蘇教版新版小學(xué)美術(shù)三年級下冊全冊教案

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第1課色彩的純度漸變

課型：造型?表現(xiàn)課時：1-2課時

教學(xué)內(nèi)容：

“色彩的純度漸變〞是基于上學(xué)期的“色彩的明度漸變〞教學(xué)后的一節(jié)色彩知識

課。純度漸變有以下幾個層次的教學(xué)要求：1.純度概念；2.純度的改變方式；3.純

度的漸變方式；4.純度的運(yùn)用。純度漸變在某種程度上包含了明度漸變的教學(xué)內(nèi)容，

但兩者的最大區(qū)別在于色彩變化的過程以及對變化過程的運(yùn)用效果，這也正是教學(xué)中

需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解純度的概念，比擬純度漸變與

明度漸變的不同之處，并將明度漸變的知識運(yùn)用到純度漸變的教學(xué)中來，從而更加深

刻地理解純度漸變在色彩表現(xiàn)中的重要地位和作用。

學(xué)生情況：

三年級的學(xué)生已經(jīng)了解了有關(guān)色彩明度的知識，對漸變規(guī)律也有所掌握。但純度

漸變的知識內(nèi)容也包含了明度漸變，因此這兩者之間的區(qū)分并不是很清楚。在原有顏

色中參加其他顏色以改變純度的這一做法，學(xué)生可能并不是很了解，這也是純度漸變

與明度漸變的最大區(qū)別，教師應(yīng)該有針對性地著重對此進(jìn)行演示和講解。具有直觀性

和比擬性的畫面，更能激發(fā)學(xué)生的個人體驗(yàn)，并且內(nèi)化成個人知識經(jīng)驗(yàn)，從而使他們

掌握色彩的純度漸變的過程方法。

教學(xué)方式、手段：

利用欣賞比照的過程引導(dǎo)學(xué)生初步感受色彩的純度屬性，自然色彩激發(fā)學(xué)生對色

彩表現(xiàn)出的美感的喜愛，逐步展示純度的概念特征。通過對明度漸變的知識運(yùn)用，掌

握純度漸變的主要方法，并以此進(jìn)行對同一畫面不同色彩表現(xiàn)的比擬，讓學(xué)生直觀比

照出兩幅畫面帶給人們的心理感受。再通過對自然生活中色彩的看、說、想等一系列

活動，強(qiáng)化純度漸變的美感，提煉出色彩理論知識來指導(dǎo)自己的創(chuàng)作表現(xiàn)過程。

教師準(zhǔn)備：互動媒體課件、水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水粉筆、鉛畫紙、抹布、實(shí)

物展臺。

學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水粉筆、抹布、鉛畫紙。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解色彩的純度及漸變的概念和方法。

過程與方法目標(biāo)：掌握色彩、純度漸變的調(diào)色方法和規(guī)律，體會漸變的繪制要領(lǐng)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)純度漸變所產(chǎn)生的視覺和心理感受，提高學(xué)生對色彩

漸變的觀察和審美能力，激發(fā)其運(yùn)用漸變方式裝飾生活、表現(xiàn)美的欲望。

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教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩純度及純度漸變，并掌握純度漸變的調(diào)色方法。

教學(xué)難點(diǎn)：色彩的純度漸變均勻等量的原那么，嘗試用點(diǎn)線面的趣味圖形進(jìn)行裝飾。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、知識性導(dǎo)入

1.牛頓“光的色散〞現(xiàn)象。

師：1665年，牛頓做了一個非常著名的實(shí)驗(yàn)，研究“光的色散〞。他將一束太陽

光通過三棱鏡分解成了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種非常鮮艷的色彩。

屏幕：發(fā)現(xiàn)七色光。

師：這是人們最早研究的光譜，而人們形容色彩的鮮艷程度還可以用一個詞來表

達(dá)，知道是哪個詞嗎？

生：答復(fù)或師直接說。

屏幕+板書：純度。

2.自然中的各種風(fēng)景。

師：奇妙的七色光讓我們看到了生活中美麗純潔的色彩，譬如那節(jié)日中火紅的燈

籠，收獲時節(jié)金色的麥浪，秋天里盛開的菊花……草坪樹木的綠色帶給我們舒適的感

受，天空大海的藍(lán)色令人心曠神怡，還有那薰衣草的紫色帶給我們浪漫溫馨的體驗(yàn)。

屏幕：整體顏色畫面。

師：這些五顏六色的畫面，令人如此的舒暢?？墒怯械臅r候顏色并不總是這么鮮

亮，當(dāng)陽光退去，原本的鮮艷顏色就會蒙上一層灰色，顏色的純度也會降低。

屏幕板書：純度、變。

3.純度變化。

以綠色為例，如何改變色彩純度。

師：揉入灰色可以改變色彩的純度。此外，還可以參加什么顏色同樣也能改變色

彩的純度呢？我們以綠色為例，同學(xué)們動腦筋想一想。

生：加白色。

生：加黑色。

生：也可以參加其他顏色〔如紅色〕。

4.純度漸變的演示過程。

〔實(shí)際操作〕要求：各小組分別給綠色參加其他顏色。

師：我們一小組參加白色，二小組參加黑色，三小組參加紅色來試一試。小組

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內(nèi)的同學(xué)不要交流也不要討論，調(diào)好自己的顏色就趕緊坐好。

師生討論，黑板展示?！哺魅藚⒓油瑯宇伾牟煌Ч?/p>

結(jié)論：排列不同深淺的顏色層次，參加顏色的量不一樣，有了一種漸漸變化的

效果。

屏幕：三種顏色變化后的效果。

師：老師也改變了綠色純度，并用這些顏色裝飾一組臺燈的畫面。

5.畫面比照感受純度漸變的效果。

屏幕：裝飾臺燈畫面。

師：這樣裝飾的畫面，你有什么自己的感受？用自己的話來說一說。

生：自主答復(fù)。

師：同學(xué)們說的都挺有道理，如果老師用剛剛同學(xué)們漸變的效果來裝飾，又會

產(chǎn)生什么樣的效果呢？

屏幕：漸變裝飾臺燈畫面。

師：漸變前后的畫面給了你們什么樣的感覺？

生：色彩的純度漸變得柔和、豐富、立體。

師：顏色被改變了純度之后，確實(shí)不再像以前那樣的鮮艷，但用了純度漸變的

效果之后，又給了我們另一種美的感受。

揭題：色彩的純度漸變。

二、欣賞體驗(yàn)，感受分析

1.自然中的色彩的純度漸變。

師：色彩的純度以一種漸漸變化的方式呈現(xiàn)的時候，給我們帶來了不一樣的視

覺與心理感受。在自然當(dāng)中，就有很多這樣的美麗畫面。

a.剛剛脫殼的小蟲，身體從嫩綠到黃色，給人一種輕盈透明又惹人憐愛的感覺。

b.旁晚的海邊，天空由深藍(lán)到紫色再漸漸變成淡黃色，壯觀而美麗。

c.一層一層的海浪沖向沙灘又逐漸褪去，留下了深褐色水印，它連接著遠(yuǎn)處淡

淡的銀白，色彩層次豐富而明快。

d.葉子由紅到綠的漸變，比照強(qiáng)烈，給人印象深刻。

e.鳥的羽毛由藍(lán)到淺藍(lán)，凸顯了羽毛顏色的鮮艷中又不失一種柔和之美。

2.生活中運(yùn)用色彩的純度漸變的案例。

師：自然界中這種美麗的色彩的純度漸變，運(yùn)用到生活中也使我們的生活變得更

加絢麗多彩。

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請大家說說自己見過的色彩的純度漸變的案例。

師：同學(xué)們，你們在生活中是否也見過這樣美麗的色彩的純度漸變的畫面呢？

生：自主答復(fù)。

屏幕：茶飲料包裝漸變，感受不同漸變顏色的效果。

師：這是我們經(jīng)常見到的飲料瓶子，這個瓶子是什么顏色純度漸變呢？

生：黃色漸變到綠色、紅色漸變到黑色、白色漸變到藍(lán)色。

師：同樣的瓶子，用了不同的顏色純度漸變，你能用自己的話說說，三個瓶子都

給你帶來了什么樣的感覺呢？

生：自主答復(fù)，挑選自己喜歡的顏色。

師：是的，不一樣的色彩的純度漸變帶來不一樣的效果，有的輕盈，有的沉重，

有的清新。翻開我們的顏料盒，挑選出你最喜歡的兩種顏色，用這兩種顏色做一段漸

變，來看看會有什么樣的效果呢？

三、示范操作

師：出示絕對平行線條，略作修改，改成波浪效果。

我們稱這樣的漸變樣式為“平行漸變〞。

板書：平行漸變。

屏幕：發(fā)現(xiàn)漸變錯誤。

板書：均勻等量。

屏幕：出示放射漸變示意圖。

師：以上這兩張圖跟之前有什么一樣呢？

生：答復(fù)。

板書：放射漸變。

實(shí)踐操作：調(diào)色填充顏色。

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屏幕：其他學(xué)生及大師作品。

四、學(xué)生作業(yè)

