動(dòng)的言語應(yīng)答。

探究性學(xué)習(xí)是選修課學(xué)習(xí)的主要方法，怎樣利用廢舊的材料設(shè)計(jì)什么內(nèi)容的裝飾畫是他們很感愛好的內(nèi)容，在他們眼里裝飾畫是很美的，怎么可能是一些廢舊的材料呢？在學(xué)生視察分析中，我把廢舊材料分了一個(gè)類別，在黑板上展示了各種類別的廢舊材料制作的裝飾畫讓學(xué)生比照性的視察分析，廢舊材料確實(shí)能變廢為寶，制作出美麗的裝飾畫，這種邊視察、邊分析、邊探討學(xué)生都能全心地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)性特別高，學(xué)習(xí)的效果也比擬好。從教學(xué)中我看到學(xué)生的想象力是驚人的，只要給他空間、時(shí)間，他們就能插上想象的翅膀翱翔。其實(shí)一起先當(dāng)我說你覺得怎么好看就怎么裝飾時(shí)學(xué)生還有點(diǎn)疑心，有的問“我可以隨意畫嗎？〞我說可以啊，他們可興奮了。在整個(gè)活動(dòng)中我沒有增加任何的要求，只是依據(jù)學(xué)生的想象賜予技能上的指導(dǎo)。由于學(xué)生在畫自己的所想，所以作畫時(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益非淺，有的學(xué)生的設(shè)計(jì)我還沒有想到。

通過本期的教學(xué)實(shí)踐，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的相識(shí)，感覺到現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)要敢于打破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，營造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過探究、溝通、表現(xiàn)、評價(jià)等教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中增長才能，開展特性。

我想作為一名老師應(yīng)當(dāng)不是我說你做，唯師唯書，而要擅長激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生獨(dú)立思索，產(chǎn)生自己的思想，假設(shè)我們的教化總是建立在一個(gè)問題只有一個(gè)^答~`案的根底上那我們的教化就是失敗的。我們要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特性，允許獨(dú)樹一幟。其實(shí)愛好的產(chǎn)生離不開學(xué)生的想象，因此我們老師要釋放自己的思維，這樣才能以極大的熱忱主動(dòng)主動(dòng)的探究對此感愛好，感到新奇和喜愛畫畫。而且每個(gè)學(xué)生在開展的方向、起點(diǎn)、速度及最終到達(dá)的水平上都存在著差異。老師都應(yīng)學(xué)會(huì)視察、推斷學(xué)生的閱歷水平、開展進(jìn)程和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許學(xué)生有自己的思想和特性也是我們的教化所在，信任學(xué)生，假設(shè)用這樣的觀念來教化學(xué)生，那么學(xué)生肯定會(huì)成長得更棒的！

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初中美術(shù)教學(xué)反思3

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐潛力，老師要專心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，透過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)立性地運(yùn)用美術(shù)語言；老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。反思自己多年來的美術(shù)教學(xué)，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面：

1.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。

2.老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。

3.老師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

4.老師應(yīng)以各種生動(dòng)搞笑的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對形象的感受潛力與想像潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種協(xié)助媒體要吸引學(xué)生的愛好就要注意教學(xué)形式的趣味性，老師應(yīng)用各種生動(dòng)搞笑的教學(xué)技術(shù)和協(xié)助手段。在導(dǎo)入新課時(shí)采納小嬉戲、小故事、謎語、音樂，這些學(xué)生感愛好的方式能夠很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)學(xué)問時(shí)能夠利用電影、電視、錄像、范畫等方式增加對象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。例如：有條件的地區(qū)還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞，獲得美術(shù)學(xué)問等，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的美術(shù)作品。6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)立美，而美也能夠?yàn)樯钤黾忧槿ぁＮ覀儎?wù)必把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系，參加文化的創(chuàng)立和傳承，豐富美術(shù)課教學(xué)資料，使學(xué)生能順當(dāng)?shù)匕褜W(xué)和用聯(lián)系起來。老師在課前布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生透過網(wǎng)絡(luò)、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的資料信息，讓學(xué)生們在課上溝通，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化。在此根底上，學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，創(chuàng)作誕生動(dòng)且極富情趣而又特性顯明的形象。今后，我會(huì)接著營造民主、簡潔、合諧的美術(shù)課堂氣氛，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)開展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣、開展美術(shù)的實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋中開展自我、特性飛揚(yáng)！我會(huì)接著營造民主、簡潔、合諧的美術(shù)課堂氣氛，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)開展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣、開展美術(shù)的實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋中開展自我、特性飛揚(yáng)！會(huì)接著營造民主、簡潔、合諧的美術(shù)課堂氣氛，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)開展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣、開展美術(shù)的實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋中開展自我、特性飛揚(yáng)！

