幼兒園教育活動(dòng)方法

幼兒園教育活動(dòng)方法第1頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的一般方法

一、幼兒園教育活動(dòng)方法的含義幼兒園教育活動(dòng)方法主要是指為了完成一定的活動(dòng)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中采用的手段，其中既有教師教的方法，也包括幼兒學(xué)的方法，它是隨著教育實(shí)踐的深入而逐漸發(fā)展和完善起來(lái)的。第2頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六二、幼兒園活動(dòng)的一般方法（一）口語(yǔ)類：以教師口語(yǔ)表述為主，通過(guò)教師有目的地運(yùn)用語(yǔ)言去講解知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)、傳遞信息、溝通認(rèn)識(shí)、組織活動(dòng)、幫助幼兒間接認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一種方法?？谡Z(yǔ)的方法主要包括講解法、談話法、討論法。第3頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六1、案例《光和影子》中教師說(shuō)：“太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光，都給我們帶來(lái)了光亮。太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光；燈發(fā)出的光叫燈光；火發(fā)出的光叫火光；沒(méi)有光亮我們什么也看不見(jiàn)?！边@屬于什么教學(xué)方法？2、案例《孔融讓梨》中教師說(shuō)：“孔融四歲就知道把大的好的梨子讓給哥哥、弟弟吃，而自己卻吃小的不好的梨子，小朋友們說(shuō)孔融是一個(gè)什么樣孩子？你們?cè)敢庀蛩麑W(xué)習(xí)嗎?做一個(gè)什么樣的孩子？”

請(qǐng)分析下列屬于什么教學(xué)方法第4頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

3、案例《非洲面具》中教師說(shuō)：“非洲人的眼睛、鼻子、嘴巴長(zhǎng)得和我們有什么不一樣”？

講解法：教師利用幼兒理解的語(yǔ)言來(lái)解釋和說(shuō)明某事某物的方法。

談話法：是教師通過(guò)口頭問(wèn)答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。

討論法：是幼兒在教師的指導(dǎo)下就某個(gè)問(wèn)題交換看法、互相啟發(fā)的一種教育方法。第5頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

5以內(nèi)數(shù)字的加減法時(shí)在一個(gè)盤里放了3只蘋果，另一個(gè)盤里放了2只梨子。教師說(shuō)左邊的盤內(nèi)有幾只蘋果？右邊盤子里有幾只梨子？?jī)蓚€(gè)盤子的梨子與蘋果加起來(lái)共幾只，蘋果比梨子多幾只？（這屬于什么教學(xué)方法）第6頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（二）直觀類：指教師講述、講解向幼兒顯現(xiàn)實(shí)物、教具或作示范性實(shí)驗(yàn)和表演，借以說(shuō)明和印證所講授知識(shí)的一類方法。優(yōu)點(diǎn)：直觀法使幼兒獲得感性認(rèn)識(shí)，形成深刻的表象，便于理解和記憶；集中幼兒注意力，引起幼兒興趣，鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。第7頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

1、實(shí)例法：指教師向幼兒展示各種實(shí)物或直觀教具，進(jìn)行示范性操作，使幼兒獲得關(guān)于某一事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的方法。例:科學(xué)活動(dòng)：“比輕重”、“認(rèn)識(shí)水”。種類：分步演示、連續(xù)演示、局部演示、對(duì)比演示、反復(fù)演示。第8頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六運(yùn)用要點(diǎn)：（1）面向全體幼兒，注意力集中在對(duì)象上。（2）與講述法和談話法結(jié)合。（3）演示技巧熟練、程序正確、速度適宜。第9頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

2、示范法：教師通過(guò)自己或幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音或通過(guò)經(jīng)過(guò)選擇的圖畫、剪紙和典型事例，使幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的方法，是各活動(dòng)常用的方法。例：創(chuàng)編詩(shī)歌“春天”，體育活動(dòng)“雙手拍皮球”示范法方式：完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等。第10頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六運(yùn)用要點(diǎn)：（1）動(dòng)作示范選好位置，面向全體。（2）示范動(dòng)作要慢一些，而且要清楚準(zhǔn)確，并適當(dāng)加以解釋。（3）聲音要洪亮、吐字清晰、用詞正確、富有表現(xiàn)力。第11頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

