瑣憶教學(xué)設(shè)計(jì)

瑣憶(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

唐弢

【教學(xué)目的】

１、整體把握課文內(nèi)容，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。

２、了解結(jié)構(gòu)思路的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

概括七次談話的要點(diǎn)。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、投影出示魯迅的詩(shī)《自嘲》，學(xué)生朗讀。

教師明確：詩(shī)中“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”大

家較為熟悉：“怒目而視人民大眾的敵人，甘心為人民（廣大

青年）作牛馬”它是對(duì)魯迅?jìng)ゴ笕烁竦膶懻?，表現(xiàn)了魯迅熱愛

青年、蔑視敵人的高貴品質(zhì)。

２、今天我們來學(xué)習(xí)唐弢寫的《瑣憶》這篇課文（板

書），文章記敘了作者和魯迅的幾次談話，表現(xiàn)了魯迅的偉大

人格，顯示出魯迅深邃的思想、閃光的智慧和崇高的精神。

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３、本文是為紀(jì)念魯迅先生誕辰80周年而寫的，作者唐

弢，浙江鎮(zhèn)?？h人，學(xué)者、散文家。

（建國(guó)以來，人們寫紀(jì)念魯迅先生的文章，重在表現(xiàn)他的

“橫眉冷對(duì)千夫指”這一方面，而忽視“甘為孺子?！边@一

面，而本文卻不同，著重寫了魯迅對(duì)青年的關(guān)心。）

二、解題：

“瑣憶”，“瑣”：小而多?！皯洝保哼x取的材料是作者

耳聞目睹親生經(jīng)歷的事，以小事來寫偉大人格，本文寫法的一

大特點(diǎn)：以小見大，在選材組材上做到瑣而有序、瑣而有綱。

三、出示教學(xué)目標(biāo)（投影）

１、整體把握課文內(nèi)容，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。

２、了解結(jié)構(gòu)思路的特點(diǎn)。

四、概括要點(diǎn)：（七次談話內(nèi)容）

１、學(xué)生回憶概括要點(diǎn)的有哪些方法?

明確：①抓中心句

②抓中心詞

③綜合提煉

２、請(qǐng)學(xué)生看一看，本文記敘了自己和魯迅的幾次談話？

明確：七次

３、結(jié)合練習(xí)２中的例子，概括要點(diǎn)。

方法：學(xué)生四人小組討論，共同完成練習(xí)２。

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交流：請(qǐng)學(xué)生展示討論結(jié)果（不一定要求標(biāo)準(zhǔn)答案，合理

即可）

打出投影：給以明確（結(jié)合每一位同學(xué)的答案和七次談話

的內(nèi)容分析）

４、總結(jié)：提出綜合提煉的重要性。

五、了解結(jié)構(gòu)思路的特點(diǎn)：

問：文章的七次談話內(nèi)容是否很散亂？

可不可以分類？

依據(jù)是什么？

學(xué)生討論回答。

明確：不散亂，可分類。

七則材料，前４則為一類，表現(xiàn)魯迅對(duì)青年的關(guān)心愛護(hù)，

平易近人。后３則是一類，表現(xiàn)對(duì)敵人的憎恨，體現(xiàn)出魯迅的

愛憎分明的立場(chǎng)。

依據(jù)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”（出示投

影）這句話在結(jié)構(gòu)上是全文的綱領(lǐng)，它為選材定了標(biāo)準(zhǔn)，使零

散的瑣事有了一定的圍繞的中心，一個(gè)鮮明的貫穿線索，的確

這句話是魯迅?jìng)ゴ笕烁竦捏w現(xiàn)。本文不僅選材，還是組材都服

務(wù)于這一主旨，真正做到了瑣而有綱，瑣而有序。

六、作業(yè)：

１、找出文中的議論段落。

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２、朗讀體會(huì)魯迅幽默諷刺的語(yǔ)言。

３、思考練習(xí)３、４。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、精讀有關(guān)語(yǔ)段，通過任務(wù)的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等描