初中美術(shù)教學(xué)反思4

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要落實(shí)到課堂教學(xué)中，這就要求我們必需在實(shí)行新課標(biāo)的過程時(shí)不斷提高相識(shí)和實(shí)踐。幾年來的一線教學(xué)，我在美術(shù)課程改革上取得了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，為學(xué)生全面開展供給動(dòng)力。

愛好是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力之一。美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)突出趣味性，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知性相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。例如在傳統(tǒng)的“色調(diào)學(xué)問〞課中，老師利用礦泉水瓶數(shù)個(gè)，盛半瓶清水，分別調(diào)入紅、黃、藍(lán)三色，不做說明，讓學(xué)生留意視察、思索。然后再相互注入，使色調(diào)產(chǎn)生改變，像變魔術(shù)一樣呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在此根底上，老師讓學(xué)生就“假設(shè)變更各種色調(diào)比例，將會(huì)產(chǎn)生何種效果〞的問題，自己組織探討色調(diào)和試驗(yàn)。通過好玩的試驗(yàn)，學(xué)生能夠完全主動(dòng)地了解色調(diào)調(diào)配產(chǎn)生的效果和色調(diào)的一般規(guī)律。視察實(shí)力和創(chuàng)立、表現(xiàn)實(shí)力都得到培育和熬煉。

二、在廣泛的文化情境中相識(shí)美術(shù)，為學(xué)生全面發(fā)綻開拓視野。

由于美術(shù)是人類文化一個(gè)重要組成局部，與社會(huì)生活方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此美術(shù)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種典型的文化學(xué)習(xí)。例如：在?遠(yuǎn)古的呼喊?一課中，老師在課前讓學(xué)生自主收集資料圖片，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、廣泛地了解人類遠(yuǎn)古時(shí)代文化歷史背景。在課堂內(nèi)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自愿選擇扮演自己理解的各種角色，或演戲、或舞蹈、或?qū)υ?，利用所學(xué)美術(shù)學(xué)問，巧用各種簡易、廢舊材料制作遠(yuǎn)古時(shí)代的服飾、用具、面具等。課堂效果生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)氣氛輕松濃烈。學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以深刻感受到古代文化的純樸、自然、遙遠(yuǎn)。完整相識(shí)人類文明的變遷歷史，充共享受到自己覺察、理解、創(chuàng)立、表現(xiàn)的樂趣。

三、培育創(chuàng)新精神和解決問題的實(shí)力，為學(xué)生全面開展創(chuàng)立條件。

現(xiàn)代社會(huì)須要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)立性，美術(shù)課堂應(yīng)特殊重視對學(xué)生自發(fā)特性與創(chuàng)新精神的培育，實(shí)行多種方法，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、變通性和發(fā)散性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立潛能。例如在?綠洲?一課中，老師有針對性地讓學(xué)生在課前了解環(huán)境保護(hù)的有關(guān)資料。在課堂上，首先讓學(xué)生以節(jié)目主持人的身份，呈現(xiàn)北京等地沙塵暴肆虐橫行的圖片及文字資料。在課堂里，首先讓學(xué)生主持探討“沙塵暴的形成緣由〞。學(xué)生們?nèi)呵榧P(yáng)，各抒己見，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，自己歸納出“環(huán)境惡化是導(dǎo)致沙塵暴產(chǎn)生的緣由〞。老師在此根底上適時(shí)引入?綠洲?課題，并呈現(xiàn)各種美術(shù)作品讓學(xué)生分析欣賞，使學(xué)生分析了解藝術(shù)家是如何利用美術(shù)作品表達(dá)對自然環(huán)境的情感，學(xué)生在理解的根底上充溢激情地創(chuàng)作以?綠洲?為主題的美術(shù)作品。在取得較好教學(xué)效果的同時(shí)，增加了學(xué)生的道德修養(yǎng)，表現(xiàn)實(shí)力和創(chuàng)立實(shí)力得到開發(fā)。