五、展評

六、教學(xué)拓展

師：顏色可以漸漸變化，在顏色的漸變中有時能看見歲月的流逝，老師曾守候在一個

固定的地點(diǎn)拍攝這一棵銀杏樹漸漸變化的過程〔動畫播放完畢〕，就像我們每個人生

命的不同階段，都會有屬于自己的色彩。等你們長大了，褪去了青澀后的生命色彩也

會越來越厚重。希望同學(xué)們珍惜今天，給明天預(yù)備一個美麗的色彩。

作業(yè)要求

作業(yè)內(nèi)容：

完成一幅色彩的純度漸變的作品。

作業(yè)要求：

1.勾勒一個你喜歡或你最熟悉的外形；

2.選擇平行或放射的類型來設(shè)計(jì)漸變形式；

3.選擇你喜歡的兩種顏色，均勻等量相互添加改變純度，填充畫面。

教學(xué)后記

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第2課漂亮的燈

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用課時：1-2課時

教學(xué)內(nèi)容：

彩燈，又叫“燈彩〞“花燈〞“燈籠〞，是我國古代人民創(chuàng)造的精美藝術(shù)品。我國

彩燈在西漢時期就有了，經(jīng)過千百年來無數(shù)能工巧匠的傳承與創(chuàng)新，開展到今天愈加百

花競放、各呈異彩。

本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用〞領(lǐng)域的內(nèi)容。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解“燈〞的相關(guān)

知識：“燈〞在人類開展歷史上的巨大作用和偉大意義，通過對“秦淮花燈〞的重點(diǎn)介

紹與悉心嘗試，在動手實(shí)踐中，利用手中現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作新穎、美觀、實(shí)用的彩燈作

品，體驗(yàn)成功的喜悅；同時也在相關(guān)的學(xué)習(xí)中，了解家鄉(xiāng)的節(jié)慶習(xí)俗，以此更加熱愛中

華民族傳統(tǒng)的民間工藝和民俗文化。

學(xué)生情況：

剛剛辭別寒假，學(xué)生重新回到學(xué)校開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)，但他們依然沉浸在春節(jié)、

元宵節(jié)的熱鬧當(dāng)中，對這些中華民族最重要的節(jié)日依然記憶鮮活、意猶未盡，而且對以

往所未知的相關(guān)習(xí)俗也有了新的了解，尤其是孩子們最喜歡的玩具和節(jié)目之一——元宵

節(jié)的彩燈。這時如果能夠親手制作一個好看的彩燈，對他們來說是一件極其有趣、有益

的事。但同時我們也應(yīng)注意到，盡管處在三年級這一階段的學(xué)生喜玩、擅玩，生性活潑，

動手能力強(qiáng)，對手工制作充滿興趣，但對彩燈這種傳統(tǒng)工藝的制作過程卻不知不熟、不

精不透，對其中的小技巧、小竅門沒有直觀的認(rèn)識。這是在教學(xué)中值得注意的地方，需

要教師投入更多的思考來探究解決的策略。

教學(xué)方式、手段：

1.參與性的觀察策略。通過古今中外各式燈飾的欣賞，了解燈在人類開展進(jìn)程中

所起到的作用。以花燈的學(xué)習(xí)作為本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，觀察花燈，了解花燈的特征、制作，

認(rèn)識、感受花燈的美，并由此來了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.故事化的情境設(shè)置。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。

以故事的形式了解古人元宵節(jié)張燈習(xí)俗的由來，感受元宵節(jié)熱烈的節(jié)日氣氛。

3.游戲式的感知體驗(yàn)。進(jìn)行“猜燈謎〞游戲，在游戲中互動學(xué)習(xí)，了解有關(guān)燈的

歷史文化，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)的興趣。

4.探究型的實(shí)踐嘗試。注重學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)并掌握彩燈的根本制作方法，能較好地完成作品。

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教師準(zhǔn)備：

1.教室環(huán)境布置〔懸掛花燈、準(zhǔn)備燈謎等〕；

2.查找資料、課件制作、兔子燈及半成品教具制作；

3.各種制作材料〔打包帶、布膠條、宣紙、彩色皺紋紙、彩色玻璃紙、雙面膠帶、

透明膠帶、流蘇掛穗、訂書機(jī)、訂書釘、紙杯、筷子、蠟燭、展示架等〕。

學(xué)生準(zhǔn)備：

各種制作材料〔打包帶、布膠條、宣紙、彩色皺紋紙、彩色玻璃紙、雙面膠帶、透明膠

帶、流蘇掛穗、訂書機(jī)、訂書釘、紙杯、筷子、蠟燭、展示架等〕。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

通過觀察與制作，對燈在古今中外的文化意涵和實(shí)際功用有所認(rèn)識，并嘗試自己動

手設(shè)計(jì)燈的造型，合作完成“兔子〞或其他造型的燈。

過程與方法目標(biāo)：

了解以“燈〞為主題的節(jié)日和風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，在欣賞、探索、

制作的過程中感受燈的造型美和文化美，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過古今中外各種燈的賞析，感受以燈為主題的節(jié)慶氣氛，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)審美意

識，提高審美能力，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對古今中外各種燈飾及其相關(guān)歷史、特點(diǎn)、習(xí)俗的探究，了解各種燈的文化尤

其是我國的花燈，學(xué)習(xí)并掌握花燈的根本制作方法，較完整地完成花燈作品的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.探究骨架的組合和固定方法，利用現(xiàn)有材料進(jìn)行骨架制作和最后的組裝，做到

牢固和適用。

2.嘗試多種外裝飾的方法，利用多種材料制作出造型完整、創(chuàng)意獨(dú)特的兔子燈，做到

美觀并新穎。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、感知與體驗(yàn)

1.由字切入，揭示課題。

〔1〕教師在黑板上板書“豆〞字，學(xué)生認(rèn)讀該字并說說自己理解的“豆〞字的含

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義；

〔2〕教師圍繞“豆〞字展開解述，師生共同探究“豆〞字所代表的“燈〞的含義

的由來〔PPT03-04〕；

〔3〕切入本課學(xué)習(xí)，教師板書：漂亮的燈。

2.賞析圖例，初步了解。

〔1〕不同材質(zhì)的“豆〞的認(rèn)識。〔依次展示并解讀陶豆燈、戰(zhàn)國玉勾連云紋燈、戰(zhàn)

國青銅鳥盤燈〕

〔2〕不同造型的“豆〞的認(rèn)識?！惨来握故静⒔庾x西漢長信宮燈、彩繪鴻雁銜魚銅

燈、雁足燈、西漢牛形錯銀銅燈、戰(zhàn)國中山十五連枝燈〕

〔3〕不同地域的“豆〞的認(rèn)識?！惨来握故静⒔庾x歐洲古代宮廷座燈、吊燈〕

3.參與活動，跟進(jìn)賞析。

這些精美奢華的燈飾，很長時間以來都是權(quán)勢富貴人群的專享。隨著社會的不斷開

展和文明的日益進(jìn)步，燈也逐漸成為普通百姓的日常所用。

〔1〕了解燈盞畫作。

欣賞唐墓壁畫及莫高窟初唐220窟北壁東側(cè)菩薩點(diǎn)燈圖，通過畫作中所描繪的侍女

捧持燭臺和菩薩點(diǎn)燈的造型，再次加深印象，進(jìn)一步熟悉中國古代燈盞的開展及其在生

活中的作用。

〔2〕了解宮燈歷史。

相傳，東漢光武帝劉秀建都洛陽、統(tǒng)一天下后，為了慶賀這一功業(yè)，在宮廷里張燈

結(jié)彩、大擺宴席，盞盞宮燈，各呈艷姿?！皩m燈〞之名，由此而生。

大業(yè)元年的正月十五，隋煬帝在洛陽城陳設(shè)百戲，遍布宮燈，飲宴暢游，全城張燈

結(jié)彩、半月不息。

自隋唐之后，每逢元宵時節(jié)，家家寶燈高掛，處處明燈璀璨；人人提燈漫游，盞盞

爭奇斗艷。這種風(fēng)俗傳至全國，涉及海外。宮燈制作技術(shù)也由宮廷傳入民間。

〔3〕知曉放燈習(xí)俗。

通過詩配畫展開學(xué)習(xí)，從古詩描述和畫面情境中體會古人張燈、提燈、放燈等各種

因燈而樂的趣味習(xí)俗。

〔4〕開展燈謎游戲。

像古人那樣猜一猜、樂一樂。從燈盞的下端取下謎面，猜猜看，謎底究竟是什么。

謎面一：紅衣小姐上高臺，心里一痛眼淚來?！泊虮菊n所用一種材料〕

謎面二：寶寶夜里把燈帶，一閃一閃真可愛。〔打一昆蟲〕4.結(jié)合外鄉(xiāng)，深入探訪。

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〔1〕秦淮花燈展示。

在我們南京的城南地區(qū)，就有這樣熱鬧的燈市。每當(dāng)上燈時節(jié)人山人海，火樹銀花，

這就是負(fù)有盛名的秦淮燈會！也叫“金陵燈會〞，是流傳于南京〔古稱“金陵〞〕地區(qū)