寫，分析人物性格特點(diǎn)。

２、體會(huì)文中議論語(yǔ)句，議論段落的作用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課，我們用概括要點(diǎn)的方法概述了文中七次談話的內(nèi)

容，文章通過七件瑣事，表現(xiàn)了魯迅“平易近人，愛護(hù)青

年”、“蔑視敵人，徹底斗爭(zhēng)”的高貴品質(zhì)。體現(xiàn)出魯迅“橫

眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁?，這也是全文選

材的一條總綱。

二、展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三、精讀語(yǔ)段，分析人物性格特點(diǎn)：

１、外貌描寫：

（１）學(xué)生找，教師明確：第九節(jié)（齊讀這句）

（２）這一句肖像描寫有何作用？

明確：“移就”修辭，“象征”手法。

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白描式的肖像描寫，借頭發(fā)的形象表現(xiàn)魯迅倔強(qiáng)的性格，

不屈的斗爭(zhēng)精神，表現(xiàn)魯迅堅(jiān)定、沉著、勇敢而頑強(qiáng)的戰(zhàn)士形

象，但這并不防礙他的平易近人，因?yàn)椤澳茉?，才能愛”（?/p>

憎分明）

２、語(yǔ)言描寫：

（１）學(xué)生朗讀第１０節(jié)“魯迅先生嘆息說……淺點(diǎn)好”

這里“獅子、豬、羊、小溪和爛泥塘”各喻什么？引用的

這些話有何作用？

明確：獅子--強(qiáng)大國(guó)家豬、羊--弱小國(guó)家

小溪--青年?duì)€泥塘--夸夸其談的學(xué)者

這些比喻形象地說明了中國(guó)正處于政治腐敗、國(guó)力衰弱、

經(jīng)濟(jì)落后時(shí)期，自夸國(guó)大極其危險(xiǎn)。青年人單純、熱情。雖然

閱歷淺薄，但積極向上，比夸夸其談的學(xué)者故弄玄虛，借以嚇

人要好得多。有力地表現(xiàn)了魯迅對(duì)廣大青年的熱愛、言傳身

教，不用教訓(xùn)方式。

（２）第１６段語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)魯迅克服思想上的局限，

多為青年著想，使青年們變蟲豸、變猴子的機(jī)會(huì)少一些。

猴子、蟲豸--思想變壞甚至走上反革命道路。

（３）學(xué)生讀第１９段中“攀附闊佬”、“禁止同泳”兩

部分，體會(huì)幽默、諷刺的語(yǔ)氣。

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“攀附闊佬”表現(xiàn)了國(guó)民政府依賴美國(guó)的奴顏媚骨，以恥

為榮，喪失國(guó)格。

“禁止同泳”表現(xiàn)了國(guó)民政府偽道學(xué)的丑態(tài)、自欺欺人。

這些語(yǔ)句表現(xiàn)魯迅幽默的智慧和諷刺的威力。

３、神態(tài)、舉止描寫：

第１７節(jié)：表現(xiàn)魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切憂慮和對(duì)青年的深切希

望。

第２３節(jié)：逼真地寫出魯迅在敵人面前居高臨下、從容不

迫，對(duì)敵人極端蔑視和憎恨。

總結(jié)：課文從這幾方面的描寫刻畫了魯迅的偉大人格，對(duì)

敵對(duì)友能憎能愛。

四、找出議論語(yǔ)句、體會(huì)作用：

１、學(xué)生尋找，劃出議論語(yǔ)句，議論段落。自己體會(huì)

２、明確：

（１）開頭第１節(jié)兩句詩(shī)后的評(píng)價(jià)：點(diǎn)名題旨，魯迅的人

格魅力。“全部人格”（對(duì)敵對(duì)友，能憎能愛）也是全文的總

綱，線索。

（２）第１節(jié)有關(guān)魯迅是否不易接近的議論，為第一次見

面作鋪墊。

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（３）第９節(jié)關(guān)于魯迅思想成熟的抒情性議論。（朗讀）