四、為促進(jìn)學(xué)生開展而進(jìn)行評價(jià)，為學(xué)生全面開展增加了翅膀。

在中小學(xué)的美術(shù)教化中，評價(jià)目的主要是為了改善和促進(jìn)學(xué)生的開展。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)表達(dá)多維性和多級性，以適應(yīng)不同特性和實(shí)力的學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)力和水平，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)力和愛好。同樣的教學(xué)內(nèi)容，老師不能簡潔的用一把尺子來衡量學(xué)生水平。如?透視學(xué)問?一課，有的學(xué)生畫的透視關(guān)系非常精確，有的學(xué)生卻不夠精確。事實(shí)上，精確與否在美術(shù)課程中是相對的，關(guān)鍵看其是否大膽、是否視察、是否表現(xiàn)、是否思索。只要學(xué)生大膽地表現(xiàn)出自己的感覺，就應(yīng)當(dāng)受到鼓勵(lì)，受到確定。

現(xiàn)代美術(shù)課程要求在評價(jià)學(xué)生成果時(shí)，留意開掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，留意確定學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)方面，使不同層次的學(xué)生都能得到適合于學(xué)生特性和特點(diǎn)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。使每個(gè)學(xué)生通過科學(xué)的評價(jià)，不斷改善學(xué)習(xí)狀況，學(xué)會(huì)不斷總結(jié)閱歷，開展和提高自己的創(chuàng)立精神和綜合實(shí)踐實(shí)力。

初中美術(shù)教學(xué)反思5

由于今年的美術(shù)教材是新改版的來的比擬晚一些，開學(xué)第三周的星期五才見到新教材，姍姍來遲的新教材導(dǎo)致了我前三周的備課反思為零，不過我利用這幾周的課上時(shí)間學(xué)生讓學(xué)生打算“在絢麗的陽光下〞主題繪畫競賽，再就是和學(xué)生互動(dòng)講一些畫家的故事學(xué)生都很感愛好到了下課時(shí)間還興奮地講比平常上課時(shí)還踴躍，也算沒有虛度，在被點(diǎn)名后也算有一點(diǎn)心理勸慰。

課程改變很大，首先課程量大增，有以前的13、14節(jié)改為19節(jié)課其中有一節(jié)為選修課；其次本冊內(nèi)容注意了色調(diào)根本學(xué)問的講解。這對老師來說是個(gè)挑戰(zhàn)，有些內(nèi)容近似的課程要并在一起講，不然會(huì)上不完課；色調(diào)學(xué)問的講解在沒有多媒體的狀況下講起來可能會(huì)有些枯燥，但是這局部學(xué)問必需要學(xué)會(huì)而且要夯實(shí)。

老師是干良心活的，像我們不考試的科目就更是如此了，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課是始終以來我對自己的最低要求，努力擴(kuò)大課堂的容量，打造高效課堂，好讓我們的學(xué)生知道更多的美術(shù)學(xué)問。面對新的教材，我會(huì)更加努力，把課上好讓學(xué)生更有愛好學(xué)習(xí)美術(shù)。

初中美術(shù)教學(xué)反思6

我從事農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)已有十年，始終運(yùn)用的是人教版美術(shù)教材，經(jīng)驗(yàn)了課改前后的教學(xué)改變，現(xiàn)就個(gè)人的一點(diǎn)感受與大家共享。

一課程的改變

課改前的教材在編排上注意了學(xué)生的美術(shù)學(xué)問和技能的運(yùn)用,塊面比擬清楚，老師的教學(xué)目的很明確，只要在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)問點(diǎn)告知學(xué)生，然后教給學(xué)生依此方法操作就行。它無視了學(xué)生內(nèi)在美術(shù)素養(yǎng)的提升，淡化了學(xué)生思維的開發(fā)。

實(shí)施新課改以來，自我感覺整個(gè)美術(shù)教材的體系從小學(xué)到中學(xué)成為一體，在層面上注意了學(xué)生，給老師的教留下了很大空間，使得教材活了起來。它以人的開展為歸宿；以學(xué)生素養(yǎng)的提高為目的；以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為落腳點(diǎn)，充分考慮學(xué)生開展的須要，便于學(xué)生自主選擇，但是它又不失美術(shù)文化傳統(tǒng)，能夠與時(shí)俱進(jìn)。

