初三化學期末考試試卷講評教案

2011年第一期區(qū)期末試試卷講評教學設計一執(zhí)者時、級1．執(zhí)教者：楊園中學黃仙2．執(zhí)教時間：2012.2.21（二下午第3．執(zhí)教班級：初三（2）二設思試卷講評課是一種常見的課型，但以往在試卷講評課中往往出現(xiàn)準備不足，平均用力，沒有重點面俱到，從第一題部就班地講到最后一題，以教師的分析講解為主。這樣經過一節(jié)課下來教感覺講了很內容但生的收獲不大本學期化學組著手進行提高試卷講評課有效性這一課題研究，極力創(chuàng)造在有限的課堂教學時間內使學生留下深刻的印象，促使學生系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應用課本知識解決問題。課前要做以下幾個準備工作卷后將非選擇題中的典型性答案記錄下來②下發(fā)試卷和“初三化學試卷自我分析表要求上交“自我分析表”后自行訂正試卷，這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。③對本次學生試卷的每空失分率進行分析統(tǒng)計，了解學生沒有掌握的知識點，并精選出本課需要重點解決的問題。三學分初三2）班學生的平均分略高于區(qū)平均，但優(yōu)良率低于區(qū)平均，最高分只55分大部分學生的學習能力處于中等及偏下的水平生的進取心不夠強烈畏難心理較強缺必要的競爭意識，遇到挫折不能正確對待，高分不高?；谶@樣一個因素通過試卷題目的具體分析讓學生認識自己在學習過程中還存在的不足而取在下一階段的學習中化解困擾自己學習進步的障礙，取得更好的成績。四教目1.知識與技能（1）通過對45題、50題分，完善對溶液相關概念的理解；（2）通過對48題（）的分析及拓展訓練，加深對質量守恒定律的理解；（3）通過對51題21）空52（30空53題36）空的分析，提高學生對實驗分析、問題解決的能力。2.過程與方法（1）通過典型例題分析及拓展練，初步學會運用有效閱讀的策略解題；（2）通過討論、練習等活動，強分析、對比、歸納和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀（1）感受教師給予的肯定和表，增強自信心的同時體驗學有所獲的樂趣；（2）通過學習小組的合作學習增強互助合作的意識；（3）通過學習，完善化學基本念（物質組成的元素觀、化學變化的條件觀及化/7

學的社會觀五教重和點1.教學重點：理解質量守恒定律影響固體溶解度的因素、飽和溶液和不飽和溶液的轉化，實驗分析和現(xiàn)象的正確描述。2.教學難點：質量守恒定律的應，探究影響固體溶解度的因素，實驗過程中的分析和語言表達。六考總情分1.成績分析考試人數(shù)

平均分

及格率

優(yōu)良率60～5756～5453～4847～4241～3627

45.56100%33%081172.得分率低于70%以下題號大題號

六、選擇題

七、填空題

八、簡答題小題號得分率

3052

3252

3759

3963

4537

4656

1044

1130

1359

1541

1630

1819

2144

2856

3048

3215

3463

3644

37153.答題存在問題分析從成績和評卷來看學基礎相較差不視化學學科的學習忽知識的鞏固，學習的主動性較差缺少自我學習能力部分學生還存在明顯的偏科現(xiàn)象學生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）審題不清；讀題、審題不細，忽略了關鍵字句，誤解了題意；（2）知識不牢、理解不透徹，題時無法再現(xiàn)所需知識；（3）答題不規(guī)范。解答簡答題有的詞不達意，有的層次不清，有的表達不準確等。（4）化學方程式書寫計錯。七課教結（1溶液

分析習題45題考試總體情況分

小組交流討論

典型例題分析

（2守恒zhiliangshou

①分析習題48題（②拓展訓練習題1

解題存在問題分析和技巧指導歸納總結析

①分析習題51（3實驗/7

（2153（3752（32

八教過環(huán)

