六年級英語上冊全教案

六年級英語上冊教案Unit

1HowcanIgetthere?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.

幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運(yùn)用句型“Where

is

the

...?

”問路。

2.

幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞組“near,

next

to,

behind”等表述方位，達(dá)到簡單的交際。教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind2.運(yùn)用句型問路，表述方位教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用句型問路，表述方位。教學(xué)過程：Warmup

（熱身及預(yù)習(xí)展示）

師生自由問答:

T：

Hello，

nice

to

meet

you！T：

What's

the

weather

like

today？

T：Good！What's

this

in

English？

T：Yes，It's

my

book．Where

can

we

buy

the

book?

2.

Presentation

and

practice（精講點(diǎn)撥）

(1)教師在黑板上畫一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說：Who’s

that?

學(xué)生回答：It’s

Robin.

再指著房子說：Where

can

we

find

Robin?

學(xué)生回答：In

the

museum.

教師出示感嘆句：What

a

great

museum!

教師出示一張明信片，說：”It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?”引出單詞postoffice.教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Where

is

the

post

office?”出示單詞：next

to,

near,

behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解nextto,near,behind.(4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個(gè)場館的位置。(5)Let’stry教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(6)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）(1)教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Let’swrapitup根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。4.Summary（總結(jié)）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．能夠聽、說、讀、寫單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握四會短語和A

Let's

learn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。教學(xué)過程：1.Warmup（熱身及預(yù)習(xí)展示）學(xué)生復(fù)習(xí)對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。2.Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）(1)教師出示Robin,并說：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引導(dǎo)學(xué)生說出單詞sciencemuseum.(2)教師出示地圖，并說：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?引出單詞postoffice.(3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital．(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個(gè)別小組展示對話。4.Sum-up（總結(jié)）板書設(shè)計(jì)：

Unit

1

Part

A

Let’s

learnA:

Where

is

the

??

B:

It’s

near/next

to

the

?hospital

cinema

post

office

bookstore

science

museum第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運(yùn)用句型“Howcanwegetthere?”問路。2.幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞組“turnleft,turnright,”等表述路線。達(dá)到簡單的交際。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。教學(xué)過程：1.

Warmup

（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。

（2）Let’s

try:

教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。

（3）Free

talking

T:

Can

you

guess

which

food

is

favorite?

Ss:

...

T:

I

like

pizza

best.

Where

can

I

buy

the

pizza?

Yes,

it’s

restaurant.

It’s

Italian

restaurant.

教師領(lǐng)讀單詞：

pizza，

Italian

restaurant

2.Presentation

and

practice（精講點(diǎn)撥）

Let’s

talk

（1）教師出示地圖，說：”Now,

I

want

to

have

some

pizza,

I

want

to

go

to

theItalianrestaurant.

How

can

I

getthere?”讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe再請同學(xué)來說說他們的路線。（2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。

3.

Consolidation

and

extension（拓展延伸）

（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學(xué)生小組內(nèi)完成對話。

How

can

I

get

to

the

...?

Turn

...

at

the

Then

turn

...

at

the...

（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖，

先讓學(xué)生自己說一說路線，

然后請一個(gè)學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請其他同學(xué)通過描述畫出路線。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說讀寫單詞：crossing,turn,left,straight,right.2.能夠聽說讀寫短語：turnleft,turnright,gostraight3.能夠運(yùn)用所學(xué)句型和地圖當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會單詞或短語：crossing

，turn

left

,

turn

right

,

go

straight.教學(xué)難點(diǎn)：單詞straight的拼寫及發(fā)音。教學(xué)過程：Step

1

:

Warm

up

教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。

2.

教師出示一張本市區(qū)的平面圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行問答。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)路線編對話并進(jìn)行演示。

Step

2

:Presentation

Let’s

learn

教師展示let’s

learn

部分的掛圖，說：look

at

the

sign

.

we

can

see

it

in

the

crossing

.教師展示十字路口的圖片，板書單詞crossing

，提醒學(xué)生在十字路口要注意交通安全。用拆分發(fā)分解教讀單詞：crossing

。

2.

教師指著圖片中左轉(zhuǎn)的圖標(biāo)，一邊做左轉(zhuǎn)彎動作，一邊說：turn

left.教師板書短語，并貼上圖片。

3.

教師指著圖片中右轉(zhuǎn)的圖標(biāo)，問：What

does

it

mean

?

學(xué)生回答

：Turn

right

.教師板書短

語，并貼上圖片。

4.

教師指導(dǎo)學(xué)生看直走圖標(biāo)，說

：go

straight。教師首先自己示范，一邊做動作一邊說句子。教師板書并教讀短語，貼上圖片，注意straight的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察口型，可用拆分法和慢速快速法，strai-ght。然后教師發(fā)指令，學(xué)生做動作，最后師生一起一邊發(fā)指令一邊做動作。

5.