二教學(xué)的改變

課改后的教材只是一個(gè)藍(lán)本，在駕馭和處理上敏捷機(jī)動(dòng)，便于老師隨學(xué)生的實(shí)際狀況而調(diào)整，只要是有利于學(xué)生美術(shù)愛好的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)和拓展，有利于實(shí)踐實(shí)力的培育，老師都可以盡可能地拓展資料或是補(bǔ)充相關(guān)資料。從這一角度動(dòng)身來看，課改后的老師教學(xué)更須要課前做大量的工作，當(dāng)然，對老師的要求也更高了。近兩年，結(jié)合人教版的教材，我依據(jù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，在七年級，加進(jìn)了兩節(jié)簡筆畫，便重了美術(shù)字和板報(bào)設(shè)計(jì)，以及速寫的練習(xí)，另外還特意重視了作品欣賞，其目的就是從學(xué)生感愛好的入手，從學(xué)生實(shí)際生活入手。

三困惑點(diǎn)

1每周每班一節(jié)美術(shù)課四十五分鐘，且要求當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)，教學(xué)時(shí)間少了一些。

2學(xué)校對美術(shù)教學(xué)普遍比擬輕視。

3農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)資源比擬少。

4教材中的圖片在選擇面上是否在廣一些。

初中美術(shù)教學(xué)反思7

中學(xué)課業(yè)不算輕，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生愛好能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的愛好就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的簇新感，如;一年級的素描，連續(xù)著上該課，會(huì)使學(xué)生厭煩心情增加，二年級的水彩畫教學(xué)也同樣如此，中學(xué)生對美術(shù)還處在簡潔的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的，但要在審美與愛好上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：

一、美術(shù)的相關(guān)課外學(xué)問的運(yùn)用，使學(xué)生豐富學(xué)問的同時(shí)提興奮趣。如在上水彩畫課時(shí)，這課的重點(diǎn)是教水彩畫法。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對該課產(chǎn)生愛好，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景〞和“西湖新十景〞在同學(xué)們沉醉與西湖美景的同時(shí)介紹水彩畫就特殊適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個(gè)有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎?〞帶著西湖神話傳聞的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，特殊介紹了蘇東坡的?飲湖上初晴后雨之一?。然后借著蘇東坡談及一些課外學(xué)問“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來〞讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫的學(xué)習(xí)前，豐富學(xué)生的課外學(xué)問的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的愛好。

二、實(shí)物寫生將提高學(xué)生愛好。

例如一年級繪畫校內(nèi)一課，抓住寫生一詞給學(xué)生講解，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事，從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生通過細(xì)致視察自己的文具，徒手畫自己的文具。讓學(xué)生去校內(nèi)寫生視察花草植物，通過自己的視察了解植物的結(jié)構(gòu)，和寫生的取景構(gòu)圖。最終從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特，學(xué)生的愛好一下就提起來了，給模特?cái)[好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的愛好明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

三、欣賞與技法相結(jié)合。

初中美術(shù)教化以審美教化為主，是教化界早已確定的教學(xué)方向。審美實(shí)力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實(shí)現(xiàn)是不行能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的根底上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時(shí)，盡量將畫面美化，如初一中國畫要駕馭中國畫的特性畫出不錯(cuò)的中國畫是很難完成的，所以課前我把這次中國畫的教學(xué)分成幾塊：一、荷花。二、梅花。三、竹子。

四、老師給學(xué)生的課堂作業(yè)賜予鼓勵(lì)和確定。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，老師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺(tái)對學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)、指引。對學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一些贊揚(yáng)，對繪畫中有創(chuàng)立性的學(xué)生賜予確定，這對提高學(xué)生的愛好起到肯定的幫助。

以上是我這段時(shí)間的教學(xué)隨筆，談及了自己的一些體會(huì)，再以后的教學(xué)中我會(huì)接著探討探討，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課。

初中美術(shù)教學(xué)反思8

美術(shù)課對于培育學(xué)生感受、理解、評價(jià)各種美的實(shí)力，促使學(xué)生全面開展，具有特別的作用。美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。我們美術(shù)老師必需要培育學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富好玩味性，學(xué)生才能更主動(dòng)更主動(dòng)的上好美術(shù)課。中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。課上45分鐘要充分利用好，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的愛好就須讓精彩紛呈的各類藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的簇新感。融音樂性、學(xué)問性、趣味性為一體的嬉戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，讓他們在愉悅中不知不覺地駕馭所學(xué)的學(xué)問，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、好玩，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生深厚的愛好

