學(xué)校教學(xué)大比武活動總結(jié)

學(xué)校教學(xué)大比武活動總結(jié)根據(jù)學(xué)校工作總體布署，我校在本學(xué)期繼續(xù)開展第四屆“教學(xué)大比武”活動。從12月初著手籌劃到元月初評課結(jié)束，將近一種月時間。在活動領(lǐng)導(dǎo)小組精心籌劃和組織下，由于參賽教師積極配合，以及各位評委辛勤工作，活動進展順利并獲得圓滿成功。

本次大比武，共設(shè)10個組，幾乎涵蓋所有學(xué)科，波及面廣;參賽教師99人，評委教師50人，活動規(guī)模大;同課異構(gòu)，空堂上課，抽簽定序，定期定點，客觀、公平和公正。借此機會，我們?yōu)檫x手獲得專業(yè)進步而祝賀，為評委教師任勞任怨而道謝。

“教學(xué)大比武”是我校一項老式大型競賽活動，從發(fā)動、組織，再到實行，實則不易，但學(xué)校非常重視，通過搭建平臺，以期給教師(尤其是青年教師)提供磨練機會，展示自我機會，實現(xiàn)價值機會。在本次活動中，我們欣喜地看到:選手們認真?zhèn)湔n，撰寫教案，精心制作課件，課上精彩紛呈，充斥朝氣和青春活力;整體教學(xué)水平較第三屆有了很大提高。

語文組:同課異構(gòu)，匠心獨運;臥虎藏龍，精彩紛呈;見證成長，倍感欣慰，也倍受鼓舞。參賽教師備課充足，多媒體運用嫻熟。以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)思緒清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目明確。教學(xué)過程設(shè)計新奇，富有發(fā)明性。教風(fēng)穩(wěn)健，教態(tài)自然，聲情并茂，具有感染力。但也有少數(shù)老師，或經(jīng)驗缺乏，或準(zhǔn)備局限性，或發(fā)揮欠佳。不過瑕不掩瑜，總體是成功，圓滿。

數(shù)學(xué)組:總體而言，教學(xué)目明確，重難點把握很好，措施使用得當(dāng)。認真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充足，情境設(shè)置新奇，注意概念內(nèi)涵與外延，講解詳細、全面，思緒清晰，結(jié)論推導(dǎo)自然。例題具有代表性，重視板書，注意歸納總結(jié)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，突出能力培養(yǎng)，到達度高。需要提醒是:語速要適中，忌口頭禪，要合理分派時間，重視知識點間自然銜接，板書要簡潔和精煉，思維要具有深度，不因過度突出措施而沖淡了主題。

英語組:備課充足，課件制作目明確，任務(wù)設(shè)計合理，符合閱讀課教學(xué)特點。教師語言功底扎實，很好地把握了總-分-總教學(xué)原則，任務(wù)鏈接緊湊，環(huán)節(jié)過渡自然。較第三屆教學(xué)大比武，進步明顯，駕馭課堂能力有了明顯提高。但任務(wù)設(shè)計藝術(shù)性有待深入加強，亮點不多，尤其是導(dǎo)入部分和讀后任務(wù)部分，缺乏教師個性設(shè)計，缺乏突出課堂教學(xué)中學(xué)生主體性作用。應(yīng)加強對文本三維目理解，不能忽視情感、態(tài)度與價值觀目體現(xiàn)。課堂教學(xué)中指令性語言應(yīng)力爭愈加清晰、簡潔、明了，防止講座式闡明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應(yīng)加強作業(yè)設(shè)計針對性，突出分層規(guī)定，以滿足不一樣層面學(xué)生需求。

物理組:能充足發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能，試驗演示及錄像效果明顯。重視教學(xué)設(shè)計，且有一定特色。重視板書，講解清晰，分析透徹，教學(xué)效果很好。注意問題是:課件中動畫演示不適宜過多，應(yīng)有效體現(xiàn)重點和難點;繪圖要注意規(guī)范，要重視課堂練習(xí)設(shè)計，體現(xiàn)要嚴(yán)謹，語速不要太快，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。

