醫(yī)學心理學期末考試試卷(B)答案

最新醫(yī)學心學期末考試卷(B)答（課程名稱：醫(yī)學心理學）姓名

學號

隊別

專業(yè)層次題號

一

二

三

四

總分得分一、選擇題（總分30分）（一）A型：在每小題給出的AB、D、E個選項中，只有一項是最符合題目要求的每題分1．面孔花兩可圖形說明了（D）的概.A．相似性B．完整性C．恒常性D．圖形和背景E．理解性．要使解決問題的效率最高，就應(yīng)該保持（C

）動機.A．最低強度B．較低強度C．中等強度D．較高強度E．最高強度3．EABCD/

E4D）.客觀客觀客觀過去現(xiàn)在5C）特點.BCDE．體液學說認為，膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征是（

B

）A活潑好動、反應(yīng)靈敏，喜交際，缺乏毅力和耐心B．率、熱情、易感情用事、喜冒險、易沖動C．靜、踏實、善于忍耐、穩(wěn)定、情感不外露D．象富，情緒體驗深刻，善于觀察細節(jié)，遇事缺乏果斷．愛賓浩斯的實驗中是用什么方法來測量記憶的？（A回憶法B再認法C．建法D．省E．提示法

D

）今許多人力資部門對新來的人進行氣質(zhì)測試因而用要原因A氣質(zhì)決定人的成就大小B氣質(zhì)影響人對環(huán)境的適應(yīng)C．質(zhì)有好壞之分/

D

）

D．質(zhì)響活動的效率E．氣質(zhì)影響性格形成的難易9“不管用什C.ABCDE．提D）.ABCDE（二）X型：在每小題給出的A、B、四選項中，至少有一項符合題目要求的，多選或少選均不得分.每題2分1ABCD2）ABCD3有關(guān)感覺和知覺的內(nèi)容，錯誤的有ACD

）A感覺是對事物的個別屬性的反映，而知覺是對事物屬性的整體反/

B感覺需要過去經(jīng)驗的影C．覺實際上是一種生理過.D．覺于心理過程4鋸金屬的聲音讓我們產(chǎn)生螞蟻全身爬的感.種現(xiàn)象叫（AA聯(lián)覺B感覺對比C．覺剝奪D．覺應(yīng)

）5短時記憶的特征是（

ABCD

）A記憶保持時間在分以內(nèi)B記憶容量為7±2個組C．息可被意識到D．息通過復述進入長時記憶系統(tǒng)6下面哪些做法對身心不健康？（

）A對領(lǐng)導很生氣，但又不能得罪，只好找家人出氣B朋友約會遲到一會就對他大發(fā)雷霆C．友路過沒有打招呼，猜想可能有急事要辦，下次見面主動招.D．酗的方式緩解緊張情緒．關(guān)于痛覺的特征，正確的有（ABCDA痛覺常伴有負性情緒B痛覺的主觀體驗有個體差異C．種器官內(nèi)都能產(chǎn)生痛覺D．覺存在適宜刺激．下面哪些話是正確的？ACDA正常人和患者都有錯覺和幻B日三秋”是一種幻覺現(xiàn)象C．覺剝奪是產(chǎn)生幻覺的原因之一D．時憶的容量是7±2個塊）．下面哪些話是錯誤的？（B

）/

）

A問題解決是思維的普遍形式B葉克-多德森定律認為，動機越，效率水平越.C．的面部是主要的情緒中心D．女情緒表達中具有性別差異．下面哪些量表是屬于測試人的？（ABC．D．16PF二、填空題（每空0.5分，總分25分

AD

）、醫(yī)學心理學是研究心理會因素、健康

和疾

關(guān)系的科學.、心理學的研究方法主要觀察法、心測驗法、實法和、忘的原因的有衰退、干、壓.

個案法

、問題解決的過程是初始態(tài)，中狀態(tài)，

目標狀態(tài)