一、課堂教學(xué)方法多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，除常規(guī)類型教學(xué)方法外，還可以采納一些特別的教學(xué)方法，如：老師與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師〞，能為學(xué)生創(chuàng)立開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷創(chuàng)立性地學(xué)習(xí)，自主的探究和實(shí)踐，在藝術(shù)體驗(yàn)中獲得學(xué)問，提高綜合素養(yǎng)。老師也可以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動(dòng)并體驗(yàn)其帶來的愉悅和勝利感。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的主動(dòng)性提高了對美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更仔細(xì)了。

二、如何運(yùn)用美術(shù)相關(guān)的課外學(xué)問，使學(xué)生豐富學(xué)問的同時(shí)提興奮趣

如在上初二?西湖的美景?一課，這課的重點(diǎn)是教水彩畫。為了使學(xué)生

在學(xué)之前能對該課產(chǎn)生愛好，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景〞和“西湖新十景〞在同學(xué)們沉醉與西湖美景的同時(shí)介紹水彩畫就特殊適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個(gè)有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎？〞帶著西湖神話傳聞的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，特殊介紹了蘇東坡的?飲湖上初晴后雨之一?。然后借著蘇東坡談及一些課外學(xué)問“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來〞讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫的學(xué)習(xí)前，豐富學(xué)生的課外學(xué)問的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的愛好。

三、用實(shí)物寫生提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

例如一年級?給同學(xué)畫張像?一課，抓住寫生頭像一詞給學(xué)生講解，讓學(xué)生想知道頭像是怎樣，“三停五眼〞是關(guān)于什么的概念，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生通過細(xì)致視察自己的同學(xué)，徒手畫自己同學(xué)。從學(xué)生中找出幾位面部結(jié)構(gòu)較典型的同學(xué)當(dāng)模特，學(xué)生的愛好一下就提升起來了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保障。

四、藝術(shù)欣賞與繪畫技法相結(jié)合

初中美術(shù)教化以審美教化為主，是教學(xué)大綱已指定的教學(xué)方向。審美實(shí)力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實(shí)現(xiàn)是不行能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的根底上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己創(chuàng)作時(shí)，盡量將畫面美化，如初一中國畫學(xué)習(xí)，要駕馭中國畫的特性并畫出不錯(cuò)的中國畫，對十一二歲的孩子是很難完成的，所以課前我把中國畫的教學(xué)分成兩局部，第一局部是中國名畫欣賞，其次局部才是中國畫繪制。在第一局部中，利用幻燈片欣賞歷代名畫，從而區(qū)分中國畫分類和技法，在其次局部中根據(jù)繪畫依次在黑板上展示范畫，并引導(dǎo)學(xué)生了解技法的運(yùn)用。學(xué)生

通過按部就班的臨摹來學(xué)習(xí)中國畫的技法。通過以上的學(xué)習(xí)最終讓學(xué)生通過所學(xué)的學(xué)問完成一張創(chuàng)作畫，學(xué)以致用。

五、課堂評價(jià)多樣化，主動(dòng)賜予確定和鼓勵(lì)

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，對學(xué)生的作業(yè)的點(diǎn)評要針對性強(qiáng)，擅長覺察學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，對繪畫中有創(chuàng)立性的學(xué)生賜予確定，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好。

在以后的教學(xué)中我會(huì)接著探討探討，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課。

初中美術(shù)教學(xué)反思9

?全日制義務(wù)教化美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出：“美術(shù)課應(yīng)植根于生活，把美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一齊，幫助學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。〞初中美術(shù)課經(jīng)過課改后，在新課改的推動(dòng)下，新理念、新方法使美術(shù)教學(xué)取得了必需的成果。去年我校優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)了硬件建設(shè)，美術(shù)課堂教學(xué)都得到了必需程度的改善和提高，呈現(xiàn)出一派蓬勃朝氣。