的特色民俗文化活動，主要在每年的春節(jié)至元宵節(jié)期間舉行。秦淮燈會起始于唐朝，興

盛于明朝。源遠(yuǎn)流長，享有“秦淮燈火甲天下〞之美譽(yù)。夫子廟的秦淮花燈作為國家非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)享譽(yù)四方，吸引著來自全國各地的游客以及外國朋友。

〔播放介紹秦淮燈會的視頻，師生共同欣賞?！?/p>

〔2〕民間藝人介紹。

秦淮花燈的扎制是以子承父業(yè)的家庭作坊的形式進(jìn)行的。每到過年時，那里的家家

戶戶都在忙著趕扎花燈，為一年一度的秦淮燈會備足燈品。

〔播放介紹扎燈藝人的視頻，師生共同欣賞。〕

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.了解扎燈手藝。

〔1〕觀看PPT圖片說明。

〔2〕觀察教師局部演示。

2.嘗試扎燈技術(shù)。

〔1〕提出創(chuàng)作建議。

搭骨架。三人小組分工協(xié)作，完成量長、剪斷、圍圈、架框、膠合等步驟，保證兔

燈框架牢固、穩(wěn)定。

蒙罩紙。在打包帶上粘雙面膠帶后撕去紙膜，將宣紙平整地蒙在兔燈框架上，上部

和底部留空，中間一圈粘牢、無縫。

圍花邊。彩色皺紋紙剪成五厘米寬的長條，將其中一側(cè)沿邊剪出穗狀，另一側(cè)粘膠

后圍合在兔燈框架一圈；

選擇紅、橙、桃、黃、綠等鮮亮的、具有喜慶色彩的多張皺紋紙，貼時先低后高，

逐層粘貼。

貼圖案。在粘合好的“兔身〞上粘貼眼睛和一些具有民族特色的喜慶圖案，可以是

花、水、火、云等紋樣，也可以是“福〞“樂〞“喜〞“吉〞等字符。

〔2〕分組合作創(chuàng)制。

在各組組長的有效組織下分工合作，扎制一個兔子燈或其他形狀的燈。

三、評價與反思

1.學(xué)生作品展示。

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〔1〕上燈。各組作品陸續(xù)完成，同學(xué)將扎制好的燈品懸掛起來，也可以手提或牽

拉，體驗(yàn)上燈樂趣，增添節(jié)日的氣氛。

〔2〕賞燈。各組同學(xué)介紹本組在扎制過程中的想法和經(jīng)驗(yàn)，互相觀看作品，比擬

一下，看看同為兔子燈在造型上的不同之處。

2.燈飾藝術(shù)展示。

〔1〕大型彩燈燈組。展示、介紹“拔蘿卜〞“年年有余〞“十二生肖〞等燈組。

〔2〕日常生活用燈。觀察、欣賞壁燈、吊燈、落地?zé)?、臺燈等日常家用燈。

〔3〕現(xiàn)代建筑燈飾。柱燈、頂燈等與建筑渾然一體的燈組。

3.材料方式拓展。

〔1〕可賞的燈。賞析大師設(shè)計(jì)制作的“荷花〞燈，探究其應(yīng)用的巧妙之處。

〔2〕可用的燈。研究老師設(shè)計(jì)制作的“雀巢〞燈，探究其應(yīng)用的獨(dú)特之處。

〔3〕可試的燈。探究同學(xué)設(shè)計(jì)制作的“小豬〞燈，探究其應(yīng)用的可鑒之處。

作業(yè)要求

本課是一節(jié)以技能練習(xí)為主要活動的課，課堂學(xué)習(xí)重在實(shí)際操作，對創(chuàng)作技能方面

的要求比擬高。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生以分組合作的形式展開練習(xí)，在組長的帶著下進(jìn)

行科學(xué)分工、合理安排，主要分以下四個環(huán)節(jié)，按序、逐項(xiàng)完成創(chuàng)作任務(wù)：

1.搭骨架。三人小組分工協(xié)作，完成量長、剪斷、圍圈、架框、膠合等步驟，保

證兔燈框架牢固、穩(wěn)定。

2.蒙罩紙。在打包帶上粘雙面膠帶后撕去紙膜，將宣紙平整的蒙在兔燈框架上，

上部和底部留空，中間一圈粘牢、無縫。

3.圍花邊。彩色皺紋紙剪成五厘米寬的長條，將其中一側(cè)沿邊剪出穗狀，另一側(cè)

粘膠后圍合在兔燈框架一圈；

選擇紅、橙、桃、黃、綠等鮮亮的、具有喜慶色彩的多張皺紋紙，貼時先低后高，

逐層粘貼。

4.貼圖案。在粘合好的“兔身〞上粘貼眼睛和一些具有民族特色的喜慶圖案，可

以是花、水、火、云等紋樣，也可以是“福〞“樂〞“喜〞“吉〞等字符。

通過以上練習(xí)環(huán)節(jié)，在完成一個兔子燈造型的根底上，動作快的小組還可以考慮再制作

一個其他造型的花燈。

教學(xué)后記

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第3課風(fēng)

課型：造型·表現(xiàn)課時：1-2課時

教材分析：

風(fēng)是學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，但卻又看不見、摸不著，屬于一種較難表現(xiàn)的抽象物，

需要學(xué)生有一定的想象力和表現(xiàn)力。怎樣才能讓風(fēng)走進(jìn)學(xué)生的視線，進(jìn)入學(xué)生的畫中？

于是我想到了引領(lǐng)孩子從尋找風(fēng)、留住風(fēng)入手，在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，從而認(rèn)識風(fēng)、表

現(xiàn)風(fēng)，并能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言把風(fēng)表現(xiàn)出來。

學(xué)生情況：

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一階段是學(xué)生想象力與創(chuàng)造力較

為豐富和活潑的時期，學(xué)生已經(jīng)能較客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識周圍事物，并能憑記憶表達(dá)

自己的感受，還能發(fā)揮想象。

在整個教學(xué)中，我充分利用低年級學(xué)生好奇、好玩、好表現(xiàn)的天性，通過讓彩帶飄

起來、留住風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)等一系列游戲活動，讓學(xué)生在游戲中探究問題，在問題中展開想

象。

“風(fēng)〞的創(chuàng)作過程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的能力得到訓(xùn)練和提高的過程。通過

勾畫涂抹、撕紙貼畫或紙版印畫等方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，深化學(xué)生的思維，

同時也引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為動手能力。

教學(xué)方式、手段：

1.積極營造學(xué)習(xí)氣氛，并通過有趣的提問來促進(jìn)學(xué)生的思維開展；

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事物，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；

3.為學(xué)生提供更多的工具材料和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富多彩的創(chuàng)作激情和

需求。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、風(fēng)車玩具、彩帶、氣球、油畫棒、水粉顏色及范畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、顏料、油畫棒、畫筆等。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過對風(fēng)的觀察，發(fā)現(xiàn)事物在風(fēng)中的變化，并能根據(jù)自己的感受，

以不同的美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)作出富有情趣、具有個性的作品。

過程與方法目標(biāo)：本課以“激趣導(dǎo)入→尋找風(fēng)兒→留住風(fēng)兒→示范講解→自由表現(xiàn)→

展評延伸〞的課堂教學(xué)模式為流程，以多媒體輔助教學(xué)為手段，引導(dǎo)學(xué)生在自主創(chuàng)新的

學(xué)習(xí)氣氛中大膽表現(xiàn)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能

力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

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教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察或回憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線條、色彩等繪畫語言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1．師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，〔出示幾根彩帶〕摸摸看，什么感覺？你能讓它

們飄起來嗎？

教師引領(lǐng)學(xué)生用電扇吹動彩帶、手持彩帶奔跑、或到戶外有風(fēng)的地方放飛彩帶。

2．師：是什么讓彩帶凌空飛舞呢？

生：是風(fēng)。

師：對，是風(fēng)。今天我們就一同走近風(fēng)，研究風(fēng)，畫畫風(fēng)。

〔出示藝術(shù)字板書“風(fēng)〞。〕

設(shè)計(jì)意圖：如何讓一根根鮮艷的彩帶凌空飛舞？有趣而富有挑戰(zhàn)的操作使學(xué)生感興

趣，喚起學(xué)生的激情，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，直接導(dǎo)出課題。

二、尋找風(fēng)兒

1．教師提出思考問題：風(fēng)看不見，又摸不著，卻常常讓我們的生活發(fā)生一些變化。

你能從下面這組圖片中發(fā)現(xiàn)風(fēng)給我們生活帶來的變化嗎？

學(xué)生觀看多媒體課件〔伴隨風(fēng)的聲音〕：風(fēng)吹皺的水波紋、飄拂的柳條、飛舞的風(fēng)

箏、鼓起的風(fēng)帆、吹得東倒西歪的大樹。

師：看完之后，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！

生1：風(fēng)箏飛起來了。

生2：大樹要倒了。

生3：柳條像小姑娘的頭發(fā)一樣飄起來了。

生4：風(fēng)帆鼓起來了。

師：同學(xué)們都是火眼金睛。一下子就找出來了！老奶奶說：風(fēng)是天上神仙的噴嚏；

小朋友說：風(fēng)是電風(fēng)扇吹出來的；你們說呢？

〔學(xué)生積極討論。〕

師小結(jié)：討論讓我們漸漸明晰，風(fēng)啊，其實(shí)是一種自然現(xiàn)象，是因?yàn)榭諝饬鲃佣a(chǎn)