化學(xué)組:從生活情境導(dǎo)入，步步推進，重視知識建構(gòu)，融會貫穿;學(xué)習(xí)目明確，體現(xiàn)課標(biāo)規(guī)定，符合學(xué)生認知規(guī)律;立足基礎(chǔ)教學(xué)與知識運用相結(jié)合，知識與試驗操作相結(jié)合，思緒清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效突破重點和難點。體現(xiàn)一定個性特色，展示較扎實教學(xué)基本功，顯示出可喜發(fā)展勢頭。但教學(xué)中注意不能“一言堂”，應(yīng)把課件播放與板書結(jié)合起來，重視試驗探究，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，重視知識遷移與拓展，新講課練習(xí)難度不易太大。

生物組:緊緊圍繞課標(biāo)，精心設(shè)計，富有發(fā)明性和個性化。重視新課導(dǎo)入，各有千秋，各具特色。親手制作課件，有效把握重難點，理論聯(lián)絡(luò)實際，通過語言感染力和自身親和力，力爭生動、有趣和新奇，同步重視情感態(tài)度和價值觀教育。板書工整，表述清晰，遵照“試驗探究--模型建構(gòu)--模型應(yīng)用”教學(xué)思緒，銜接自然，教學(xué)連貫、緊湊。重視教材資源運用與學(xué)法指導(dǎo)。美中局限性:課堂容量自身就大，選手們?nèi)匀话芽梢栽诟呷龔?fù)習(xí)中講解內(nèi)容帶入，時間稍顯緊張。

政治組:重視新課導(dǎo)入，能精確把握教材重點和難點，選擇合適教學(xué)措施，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際，邏輯構(gòu)造嚴(yán)密，由詳細到抽象，由特殊到一般，具有說服力，條理清晰，輕易理解，重視師生互動，到達了預(yù)期效果。但在教學(xué)過程中，列舉實例不適宜過多，應(yīng)能闡明理論觀點，最佳是熱點問題，這樣學(xué)生易于理解;重視發(fā)揮學(xué)生主體作用，有講有練，講練結(jié)合;上課要有激情，語言要豐富，有沖擊力。

歷史組:精心制作課件，并純熟運用于課堂教學(xué)。導(dǎo)入有新意，重難點突出，把握得當(dāng)。重視教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。能聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實，運用比較，深入淺出，重視知識間聯(lián)絡(luò)，形成知識體系。需要改善是:語言體現(xiàn)務(wù)必要簡潔、清晰、流暢;問題分析要深入細致，應(yīng)防止表述性史實錯誤。

地理組:教學(xué)基本功較為扎實，具有一定教材駕馭能力;運用多媒體輔助教學(xué)，充足運用教材圖表資源，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思索;條理清晰，注意環(huán)節(jié)，富有教學(xué)熱情與激情，準(zhǔn)備充足，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色設(shè)計有待提高;調(diào)動學(xué)生參與度及技巧有待深入提高;教材重難點把握及突破措施不容忽視，需要加強;課堂有效與高效值得每位參賽教師去深思。

體藝、信息組:積極參與，并能使用PPT課件進行教學(xué)，值得肯定與鼓勵。充足運用既有教學(xué)資源，針對重點和難點進行教學(xué)，努力到達教學(xué)目。因?qū)W科具有很強實踐性，而平時又忽視理論課教學(xué)，存在問題有:教態(tài)不自然，語言組織欠佳，課堂內(nèi)容不充實，少板書，師生互動少，甚至沒有。此后要多參與競賽，多磨練，不停提高理論課教學(xué)能力與技巧。

教學(xué)是一門藝術(shù)，并且是一門很難掌握藝術(shù)，更是永遠缺憾藝術(shù)。教學(xué)沒有最佳，只有更好。本著共同學(xué)習(xí)、共同進步原則，現(xiàn)就活動中體現(xiàn)出來問題進行探討。