開學(xué)第一周我針對學(xué)生特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，第一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先利用多媒體播放懷舊校內(nèi)歌曲〈光陰的故事〉以動(dòng)畫ＦＬＡＳＨ形式播放，一曲老歌，水彩風(fēng)景畫的不斷播放，把學(xué)生帶入了主題———過去的日子。其次個(gè)環(huán)節(jié)我用收集攝影照片〔關(guān)于兒童玩嬉戲的各種照片〕進(jìn)行展示，勾起學(xué)生的回憶，這時(shí)就有同學(xué)就想到自己的童年，已經(jīng)過去的難忘的日子，〔同學(xué)相互溝通〕第三個(gè)環(huán)節(jié)欣賞兒童作品，從欣賞到視察、從視察到探討，這個(gè)環(huán)節(jié)使同學(xué)們從構(gòu)圖。到色調(diào)對兒童創(chuàng)作畫有了必需的相識(shí)。在小結(jié)后，布置下節(jié)課主題——童年的日子〔創(chuàng)作一幅兒童畫〕。

一節(jié)課雖然以欣賞為主，但是沒有無視學(xué)生的主動(dòng)性，并為下一節(jié)課做好鋪墊。

亮點(diǎn)1：美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺藝術(shù)，這節(jié)課，對于構(gòu)圖透視、色調(diào)、筆觸、肌理等因素的表現(xiàn)方法有干脆的.學(xué)習(xí)。

亮點(diǎn)2：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的完備事物，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活閱歷盡量的結(jié)合在一齊，引起學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣、探究的樂趣，在專心的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)立力，提高審美意識(shí)和審美潛力。

聞名教化家第斯多惠說：“教化的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于喚醒、鼓勵(lì)和鼓舞。〞轉(zhuǎn)變教化理念、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)主角是我今后研討的主題。

初中美術(shù)教學(xué)反思10

依據(jù)初中生的年齡生理特征，在美術(shù)課教學(xué)中有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，是提高其學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)其特性開展的重要前提。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，實(shí)質(zhì)是引領(lǐng)他們覺察美、享受美，進(jìn)而創(chuàng)立美。例如，在學(xué)習(xí)制作頭像裝飾畫時(shí)，讓學(xué)生了解人的五官結(jié)構(gòu)，然后以黑色、粉紅色、紅色等顏色布頭剪成臉、頭發(fā)和五官的造型。在白布板上演示人的各種臉部表情，引導(dǎo)學(xué)生留意視察人在喜怒哀樂時(shí)臉部表情與五官改變的關(guān)系。在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料剪出人頭局部的模型，并依據(jù)人的臉部表情改變拼擺出各種情態(tài)的裝飾頭像。在此過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想象、創(chuàng)立的藝術(shù)潛力，拼擺出形象生動(dòng)、有創(chuàng)意的頭像。最終，指導(dǎo)學(xué)生將自己拼擺得最滿足的頭像在白布板上粘貼固定，完戍制作。在此過程中，還要選擇一些典型作品與教材，如"材料的美感——裝飾畫"中每幅畫所運(yùn)用的材料和運(yùn)用的構(gòu)思進(jìn)行比照、分析、評價(jià)，從中學(xué)習(xí)用藝術(shù)的思索去創(chuàng)立美的作品。盧梭說："對青少年來說，他四周的事物就是一本書。"讀懂這木書，必需全身心投入其中，只有學(xué)會(huì)視察并不斷提升視察、探究實(shí)力，才能最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能，開拓更加寬廣的藝術(shù)天地。

初中美術(shù)教學(xué)反思11

素描根底教學(xué)最主要的最根本的是解決造型和結(jié)構(gòu)，假設(shè)這個(gè)主要問題解決不好，那么在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)舉步艱難，遇到幾乎是難以克服的困難，而這恰恰又是在教學(xué)中最常遇到的問題。所以，我們在教學(xué)中肯定要遵循素描教化的規(guī)律去探討、駕馭它，在工作中正確地運(yùn)用它。在詳細(xì)教學(xué)中，依據(jù)我的教學(xué)閱歷，我歸納為：線條、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、質(zhì)感、效果。