生的。

2．教師提問：人們常稱贊聰明睿智的諸葛亮能借來東風(fēng)，同學(xué)們，你們能把風(fēng)兒

“借〞來嗎？用什么方法來“借〞呢？可以使用工具也可以自己想方法。一會兒，我們

來比一比，誰能“借〞到風(fēng)，誰的方法巧。

引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，分組操作，通過自己的方法讓風(fēng)呈現(xiàn)，如：輕搖折扇，感受陣

陣涼意；吹一口氣，使蠟燭熄滅；在有風(fēng)的地方翻開書，看到亂翻的書頁。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去觀察生活，在許多司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真知。引導(dǎo)

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學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，選用適宜的方法讓風(fēng)呈現(xiàn)，這一活動既能使學(xué)生真實(shí)感知風(fēng)的存在，

亦能對風(fēng)的形成產(chǎn)生正確的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動探究問題的意識，逐步培養(yǎng)解決

問題的能力。

三、留住風(fēng)兒

1.師：同學(xué)們都很聰明，都用各自不同的方法，巧妙地“借〞到了風(fēng)。想把風(fēng)留

住嗎？

師：看，多美的畫啊！〔出示一張PPT，畫上一個小姑娘，裙裾飛揚(yáng)，伸手欲抓住

刮飛的草帽……〕提出問題——畫家是怎樣留住風(fēng)的呢？風(fēng)的痕跡在哪兒？

學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：風(fēng)的痕跡在飛揚(yáng)的裙裾上，在刮飛的草帽上，在彎腰的小草

上……

師：想讓風(fēng)兒也吹到你們的紙上嗎？

生：想。

師：好，那我們來玩一個游戲。

2．教師帶著學(xué)生玩游戲——“風(fēng)來了〞。

〔每組一只盒子，內(nèi)有各種待添畫的圖片和一些白紙片，白紙用來讓組內(nèi)同學(xué)互相

出題?！?/p>

玩法：

〔1〕讓同學(xué)們抽選，并對選出的圖片進(jìn)行添加，使畫面呈現(xiàn)出“風(fēng)來了〞；

〔2〕利用白紙，組內(nèi)同學(xué)互相出題。

看誰的創(chuàng)意好，表現(xiàn)精彩。

3．教師對學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)進(jìn)行分析、總結(jié)，并對有創(chuàng)意進(jìn)行鼓勵。教師小結(jié)：

要想“留住風(fēng)兒〞必須要借助其他事物來進(jìn)行表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：這是一個表現(xiàn)風(fēng)的思維創(chuàng)生游戲。在游戲中呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生在問題中

展開想象的翅膀，通過獨(dú)到的創(chuàng)意、簡潔的造型來表達(dá)自己心中的想法。游戲使學(xué)生之

間想法得到交流、智慧得到啟迪、思維得到深化。

四、畫畫風(fēng)

1．學(xué)生出題考老師：請學(xué)生出關(guān)于風(fēng)中情景的畫題，教師根據(jù)學(xué)生的要求進(jìn)行示

范。

〔教師邊解說邊演示，如何構(gòu)思、如何起稿、如何表現(xiàn)。既可以使用簡單的勾線涂

色，也可以采用一些獨(dú)特的表現(xiàn)方法。如：紙版畫、撕紙貼畫、剪紙等。〕

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀看示范中了解風(fēng)的表現(xiàn)方法，明白怎樣構(gòu)思、起稿、描畫，

并選用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)工具和表現(xiàn)手法。教師示范是解決這些問題的關(guān)鍵，是使學(xué)生獲得從

構(gòu)思到充分表現(xiàn)至關(guān)重要的一環(huán)，處理好這一步，能夠解決學(xué)生在造型表現(xiàn)中的難點(diǎn)。

2．師：看過老師的示范后，看得出同學(xué)們都躍躍欲試。別急，老師這兒還帶來了

一些精彩的作品，請同學(xué)們來欣賞欣賞，說不定還會給你帶來許多啟迪?！步處熝菔菊n

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件，介紹各種以“風(fēng)〞為題材的作品——欣賞圖片PPT〕

師：看了這些圖以后，同學(xué)們一定有了新的想法，能結(jié)合作業(yè)要求把它表現(xiàn)出來嗎？

你打算怎么做呢？〔PPT出示作業(yè)要求〕

作業(yè)要求：

〔1〕借助你所選擇的事物形象來表現(xiàn)風(fēng)，并注意風(fēng)的大小及物體飄動的方向與風(fēng)

向一致。

〔2〕作品富有個性，畫面主體突出，色彩搭配和諧。

3．教師巡回輔導(dǎo)。及時點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨時展示給學(xué)生，鼓勵創(chuàng)新。

〔集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何借助事物表現(xiàn)風(fēng)的方向、風(fēng)的大

小?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品是“教〞與“學(xué)〞的具體表達(dá)，也是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、展示想象

的重要環(huán)節(jié)。在這一過程中，注意“放〞與“扶〞，能“放〞那么“放〞，須“扶〞當(dāng)

“扶〞，讓不同潛質(zhì)的兒童在教師的指導(dǎo)幫助下，都能得到進(jìn)一步的開展。

4.作品展示：風(fēng)來了。

5.評價：

〔1〕把你的創(chuàng)意介紹給大家；

〔2〕說說哪幅作品你最喜歡？為什么？

〔3〕你需要對哪幅作品提出建議？

設(shè)計(jì)意圖：評價功能的新定位不在于甄別和選拔，而在于提高學(xué)生的欣賞、判斷和

概括能力，同學(xué)間的相互評述，可以相互激發(fā)，相互啟迪，讓智慧的火花在相互碰撞中

閃爍。作品的賞析也可使學(xué)生的審美體驗(yàn)得到再次提升，情感得到升華。

五、展評延伸

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很出色，畫出了一幅幅精彩的“風(fēng)來了〞。

風(fēng)兒雖然很神奇，看不見又摸不著。但在生活中只要我們留心觀察，一定可以捕捉

到精彩的畫面。

溫暖的風(fēng)兒讓人心曠神怡，但它發(fā)起脾氣來變成狂風(fēng)、龍卷風(fēng)的時候，也會給人們帶來

無窮的災(zāi)難。不過我們相信，不久的將來，人類一定會治服龍卷風(fēng)，并合理利用它，讓

它為我們?nèi)祟愋凇?/p>

作業(yè)要求

1.借助你所選擇的事物形象來表現(xiàn)風(fēng)，并注意風(fēng)的大小及物體飄動的方向與風(fēng)向

一致。

2.作品富有個性，畫面主體突出，色彩搭配和諧。

教與學(xué)的評價

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〔學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作品展示在黑板上?！?/p>

1.把你的創(chuàng)意介紹給大家。

2.說說哪幅作品你最喜歡？為什么？引領(lǐng)學(xué)生評述，并說出自己的理由。〔從外形、

構(gòu)思、制作等方面評價?！?/p>

3.你需要對哪幅作品提出建議？〔讓學(xué)生懂得如何調(diào)整構(gòu)思、如何修改作品。〕

教學(xué)反思

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第4課風(fēng)箏

課型：綜合·探索課時：1-2課時

教學(xué)內(nèi)容：

風(fēng)箏是人類最早的飛行器。了解中國風(fēng)箏在人類飛行史上和各個領(lǐng)域的重要作

用，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。了解風(fēng)箏的根底知識，感受設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏的樂趣，回憶

放風(fēng)箏時的快感，用畫筆再現(xiàn)放風(fēng)箏時的有趣情景。

學(xué)生情況：

三年級學(xué)生是充滿夢想的年齡段，而放風(fēng)箏正是他們特別感興趣的話題，成功調(diào)

動他們探究風(fēng)箏的興趣，再現(xiàn)放風(fēng)箏時的情景和樂趣，是這節(jié)課的關(guān)鍵。

教學(xué)方式、手段：

1.通過圖片欣賞風(fēng)箏比賽片段，引發(fā)學(xué)生對風(fēng)箏的探究興趣；

2.營造有利于激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和想象活動；

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)箏在各個領(lǐng)域的作用；

4.促進(jìn)學(xué)生主動地，富有個性地學(xué)習(xí)。

教師準(zhǔn)備：播放圖文、影像的設(shè)備，各類風(fēng)箏等。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過PPT詳細(xì)了解風(fēng)箏的造型特點(diǎn)、種類。理解風(fēng)箏的飛行〔放飛〕

原理，掌握飛行物的根本常識。

過程與方法目標(biāo)：回憶并表現(xiàn)放風(fēng)箏的場景，培養(yǎng)學(xué)生的審美和表現(xiàn)美的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受中國民間藝

術(shù)獨(dú)特的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識和風(fēng)箏在生活的各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的形式，再現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入階段，激發(fā)興趣〔約3分鐘〕

師：同學(xué)們，我們先來欣賞一段視頻：

同學(xué)們看到了什么？對！是風(fēng)箏比賽，這節(jié)課就讓我們來認(rèn)識一下我國各式各樣的

風(fēng)箏和風(fēng)箏的各種玩法，好不好？〔板書課題：風(fēng)箏〕

設(shè)計(jì)意圖：用視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入風(fēng)箏話題，奠定本課的學(xué)習(xí)氣氛。