教活

學活

設意及時環(huán)節(jié)一、考試總體情況分析（3＇）

【導語】一模考試結束成已代表過去重要的是通過這次考試總結經驗、尋找考試失分的原因，查缺補漏，爭取在以后的考試中不再犯類似的錯誤取得好成績先顧一下這次考試的情況?！景鍟恳?、考試總體情況分析【投影】學生總體情況統(tǒng)計

思考、回答【分析】研究全班總體情況、分數(shù)段統(tǒng)計以及各題統(tǒng)計情況，聯(lián)系分析自身情況，準確定位。

通過分析，讓學生自覺作出比較，了解自己在班級里的學習狀況。1.成績分析：平均分、及格率、良率；各分數(shù)段人數(shù)2.展示小題得分率環(huán)節(jié)二、分小組討論解決得

二、小組討論交流1.根據(jù)課前統(tǒng)計結果，得分率在～70%）之間的習題小組討論交流

學生討論師生互動

培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神分率比較

大

六

七

八低的習題（5＇）

題得率

（1）錯的原因是什么？（2）應該怎樣正確的理解?教師給予小組適當指導2.得率在50%以下的習題師共同探討大六

七

八題45101115182130323637得率

4430413019444815/7

環(huán)節(jié)三、

講解得分率以習題、分析點、學習方法：

對比失分原因分通過對考試情典型習題【書】三、典型習分析分析【影（一溶：分析失45．現(xiàn)有一杯20℃的飽和硝酸鉀溶液，能改變其溶質

析統(tǒng)計，思考以后況總結，引如何避免發(fā)生類導學生聯(lián)系自似的錯誤。形成良己的薄弱環(huán)分原因

質量分數(shù)的操作是（）

好的答題習慣答節(jié)找足，A．恒溫蒸發(fā)水B．降溫講解失分C．升溫．加入硝酸鉀率嚴重習【析溶質量分的變化主要是溶質和溶劑的質量

題方式。

引起重視并加以改正。題（10＇）

的變化，抓住變化的實質?！咎釂枴緼．恒溫蒸發(fā)水——有么現(xiàn)象出現(xiàn)？B．降溫——溶質、溶劑質量是發(fā)生變化？C．升溫——溶液的濃度是否發(fā)變化？D．加入硝酸鉀——溶質質量是發(fā)生變化？（說明：如何結合直觀現(xiàn)象判斷溶質和溶劑的質量的變化同一起分何題思解題50為了探究影響固體溶解性的因素同學設計了如下三組實驗因素第組第二組第三組實驗溫度20℃20℃202080

判斷溶液的直觀現(xiàn)象→確定溶液中溶質溶劑的變化情況→確定溶質質量分數(shù)觀察表格項目內容和數(shù)據(jù)，利用控制變量思維方法，對比分析，解決問題。

通過分析這道題的解題思路，教會學生判斷溶質質量分數(shù)的思路和方法。通過啟發(fā)點撥、討論等方式，引導學生探尋適合自己的方法。加入溶劑

水

酒精

水

水

水種類加入溶劑20g20g10g10g10g質量加入固體

硝酸鉀

硝酸鉀硝鉀

食鹽

硝酸鉀種類加入固體

10g

10g10g10g

10g質量溶解固體

6.2g

0g3.1g

3.6g

10g質量（1）分析上表，第一組實驗研的因素是（14；學生回答（2由上述實驗可知，影響固溶解性的因素是（填序號）（15）；①溫②加入劑種類③加入劑質量④加固體種類⑤加入固體量（3在二組實驗中該同學按如下步驟進行實(假設溶液損失不計)①用電子天平稱取10.0g硝鉀放入燒杯中；②量取10.0mL水，倒入上述燒中，稱量燒杯、硝酸/7

