人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《西江月·夜行黃沙道中》說(shuō)課稿

《西江月夜行黃沙道》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這首詞是小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一首詞，作者是宋代詩(shī)人辛棄疾的田園詩(shī)作之一。在這首詞中我們可以欣賞到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，短短幾十個(gè)字，卻為我們營(yíng)造出一個(gè)清新可人的夏夜無(wú)眠的意境。它語(yǔ)言自然樸素，一改辛詞豪放不羈，金戈鐵馬的氣勢(shì)，以清新、帶著泥土的芳香，讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。西江越是詞牌道中”是題目。黃沙，就是黃沙嶺，在上饒西部。詞中描寫(xiě)農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情，表達(dá)了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念舉象顯情、借象悟情，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)感悟模式的突破。感悟古詩(shī)，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn)。如何引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)句背后的意蘊(yùn)，應(yīng)該緊緊抓住“詩(shī)象”這一中介，成功實(shí)現(xiàn)古詩(shī)感悟模式的突破“象”去顯，當(dāng)平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。（二）能力目標(biāo)1、借助注釋，理解詞的意思。2過(guò)有感情的朗讀受詞中所表現(xiàn)的自然美悟作者熱愛(ài)大自然心人民，企盼豐年的思想感情。3、背誦詞、默寫(xiě)詞（三）情感目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生善于感悟大自然的美，熱愛(ài)大自然。2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。四、說(shuō)教法：創(chuàng)設(shè)情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。

五、說(shuō)學(xué)法自讀自悟、合作探究、感情朗讀。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）激情導(dǎo)入：師：唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。相信你們也積累了不少，老師來(lái)考考大家描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？生：學(xué)生會(huì)異口同聲“愿意師：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞——，幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)——，春色滿園關(guān)不住——，一水護(hù)田將綠繞——（學(xué)生回答下半句）師：孩子們你們知道的古詩(shī)詞還真不少，今天老師又給你們帶來(lái)了一首《西江行黃沙道中（二）讀通詞1、學(xué)生自讀詞。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對(duì)那一帶非常熟悉。（2）簡(jiǎn)介詩(shī)人辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋著名愛(ài)國(guó)詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長(zhǎng)短句罷官回鄉(xiāng)時(shí)所作。（3）交流討論：說(shuō)說(shuō)詞中描寫(xiě)了那些事物？2、學(xué)生帶著情感再齊讀詞。（三）讀懂詞1、品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（1）自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官，欣賞這美麗的夜景。（2）交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子B：聞到的：稻花香體會(huì)豐收的景象。

C：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。（3）你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面？（4）多媒體煽情：媒體展示夏日夜景。（5如此美好的夏夜人的心情怎樣興奮悅浸在豐收的喜悅之中）2、品讀下闋出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（1）學(xué)生自主感悟，自主交流。（2）學(xué)生交流畫(huà)面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(3)提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？引導(dǎo)想象路非常的彎曲、林木茂盛是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌凇⑿募?、?shù)茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn)，而后來(lái)路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見(jiàn)的喜出望外之情（四）讀透詞1、齊讀詞一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象到詞圖合一臨其境悟作者的情感。3、背誦詞。（五）拓展訓(xùn)練1、選詞中的一句話，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。2、積累其他田園詩(shī)或辛棄疾的其它詞（六）板書(shū)設(shè)計(jì)西江月·夜行黃沙道中景：以動(dòng)襯靜（迷人）熱愛(ài)大自然情：說(shuō)豐年（喜悅）關(guān)心農(nóng)民生活學(xué)習(xí)方小提示：同學(xué)們，科學(xué)的殿堂美不勝收，