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二、開展階段，設(shè)疑探索〔約8分鐘〕

師：你知道風(fēng)箏在我國有著2000多年的歷史嗎？有外國朋友把中國的風(fēng)箏稱為中

國的“第五大創(chuàng)造〞，在美國的華盛頓史密斯宇航館里，掛著一只中國風(fēng)箏，它的邊上

寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭〞。

師：好多同學(xué)都放過風(fēng)箏，請你說說看，你放過什么樣的風(fēng)箏？

設(shè)計(jì)意圖：了解風(fēng)箏的歷史，為講解風(fēng)箏的種類做好鋪墊。

師：同學(xué)們放過風(fēng)箏都不一樣呀，說說看你放過的風(fēng)箏和別人的風(fēng)箏有什么不同的

地方？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)箏的造型和性能。

師：同學(xué)們講述了自己放過的風(fēng)箏，有的放得高，有的放得遠(yuǎn)，還有的放到高空中

很逼真。下面就讓我們一起來詳細(xì)了解一下我們中國民間風(fēng)箏的種類?！餐ㄟ^PPT，系

統(tǒng)地了解風(fēng)箏的種類和各種風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！?/p>

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設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)箏的造型和性能。

師：老師這里帶來了幾只風(fēng)箏，大家看一看是哪一類風(fēng)箏？

〔分別展示：板子風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、立體風(fēng)箏、軟體風(fēng)箏、串子風(fēng)箏等?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物風(fēng)箏，再次了解風(fēng)箏的種類和其特征。

師：看了這么多風(fēng)箏的圖片和真實(shí)的風(fēng)箏，現(xiàn)在老師提一個問題，大家思考一下，

這些風(fēng)箏的造型不管是飛鳥還是昆蟲，也不管是人物或是動物，它們有一個共同的特點(diǎn)，

你們找找看！

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、比擬總結(jié)出風(fēng)箏能夠飛行〔放飛〕的根本原理——對稱。

三、回憶情景，激發(fā)創(chuàng)作〔約10分鐘〕

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優(yōu)質(zhì)文本

師：同學(xué)們看了這么多，說了這么多，總結(jié)出了風(fēng)箏飛行的原理就是——對稱！

那么同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下，這些風(fēng)箏的色彩和真實(shí)的物體的色彩一樣嗎？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)箏的色彩和圖案。

師：對！風(fēng)箏的色彩很鮮艷醒目，比真實(shí)的物體的顏色更夸張。這是為什么呢？

生：好看、美觀……

師：同學(xué)們，你們放風(fēng)箏一般是在什么季節(jié)？

生：春季、秋季……

師：為什么是在春季或秋季呢？

生：春暖花開，踏春郊游是放風(fēng)箏的好季節(jié)。

生：秋高氣爽，登高望遠(yuǎn)是放風(fēng)箏的好季節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶放風(fēng)箏的季節(jié)。

師：回憶一下，春天和秋天的天空一樣嗎？

生：春天會有沙塵暴，天空比擬灰暗。

生：秋天是秋高氣爽，萬里無云，天空比擬藍(lán)。

師：是啊，不管是春天還是秋季，天空是灰藍(lán)色的，所以風(fēng)箏的色彩要很鮮艷才能

看得清楚呀！你們放風(fēng)箏都是在什么地方呀？

生：廣場、郊外、山頂、河邊、田野……

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶放風(fēng)箏的場地。

師：看來我們放風(fēng)箏都是選擇在開闊的地方，放風(fēng)箏一定要注意平安哦！這些放風(fēng)

箏地方周邊都是什么樣子的？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶放風(fēng)箏的場地周邊景物。

師：你放風(fēng)箏的時候，邊上還有哪些人？他們在干什么？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶放風(fēng)箏的時候周邊的人物和氣氛。

師：你放風(fēng)箏的時候是什么樣子的？哪位同學(xué)上來給大家模仿一下？

師：風(fēng)太小了，你怎么辦？〔生：拉著風(fēng)箏跑〕

師：呀，風(fēng)大了，拉不住了。你怎么辦？〔生：拼命的拽著風(fēng)箏線〕

師：不好了，邊上的小朋友風(fēng)箏線斷了。你怎么辦？〔生：驚訝……〕

設(shè)計(jì)意圖：假設(shè)情景，讓學(xué)生回憶放風(fēng)箏的動作和表情。

師：你還見過風(fēng)箏的其他玩法嗎？

〔簡短介紹風(fēng)箏的特殊玩法：風(fēng)箏送飯、風(fēng)箏音響、風(fēng)箏掛燈、風(fēng)箏打斗、風(fēng)箏跳

舞。〕

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師：讓我們來看看外國小朋友他們是怎么表現(xiàn)放風(fēng)箏的場景的！〔幻燈展示〕

師：再看看中國小朋友的作品！〔幻燈展示〕

師：如果讓你來畫一幅放風(fēng)箏的情景，你會怎么畫？畫些什么呢？

師：讓我們用手里的畫筆，把咱們放風(fēng)箏的有趣情景畫出來吧！

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)?！布s18分鐘，可以播放校園風(fēng)箏節(jié)或風(fēng)箏比賽的錄像，

為學(xué)生創(chuàng)作提供繪畫素材和營造創(chuàng)作氣氛?！?/p>

四、評價總結(jié)，為下一課時做好鋪墊〔約2分鐘〕

師：同學(xué)們都畫出了放風(fēng)箏的情景和樂趣，如果再給你一節(jié)課時間，你會在你的畫

中再畫些什么呢？

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設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生大膽想象，自由創(chuàng)作。

師：同學(xué)們放風(fēng)箏除了好玩，還有哪些好處呢？風(fēng)箏還有哪些作用呢？課后我們可

以向家長請教一下哦。風(fēng)箏是人類最早的飛行器，現(xiàn)代的飛行器有哪些呢？我們下節(jié)課

來共同探討吧。下課。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬思路，為下一課做好準(zhǔn)備。

作業(yè)要求

誰在放風(fēng)箏？放的是什么風(fēng)箏？在哪里放的？還有誰？他們在干什么？天空中還

有哪些風(fēng)箏？

教與學(xué)的評價

1.學(xué)生對自己創(chuàng)作的作品的評價；

2.學(xué)生對其他學(xué)生的作品的評價；

3.同學(xué)們對優(yōu)秀作業(yè)的效果評價；

4.教師對巡視中發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的好的場景，好的構(gòu)圖和特殊的表現(xiàn)技法給以肯定的評

價。

教學(xué)反思

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第5課飛機(jī)〔一〕

課型：造型·表現(xiàn)課時：1-2課時

教學(xué)內(nèi)容：

本課主要是引導(dǎo)學(xué)生在欣賞交流中認(rèn)識飛機(jī)的歷史開展、種類、外形、構(gòu)造及簡單

的飛行原理。讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)生活中的飛機(jī)，繼而進(jìn)一步暢想未來飛機(jī)的性能和模樣，

創(chuàng)作出外形新穎，功能多樣的飛機(jī)造型。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛科學(xué)，理

解科技促進(jìn)人類進(jìn)步開展的意義，進(jìn)一步提高學(xué)生審美能力、想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)生情況：

中年級學(xué)生對高科技領(lǐng)域有著強(qiáng)烈的求知欲與好奇心，生活中的飛機(jī)對學(xué)生來說是

比擬熟悉的交通工具，甚至有的航模愛好者，對飛機(jī)的種類、構(gòu)造、原理能到達(dá)了如指

掌、如數(shù)家珍的地步。隨著時代節(jié)奏的加快，信息量的增大，學(xué)生對科幻影視中飛行器

也是見多識廣、頗感興趣。所以在教學(xué)中讓學(xué)生主動收集飛機(jī)圖片資料，欣賞交流，積

極暢想未來飛機(jī)的開展前景，大膽表現(xiàn)自己的想象與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精

神。

教學(xué)方式、手段：

1.營造學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過欣賞交流、想象設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出造型新

穎、功能多樣的個性化飛機(jī)；

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對高科技領(lǐng)域的好奇心和求知欲；

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，主動創(chuàng)作富有個性化的學(xué)習(xí)方式。

教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、展示臺、示范作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：飛機(jī)圖片資料、飛機(jī)模型、紙張、水彩筆、蠟筆或油畫棒。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過欣賞飛機(jī)圖片、模型，了解飛機(jī)的起源、外形、種類、構(gòu)造等

知識，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象設(shè)計(jì)未來飛機(jī)，并用繪畫形式表現(xiàn)出來。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞交流、想象設(shè)計(jì)，讓學(xué)生運(yùn)用繪畫方法來表現(xiàn)千奇百怪的

飛機(jī)造型。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受飛機(jī)造型之美，培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生熱

愛科技，體會科技促進(jìn)人類進(jìn)步的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：了解飛機(jī)開展的歷史，及飛機(jī)種類、造型、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，暢想未來飛機(jī)，并

用繪畫形式表現(xiàn)其特征。

教學(xué)難點(diǎn)：暢想未來飛機(jī)，用繪畫形式來表現(xiàn)富有個性化的飛機(jī)。

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教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入“飛機(jī)〞