培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，引導學生注重語言表達的準確性，學會評價方法

鉀和水的總質量為；③攪拌至硝酸鉀不再溶解為止；④過濾，稱量所得硝酸鉀溶液和燒杯的總質量為；⑤計算－m2=（16（合第二組實驗數(shù)據(jù)進行分析將溶質改為食鹽，重復上述步驟進行實驗。由實驗可知℃時食鹽的溶解（17）（”“﹦酸鉀的溶解性。（4）根據(jù)上述實驗，以下推論確的是（18A℃時，氯化鈉的溶解度為36g/100g水B℃時，硝酸鉀飽和溶液的質質量分數(shù)為31%C．第三組實驗中的硝酸鉀溶液80時的飽和溶液D．20℃的任意一杯飽和硝酸鉀液中，溶質與溶劑的質量比一定相等【講解】看圖表看比”三看:看目、看項目看數(shù)據(jù)一比：比較異同⑤計算：m1－m2=（16

觀察分析，獲得結論。學生回答利用重新表征策略讓學生觀察硝酸鉀溶解的變化情況（8＇）【投影（二質守48某態(tài)農業(yè)對農家廢料進行綜合利用發(fā)酵得到一種含甲烷的混合氣體。該氣體中的甲烷（CH）用來還原氧化銅，反應的化式為：

指導學生解題方法通過歸類總結，學會一題多解、多題一解的思維方CH+4CuO

CO+2□+4Cu

法，充分培養(yǎng)學生的發(fā)散思（3）該反應中銅元素的存在狀是否發(fā)生改變（10（“是”或“否（4分別用足量的一氧化碳和烷還原兩份等質量的氧化銅，則兩個反應生成銅的質量比為（11?！咎釂枺┰卮嬖谛螒B(tài)有哪種？（2）氧化銅中的銅元素以什么態(tài)存在？（3）單質銅元素以什么形態(tài)存？【分析從觀和微觀分析質量守恒定律到化學反應前后等質量的氧化銅中銅元素的質量不變。

學生回答回憶：質量守恒定律。思考:化學反應的實質→找到解題依據(jù)質量守恒定律→確定銅的質量關系。

維。拓展訓練1：甲烷（CH）分燃燒生成二氧碳和水，不充分燃燒還會生成一氧化碳1mol甲燃燒生成了二氧/7

舉一反三、歸類拓展

化碳，同時生成一氧化碳多少摩爾？（10＇）（）化學實驗展示學生在考試時的答卷情況生自己分析方法是否正確，表達是否規(guī)范

培養(yǎng)學生的探究、分析和語言表達能力。分析：51.(21)空

學生回答分析：53.實二（1）（36）。（2）（37。52制在生活中應用極為廣泛興小組料”展開以下探究。（1某品牌塑料保鮮膜的成分聚乙烯（僅含碳、氫元素能燃燒，同學們設計了如下實驗驗證聚乙烯的元素組成。塑料

實驗分析，讓學生認識木條未能復燃的原因。歸納燃燒法測定物質的組成掌握水和二氧KClO)

保鮮膜

化碳的檢驗方法。澄清石灰水

進一步歸納完善題型的總甲

乙

丙

丁

結，實現(xiàn)方法的再訓練和再分析:（1）②（30）。）③（32。環(huán)節(jié)四：【書】四、解題技指導解題技巧【影】（一）解題程中存在的問題

應用【歸納總結】1.按順序解題，通典型錯解指導及總結歸納（4＇）

1.審題不清誤解題意根要求回答。分，規(guī)范書2.基礎不牢理解不透2.真審清題意，寫式。3.答題不規(guī)范似而非耐細致檢查。4.化學方程式和計算失誤3.規(guī)范書寫形式，鞏學習，掌展示學生答題時出現(xiàn)的問題引學生分析錯誤原因歸注意文字表達。握題一般步納總結答題技巧（二）解答化學題一般要經過以下幾個環(huán)節(jié)：(1）讀題2）審題（3）答題(4回讀總：試卷中得分率超過70%以上的有些題目老師沒有逐一詳細講解請同學們自己回去考或同學之間互相幫助解決？對于某些分數(shù)較低的同