3、范例法：按教學(xué)要求提供給幼兒一種可模仿的榜樣。范例包括有圖片、模型、玩具、畫冊(cè)、實(shí)物標(biāo)本以及教師的圖畫或做的手工、貼絨樣品等。第12頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六范例法運(yùn)用要點(diǎn)：1、大小要讓每個(gè)幼兒能夠看清楚。2、難易適中。3、色彩鮮艷、畫面清楚、形象突出、具有典型性。4、范例多樣化，有一定數(shù)量，能夠從不同角度反映事物。5、教師運(yùn)用范例一般不要多用，以免影響幼兒想象。第13頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第14頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第15頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第16頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六活動(dòng)目標(biāo)：

1．談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

第17頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第18頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：經(jīng)驗(yàn)回顧，說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。

1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天帶著誰(shuí)來(lái)了？（出示春姑娘圖片）

2．利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。

第19頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六春風(fēng)一吹

吹綠了……吹來(lái)了……

吹開(kāi)了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

小朋友們……

（教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。）

…柳樹，…小燕子?！一ǎ媚?。…柳絮一起去種花。第20頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六二、集體創(chuàng)編：嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》

1．教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。

2．個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。

三、自由創(chuàng)編：指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編

1．介紹材料和操作方法。

2．幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。

3．展示作品。第21頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

4、欣賞法:指教師指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方法。藝術(shù)美和自然美的欣賞：培養(yǎng)審美能力，豐富精神生活。道德行為的欣賞：培養(yǎng)道德品質(zhì)和高尚的理想情操。理智品質(zhì)的欣賞：培養(yǎng)求知興趣、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造精神。第22頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六欣賞法運(yùn)用要點(diǎn)：1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣。2、激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的情感反應(yīng)（音樂(lè)活動(dòng)欣賞“歌唱二小放牛郎”、“小白兔與大黑熊”）。3、培養(yǎng)幼兒欣賞美好事物的能力和鑒別真與假、善與惡、美與丑的能力。第23頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

1、觀察法：指教師有計(jì)劃、有目的地吸引幼兒感知客觀事物的一種方法。

個(gè)別物體的觀察比較性觀察長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察（三）活動(dòng)類：是指以幼兒自主活動(dòng)為主的一類方法。種類第24頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

2、游戲法：是指教師采用游戲或以游戲的口吻進(jìn)行教育教學(xué)的方法。

3、操作練習(xí)法：是在幼兒教師的指導(dǎo)下，通過(guò)操作練習(xí)，鞏固知識(shí)、掌握技能的方法。

4、發(fā)現(xiàn)法（探索法）：是指教師供給發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的活動(dòng)材料，幼兒通過(guò)探索嘗試的過(guò)程，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。第25頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

運(yùn)用要點(diǎn)：（1）觀察前：確定觀察內(nèi)容、提出觀察要求、擬定觀察步驟；熟悉觀察對(duì)象；創(chuàng)造觀察條件，提供觀察對(duì)象?？磮D講述“小兔搬家”中觀察畫面（看）；認(rèn)識(shí)磁鐵（摸）。（2）觀察開(kāi)始：向幼兒提出觀察目的，引起觀察興趣（幼兒知道觀察什么）。（3）觀察過(guò)程中：教師巡回指導(dǎo)，教幼兒怎么觀察。（看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、摸一摸、嘗一嘗）。（4）觀察結(jié)束：總結(jié)觀察印象。第26頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（四）評(píng)價(jià)類：通過(guò)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，以強(qiáng)化幼兒的積極行為，抑制幼兒不良行為的方法。（五）環(huán)境陶冶類：物質(zhì)環(huán)境（美工裝飾、材料填充、環(huán)境暗示等）和精神環(huán)境（活動(dòng)氣氛、班級(jí)管理方式等）第27頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六案例1：認(rèn)識(shí)蝴蝶（小班）（在自然角）觀察蝴蝶標(biāo)本，讓幼兒觀察蝴蝶的外形特征，教師啟發(fā)性提問(wèn)：蝴蝶的身體像什么？蝴蝶頭部有什么？蝴蝶身體兩側(cè)有什么？此例采用的是