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹撕娇毡硌菡?，想看嗎?/p>

〔教師播放航空表演視頻?！?/p>

師：仔細(xì)欣賞，你看到了哪些飛機(jī)？

學(xué)生看后答復(fù)：客機(jī)、直升飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)……

師：這些飛機(jī)非常精彩，今天我們就來畫一畫飛機(jī)。

教師板書課題：飛機(jī)〔一〕。

設(shè)計(jì)意圖：每年的國際航空表演展是人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一，也是學(xué)生們的最愛，播

放飛機(jī)表演的震撼畫面，旨在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其興趣，教師自然導(dǎo)入課題。

二、認(rèn)識“飛機(jī)〞

1.飛機(jī)歷史。

師：人類渴望像鳥兒一樣飛翔，中國人創(chuàng)造了風(fēng)箏，有了?嫦娥奔月?的神話故事。

意大利畫家達(dá)·芬奇也設(shè)計(jì)了飛行器的草圖，不過未能在藍(lán)天上飛翔。同學(xué)們，你們還

知道哪些有關(guān)飛機(jī)的歷史呢？

〔學(xué)生展示圖片，講解飛機(jī)歷史?！?/p>

生1：大家請看這是1903年美國萊特兄弟研制成功的世界第一架動力飛機(jī)。

生2：這是飛機(jī)雛形——滑翔機(jī)，它借助風(fēng)力滑翔。

……

2.飛機(jī)種類。

〔教師出示一組飛機(jī)PPT圖片?！?/p>

師：這是什么飛機(jī)，你們對它有哪些了解？

生：這是民用客機(jī)，有大型飛機(jī)、中型飛機(jī)、小型飛機(jī)，其中波音系列飛機(jī)最為著

名。

師：這是超音速協(xié)和式飛機(jī)，它飛行的速度是聲音速度2倍還多，據(jù)說，從紐約到

倫敦只需一個多小時即可到達(dá)。

師：這是什么飛機(jī)？你還知道有哪些戰(zhàn)斗機(jī)？

生：這是軍用飛機(jī)，有殲擊機(jī)、轟炸機(jī)、攻擊機(jī)……

師生共同欣賞認(rèn)識直升機(jī)、水陸兩用飛機(jī)、隱形飛機(jī)、太陽能飛機(jī)、飛艇……

3.飛機(jī)的構(gòu)造。

師：同學(xué)們請拿出你們的飛機(jī)模型。仔細(xì)欣賞，相互討論，飛機(jī)由哪些局部組成。

討論結(jié)束后。

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生：飛機(jī)是由機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾、起落架等局部組成，戰(zhàn)斗機(jī)往往攜帶發(fā)射裝置。

三、寫生“飛機(jī)〞

師：這么漂亮的飛機(jī)模型，同學(xué)們想不想將它畫下來呢？

生：想！

師：將自己的飛機(jī)模型放在桌上，選好角度，簡單把它勾畫下來，也可畫自己心目

中最熟悉的飛機(jī)。

學(xué)生嘗試畫飛機(jī)，力求簡潔生動。

畫好后，學(xué)生展示寫生作品，教師組織評價。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解了飛機(jī)的起源、種類及構(gòu)造等根本常識原

理。接著，讓學(xué)生觀察、寫生飛機(jī)模型，學(xué)生簡潔明了地成功勾畫飛機(jī)造型。這樣既增

強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也為下面想象設(shè)計(jì)新型飛行器做好鋪墊。

四、欣賞“飛機(jī)〞

1.概念飛機(jī)。

師：剛剛同學(xué)們了解了傳統(tǒng)飛機(jī)的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們再來領(lǐng)略一下與眾不同的概念飛

機(jī)的風(fēng)采。

師：概念飛機(jī)就是尚處于探索或預(yù)研階段的飛機(jī)，它的設(shè)計(jì)理念、飛行原理有顯著

不同。

教師播放一組概念飛機(jī)的PPT圖片。

生1：三架連體概念飛機(jī)〔組合型〕。

生2：機(jī)翼變化型概念飛機(jī)。

生3：形式多樣的概念飛機(jī)。

2.千奇百怪的飛行器。

師：未來的航天器和科幻影視中的飛行器千奇百怪、五花八門，同學(xué)們想看嗎？

〔教師播放科幻影視視頻及圖片?！?/p>

師生共同欣賞。

生1：人機(jī)結(jié)合，賽車式飛行器。

生2：動物形飛行器〔飛鷹式、扁魚式〕。

生3：衛(wèi)星式飛行器。

生4：奇形怪狀的飛行器。

……

設(shè)計(jì)意圖：通過組織學(xué)生欣賞概念飛機(jī)，科幻影視中的千奇百怪的飛行器，原來飛

行器也可以如此的與眾不同，想象豐富、造型奇特，令人嘆為觀止。這些既開闊了學(xué)生

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視野，為學(xué)生插上想象的翅膀，也為下面的創(chuàng)作打下根底。

五、創(chuàng)作“飛機(jī)〞

1.教師示范。

師：同學(xué)們，想不想看老師畫一架千奇百怪的飛行器？

師生示范步驟：〔1〕想象設(shè)計(jì)〔打算畫什么樣的飛行器〕；

〔2〕畫輪廓〔根據(jù)想象畫出大輪廓〕；

〔3〕添畫細(xì)節(jié)〔細(xì)節(jié)部件可讓學(xué)生添畫〕；

〔4〕處理背景〔畫上與之協(xié)調(diào)的背景〕；

〔5〕整理畫面。

2.學(xué)生作業(yè)。

欣賞幾組學(xué)生創(chuàng)作的飛機(jī)作品。

作業(yè)要求：〔1〕想象、設(shè)計(jì)未來飛行器，把你的想法畫出來；

〔2〕力求造型新穎、奇特，還可以寫上文字注釋。

教師循環(huán)播放學(xué)生作品并巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)“創(chuàng)作飛機(jī)〞不同于前面的寫生練習(xí)，而是在傳統(tǒng)飛機(jī)根底上

再造想象，設(shè)計(jì)未來飛機(jī)。本階段的創(chuàng)作主要啟發(fā)學(xué)生想象，大膽表現(xiàn)自己心中的設(shè)計(jì)，

開拓學(xué)生思維，開展學(xué)生創(chuàng)造能力，表現(xiàn)富有個性化、想象力的未來飛行器。

六、分享“飛機(jī)〞

1.飛機(jī)設(shè)計(jì)展。

組織學(xué)生將作品分組張貼在四塊展板上。

2.師生共同評價作品。

〔1〕每小組自我評價，并推選一幅最棒的作品，介紹給同學(xué)；

〔2〕從想象、設(shè)計(jì)、造型、畫面整體感方面介紹作品；

〔3〕也可以從不同角度說出你的另類意見。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自評、互評、共評等方式來開展、提高學(xué)生審美、創(chuàng)作水平。

在評價作品時，我們要善于聽取另類意見和不同的聲音，這樣更有利于幫助學(xué)生改良和

完善自己的作品。

七、應(yīng)用“飛機(jī)〞

師：同學(xué)們，讓我們一起找找生活中用“飛機(jī)〞元素來設(shè)計(jì)的影子。

教師播放PPT，出示與飛機(jī)相關(guān)的生活圖片。

飛碟建筑飛機(jī)飛機(jī)布飛機(jī)帽飛機(jī)鞋

教師小結(jié)：奇形怪狀的飛機(jī)，異想天開的飛碟，不僅在你的腦海里，在你的畫筆上，

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而且在我們的生活中也能處處找到它的身影。我們可以利用“飛機(jī)〞元素來設(shè)計(jì)、美化

我們的生活。

設(shè)計(jì)意圖：美來源于生活，效勞于生活，通過欣賞生活中飛機(jī)元素的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，讓學(xué)生牢記美為生活效勞的指導(dǎo)思想。

作業(yè)要求

本課有兩次作業(yè)：

第一次作業(yè)：寫生飛機(jī)。

第二次作業(yè)：想象、設(shè)計(jì)未來飛行器，把你的想法畫出來。力求造型新穎、奇特，

還可以寫上文字注釋。

教與學(xué)的評價

通過欣賞交流讓學(xué)生主動認(rèn)識了解飛機(jī)的歷史、種類、構(gòu)造。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察飛

機(jī)模型，了解其結(jié)構(gòu)，多角度的寫生表現(xiàn)飛機(jī)，從而提高學(xué)生觀察和造型表現(xiàn)能力。對

于表現(xiàn)想象中的飛行器，教師讓學(xué)生在充分認(rèn)識的根底上，大膽想象設(shè)計(jì)，力求造型新

穎奇特，色彩絢爛奪目，旨在培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造能力。在作業(yè)過程中，教師多關(guān)注學(xué)生

之間的個體差異，多幫助個別弱勢的學(xué)生；在作業(yè)評價中，多關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新想法和奇特

的造型設(shè)計(jì)，積極鼓勵評價學(xué)生，不斷提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)作水平。

