初中語(yǔ)文備課組小結(jié)篇

初語(yǔ)備課小2不經(jīng)意間，一期的時(shí)光匆匆過(guò)去。首一學(xué)期來(lái)的備課組活，感慨良多，現(xiàn)扼要總?cè)缦拢阂?、團(tuán)隊(duì)精神大發(fā)揚(yáng)是本備課組的大亮點(diǎn)，是取得各項(xiàng)良成績(jī)的根本保證。高三語(yǔ)文備課是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的體。在高三這一年中，們面向全體學(xué)生，立足生，立足教材，立足考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)息，使高三語(yǔ)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能緊跟最新形勢(shì)，收到一定的效果。首先，我?guī)孜焕蠋熢趧側(cè)敫呷龝r(shí)，就達(dá)共識(shí)，盡自己最大的力，形成集體的合力，心協(xié)力，使學(xué)的成績(jī)能夠有所高。雖然馬家秋老師紀(jì)較大，但仍堅(jiān)持帶兩班，深入到學(xué)中去，還主動(dòng)承了“抗擊雪災(zāi)”的專講座，取得了良好的效。另四位老師了繁重的教學(xué)任外，還兼有班主任的責(zé)，但他們克服了種種難，認(rèn)真上好一節(jié)課，批改好一份作業(yè)，還承擔(dān)了奧運(yùn)”專題、“感動(dòng)中人物”事跡、抗震救災(zāi)”等專講座。伍紅春老師積發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用深入研究高考化，及時(shí)指導(dǎo)輕老師的教學(xué)工作。們始終堅(jiān)信：付出就有獲。雖然整個(gè)三學(xué)年，出現(xiàn)過(guò)許多多的意外情況，個(gè)人都遭遇到工作、家中的一些不如事甚至挫折，但們組老師都牢記住自作為一名高三教師所具的特殊使命。是這種信念，使們無(wú)論遇到什么艱難阻，都咬咬牙，自己挺去，不耽誤學(xué)的課，不耽誤自的本職工作。回顧高這一年，我們留下了許無(wú)法彌補(bǔ)的遺，但是應(yīng)該說(shuō)，們每個(gè)人都盡了自己大的努力，我們無(wú)愧我。二、集體備課真務(wù)實(shí)。在能拼能干的提下，我們備課組還重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們?nèi)虒W(xué)時(shí)的一個(gè)重要針。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。三時(shí)，我們按校的要求強(qiáng)化了體備課制度。除特殊況外，每周大家至少一湊在一起集體課。每周備課持中心發(fā)言人制度，中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素規(guī)范教學(xué)行為重

視重難點(diǎn)的突，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)指導(dǎo)。這樣，大家經(jīng)常通交流，互通無(wú)，群策群力共同提高。有了集體智慧，大家再根據(jù)每個(gè)的具體情況有放矢施行教學(xué)。課堂教學(xué)中，我們的學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性。們?cè)诟呷倪@一年，有單純地陷入到題山題中去，而是利各種方法提高學(xué)的語(yǔ)文解題能力。同，為了不斷充實(shí)自己，進(jìn)自身的業(yè)務(wù)平，我們不放一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在內(nèi)主動(dòng)落實(shí)公開課講課聽課制度，李霞、晏小倩老都完成了公開課講課務(wù)。無(wú)論高三工作多么忙，老師們都放過(guò)任何一次校或校內(nèi)公開課學(xué)習(xí)的會(huì)，甚至還出現(xiàn)了有經(jīng)的老師主動(dòng)邀年輕老師進(jìn)課堂年輕老師虛心求教的研氛圍。通過(guò)這些活動(dòng)大家深深感到化彼之長(zhǎng)為己之，融會(huì)貫通，這對(duì)我的教育教學(xué)很有啟發(fā)。三、將計(jì)劃落到底——針對(duì)實(shí)情，法靈活高三教學(xué)的目性應(yīng)該是最強(qiáng)的。在課組大的計(jì)劃前提下，月、每周、每天、每課該都應(yīng)還有計(jì)劃，后以極其認(rèn)真的態(tài)度去成，之后還要效果反饋，對(duì)發(fā)的問(wèn)題要迅速采取補(bǔ)措施，進(jìn)行二次輔導(dǎo)。們決不把一套卷發(fā)給學(xué)生做了收不改，第二天對(duì)對(duì)案。高三的語(yǔ)文老師們自己所有的時(shí)都用來(lái)思考研究講課改作業(yè)上了，可殫精竭慮，勞心勞力。高三教學(xué)的針性也是最強(qiáng)的。在這學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的提下，老師們盡其所能幫他們抓分，如為了實(shí)課文的背誦和字音、形等基礎(chǔ)題，師們采用讓學(xué)生個(gè)默寫、聽寫過(guò)關(guān)的法，對(duì)于個(gè)別差生，也終不放棄，甚犧牲課間和周六午休息時(shí)間來(lái)幫助他；為了提高學(xué)生的寫作力，在伍老師帶領(lǐng)下，老師們流為學(xué)生篩選、編輯時(shí)文選讀》，豐富他們素材；在幾次考下來(lái)，我們發(fā)學(xué)生前五題得分較差就自己專門找題、編題印制這五道題強(qiáng)化訓(xùn)練卷，每針對(duì)練習(xí)、講解。在代文閱讀方面，也一改年的按知識(shí)點(diǎn)行講解的方法，用以命題講解訓(xùn)練的式，讓學(xué)生切實(shí)可操作