、影響問題解決的因素不適當?shù)母蓴_，

，

.6

常效度

.、巴甫洛夫?qū)嶒灠l(fā)現(xiàn)，高級神經(jīng)活動的基本過程是興和抑制，本過程的三個基本特性是均衡，靈活性，強度

、國心理學者Witmer

（人名）首先提出臨床心理學的名.、際距離大小主要取決的因素有親程度，文化習慣，社會地位和性

10影響痛覺的心理因素注，對事件的態(tài)度，示，緒，文化習慣.、根據(jù)認知心理學為編碼，儲存

.、心理評估的方法主要觀察法，晤法，心測

、吃完桔子后再吃糖，覺得糖特別甜，這種現(xiàn)象是感對比

、自我意識包括自我認知，自評價，我控制頁

、倒飛現(xiàn)象是錯

/

、Tip是暫遺.三、名詞解釋題（每題3分，總15）、medicalpsychology醫(yī)學心理學是心理學和醫(yī)學相交叉的一門新興學科，是研究人的心理行為因素在健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)化過程中的作用的學.、solving問題解決是由一定情景引起的，按照一定目標，應(yīng)用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過.、挫折是指個體的意志行為受到無法克服的干擾或阻礙目標不能實現(xiàn)時所產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)和情緒反.、性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義性表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止、效度validity個驗?zāi)軠y出其所要測量的事物的真實程度，即測驗工具的有效性和正確性四、問答題（總分30分）、格的形成和發(fā)展受哪些因素影響？對心理健康教育有何啟示？）性格的形成和發(fā)展受到諸多因素的影響，主要包括：生物遺傳因素——遺傳是人格不可缺少的影響因.社會文化因素——社會文化塑造了社會成員的人格特征成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展這相似性具有系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入個文化形態(tài).家庭環(huán)境因素——家庭是社會的細胞庭成員間不僅有其自然的遺傳因素有社會的“遺傳”因這種社會遺傳因素主表現(xiàn)為家庭對子女的教育作學校教育因素——學校是一種有目的、有計劃地向?qū)W生施加影響的教育場所.教師、學生班集體、同學與同伴等都是學校教育的元早期童年經(jīng)驗——人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗的影響童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會使兒童形成不良的人.自然物理因素——生態(tài)環(huán)境候條件間擁擠程度等這些物理因素都會影響到人格的形成和發(fā)./

自我調(diào)控因素——人格的自我調(diào)控系統(tǒng)就是人格發(fā)展的內(nèi)部因在心理健康教育中應(yīng)注意性格的成因是很復雜的遺與環(huán)境交互作用的結(jié)果傳因素的影響難以改變，但是環(huán)境因素卻是可以控制.教育中，重視對健康心理環(huán)境的營造，大大有助于心理健康的形.、簡述健康情緒的標準是什（5標準有）誘因確情緒發(fā)生和發(fā)展有明確的原因這是康情緒的重要標志.無緣無故或莫名其妙的喜怒哀樂等都不是健康的情2反應(yīng)適：刺激強弱與反應(yīng)強弱成正比過強或過弱都不是健康情3穩(wěn)定又靈.緒的發(fā)生和發(fā)展有規(guī)律情一旦發(fā)生開始時比較烈而后隨著時間的推移反漸漸減.如笑的發(fā)作突然、迅速且強烈，隨后減弱直至停止，這為正常笑的過.頓時減弱，變化莫測，為情緒不穩(wěn).如發(fā)笑起動慢而若，后逐漸加強，或笑起來變化無常，或中途突然停止，都可認為是情緒不穩(wěn).如情發(fā)生以后，持續(xù)不減或減弱過緩，甚至情緒固著則是情緒變化不靈活4情緒自性健情是可以自我調(diào)節(jié)和控制所以人們可以轉(zhuǎn)移情緒掩飾情緒可把極情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情而不健康情緒則自我調(diào)節(jié)差.（）情的能健康情可使人能更好地適應(yīng)環(huán).積極的情緒，可促進人際交往、提高學習和工作效率，消極的情緒則使人退縮、孤僻、工作學習效率下.、忘的規(guī)律是由誰用什么方法進行研究的？并簡述遺忘的規(guī).）答：遺忘的規(guī)律是由艾賓浩斯用對無意義音節(jié)的再學法進行研究.遺忘規(guī)律：學習后不同時間的保持量不同，剛學完時保持量最大，在學習后的短時間內(nèi)保持量急劇下降，然后保持量漸趨穩(wěn)定的下降，最后接近水平（不變.4、案例分析（）鄭某，女，26歲，本科學歷，公司職員她工作能力強，模樣很俊，但對他人不愿吐露心事，獨來獨往，無知心朋友，總是提防別人傷害自.圍人都說她性格古怪，沒人情味，時常將別人的好意往壞處想，懷疑別人有特別動.例如工作中老是懷疑別人翻弄了她的資料他人向她請教問題被認為是有意考查她；她要回娘家，婆婆特意給她些東西捎去，她卻認為婆婆有意攆她.平時，說話辦事全憑個人意愿及激情沖動根本不考慮別人的喜怒哀樂不考慮社會影響，因此與鄰里、同事之間格格不入，婆媳關(guān)系緊張，經(jīng)常吵.事實證明自己錯誤時，不但不承認，而且百般辯解.最終，唯一信任她的丈夫也因無法容忍而與之離婚.問題：鄭某的社會適應(yīng)如何？她可能有什么心理問題？請你提出咨詢或治療措施./

參考答案鄭某的人際關(guān)系緊張會適應(yīng)不良能有偏執(zhí)型的人格障礙表現(xiàn)在多疑、不信任他人，容易將別人的中性或者友好的行為誤解為有敵意的，特別的動（2）過分的自負和自我中心話辦事全憑自己的意愿及激情沖動考他人的感受和社會影