教師播放Let’s

learn部分的錄音，讓學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞和對話，然后教師示范書寫。分角色朗讀對話：WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.最后替換關(guān)鍵詞，（地點(diǎn)和方向）自由操練對話。Beatourguide1.師生進(jìn)行日常對話。2.教師用多媒體課件展示該部分掛圖，適當(dāng)講解地圖中常見的圖標(biāo)，并分別展示三個(gè)旅游景點(diǎn)圖片，學(xué)生六人一組，模擬導(dǎo)游帶隊(duì)旅游的情景，進(jìn)行分組練習(xí)。Step3:Practice1.游戲Simonsays2.蒙眼插圖游戲。3.教師將學(xué)生分成六人一組，每組選一名隊(duì)長，給組內(nèi)成員發(fā)指令，根據(jù)每個(gè)小組全體學(xué)生的表現(xiàn)評選出最佳模范組。Step4：consolidationandextension1.講Let’slearn部分的內(nèi)容讀給家長聽。2.給父母當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一個(gè)旅游景點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：Unit1howcanIgetthere?crossingturnleftturnrightgostraight第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠完成readandwrite部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。2.能夠了解地圖、指南針、GPS、星星在指引地點(diǎn)方向上的作用。3.能夠掌握句子在發(fā)音上的語調(diào)技巧。4.能夠獨(dú)立完成let’scheck和let’swrapitup部分的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事，掌握發(fā)音語調(diào)技巧。教學(xué)過程：Step

1

:

warm-up

1.

教師出示卡片，學(xué)生邊說單詞邊做動作。

2.

教師播放音樂，從一位學(xué)生開始說指令：turn

left

turn

right

go

straight

3.

教師出示地點(diǎn)圖片，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的單詞。

Step

2

:

presentation

Read

and

write

1.

教師問：What

can

help

us

find

a

place

?

學(xué)生回答：星星、指南針、地圖等。教師按照從古至今指示方位、尋找地點(diǎn)的方法進(jìn)行介紹或讓學(xué)生主動說一說自己對這些方法的了解。

2.

教師由GPS引入課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生畫出不懂的單詞和句子。然后教師播放Read

and

write

部分的信息，靜聽兩遍后，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間分組討論故事及課后習(xí)題，要求學(xué)生在短文中找出信息點(diǎn)。請幾組學(xué)生代表回答問題，組與組之間相互更正補(bǔ)充，教師核對答案。分角色朗讀課文。

3.

讓學(xué)生再精讀一遍課文，要求學(xué)生根據(jù)課文的敘述，分組合作畫出到餐館的路線圖。比一比誰畫的既快又好。教師詳細(xì)講解課文中的每一句話。最后請幾位學(xué)生復(fù)述故事。

4.

引導(dǎo)學(xué)生觀看Tips

for

pronunciation

部分的句子，猜一猜句子的語調(diào)。然后播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢，注意語音語調(diào)的模仿。請幾位學(xué)生上臺大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評委，提建議。

5.

更多句子板書

:Is

there

a

hospital

?

where

is

it

?

Turn

left

at

the

bookstore

.

讓學(xué)生嘗試?yán)首x句子，分組討論在發(fā)音上的語調(diào)技巧。

Step

3

:

practice

Let’s

check

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，播放錄音，學(xué)生勾出所聽到的地點(diǎn)。核對答案。Let’s

wrap

it

up

引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，運(yùn)用橢圓中的詞造句。

Step

4

:

Consolidation

and

extension

1.

讓學(xué)生把

Read

and

write

部分的錄音讀給家長或朋友聽。

2.

做課堂作業(yè)本的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit1HowcanIgetthere?Weareinfrontofthecinema.Followme,please.Isitfar?Nowwearebehindthehospital.Thereisarestaurant.MynewGPSworks.第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.

能夠理解story

time

的故事。

2.

能夠分角色自如表演Story

time

中的故事。教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解故事。教學(xué)難點(diǎn)：能自如表演故事。教學(xué)過程：Step

1

:

Warm

up

1.

師生進(jìn)行日常會話。

T:

Boys

and

girls

,do

you

love

Zoom

?

S

:

Yes

!

T

:

Let’s

find

out

what

he

is

doing

now

?

Step

2

:

presentation

Story

time

1.

教師讓學(xué)生看Story

time的掛圖，了解故事大意，然后將學(xué)生分成六組，每個(gè)組選出一個(gè)小組長，由小組長組織小組閱讀討論一個(gè)片段的故事內(nèi)容，最后按順序請每個(gè)組派代表朗讀故事，找出生詞，講述各個(gè)片斷的故事。教師幫助學(xué)生理解生詞的意思，可借助一些動作來幫助學(xué)生理解、記憶。教師將整個(gè)故事串起來，讓學(xué)生整體感知。

2.