的方法。分析下列案例主要運(yùn)用了哪些方法？對(duì)個(gè)別物體進(jìn)行察第28頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六案例2：認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形（中班）拿出正方形和長(zhǎng)方形的紙比一下，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們不同的地方。教師出示正方形：這張紙有四條邊、四個(gè)角，四條邊一樣長(zhǎng)、四個(gè)角一樣大，這種圖形就是正方形。教師出示長(zhǎng)方形：這張紙有四條邊、四個(gè)角，四個(gè)角一樣大、四條邊不一樣長(zhǎng)，相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，這種圖形就是長(zhǎng)方形。讓幼兒思考一下：正方形、長(zhǎng)方形有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？此例采用的是

的方法。比較觀察和演示、講解相結(jié)合第29頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六案例3：小白兔和大黑熊（大班）欣賞《小白兔和大黑熊》的音樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，從音樂(lè)的高低、快慢的變化上感知音樂(lè)所塑造的兩種不同的音樂(lè)形象：表現(xiàn)大黑熊的音樂(lè)低而且慢，表現(xiàn)小白兔的音樂(lè)高而且快……此例采用的是

的方法。欣賞法第30頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六案例4：側(cè)面鉆（中班）教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：身體側(cè)對(duì)障礙物，一腿彎曲，另一條腿伸向障礙物下，低頭，隨即將身體重心由曲膝移向伸出的腿，收腿，起立……此例采用的是

的方法。示范和講解相結(jié)合第31頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

案例5：紙盒玩具（大班）教師逐一出示范例，引導(dǎo)幼兒分析：這三輛車是用什么紙盒做的？在制作方法上有什么不同？引導(dǎo)幼兒按紙盒造型思考：除了能做以上三種汽車外，還能做什么？啟發(fā)幼兒構(gòu)思其他類型的車輛或房屋、家具、船等……此例采用的是

的方法。觀察與范例相結(jié)合第32頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六案例6：我?guī)蜖敔斈棠套鍪拢ㄖ邪啵┦痉杜艌D講句子。教師：今天要學(xué)習(xí)把幾張小圖片排成橫排，然后講一句話，先看老師怎么做的。教師挑選小朋友、報(bào)紙、爺爺?shù)膱D片排成橫排，然后講：我?guī)蜖敔斈脠?bào)紙。視情況再示范一次，如我?guī)湍棠虙煲路取税咐捎?/p>

的方法。示范第33頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六幼兒園教育活動(dòng)方法口語(yǔ)類直觀類活動(dòng)類評(píng)價(jià)類環(huán)境陶冶類講述法講解法討論法談話法描述法練習(xí)法操作法游戲法表達(dá)法實(shí)驗(yàn)法觀察法演示法示范法范例法欣賞法電化教學(xué)精神環(huán)境物質(zhì)環(huán)境正面評(píng)價(jià)負(fù)面評(píng)價(jià)第34頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六作業(yè)：1、何謂幼兒園教育活動(dòng)的一般方法？2、幼兒園教育活動(dòng)的方法有那些？第35頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六課外拓展:同樣的內(nèi)容運(yùn)用不同的方法設(shè)計(jì)，則教育活動(dòng)效果不同。請(qǐng)同學(xué)們以《春天》為活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用觀察法、演示法、示范法、范例法和欣賞法各設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)片斷。第36頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)一般方法運(yùn)用的技能第37頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六一、口語(yǔ)表達(dá)技能（一）含義：是指教師在教育活動(dòng)中運(yùn)用經(jīng)過(guò)加工整理的口頭語(yǔ)言組織活動(dòng)、傳動(dòng)信息、進(jìn)行師幼交流等行為方式。（二）口語(yǔ)表達(dá)常見(jiàn)的形式（1）講述闡釋語(yǔ)：是教師向幼兒傳授知識(shí)和技能時(shí)進(jìn)行解釋和說(shuō)明所用的語(yǔ)言。第38頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（2）激情激起語(yǔ)：通過(guò)口頭語(yǔ)所表達(dá)的情感來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒保持持久的注意力。（3）啟發(fā)誘導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑、暗示、點(diǎn)撥等啟發(fā)幼兒尋找問(wèn)題結(jié)論的語(yǔ)言。第39頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（4）指令指導(dǎo)語(yǔ)：教師用肯定的語(yǔ)氣要求幼兒指定的方式、規(guī)定的程序操作、實(shí)踐的語(yǔ)言。（5）過(guò)度轉(zhuǎn)換語(yǔ)：是指在教育活動(dòng)中，通過(guò)一定的詞語(yǔ)把活動(dòng)中兩個(gè)相鄰部分內(nèi)容或?qū)哟巫匀怀修D(zhuǎn)、銜接、使之貫通，以達(dá)到承上取下的目的。第40頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（6）歸納小結(jié)語(yǔ)：是在一個(gè)活動(dòng)完成之后，教師做歸納、小結(jié)、引申所用的語(yǔ)言。（7）評(píng)價(jià)勉勵(lì)語(yǔ)：是指在活動(dòng)過(guò)程中教師對(duì)幼兒的回答、演示、作品進(jìn)行的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、鞭策的語(yǔ)言。