〔一〕線條在線條講解中理解色交界線、面交界線、外邊線、輪廓線等根本概念。讓學(xué)生理解用線條造型。比方用線條來畫物體，首先對物體的結(jié)構(gòu)有肯定的了解，從而可以用線條結(jié)成網(wǎng)和結(jié)成面的方法來表示物體風(fēng)光 結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折關(guān)系。當(dāng)一個(gè)面轉(zhuǎn)到肯定程度，那個(gè)面就成為一條線，也就是線條可以表現(xiàn)風(fēng)光 關(guān)系。用一根線表示出其面的關(guān)系就應(yīng)當(dāng)在這根線的頭尾專心刻畫，同時(shí)留意線條的穿插關(guān)系和線條的輕重改變。

〔二〕形體就是物體的輪廓線。駕馭形與形的比例、體塊與轉(zhuǎn)折細(xì)微環(huán)節(jié)等。駕馭形的比例的幾種根本校正法：A、垂直線與水平線的校正法。B、斜線校正法。C、點(diǎn)的校正法。D、比照校正法等。把各種形體分解歸納成幾種比擬簡潔的幾何形體

〔三〕結(jié)構(gòu)即物體的骨架，物體的結(jié)構(gòu)也可理解成物體的構(gòu)造。利用線條的穿插、輕重去表現(xiàn)形體、前后、虛實(shí)。用水平線、垂直線、中軸線、斜線、切線以及曲線等分析手段來表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

〔四〕明暗物體受光以后出現(xiàn)的明暗關(guān)系，要駕馭明暗的形成、明暗五調(diào)子、明暗的視察方法和表現(xiàn)技法等。要求學(xué)生在作畫時(shí)，在涂明暗調(diào)子的過程中始終樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。

〔五〕空間靜物素描就是要求學(xué)生繪畫時(shí)在一維空間的紙面上表現(xiàn)物體的三維空間。讓學(xué)生理解實(shí)空間和虛空間，留意物體邊緣線的處理，物體投影的處理，留意從明到暗或從暗到明的轉(zhuǎn)折處，此處是關(guān)鍵點(diǎn)，起到表現(xiàn)體積和空間的作用?？臻g的一般表現(xiàn)法：前實(shí)后虛，主實(shí)次虛，相互襯托。

〔六〕質(zhì)感即是物體的質(zhì)感。不同的物體質(zhì)感不一樣，有的光滑，有的粗糙，有的堅(jiān)硬，有的松軟，利用作畫不同的表現(xiàn)方法塑造出物體的這些特性。例如：石膏堅(jiān)硬、光、亮、白，受光面和背光面比照大。又如蘋果光滑，高光強(qiáng)，外表細(xì)膩等。另外，在每月月底，我根本給學(xué)生進(jìn)行一次靜物素描的默寫考試，平常要求學(xué)生堅(jiān)持畫靜物速寫，訓(xùn)練快速抓性實(shí)力。同時(shí)使學(xué)生從相對枯燥的根底訓(xùn)練中獲得一點(diǎn)樂趣和培育藝術(shù)的敏感性。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在素描實(shí)力上得到了肯定的提高，為下面的教學(xué)打下了很好的根底。當(dāng)然在詳細(xì)的教學(xué)中由于學(xué)生差異很大，我的教學(xué)閱歷不是很豐富，還存在著肯定的缺乏，期望各位能賜予指正。

初中美術(shù)教學(xué)反思12

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅僅很難培育出學(xué)生的創(chuàng)立精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，最終影響學(xué)生的開展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐潛力，老師要專心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，透過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)立性地運(yùn)用美術(shù)語言；老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必需的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生透過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的相識(shí)，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的相識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，修養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的相識(shí)便失去了相識(shí)的深化，人的思想只有被深厚的情感滲透時(shí)，才能得到力氣，引起專心的留意、記憶和思維。〞

所以有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，老師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間溝通、溝通及共同開展。

通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿足的地方；也能夠探討下一堂課怎樣上；自己做哪些打算工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)機(jī)。師生間溝通對教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課〞的想法，更專心的參加到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫嚼蠋煹木粗囟黾幼孕拍詈蛯蠋煹挠H近感。作為老師那么從中得到了課堂的反應(yīng)信息，得以改善自己的教學(xué)。

3.老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。

4.老師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)立力的培育，還要注意美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，建立多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氣氛中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選取資料、材料和方法，讓學(xué)生在學(xué)問探究的過程中覺察規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探究的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主子。在教學(xué)中我們還要擅長覺察問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改善教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