教師指導(dǎo)學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下畫出路線圖，并嘗試用所學(xué)單詞和句型簡單描述路線。教師將故事中的對話分別寫在卡片上，打亂順序，并朗讀句子，學(xué)生將卡片按正確的順序貼在黑板上，全班同學(xué)共同合作，不斷調(diào)整順序，直至正確為止。

3.

教師播放Story

time部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿語音語調(diào)，感受故事情境。請一位英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后組與組之間分角色朗讀課文，最后組內(nèi)成員配上動作自由練習(xí)，并請幾組學(xué)生進(jìn)行表演。Step3:Practice有小組長負(fù)責(zé)，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)問路的小故事，并進(jìn)行排練，要求表演者盡力表演，組內(nèi)其他成員給出建議，優(yōu)化故事及表演。然后每個(gè)小組上臺表演，教師從多方面進(jìn)行評價(jià)。Step4:consolidationandextension講storytime部分的故事朗讀給家長聽。做課堂作業(yè)本上配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit1HowcanIgetthere?Gothatway.It’snexttothefilmmuseumneartheThames.IstheThamesfarfromhere?Unit2

Ways

to

go

to

school第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠正確聽說朗讀“Howdoyoucometoschool？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“Icomeby…進(jìn)行回答。2.能夠正確聽說認(rèn)讀以下生詞：often、sometimes、usually等以及短語onfoot\bybike\bysubway\talkabout等。3.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中交流和運(yùn)用。4.培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1Warming-up1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出單詞bike，學(xué)習(xí)詞組bybike。造句Icometoschoolbybike.2.Listenandguess.播放小汽車的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學(xué)習(xí)詞組bycar。造句Icometoschoolbybike.3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行onfootStep2Presentation1.mainscene學(xué)習(xí)(1)呈現(xiàn)圖片，仔細(xì)觀察圖片，回答問題,Wherearethey?Whatcanyousee?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。Wherearethey？Theyareatacrossroad.Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。1)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。2)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。3)告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。2.學(xué)習(xí)Let’stry&Let’stalk(1)T:TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar？(2)Listentothetape(3)快速反應(yīng)游戲：教師說出某個(gè)短語，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子(4)聽錄音，跟讀Let’stalk內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音(5)解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。(6)同桌表演對話。Step3Consolidation:Playachaingame教師做動作，自問自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike,繼續(xù)重復(fù)剛才的句子并問某一位學(xué)生，繼續(xù)傳遞下去。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題2.Makeanewdialogueandactitout.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽說，朗讀:Howdowegetthere？詢問出行方式，并能夠用By進(jìn)行回答。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語onfoot,bybike。3.能夠聽懂，會說，會表演Let‘slearn的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1Warming-up1.Greeting2.Let’schant“Howdoyougetthere？”3.freetalkStep2Presentation1.Let’slearn(1)Showacalendarandsometransportationmeans.T：HowdoyoucometoschoolonMonday?S1：Icometoschoolbybike.T：HowdoyoucometoschoolonTuesday？S2：Icometoschoolbycar.T：HowdoyoucometoschoolonWednesday?S3：Icometoschoolonfoot.以此類推(2)借助圖片解釋詞組byplane/bytaxi/byship(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。(4)指明朗讀對話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。(6)根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。2.學(xué)習(xí)writeandsay(1)談一談所學(xué)的交通工具的特點(diǎn)有哪些？(2)你最喜歡哪種出行方式，為什么？(3)講解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?(4)出示一些地點(diǎn)，仿照例句書寫句子。(5)根據(jù)實(shí)際情況，選擇交通工具作答，完成探究學(xué)習(xí)第三題。Step3Consolidation教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫出完整的句子。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建一個(gè)新對話并將其表演出來。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽說，朗讀Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語payattentionto。3.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4.在對話交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1Warming-up1.Greeting2.兔子舞游戲3Let’schant“Howdoyougetthere？”4.freetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。Step2Presentation1.Let’stry(1)引起學(xué)生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學(xué)，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵學(xué)生大膽開口。(2)播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題(3)把三種指示燈貼在黑板上，引出trafficlights.(4)展示模擬紅黃綠燈，告訴學(xué)生交通規(guī)則。