教學(xué)反思

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第6課飛機(jī)〔二〕

課型：綜合·探索課時：1-2課時

教學(xué)內(nèi)容：

本課是上一課“飛機(jī)〔一〕〞的延伸，讓學(xué)生進(jìn)一步了解飛機(jī)的造型特點(diǎn)，將平面

設(shè)計(jì)的飛機(jī)通過合理利用各種材料，創(chuàng)作出各種千奇百怪的立體飛機(jī)模型。旨在讓學(xué)生

開發(fā)利用廢舊材料創(chuàng)造新形象，培養(yǎng)變廢為寶意識。本課在認(rèn)知、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造制作等系

列活動中，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也要培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力；既要發(fā)揮學(xué)生個體

意識，也要加強(qiáng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功合作的樂趣。

學(xué)生情況：

三年級學(xué)生對飛機(jī)模型有著濃厚的興趣，對探索未來科技有著極大的熱情。很多學(xué)

生家中收藏著各種奇形怪狀的飛行器，這是他們極為熟知的領(lǐng)域。但學(xué)生普遍存在眼高

手低，動手能力弱，合作意識淡薄等現(xiàn)象，這就要求教師運(yùn)用各種方法來提高學(xué)生平安

意識和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中做好分工，明確任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)方式、手段：

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索、欣賞交流，從想象設(shè)計(jì)飛機(jī)，到合理利用各種材料來創(chuàng)造

制作立體飛機(jī)模型，形成變廢為寶的意識；

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、做好小組分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。

教師準(zhǔn)備：課件、飛機(jī)圖片、各種廢舊材料、飛機(jī)模型作品、剪刀、美工刀、海綿膠、

紫砂泥。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種廢舊材料、剪刀、美工刀、紙、筆、海綿膠、紫砂泥等。

知識與技能目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識飛機(jī)的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象設(shè)計(jì)飛機(jī)，并利用

廢舊材料來創(chuàng)作立體飛機(jī)模型。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞交流，合理利用廢舊材料，利用小組合作的方式，創(chuàng)造制

作想象設(shè)計(jì)的飛機(jī)模型。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生探究熱情，體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的

樂趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：利用廢舊材料的形狀、色彩、肌理等特點(diǎn)，創(chuàng)造制作立體飛機(jī)模型。

教學(xué)難點(diǎn)：對材料的合理選擇、巧妙利用廢舊材料來創(chuàng)作飛機(jī)模型。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

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師：同學(xué)們請看！今天老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

教師出示廢舊材料制作的飛機(jī)模型。

生：飛機(jī)模型。

師：仔細(xì)看一看這架飛機(jī)和我們上節(jié)課展示的飛機(jī)模型有啥不一樣？

生：老師帶的飛機(jī)模型是用易拉罐等廢舊材料制作的，個性化十足。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)用各種材料來創(chuàng)造制作飛機(jī)模型。

教師板書課題：飛機(jī)〔二〕。

設(shè)計(jì)意圖：通過比照方法，讓學(xué)生感性認(rèn)識廢舊材料制作的飛機(jī)模型，開門見山，

直接導(dǎo)入課題。

二、欣賞設(shè)計(jì)

1.欣賞。

讓學(xué)生欣賞各種飛機(jī)圖片，感受其造型奇特多變等特點(diǎn)。

2.學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。

師：根據(jù)你對飛機(jī)造型的認(rèn)識，用幾分鐘時間設(shè)計(jì)一架未來飛機(jī)的草圖。

學(xué)生設(shè)計(jì)草圖，教師簡單點(diǎn)評，充分肯定學(xué)生的飛機(jī)造型。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞各種飛機(jī)造型，主要是為了開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生想象力。通

過幾分鐘的設(shè)計(jì)小練習(xí)，學(xué)生想象中的飛機(jī)已經(jīng)躍然紙上，為下面利用廢舊材料制作草

圖設(shè)計(jì)的飛機(jī)做好鋪墊。

三、材質(zhì)感受

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種材料，說說這些材料的特性。

生1：這個易拉罐圓圓的，可做飛機(jī)的機(jī)身。

生2：小電風(fēng)扇的扇翼很像飛機(jī)的螺旋槳。

生3：紫砂泥可隨意捏造飛機(jī)的各種部件。

生4：小瓶蓋可做飛機(jī)的起落架。

……

師：這些材料我們既可以直接利用，也可對它們進(jìn)行適當(dāng)改造，為我所用?？匆豢?，

想一想你帶的哪些材料可進(jìn)行適當(dāng)改造呢？

生1：我?guī)У目埧扇我饧羟?、插接來塑造各種飛機(jī)的造型。

生2：塑料瓶可用刀分割，做成飛機(jī)的各個部件。

……

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師總結(jié)：在剪切、插接過程中一定要注意用刀平安，防止被刀或硬性材料劃傷。

設(shè)計(jì)意圖：如何合理利用廢舊材料，前提是對材料特性的深度感知，讓學(xué)生在討論

交流中充分認(rèn)識材料的形狀、色彩、質(zhì)感、肌理效果等特點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)會選擇，合理利用

的習(xí)慣，形成變廢為寶、為我所用的意識。

四、合作示范

教師出示一張現(xiàn)代直升機(jī)設(shè)計(jì)草圖圖片。

1.根據(jù)草圖，選擇材料。

引導(dǎo)幫助學(xué)生尋找材料，如瓶子可做直升機(jī)的機(jī)身，幾個長形梳子可粘合成直升機(jī)

螺旋槳，直升機(jī)的尾翼可選擇小瓶蓋來制作……

2.組合制作，改造材料。

將選好的材料用膠進(jìn)行組合粘接。在制作中，有些材料不能直接利用，可通過剪、

切、割等方法進(jìn)行適當(dāng)改造。

3.加工點(diǎn)綴，整理機(jī)身。

制作中考慮飛機(jī)模型的穩(wěn)固性，粘接、穿插要牢固，關(guān)鍵部位可多用點(diǎn)膠，然后適

當(dāng)點(diǎn)綴、美化機(jī)身。

設(shè)計(jì)意圖：示范是課堂的關(guān)鍵所在，師生合作示范旨在讓學(xué)生積極參與，一起來探

索方法、創(chuàng)造制作。在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，

為下面小組分工合作奠定根底。

五、學(xué)生創(chuàng)作

師：今天老師還帶來一組學(xué)生制作的飛機(jī)模型，讓同學(xué)們了解一下他們是如何合理

利用材料制作的。

學(xué)生討論交流。

教師出示學(xué)生作業(yè)要求：

1.以小組合作形式完成作業(yè)〔3-4人為一組〕；

2.確定設(shè)計(jì)草圖，選擇相應(yīng)材料；

3.小組做好分工，每人明確任務(wù)；

4.按制作步驟，合理操作；

5.收拾整理。

教師巡視，幫助各小組做好協(xié)調(diào)工作，提醒學(xué)生注意用刀平安。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小組合作創(chuàng)作飛機(jī)模型，首先是做好分組，以3-4人一組為宜，然

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后確定草圖，選擇材料，所缺材料，可請其他組幫助，在剪、切、割時，特別提醒孩子

關(guān)注用刀方法，防止劃傷；在合作中，做好分工，每人明確任務(wù)，最后模型組裝需多人

協(xié)作，有條不紊進(jìn)行。本環(huán)節(jié)旨在開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精

神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

六、交流展示

教師布置好展臺，各小組的飛機(jī)模型作品放在展示臺上展出。

師生評價：

1.各小組介紹自己作品；

2.請其他組點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)每件作品的優(yōu)點(diǎn)，也可指出缺乏；

3.教師在學(xué)生點(diǎn)評中及時給予正確的評價和修改意見。

設(shè)計(jì)意圖：中肯積極的師生評價既能提高學(xué)生欣賞水平，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

在評價中不僅要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，也要指出缺乏，提出修改意見，

幫助學(xué)生完善作品?？傊u價是為了更好地開展學(xué)生。

七、課后拓展

欣賞飛機(jī)模型在生活中的應(yīng)用：

1.飛機(jī)造型的團(tuán)體操表演；

2.頗具創(chuàng)意的飛機(jī)形房屋設(shè)計(jì)；

3.飛機(jī)桌的工業(yè)設(shè)計(jì)。

……

教師小結(jié)：在生活里，在建筑上，在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中我們常常能看到飛機(jī)模型的影

子，我們既可以用廢舊材料來創(chuàng)作立體飛機(jī)，也可用飛機(jī)模型元素來點(diǎn)綴美化我們的生

活。

設(shè)計(jì)意圖：用廢舊材料制作的飛機(jī)模型，本就是一件藝術(shù)品，可放在家中的書桌上、展

示柜里，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)然也可用這種“飛機(jī)〞元素來設(shè)計(jì)我們的生活，讓

美無處不在。

作業(yè)要求

第一次作業(yè)：設(shè)計(jì)飛機(jī)模型草圖。

第二次作業(yè)：以小組為單位，選擇或改造相應(yīng)材料，按步驟合理操作，創(chuàng)作立體飛

機(jī)模型。

教與學(xué)的評價

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1.本課教師讓學(xué)生通過欣賞千奇百怪的概念飛機(jī)、科幻飛機(jī)，進(jìn)一步了解飛機(jī)造

型，豐富拓展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維。在材料特性交流中，讓學(xué)生感受材料的形狀、