第41頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（8）調(diào)控應(yīng)變語(yǔ)：教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，及時(shí)處理偶發(fā)事件、調(diào)控活動(dòng)秩序、調(diào)解師幼關(guān)系時(shí)所用的語(yǔ)言。

第42頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（三）口語(yǔ)技能的分類1、講解技能：是指教師在組織活動(dòng)中，運(yùn)用語(yǔ)言向幼兒傳授知識(shí)、解答問(wèn)題和交代活動(dòng)方法的行為方式?？谡Z(yǔ)表達(dá)的常見(jiàn)形式有;講述闡釋語(yǔ)、激情激起語(yǔ)、啟發(fā)誘導(dǎo)語(yǔ)、指令指導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)度轉(zhuǎn)換語(yǔ)、歸納小結(jié)語(yǔ)、評(píng)價(jià)勉勵(lì)語(yǔ)、調(diào)控應(yīng)變語(yǔ)第43頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（1）解釋型講解：是指教師對(duì)詞語(yǔ)、概念、意義進(jìn)行準(zhǔn)確的解釋，對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)則、要求、方法、進(jìn)行說(shuō)明的一種講述形式。意義講解：簡(jiǎn)單、通俗、時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。演示講解：形象、直觀。示范講解：

第44頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

（2）描述講解：運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)事物或事件的具體形象、特征、發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)進(jìn)行描述的一種行為方式。情景描述：敘述式描述：述象式描述：第45頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（3）論說(shuō)型講解：指教師給幼兒論是非、講道理，使幼兒明白或悟出一定道理的一種行為方式。

第46頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（2）判斷式提問(wèn)：教師列舉一些容易搞錯(cuò)的、似是而非的問(wèn)題。（3）理解式提問(wèn)：這類問(wèn)題要求幼兒對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考后，用自己的話把答案寫出來(lái)，或根據(jù)教師根據(jù)教師提供的事實(shí)和幼兒的自己操作過(guò)程進(jìn)行歸納概括。（4）運(yùn)用式提問(wèn)：教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。第47頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2、提問(wèn)技能：是指在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，啟發(fā)幼兒回憶、思考、觀察、操作，以尋找問(wèn)題答案的行為方式。