(5)Let’sPlay紅燈停，綠燈行，黃燈等。2.Let’stalk.(1)播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)大意。(2)再次播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。(3)逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear等。(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。(5)教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。(6)出示交通標(biāo)示，小組討論，完成探究學(xué)習(xí)第三題。(7)教師用英語解釋交通標(biāo)志的意思。Step3Consolidation教師事先準(zhǔn)備一頂小黃帽，請另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學(xué)生聽指令，綠燈時(shí)行走，紅燈時(shí)停止前行。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽說，朗讀Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如slowdown，stop，wait。3.了解一些簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1Warming-up1.Greeting2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊(duì)伍開始慢慢向前移動。3.Let’schant“Howdoyougetthere？”兩遍4.freetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。教師由對話總結(jié)引出交通規(guī)則。Step2Presentation1.Let’slearn(1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應(yīng)該怎么做呢？(2)由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.(3)教師板書新單詞，用肢體語言解釋做slowdown,wait,stop,go的動作。(4)學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時(shí)做出相應(yīng)的動作。(5)出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯誤，引出新知：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.(6)再放一次錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題填單詞的部分(7)Practiceinpairs。同桌之間進(jìn)行操練，其中一人任意舉起一個(gè)交通燈，另一個(gè)學(xué)生做出相應(yīng)的動作，并說出該交通規(guī)則。2.Roleplay四個(gè)同學(xué)一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個(gè)交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則，完成探究學(xué)習(xí)第二題。Step3Consolidation快樂對對碰：教師準(zhǔn)備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學(xué)生根據(jù)改詞，快速說出相應(yīng)的句子。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽說，朗讀Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。3.能夠用帶有must…Don’t的句子給朋友寫建議。4.知道單詞與單詞之間的連讀。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1Warming-up1.Greeting2.Let’schant“Howdoyougetthere？3..freetalk手持模擬交通燈，T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.T:Whatcolourarethey?S：Yellow，greenandred.T:Whatdotheymean?S：redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____Step2Presentation1.Readandwrite(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四個(gè)國家的圖片，讓學(xué)生討論時(shí)什么地方。(2)告訴學(xué)生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China,PapaWestray,Scotland.(3)讓學(xué)生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學(xué)習(xí)第一題。(4)讓學(xué)生快速瀏覽文章，完成探究學(xué)習(xí)第二題。(5)板書詞組并結(jié)合圖片講解生詞。Onfoot,bysled,byferry,byplane.(6)齊讀，小組讀生詞和詞組。(7)仔細(xì)閱讀文章，從上下文猜測下列單詞的意思，snow,fast,learn,kid,alot,完成探究學(xué)習(xí)第三題。(8)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究學(xué)習(xí)第四題。(9)小組成員之間互相討論，寫下答案。(10)教師訂正答案，做點(diǎn)評。(11)出示一封信，創(chuàng)設(shè)情境。假設(shè)你的朋友就在那些地方，請你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。講解payattention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子寫信，完成探究學(xué)習(xí)中第五題。(12)展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表揚(yáng)。(13)出示幾句話，試著讓學(xué)生讀。(14)播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出規(guī)律。(15)講解單詞連讀規(guī)律，找學(xué)生操練。(16)通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。Step3Consolidation放磁帶跟讀課文，小組之間每人讀一段，男女分角色朗讀課文，指明讀課文，齊讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編對話并表演出來。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽說，朗讀HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesbyt…等句型。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞及短語，如miss,cross,different,left,right等。3.幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1Warming-up1.Greeting2.教師和學(xué)生一起說唱前面學(xué)過的有關(guān)交通規(guī)則的chant。3.Left和right快速反應(yīng)練習(xí)，舉手聽音。4.freetalk:Howdoyoucometoschool?學(xué)生回答。Step2Presentation1.Let’scheck(1)(Listenandnumber,聽錄音，并排序，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)再次聽錄音，完成下面的問題。HowdoesWuYifangotothepark？Hegoesby……以此類推，指導(dǎo)學(xué)生注意聽表示出行方式的詞組，或點(diǎn)名回答。2.學(xué)習(xí)Let’swrapitup:猜一猜Mike在哪里？(1)閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。(2)比較幾個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(3)小組討論結(jié)果，并說一說Mike在哪里。(4)引出go&come，教師講解兩個(gè)詞的區(qū)別。