最后，感謝學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)對(duì)我高三語(yǔ)文組工作的大力持和悉心指導(dǎo)。初中語(yǔ)文備課小結(jié)（）：光陰荏苒，轉(zhuǎn)已到期末。本學(xué)期，文教研組的工作，在全語(yǔ)文教師密切配合下順開展，教研組以學(xué)校作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、思，深入探索堂學(xué)習(xí)的有效途，不斷促進(jìn)語(yǔ)文課堂量的全面提高?，F(xiàn)將本期所做的具體作、成績(jī)與不總結(jié)如下：一、優(yōu)化教學(xué)規(guī)1、制教學(xué)計(jì)劃開一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制好教學(xué)計(jì)劃。2、心備課（1）加強(qiáng)個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體課。教師在備標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，視個(gè)人備課和集體備相結(jié)合的備課形式。①體備課的基本序：個(gè)人初備—集體研討——修正案——重點(diǎn)跟蹤——課交流。②集體課要做到“三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、中心發(fā)言人）、“四研”（研究教學(xué)標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、究“雙基”能力的訓(xùn)、研究教法與學(xué)法、研學(xué)情與對(duì)策）“五統(tǒng)一”（一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一作業(yè)量、一檢測(cè)內(nèi)容）。（2）授課認(rèn)真編寫教案。（3做好課小結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)驗(yàn)，反思失誤及其因，尋找對(duì)應(yīng)策略。3、真上課作為語(yǔ)文教學(xué)課堂上我們力求做到：教學(xué)目標(biāo)明確②教學(xué)容量和課安排合理，能突出重、突破難點(diǎn)；③教師做善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)松、和諧的課堂氣氛教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)積極參與教學(xué)程，鼓勵(lì)學(xué)生疑問(wèn)難。⑤閱讀課上留有讓學(xué)生感知、朗讀背誦課文的充時(shí)

間，使學(xué)生在堂既能“書聲瑯瑯”又能“議論紛紛”；⑥向全體，注重性差異，因材施，使各類學(xué)生學(xué)有所。此，教師在課堂要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變力；重視指導(dǎo)學(xué)生記聽課筆記，并對(duì)聽課筆作檢查、評(píng)價(jià)4、范作業(yè)（1）布置業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)作業(yè)的難度、量適中，注意作業(yè)形式的多樣化分層布置。（2）作文學(xué)年一般不少于14次，其它練不少于1萬(wàn)字。每次文，訓(xùn)練目標(biāo)力求一、具體。（3）教師時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)重視作業(yè)講評(píng)講究批改實(shí)效。每次批改有成績(jī)?nèi)掌冢杏喺?、好分層輔導(dǎo)（1）、輔要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要化知識(shí)內(nèi)容，揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃分析原因要中肯，措要得力；輔導(dǎo)形式可多化，大多數(shù)的題集體輔導(dǎo)，個(gè)問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，也可用提供資料、小組共同習(xí)、同學(xué)幫助辦法進(jìn)行。（2）、切抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和外活動(dòng)：本學(xué)因時(shí)間較緊，我們主要以年級(jí)或級(jí)為單位，開展了以一些課外活動(dòng)：硬筆書比賽、講成語(yǔ)事比賽、古詩(shī)文誦比賽、作文比賽等6、視教學(xué)評(píng)價(jià)（1）、教組老師極重視評(píng)價(jià)學(xué)生新知識(shí)的吸收、鞏固率和運(yùn)用率。及時(shí)檢查學(xué)效果，重視教學(xué)反。