1.目內(nèi)容與確立

教學(xué)目是教學(xué)活動出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)活動靈魂。只有制定切實可行教學(xué)目，為之優(yōu)化選擇不一樣教學(xué)措施，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目必須是明確詳細，可觀測、可檢測、可操作。從老式“雙基”到新課程“三維目”，再到如今“關(guān)鍵素養(yǎng)”，正體現(xiàn)了我國教書育人過程不一樣發(fā)展階段。作為教師教學(xué)，也應(yīng)緊跟時代發(fā)展，與時俱進，體現(xiàn)學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)，使課堂教學(xué)到達一種新高度與境界。

2.問題意識與設(shè)計

學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑提問是思維活躍體現(xiàn)，是獨立思索開始，是知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。實踐證明，學(xué)生成績好壞與其問題意識培養(yǎng)親密有關(guān)。教學(xué)過程離不開問題引導(dǎo)與設(shè)計，課堂提問可以激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好，啟動學(xué)生思維源泉，提高學(xué)生思索問題能力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解深度與廣度。有效提問與問題質(zhì)量高下，將決定著課堂效率。隨意提問，缺乏針對性，致使學(xué)生回答不著邊際，這必然影響到教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生問題意識培養(yǎng)與問題設(shè)計。

3.信息技術(shù)與應(yīng)用

目前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，在教育領(lǐng)域里應(yīng)用前景廣闊。多媒體輔助教學(xué)，彌補了老式教學(xué)短板，顯示出強大生命力。多媒體輔助教學(xué)以其容量大、直觀、生動、形象而著稱，備受教師歡迎，尤其是年輕教師。但同步，我們必須清醒地認識到多媒體功能不管怎樣再強大，都只是起到“輔助”作用，不能完全替代老式教學(xué)，黑板板書應(yīng)不可缺乏。否則帶領(lǐng)學(xué)生走馬觀花，學(xué)習(xí)不扎實，勢必影響教學(xué)效果。

4.語言規(guī)范與體現(xiàn)

語言是教師教學(xué)基本工具和重要手段，尤其在教學(xué)競賽中語言魅力與感染力將顯示出更大優(yōu)勢。教學(xué)語言科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性重要保證。表述要精煉，用語要規(guī)范，不能模糊其辭，更不能出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。在教學(xué)實行過程中，從新課導(dǎo)入、知識點過渡、重難點突破、課堂總結(jié)等，都要精心組織教學(xué)語言，做到思緒井然有序，講解才會條理清晰，把復(fù)雜問題講明白，把抽象問題講詳細，深入淺出，言簡意賅。只有這樣，學(xué)生才會易于理解與接受，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5.課堂評價與鼓勵

教學(xué)過程離不開評價。一句鼓勵性語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至可以到達事半功倍效果。但在教學(xué)中，教師對學(xué)生進行情感鼓勵并不多，似乎不在意，雖然故意識也是語言貧乏、單調(diào)，索然無味。教師課堂評價用語應(yīng)當(dāng)是多元化、多層次，因人而異、因狀況而異。要及時評價，多以鼓勵性語言，同步要顧及到學(xué)生情感體驗，保護學(xué)生自尊心和求知欲。

各位參賽教師，其中大部分均有近十年左右教齡，正年富力強，既是專業(yè)大發(fā)展時期，也是專業(yè)發(fā)展瓶頸時期，因此要不停加強學(xué)習(xí)，努力提高自身理論修養(yǎng)和專業(yè)水平;不要輕易錯過多種競賽機會，歷經(jīng)磨練，勇于探索與實踐。每位教師都要為課堂有效做精心準(zhǔn)備，為課堂高效而不懈努力;追討教學(xué)藝術(shù)，享有教育幸福，實現(xiàn)教育夢想。

青年教師是學(xué)校生力軍，代表著學(xué)校未來