提問(wèn)的形式可分為七種：（1）回憶式提問(wèn)：是低層次提問(wèn)，其目的是在新舊知識(shí)建立聯(lián)系。第48頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（5）分析式提問(wèn)：分析知識(shí)結(jié)構(gòu)、事物之間的關(guān)系、事件發(fā)生的原因和結(jié)果。（6）綜合式提問(wèn)：幫助幼兒將所學(xué)的知識(shí)用一種創(chuàng)新性或新的方式組織起來(lái)，形成一種新知識(shí)。（7）評(píng)價(jià)式提問(wèn)：教師引導(dǎo)幼兒對(duì)生活或文學(xué)作品中的人物、行為給予評(píng)價(jià)，提出自己的“見(jiàn)解”時(shí)通常采用評(píng)價(jià)式提問(wèn)第49頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六提問(wèn)題要注意以下幾點(diǎn)：一、選點(diǎn)準(zhǔn)確（針對(duì)教育目標(biāo)、問(wèn)題之間有邏輯性）二、角度要小三、難度適宜四、層層深入第50頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六問(wèn)題：1、講解技能可為哪幾種形式：解釋性講解、描述型講解、論說(shuō)型講解。2、提問(wèn)分為哪幾種形式：回憶式、判斷式、理解式、運(yùn)用式、分析式、綜合式、評(píng)價(jià)式第51頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（四）技能訓(xùn)練（1）分析教育活動(dòng)地球“發(fā)燒”了運(yùn)用了哪些類型的而提問(wèn)？（P51）（2）運(yùn)用示范型講解試做大班藝術(shù)活動(dòng)《踏踏步》的講解（3）把繞口令《山上一只虎》的內(nèi)容用故事的形式講述出來(lái)。第52頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（二）分類1、展示性演示：包括實(shí)物、模型和圖片2、實(shí)驗(yàn)型演示：就是通過(guò)各種簡(jiǎn)便、易行的小實(shí)驗(yàn)，向幼兒揭示事物的基本特征和變化過(guò)程。它包括發(fā)現(xiàn)型演示和驗(yàn)證型演示。第53頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

一只貪婪的小老虎一只小老虎生活在草木豐盛的大山上。一天小老虎漫漫悠悠的尋找食物，忽然樹林里兩匹小鹿邊吃青草邊跳著，它正要撲上去，林間的小路邊“哼哼、哼哼”來(lái)了三頭豬，它又想撲過(guò)去，又見(jiàn)路邊洞子里“唧唧叫”的四只小兔子，它想要抓住四只小兔時(shí)，又看見(jiàn)地頭嘻嘻的五只小老鼠。一二三四五，虎鹿豬兔鼠，全部不見(jiàn)了，小老虎嘆了一口氣，一屁股坐在了地上。第54頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六二、演示的技能：（一）含義：是教師在教育活動(dòng)中，通過(guò)向幼兒展示各種媒體或?qū)嶋H表演，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿、思考，幫助幼兒理解知識(shí)、掌握技能的行為方式。

第55頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（二）分類：1、展示演示:包括實(shí)物展示、模型展示和圖片展示。

（1）實(shí)物展示：就是把真實(shí)具體的物品或標(biāo)本拿到教育活動(dòng)中進(jìn)行展示。實(shí)物展示成功的關(guān)鍵是指導(dǎo)幼兒有目的地觀察、多角度地觀察。大多數(shù)幼兒在觀察的時(shí)候常常是無(wú)目的、粗略的、膚淺的、很容易被事物的表面特征所吸引，教師如果不能及時(shí)地、正確的引導(dǎo)，觀察往往不能按照教育活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行，有時(shí)候還會(huì)得出一些錯(cuò)誤的結(jié)論。第56頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

（2）模型展示：是指教師根據(jù)教育活動(dòng)的需要，把以實(shí)物為原型模擬制作而成的紡制品拿到教育活動(dòng)中進(jìn)行展示。應(yīng)注意：第一，活動(dòng)前要檢查模型的可靠性，熟練地掌握操作方法，以免演示失敗或因出現(xiàn)故障耽誤時(shí)間。第二，演示過(guò)程中，要向幼兒說(shuō)明模型與實(shí)物的異同，引導(dǎo)幼兒觀察模型所要說(shuō)明的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。第57頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（3）圖片展示：形象、具體、既方便、又經(jīng)濟(jì)，又不受時(shí)間和空間的限制，是幼兒園最常用的演示法。2、實(shí)驗(yàn)性的演示：通過(guò)各種簡(jiǎn)便、易行的小實(shí)驗(yàn)，向幼兒揭示事物的基本特征和變化過(guò)程。

第58頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（1）發(fā)現(xiàn)型演示：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察事物變化過(guò)程，并從中獲得知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的演示。教師應(yīng)做到：第一，實(shí)驗(yàn)前向幼兒的目的和要求。第二，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的變化。第三，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶、歸納總結(jié)，尋找規(guī)律。第59頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