(5)小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。(6)仿照課本，讓學(xué)生用go&come進(jìn)行造句練習(xí)。3.學(xué)習(xí)storytime(1)聽錄音，回答問題，讓學(xué)生找出關(guān)鍵語句，宣布答案。(2)讓學(xué)生了解文化差異，在中國車輛靠右行駛，在英國車輛靠左行駛。(3)再次閱讀小故事，完成探究學(xué)習(xí)第二題。(4)小組合作解決問題，教師給予指導(dǎo)，檢查答案，講解生詞。(5)放錄音，讓學(xué)生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進(jìn)一步詳解。Step3Consolidation抓鬼游戲：教師讀一篇課文，從中會出現(xiàn)學(xué)到過的單詞或詞組，聽到后立馬站起來，大聲說出來，即為抓鬼成功，獲得獎勵。Step4Homework1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。Unit3Myweekendplan第一課時(shí)ALet’slearn&Makeaplan教學(xué)目標(biāo):1．能夠聽、說、讀、寫短語：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.2.掌握重點(diǎn)句子Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...進(jìn)行簡單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動作,并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握四會短語和ALet'slearn部分中進(jìn)行簡單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動作。教學(xué)步驟:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用學(xué)過句型，操練交流。Step2Presentation(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個(gè)問題，并讓學(xué)生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)begoingto表示將來時(shí)簡單計(jì)劃的話題。(2)教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。(3)聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。(4)展示重點(diǎn)句型，并加以操練Whatareyougoingtodo?I’mgoingto組織學(xué)生講所學(xué)短語運(yùn)用到語句中，進(jìn)行交流練習(xí)。Step3.Practice1、聽音貼圖。2、看圖快讀單詞。3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto.自編對話4、聽力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。Step4.ProductionMakeaplan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...。(2)創(chuàng)編對話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)簡單的周末計(jì)劃，完成任務(wù)。(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周末計(jì)劃，小組內(nèi)表演。(4)小組內(nèi)展示對話。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會單詞。2）制定一個(gè)簡單的下周計(jì)劃，運(yùn)用begoingto短語加以交流。板書設(shè)計(jì)：Unit3MyweekendplanALet’slearn&MakeaplanWhatareyougoingtodo...?I’mgoingtovisitmygrandparents/seeafilm/takeatrip/gotothesupermarket.第二課時(shí)ALet’stry&Let’stalk教學(xué)目標(biāo):1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4、樂于與他人談?wù)撟约旱挠?jì)劃，積極表達(dá)，在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。2、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。教學(xué)步驟:Step1．Preparation學(xué)習(xí)Let’stry(1)播放Let’stry中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。(2)播放Let’stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。Step2Presentation1、Mainscene學(xué)習(xí)(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察,提問Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么？(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組展示。2、帶著問題聽錄音WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?Step3.Practice1、聽音答題2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4、角色表演，上臺展示。Step4．Production1、運(yùn)用重點(diǎn)句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto...Wearegoingto...Ihavetodo...2、談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃，展示一些重要的動詞詞組加以學(xué)習(xí)。Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指導(dǎo)學(xué)生用一些重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。3、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)組內(nèi)調(diào)查，完成表格。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Homework:學(xué)生熟讀對話并背誦重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)：Unit3MyweekendplanALet’stry&Let’stalkhaveanartlessondrawsomepicturesseeafilmdomyhomework第三課時(shí)BLet’slearn&Role-play教學(xué)目標(biāo)：1、能聽讀表演本節(jié)課的對話和課文。2、能運(yùn)用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。3、在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)在對話交流中運(yùn)用英語，培養(yǎng)語音語感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能夠聽、說、讀、寫詞組comicbook,dictionary,postcard,wordbook.2、能運(yùn)用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。教學(xué)步驟:Step1Preparation1、Freetalk教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如bag,eraser,ruler,book等單詞，引出本節(jié)課的主題。2、AskandanswerShowstudentsthepicturesandtalkaboutthem.What’sthisinEnglish?It’sa??Step2Presentation1.Let’slearn的學(xué)習(xí)(1)繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學(xué)習(xí)，展示四副圖片加以討論comicbook,dictionary,postcard,wordbook.What’sthisinEnglish?It’sa??