色彩、質(zhì)感、肌理等特點(diǎn)，認(rèn)識到哪些材料可直接利用，哪些材料易于改造應(yīng)用，鼓勵

學(xué)生大膽嘗試，積極創(chuàng)新。

2.本課作業(yè)分兩個層次，第一次作業(yè)在欣賞的根底上，勾畫飛機(jī)模型草圖，教師

適當(dāng)點(diǎn)評，充分鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；第二次作業(yè)利用廢舊材料表現(xiàn)立體飛機(jī)造型，這

需要老師有步驟、有組織地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行。既要讓學(xué)生以小組為單位，做好分工，團(tuán)結(jié)

協(xié)作，也要提醒學(xué)生注意平安，認(rèn)真制作。對于有創(chuàng)意的飛機(jī)模型作業(yè)，師生要給予肯

定與積極評價。

教學(xué)反思

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第7課我設(shè)計(jì)的動漫形象

課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時：1-2課時

教學(xué)內(nèi)容：

“我設(shè)計(jì)的動漫形象〞是蘇少版美術(shù)教材第6冊第7課的教學(xué)內(nèi)容，屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)

用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與蘇少版美術(shù)教材低年級段的“卡通卡通〞和高年級段的“快樂卡

通〞組成了一個由初步接觸卡通，畫畫卡通至改編卡通故事，改畫卡通形象，繼而自我

設(shè)計(jì)和自我創(chuàng)意一個全新的卡通造型，直至自編卡通故事、情境的由淺入深的卡通主題

學(xué)習(xí)系列。

“卡通〞是一個外來詞，是英語cartoon的音譯，是指漫畫、卡通畫、動畫片等。

在美術(shù)領(lǐng)域中它是一個新生事物，也是一個小字輩。但是隨著動漫電影在全球風(fēng)行，動

畫片中形形色色可愛又有趣的卡通形象，不僅讓孩子們愛不釋手，也深深吸引了成人。

它們不僅頻頻在熒幕上亮相，而且在生活中的許多地方都能找到它們可愛的模樣。這些

卡通形象不單蘊(yùn)含孩子們健康成長的藝術(shù)素養(yǎng)，其實(shí)還具有濃郁的文化背景。另外，卡

通片中蘊(yùn)含的積極向上的道德教育意義，也是審美情感的導(dǎo)向標(biāo)，它可以潛移默化地使

學(xué)生樂意接受并內(nèi)化吸收這些道德準(zhǔn)那么和審美情感。

本課的教學(xué)內(nèi)容注重從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象的過程中提高對卡

通的藝術(shù)鑒賞能力，鍛煉形象思維能力，從而也能讓學(xué)生品嘗到成為卡通形象設(shè)計(jì)者的

創(chuàng)造樂趣。

學(xué)生情況：

本課的教學(xué)對象是小學(xué)中年級學(xué)生，新奇的、活潑的、趣味的、可愛的事物都能深

深吸引他們的注意力。無論是卡通片還是卡通玩具，或是卡通用品、卡通服飾，都是他

們十分感興趣的內(nèi)容。但是學(xué)生們只是作為一個欣賞者、使用者接觸卡通，他們并沒有

真正走入卡通的世界。如果把學(xué)生對卡通的濃厚興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)他們掌握設(shè)

計(jì)卡通形象的根本方法，那將使卡通真正成為學(xué)生們的卡通。中年級學(xué)生的創(chuàng)造性思維

相當(dāng)活潑，但是對于卡通設(shè)計(jì)的原理與方法了解得不是太多。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上以經(jīng)典的卡通形象為范例，細(xì)致分析，層層揭示，共同總結(jié)出卡通設(shè)

計(jì)的根本方法，從而為學(xué)生自主設(shè)計(jì)卡通形象打下堅(jiān)實(shí)的根底。

教學(xué)方式、手段：演示法、觀察法等。

教師準(zhǔn)備：課件、范畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。

知識與技能目標(biāo)：了解卡通與生活的密切關(guān)系，感受卡通中蘊(yùn)含的民族及地區(qū)文化的

各異風(fēng)格。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)卡通形象的根本設(shè)計(jì)方法，并嘗試用繪畫的方式來設(shè)計(jì)一個獨(dú)

特、有趣的卡通形象。

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情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對卡通形象的審美情趣并激發(fā)學(xué)生對卡通的持久

性興趣，體驗(yàn)卡通設(shè)計(jì)帶來的創(chuàng)造樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法，大膽地運(yùn)用夸張、擬人、變形的方法為校園運(yùn)

動節(jié)〔藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)〕設(shè)計(jì)一個獨(dú)特的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計(jì)的卡通形象具有新、奇、趣的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、尋訪動漫，滲透學(xué)習(xí)意識

1.今天，老師帶了2件物品想?yún)⒓訍坌牧x賣活動?！渤鍪究繅|1單色的、靠墊2卡

通形象的〕誰能幫老師來挑一挑，看哪個靠墊會吸引大伙的眼球。請幾位學(xué)生來選擇，

再請全班學(xué)生參與發(fā)表意見。

2.靠墊上有了卡通的裝飾便會更吸引人。讓我們一起來找一找，你們身邊是否也

藏著這些可愛的小精靈呢？〔學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)〕

〔PPT欣賞更多的生活物品上的卡通〕生活中的物品多著呢，看看哪個是你最喜歡的，

能告訴大家喜歡的理由嗎？

生：……

3.讓我們走出教室，到商店、公園、幼兒園看看還有哪些卡通形象吧！〔PPT〕

公園、商店、幼兒園等公共場所經(jīng)常會選擇卡通形象來裝飾美化。談?wù)勛h議卡通形

象的裝飾給人們帶來情感上的變化與感受。

讓我們走出教室，看看生活中的哪些地方也會有這些可愛的卡通形象？〔PPT〕幼

兒園的墻上像個卡通王國，小朋友在這里學(xué)習(xí)生活會特別地快樂！坐在公園的休閑椅上，

旁邊有這些憨態(tài)可掬的卡通動物伴著我們，真是童話般的世界！看，柱子上的卡通伙伴

們正在熱情地招呼著八方游客。

4.小結(jié)：卡通已經(jīng)成為我們生活中的親密伙伴了，在奧運(yùn)會、世博會等大型的活

動中，卡通形象的人氣可旺著呢，他們既是大家歡送的桔祥物，還是活動的形象大使呢！

〔PPT〕有個小伙伴是我們大家熟悉的，它就是上海世博會上的海寶。這個又像山羊

又像狗的桔祥物是巴塞羅那奧運(yùn)會上的小狗Cobi，還有雅典奧運(yùn)會上的雅典娜和費(fèi)沃

斯。瞧！法國冬奧會上的桔祥物流星“麥吉柯〞穿著法國國旗藍(lán)白紅三色的衣服，多神

氣！

過渡：也許你們會以為可愛的卡通形象只是孩子們的最愛，其實(shí)成年人也非常喜歡

它們。每次看到這些可愛的小家伙，大人們也仿佛回到了無憂無慮的童年時光。看來孩

子和成人都那么地喜歡卡通。今天我們一起來學(xué)習(xí)卡通，體驗(yàn)一下卡通設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作樂

趣。

揭示課題“我設(shè)計(jì)的動漫形象〞。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生幫助挑選靠墊，用生活物品的直觀展示，激起師生對卡通形

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象的情感共鳴。繼而在尋找更多的卡通物的過程中，喚起學(xué)生創(chuàng)作卡通形象的學(xué)習(xí)欲望，

并順勢導(dǎo)出課題。

二、走進(jìn)動漫，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法

1.簡要地了解動漫的小知識。

讓我們先來了解一下動漫。“動漫〞是一種綜合的藝術(shù)形式，是卡通、動畫與漫畫

的組合體，它包含了繪畫、文學(xué)故事和電影藝術(shù)。以前它是電影正式放映前的一段休閑

小品，現(xiàn)在逐漸開展成為了一種獨(dú)立的藝術(shù)類型。

2.揭示動漫的設(shè)計(jì)方法。

〔1〕考考你：大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都認(rèn)識。老師考考你，它的設(shè)計(jì)師

是誰呢？生：迪斯尼先生。

迪斯尼先生怎么會萌生這個創(chuàng)作靈感的呢？這其中還有一段小故事呢。學(xué)生討論，

教師揭示秘密，講述美國動畫藝術(shù)的先驅(qū)迪斯尼先生早先成天與老鼠在一起，由此萌發(fā)

了創(chuàng)作靈感，設(shè)計(jì)出了人見人愛的米老鼠的小小典故。

小結(jié)：原來人見人愛的米老鼠的創(chuàng)作靈感源于丑陋的小老鼠，迪斯尼先生告訴了我

們一個設(shè)計(jì)動漫的好方法。

生：……

〔2〕向大師學(xué)習(xí)，揭示設(shè)計(jì)的方法與原理。

○1方法一：尋找原型。

〔PPT〕我們可以借助一個生活原型來幫助我們引發(fā)靈感。米老鼠的原型就是一只

丑老鼠。

〔PPT〕拓展欣賞。

○2方法二：保存特征。

〔PPT〕變變變，惹人喜歡的卡通形象就是在設(shè)計(jì)師的