初中美術(shù)教學(xué)反思13

在美術(shù)備課中，應(yīng)做好最充分的打算，多做一些預(yù)見性的教學(xué)設(shè)計(jì)，便于敏捷應(yīng)對不同學(xué)生的多種狀況。在提出問題后針對不同的學(xué)生可以把問題用不同的角度進(jìn)行引導(dǎo)提問，也可作肯定的提示和啟發(fā)。啟發(fā)學(xué)生廣袤的思路，使學(xué)生充分發(fā)揮并且要有肯定的自由發(fā)揮的空間。把握好上課的節(jié)奏和互動(dòng)性，調(diào)整課堂氣氛。

課堂上，要用生動(dòng)形象的語言，還要以出其不意，妙趣橫生的課堂形式來啟迪學(xué)生心智，活潑課堂氣氛。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，必需依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況介紹技巧方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中順當(dāng)完成教學(xué)要求。課后多聽課、多總結(jié)，積累豐富的教學(xué)閱歷，以便更好地傳授美術(shù)學(xué)問、培育美術(shù)技能，上好每一堂美術(shù)課。

初中美術(shù)教學(xué)反思14

?全日制義務(wù)教化美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出：“美術(shù)課應(yīng)植根于生活，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。〞初中美術(shù)課經(jīng)過課改后，在新課改的推動(dòng)下，新理念、新方法使美術(shù)教學(xué)取得了肯定的成果。去年我校優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)了硬件建設(shè)，美術(shù)課堂教學(xué)都得到了肯定程度的改善和提高，呈現(xiàn)出一派蓬勃朝氣。

開學(xué)第一周我針對學(xué)生特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，第一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先利用多媒體播放懷舊校內(nèi)歌曲〈光陰的故事〉以動(dòng)畫FLASH形式播放，一曲老歌，水彩風(fēng)景畫的不斷播放，把學(xué)生帶入了主題———過去的日子。其次個(gè)環(huán)節(jié)我用收集攝影照片(關(guān)于兒童玩嬉戲的各種照片)進(jìn)行展示，勾起學(xué)生的回憶，這時(shí)就有同學(xué)就想到自己的童年，已經(jīng)過去的難忘的日子，(同學(xué)相互溝通)第三個(gè)環(huán)節(jié)欣賞兒童作品，從欣賞到視察、從視察到探討，這個(gè)環(huán)節(jié)使同學(xué)們從構(gòu)圖。到色調(diào)對兒童創(chuàng)作畫有了肯定的相識(shí)。在小結(jié)后，布置下節(jié)課主題——童年的日子(創(chuàng)作一幅兒童畫)。

一節(jié)課雖然以欣賞為主，但是沒有無視學(xué)生的主動(dòng)性，并為下一節(jié)課做好鋪墊。

亮點(diǎn)1：美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺藝術(shù)，這節(jié)課，對于構(gòu)圖透視、色調(diào)、筆觸、肌理等因素的表現(xiàn)方法有干脆的學(xué)習(xí)。

亮點(diǎn)2：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美妙事物，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活閱歷盡量的結(jié)合在一起，引起學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣、探究的樂趣，在主動(dòng)的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)立力，提高審美意識(shí)和審美實(shí)力。

聞名教化家第斯多惠說：“教化的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于喚醒、鼓勵(lì)和鼓舞。〞轉(zhuǎn)變教化理念、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)角色是我今后研討的主題。

常常有不同學(xué)科的老師艷羨地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課主動(dòng)性很高，上課輕松。〞哎!我想想，假設(shè)真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術(shù)老師的教學(xué)實(shí)力很強(qiáng)。

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)老師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我始終在思索，如何來調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思索的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中找尋答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生愛好能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類藝術(shù)相互滲化，課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，老師要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)立好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培育學(xué)生的創(chuàng)立精神在新課改下老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)立肯定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的相識(shí)。在上?你，我，他?一課時(shí)，名家名作欣賞，如羅中立的?父親?以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽故事一樣，漸漸汲取我說講的故事。讓他們了解文化，了解創(chuàng)立過程，通過畫面打動(dòng)學(xué)生的心，是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離老師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2我在上課的時(shí)候比擬重視教學(xué)手段，如故事，嬉戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對形象的感受。

3在課堂上我注意角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺。

4做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信任。學(xué)生總是希望得到確定作為老師首先要對學(xué)生主動(dòng)參加的看法表示贊許并做出合理的評價(jià)。

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