教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。Step3Practice1、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。2、展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee??教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組進(jìn)行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運(yùn)用問答句進(jìn)行初步的交流，了解場景。3、聽錄音跟讀。Step4ProductionRoleplay(1)展示給學(xué)生購物的場景讓學(xué)生熟悉本部分對話的情境并展示購物時(shí)的重點(diǎn)句子加以學(xué)習(xí)。CanIhelpyou?Yes,Iwant??(2)展示對話，讓學(xué)生回答下列問題Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy？(3)展示重點(diǎn)句子，加以學(xué)習(xí)。CanIhelpyou?Yes.Doyouhavecomicbooks?Yes,heretheyare.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuysomewordbooks.(4)小組內(nèi)表演Roleplay中的對話復(fù)習(xí)上述重點(diǎn)句子。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會單詞2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。板書設(shè)計(jì)：Unit3MyweekendplanBLet’slearn&Role-playdictionarycomicbookWordbookpostcard第四課時(shí)BLet’stry&Let’stalk教學(xué)目標(biāo):1、能表演所學(xué)對話，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。2、能運(yùn)用本節(jié)課的由what,where,when引導(dǎo)的begoingto句式來討論比較簡單的活動計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn):能運(yùn)用本節(jié)課的由what,where,when引導(dǎo)的begoingto句式來討論比較簡單的活動計(jì)劃。教學(xué)步驟:Step1．Preparation1、Let’swatchthevideo.教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、Let’stalkabouttheweekendplan.引用學(xué)過句型，多操練交流。3、Let’stry的學(xué)習(xí)(1)展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們在討論什么。(2)聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容。Step2PresentationLet’stalk的學(xué)習(xí)1、(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。2、帶著問題聽錄音。教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成此問題。Step3.Practice1、聽音答題2、聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。3、指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。4、教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。5、進(jìn)而模仿表演。Step4．Production教師布置學(xué)生任務(wù)，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對話，增加成員，并運(yùn)用下列重點(diǎn)句子，續(xù)寫這個(gè)對話并表演。Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?Step5.Progress1做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學(xué)生熟讀對話并背誦重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)：Unit3MyweekendplanBLet’stry&Let’stalkWhatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?第五課時(shí)BRead&Write教學(xué)目標(biāo):1、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。2、能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。3、.在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn):1、通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。2、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。教學(xué)步驟：Step1．Preparation播放一些視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習(xí)俗，并隨之問學(xué)生知道哪些重要節(jié)假日。Step2．Pre-reading1、看一看，說一說1.教師呈現(xiàn)本部分的配圖，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。2.教師教讀NationalDay，theSpringFestival，theMid-AutumnFestival后，組織學(xué)生討論Whatdoyouknowaboutthesefestivals?Canyousaysomeotherfestivals?3.教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出不同節(jié)日的共同點(diǎn)：familyget-together.Step3．In-reading1、第一次閱讀：要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進(jìn)行的活動。2、第二次閱讀：要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。3、第三次閱讀：教師利用給課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。4、自由討論：教師提問：WhataboutyourMid-AutumnDay?Whatareyougoingtodo?要求學(xué)生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。討論后，學(xué)生獨(dú)立完成教材中的個(gè)性化書寫活動。Step4．Post-reading1、教師補(bǔ)充一篇閱讀材料，要求學(xué)生寫出對應(yīng)的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。參照教師教學(xué)用書52頁。2、播放“Tipsforpronunciation”部分的錄音，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并加以發(fā)音的糾正和指導(dǎo)。3、播放家庭的廣告視頻讓學(xué)生談一談感受。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:聽錄音，朗讀，復(fù)述本課的小短文。板書設(shè)計(jì)：Unit3MyweekendplanBRead&WriteFAMILYFAMILY第六課時(shí)Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2、能了解簡單的一般將來時(shí)的用法，并能初步運(yùn)用will和begoingto加以交流。3.培養(yǎng)學(xué)生動手去做的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2.Let’swrapitup板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let’stalk中已經(jīng)讓學(xué)生對come和go進(jìn)行過區(qū)分，可以利用這個(gè)板塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)步驟:Step1．