深化了平易近人的內(nèi)涵，揭示“俯首”精神的階級(jí)內(nèi)涵，結(jié)合

練習(xí)四：２

（４）第１８節(jié)，與體分析見練習(xí)三（朗讀）點(diǎn)明了“橫

眉”的內(nèi)涵

（５）第１９節(jié)最后，非凡的觀察力。

（６）最后第２７節(jié)，抒情性議論（朗讀）

表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的感慨、熱愛、懷念之情。結(jié)合練

習(xí)四：３

總結(jié)：這些議論集中而鮮明地闡發(fā)、開化主題，而且有些

也利于各部分的銜接渡。

五、閱讀Ｐ４６閱讀材料

六、作業(yè)：

１、歸納詞語(yǔ)

２、課課練

３、預(yù)習(xí)新課

附：

自嘲

運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

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躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。

（江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)吳劍）

外國(guó)散文兩篇

世間最美的墳?zāi)?/p>

【教學(xué)目的】

1、繼續(xù)學(xué)會(huì)概括要點(diǎn)的方法

2、學(xué)習(xí)圍繞中心意象進(jìn)行描寫的方法

3、體會(huì)托爾斯泰的人格魅力

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)圍繞中心意象進(jìn)行描寫的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們過去所走過的人生歷程中，你一定遇見過

或感受過許許多多的美麗的事物。那么，你認(rèn)為世間最美的是

什么呢？請(qǐng)?zhí)畛洌?/p>

世間最美的

明確：媽媽的愛，朋友的情，宏偉的建筑，美麗的山

水……，墳?zāi)埂?/p>

二、明確中心意象：

埃及的金字塔、中國(guó)的中山陵和印度的泰姬陵美不美？為

什么托爾斯泰墓是“世間最美的墳?zāi)埂?？能從原文中找到答?/p>

嗎？

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明確：金字塔--雄偉神秘美；中山陵--雄偉秀麗美；

泰姬陵--歷史悠久美；托爾斯泰墓--樸素美。

原文兩處：1、“這里，逼人的樸素……”

2、“人們重新感受到，這個(gè)世界上……”

三、明確圍繞中心進(jìn)行描寫的方法：

1、請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，說說課文中那些語(yǔ)句描寫了托

爾斯泰墓的“樸素”？

明確：①“這將被后代懷著敬仰之情來朝拜的圣地，……

只有幾株大樹隱蔽。”

②“它只是樹林中的一個(gè)小小的長(zhǎng)方形的土丘，……連托

爾斯泰這個(gè)名字也沒有?！?/p>

③“夏天，……；冬天，……；……包容著當(dāng)時(shí)最偉大人

物當(dāng)中的一個(gè)?！?/p>

2、請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀這三處文字，體會(huì)圍繞中心意象（樸

素）描寫的方法。

四、明確托爾斯泰墓為世間最美麗的本質(zhì)

同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道，托爾斯泰墓之所以是世間最美的

墳?zāi)梗蔷驮谟凇皹闼亍倍?。那么，“偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪

漢，不為人知的士兵，不留姓名地被人埋葬了”地墳?zāi)?，是?/p>

也是“世間最美的墳?zāi)埂蹦?？為什么?/p>

明確：不美

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由此可見：墳?zāi)怪?，是在于墓中的?-偉大的人格。

五、討論“托爾斯泰”偉大的人格：

1、“飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得了一個(gè)新的、更美好

的啟示”一句中，“啟示”指什么？

2、偉大的托爾斯泰為什么自己選擇了這樣一塊墓地？

明確：因?yàn)橐阅菢优e世聞名，曾以累累巨著，偉大思想哺

育民眾的杰出人物，在他的墓前塑像、樹立紀(jì)念碑也是當(dāng)之無

愧、情理之中的，