（2）驗(yàn)證型演示：是通過(guò)事物的變化和結(jié)果，驗(yàn)證已獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的演示實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)做到：第一，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前教師應(yīng)向幼兒明確指出實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證什么。第二，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察。第三，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情形與老師給出的結(jié)論或幼兒猜測(cè)的結(jié)論相印證，區(qū)別對(duì)錯(cuò)。第60頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六3、示范性演示：是教師將自己的聲音、身體動(dòng)作、動(dòng)作順序、操作事物的方法直接演示給幼兒、給幼兒提供直接模仿的范例的演示方法?？煞譃椋郝曇粞菔尽⑸眢w動(dòng)作示范、操作示范和情景示范四種。第61頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六4、電教演示：是教師運(yùn)用現(xiàn)代化視聽(tīng)媒體進(jìn)行的演示。教師應(yīng)做到：第一，操作技術(shù)熟練，為了確保不出意外，教師在使用之前最好先操作一番，直到熟練為止。第二，媒體選擇要恰當(dāng)，既能起到形象直觀的效果，又能有助于幼兒學(xué)習(xí)。第三，使用頻率要合適，媒體的運(yùn)用只要起到輔助作用。第62頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（三）技能練習(xí)1、運(yùn)用講解技能和演示技能，給幼兒演示水彩畫《秋天的水果》2、分析下列教育活動(dòng)，教師采用了哪些類型的演示。第63頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

例：《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：會(huì)吸水的紙》活動(dòng)目標(biāo)：在操作活動(dòng)中，讓幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水性和滲透性的不同?；顒?dòng)材料：毛邊紙、報(bào)紙、蠟光紙、牛皮紙無(wú)爭(zhēng)議：毛邊紙第一，牛皮紙第四。有爭(zhēng)議：報(bào)紙、蠟光紙，有的認(rèn)為報(bào)紙第二，蠟光紙第三；有的認(rèn)為蠟光紙第二，報(bào)紙第三。課后討論時(shí)，我們有的教師提出是否二者本身的差異性不顯著。第64頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

幼兒自選活動(dòng)場(chǎng)景,練習(xí)跳的動(dòng)作。教師設(shè)計(jì)三個(gè)練習(xí)活動(dòng)區(qū)：小田?。河么蠓e木搭成的高高低低的小田埂；小池塘：綠色正方形小地毯當(dāng)成“荷葉”；掛在樹上的高高低低的小鈴，這三個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地是分開(kāi)的，互不干擾，避免了孩子們?cè)诰毩?xí)跳時(shí)相互碰撞，三個(gè)區(qū)跳法不同，教師在幼兒練習(xí)前，沒(méi)有規(guī)定誰(shuí)在什么區(qū)練習(xí)什么跳，也沒(méi)有規(guī)定三個(gè)區(qū)具體怎么跳，而是讓幼兒自由去選擇、探索、實(shí)踐。體育活動(dòng)：小青蛙學(xué)本領(lǐng)第65頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六三、評(píng)價(jià)技能:（一）含義：評(píng)價(jià)技能就是教師依據(jù)教育原理和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教育過(guò)程中幼兒的行為表現(xiàn)、發(fā)展情況、能力水平，通過(guò)語(yǔ)言或其他方式對(duì)幼兒的行為進(jìn)行單項(xiàng)或綜合評(píng)價(jià)。（二）分類：1、正面評(píng)價(jià)的技能：主要包括肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等技能，教師在運(yùn)用時(shí)根據(jù)幼兒的具體情況和不同評(píng)價(jià)內(nèi)容靈活處理。

第66頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六注意：（1）正面評(píng)價(jià)要具體。（2）形式要多樣。（3）批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合，但表?yè)P(yáng)不一定與批評(píng)相結(jié)合。2、負(fù)面評(píng)價(jià)：主要包括批評(píng)、規(guī)勸、懲戒、糾正等技能第67頁(yè)，共75頁(yè)，2023年，2月20日，星期六應(yīng)做到：（1）負(fù)面評(píng)價(jià)要慎用。正面評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)：一是可以避免情緒對(duì)抗。二是可以一舉兩得。三是能夠樹立榜樣的方式向全體幼兒提出要求。四是可以改善教師