PreparationLet’ssing教師播放本單元的歌曲“Whatareyougoingtodo?Step2Presentation&practice1.Let’scheck(1)Listen聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)再次聽錄音，完成listenandtick。(3)再次聽錄音，完成課文中的習(xí)題。2.學(xué)習(xí)Let’swrapitup（1）給出學(xué)生詞匯的分類，讓學(xué)生朗讀這些重要詞匯。疑問詞:what,when,where，系動詞:am,is,are.人稱代詞I,we,you,they,he,she,it;表示將來的動詞及詞組will,begoingto（2）讓學(xué)生利用這些詞來造句。3、storytime學(xué)習(xí)(1)出示storytime部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。提出問題Whoarethey?Whataretheytalkingabout？(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設(shè)情境，播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。(4)教師展示給學(xué)生本部分的對話故事，讓學(xué)生完成下列內(nèi)容填空任務(wù)。(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(6)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(7)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。Step4.Production小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫故事中的對話，利用本單元的重點(diǎn)句子，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:聽錄音朗讀小組內(nèi)表演對話。板書設(shè)計(jì)：Unit3MyweekendplanLet’scheck/Let’swrapitup/StorytimeamisarewhatwhenwhereIweyoutheyhesheitwillbegoingtoRecycle1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)Unit1——Unit3所學(xué)的詞匯和句子，要求學(xué)生能描述場所的位置、能正確指路。2.完成課本中聽音畫圈和聽音填空的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：復(fù)習(xí)Unit1——Unit3所學(xué)的詞匯和句子。2.難點(diǎn)：能將所學(xué)的語言融為一體，并能在具體的情境中進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)過程：一．熱身（Warm-up）Singthesong:Whereisthehospital?二．復(fù)習(xí)（Revision）1、師生對話：T:Goodmorning.S:Goodmorning.T:Howdoyouusuallycometoschool?S:Iusuallycometoschoolonfoot.T:Iwanttobuyabook.Isthereabookstorenearhere?S:Yes,thereis.T:Whereisit?S:It’snearthepostoffice.Gostraight.Turnrightatthecrossing.Thenturnrightagainatthepostoffice.T:Thankyouverymuch.S1:You’rewelcome.2、學(xué)生兩人一組，模仿進(jìn)行對話。3、請學(xué)生根據(jù)教師的描述，猜單詞。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.教學(xué)Listenandcircle.（1）、學(xué)生看交通標(biāo)志，說說這些交通標(biāo)志的意思，并拼讀：（2）、教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音圈出正確的選項(xiàng)。（3）、全班講評訂正。2、Fillintheblanks.（1）、讓學(xué)生根據(jù)圖示，將句子補(bǔ)充完整。（2）、全班講評訂正。（3）、全班齊讀補(bǔ)充完整的句子。3、Listenagainandanswer.（1）、全班齊讀教材中的兩個(gè)問題。（2）、教師再次播放錄音，學(xué)生靜聽。（3）、教師請一些學(xué)生來回答這兩個(gè)問題。（4）、全班一起回答這兩個(gè)問題。四、鞏固與拓展（Consolidationandextension）教師將教室的課桌重新布局，在教室中模擬出一些街道和十字路口，然后在一些課桌上放上表示場所名稱的標(biāo)牌，如：library、museum,school,supermarket.請上一位學(xué)生，用眼罩蒙住雙眼，扮演盲人?！懊と恕备嬖V大家他要去哪兒，全班同學(xué)扮演為其指路。五、Homework1、聽錄音，跟讀對話。2、復(fù)習(xí)Unit1——Unit3學(xué)過的單詞和句型。3、完成配套練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)Unit1——Unit3所學(xué)的詞匯和句子，能正確理解并使用一般將來時(shí)。2.能完成看圖說話、聽音打鉤或畫叉等練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能正確理解并使用一般將來時(shí)。2.難點(diǎn)：理解歌曲的意義。教學(xué)過程：一．熱身（Warmup）Singthesong:Howdoyougetthere?二．復(fù)習(xí)（Revision）1.復(fù)習(xí)有關(guān)交通工具類的單詞或詞組：onfoot,bus,plane,taxi,ship,subway,train,sled,ferry.游戲：先快速抽讀這些單詞卡片，接著將這些單詞卡片和圖片發(fā)給學(xué)生，教師讀單詞bus，拿到該單詞卡片和圖片的同學(xué)迅速將手中的卡片舉起。2.復(fù)習(xí)動作類詞組：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartlesson,domyhomework,drawsomepictures,goice-skating,goforapicnic?游戲：先快速抽讀這些單詞卡片，然后將這些詞組卡片發(fā)給學(xué)生，接著教師將這些詞組的圖片貼在黑板上，教師每貼一幅圖，持有該圖片詞組的學(xué)生要將詞組貼在相應(yīng)的圖片下方，全班評價(jià)其圖片貼的是否正確。2.復(fù)習(xí)時(shí)間類的單詞：evening,tonight,morning,afternoon,tomorrow,nextweek,weekend游戲：先快速抽讀這些詞組卡片，然后讓學(xué)生將單詞和漢語配對。3.活動：Myplan活動方法：將剛才復(fù)習(xí)的三類單詞分別裝進(jìn)三個(gè)標(biāo)有“交通工具”、“活動”、“時(shí)間”的箱子中。請學(xué)生上臺從這三個(gè)箱子中各抽取一張，然后用一般將來時(shí)將其組成句子，并大聲說出來。全班學(xué)生對其說的句子進(jìn)行評價(jià)。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、教學(xué)Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.（1）教師介紹：WuYifanandRobinisgoingtovisithisgrandmaandgrandpa.Onthewaytheyseealittleboycryingonthestreet.Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.（2）學(xué)生四人一組根據(jù)圖片及提示，討論：（3）匯報(bào)討論結(jié)果。新課標(biāo)第一網(wǎng)（4）教師講評。2、教學(xué)Listenandtickorcross.（1）全班齊讀這三個(gè)句子。Stop!Don’tgoataredlight!Let’sgototherestaurant.Gostraightandturnrightatthecrossing.（2）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立判斷。（3）全班講評訂正。3、教學(xué)Listenandreadthesongaloud.