（2）、評(píng)后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各得分率，進(jìn)行卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評(píng)，并時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏練習(xí)在教學(xué)常規(guī)中，我立足對(duì)教材內(nèi)，班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特等進(jìn)行研究，目的是想過(guò)有效的教學(xué)范，提高教學(xué)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)。二、提高學(xué)科績(jī)這學(xué)期以來(lái)，學(xué)校共進(jìn)行了三次測(cè)試，每測(cè)試結(jié)束，教研組、備課組都進(jìn)行了認(rèn)真分析。以半期考試為例根據(jù)各種統(tǒng)計(jì)據(jù)，我們分析，得出以下結(jié)論：1、三年級(jí)語(yǔ)文的體得分較好，優(yōu)生率、均分、合格率居區(qū)上游水平2、尖率不高。針這些情況，并通過(guò)對(duì)試的仔細(xì)分析，們認(rèn)為：在今后的教學(xué)程中，特別應(yīng)注意三問(wèn)題：1.重語(yǔ)文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)言的運(yùn)用；2.加閱讀訓(xùn)練，既要立足課，更要面向課，擴(kuò)大閱讀面；3.作文要注重本功訓(xùn)練，錘煉能力，提學(xué)寫作品位。同時(shí)，課外的輔導(dǎo)課高效利用起來(lái)，或作統(tǒng)一驗(yàn)，或作專題強(qiáng)化訓(xùn)練，基本統(tǒng)一安內(nèi)容，力求不斷高學(xué)科整體成績(jī)。三、落實(shí)教研動(dòng)教研組是學(xué)校開展學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，們語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)的指導(dǎo)下，按照學(xué)校作計(jì)劃如期開展活動(dòng)，求做到每次活有準(zhǔn)備，有成效有記錄。一學(xué)期來(lái)，們主要圍繞以下幾個(gè)方來(lái)開展活動(dòng)的1、強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題點(diǎn)研究；2、強(qiáng)課題研究，特別是強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，以進(jìn)課堂教學(xué)效的不斷提高；

3、強(qiáng)集體備課，切實(shí)做“三定”、“四研究”“五統(tǒng)一”。4、好組內(nèi)的研究課、公課、示范課，并加強(qiáng)評(píng)。這方面，我們所做的工作有以這些：）這學(xué)期我們組有三老師的論文獲得二三等獎(jiǎng)。（2）羅玲老師獲得區(qū)復(fù)習(xí)課比賽等，展示了慈中老師的風(fēng)采較的教學(xué)水平。（3）積組織學(xué)生參加各種征比賽，上個(gè)月又組織學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽，時(shí)緊，要求高，寫出新，很不容易，但師生們能積極參與，能可貴。四、促進(jìn)專業(yè)展語(yǔ)文教師的專成長(zhǎng)，我們主要通過(guò)個(gè)途徑得以實(shí)現(xiàn)：1、書。多讀語(yǔ)文課程理、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)典著作；2、作。多寫教學(xué)論文，時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；3、究。多研究語(yǔ)文課堂學(xué)，多研究教材，多研學(xué)生。特別是青年教的培養(yǎng)，更是教研組抓不懈的工作。我們主從兩方面來(lái)抓：一是做“三給”：給機(jī)會(huì)；動(dòng)力；給時(shí)間。二是發(fā)老教師的傳、、帶作用。老教多主動(dòng)關(guān)心、幫助青，讓青年教師感受到被懷的溫暖，心愉悅地投入到教教學(xué)當(dāng)中，不斷提高理教材、把握教材，駕課堂的能力，高課堂教學(xué)時(shí)效提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，高研究能力。這樣，本的幾位青年教都