（1）教師介紹：Thelittleboyiswaitingforhismother.NowRobinissingingasongtohim.Listentothesong,please.（2）教師播放歌曲錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。（3）全班試讀歌詞，試著猜猜一些生詞的意思。（4）學(xué)生找出生詞中表達(dá)“”的句子，并抄在課本上。（5）全班齊讀這些句子。4、教學(xué)Readandcircle.（1）學(xué)生獨(dú)立圈出正確的選項(xiàng)。（2）全班講評訂正。新課標(biāo)第一網(wǎng)四、鞏固與拓展（Consolidationandextension）Singthesong:Hush,littleboy.活動方式：教師播放歌曲錄音，全體學(xué)生邊唱邊做動作。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)Unit1——Unit3單元所學(xué)的詞匯和句子。2.能完成看圖填空、看圖會答等練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn);1.重點(diǎn)：復(fù)習(xí)如何問路指路。2.難點(diǎn)：正確描述行走路線。教學(xué)過程;一、熱身（Warm--up）1.師生問好。2.Singthesong:Whatareyougoingtodo?二、復(fù)習(xí)（Revision）1.活動：我問你答，你問我答。活動方式：學(xué)生四人一組，采用我問你答，你問我答的方式進(jìn)行連環(huán)問答，回答錯誤或回答不上來的學(xué)生則被判出局。2.活動：快樂尋寶活動方式：教師準(zhǔn)備一張簡明的城市交通圖，在圖中標(biāo)出若干個(gè)地點(diǎn)以及在這些地點(diǎn)所埋藏的寶藏，如：A、B、C等，請全體學(xué)生根據(jù)老師的指示語，去尋找埋藏寶藏的地點(diǎn)。誰先找到寶藏，誰就獲勝。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.教學(xué)Lookatthemapandfillintheblanks.（1）教師先做背景介紹：WuYifan,Robinandthelittleboyareatthepolicestation.Thepolicemaniscallinghismum.Let’ssee.（2）教師讓學(xué)生根據(jù)地圖所示，將警察和媽媽的對話補(bǔ)充完整。（3）全班講評訂正。（4）兩人一組，分別扮演警察和媽媽進(jìn)行對話練習(xí)。2、教學(xué)：Read,answeranddo.（1）教師提問：Howcantheboy’smothergotothepolicestation?請幾個(gè)學(xué)生來回答。（2）教師讓學(xué)生畫出對話中提及的交通方式，然后讓學(xué)生在橫線上寫下他們所知道的其他交通方式。（3）全班講評訂正。3、教學(xué)：Listenandreadaloud.（1）教師讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)注提示試讀句子。（2）教師播放錄音，全班跟讀。四，鞏固與拓展（Consolidationandextension）活動：問卷調(diào)查“HappyWeekend”活動方式：學(xué)生六人一組，利用教師提供的表格，詢問同伴本周末的安排。Unit4IHaveaPenPal第一課時(shí)ALet’stryLet’stalk一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。2.能獨(dú)立完成Let’stry部分的練習(xí)。3.能夠唱歌曲Mynewpenpal.（二）能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧及口頭表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo):教育學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn):掌握句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.（二）難點(diǎn):在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型He/Shelikes...三、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.教師出示動詞短語圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做動作并說出該短語，然后聽寫這些短語，可請幾名學(xué)生在黑板上示范書寫。如：visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gothesupermarket...2.教師播放歌曲Mynewpenpal，學(xué)生先靜聽感受旋律，教師適當(dāng)解釋學(xué)生不理解的如penpal。然后師生跟著音樂學(xué)唱，最后一起合唱。Step2:PresentationLet’stry教師引導(dǎo)學(xué)生看問題，并標(biāo)記出問題中的關(guān)鍵詞。然后播放Let’stry問題聽錄音，回答問題：①()Peterlikesbasketball.②()Peterisn’ttall.教師核對答案，再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵語句，盡量讓學(xué)生聽出原文錄音。Let’stalk1.T:Fromlet’stry,whoisZhangPeng’spenpal?Ss:Peter.T:Doyouwanttoknowmoreabouthim?Ss:Yes.T:ZhangPengistalkingwithOliveraboutPeter.Let’slistentothetape.教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生靜聽。2.教師展示Let’stalk部分的教學(xué)掛圖，并令出一本故事書，說：Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?引導(dǎo)學(xué)生回答Youlikereadingstories.教師指著教學(xué)掛圖中的Peter問：WhatarePetershobbies?引導(dǎo)學(xué)生回答：Helikesreadingstories.教師板書并教讀：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.注意hobby的復(fù)數(shù)形式?？删幊蒫hant形式進(jìn)行操練。學(xué)生和自己周圍人進(jìn)行問答練習(xí)。每組第一位學(xué)生站起來，其余組字生問：Whatare…’shobbies?該學(xué)生所在組回答：He/Shelikesreadingstories.教師適當(dāng)講解語法。3.T:DoesPeterhaveotherhobbies?ListentothetapeagainandfindoutwhatarePeter’shobbies.教師再次播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生找出問題的相關(guān)信息點(diǎn)并畫出不理解的單詞或句子。教師核對答案，并答疑。重點(diǎn)講解dokungfu,singing等，可播放一段功夫的視頻幫助學(xué)生理解dokungfu。4.教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。待學(xué)生熟練后，分角色朗讀課文。5.教師出示一系列動詞詞組，如：playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons.學(xué)生進(jìn)行朗讀搶答，然后教師帶讀，可每小組進(jìn)行接龍比賽。6.將學(xué)生分成六人一組，如下舉行討論自己的加好朋友以及他/她的愛好：S1:MybestfriendisXuWei.S2:Whatarehishobbies?S1:Helikesflyingkites.Whatareyourhobbies?教師可先和兩名學(xué)生示范練習(xí)。7.教師示范書寫四會句子，學(xué)生仿寫。Step3:Practice1.教師請六七名學(xué)生上臺站成一排，共同玩接龍游戲規(guī)則如下：第一名學(xué)生A邁出一步說：Ilike…然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說：Alikes…Ilike…然后退回原處，第三名學(xué)生C邁出一步說：Alikes…Blikes...Ilike...依次進(jìn)行.2.教師出示一些名人照片，如：運(yùn)動員，歌唱家，登山運(yùn)動員等。學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行行搶答Step4:Consolidationandextension1.學(xué)生把Let’stalk部分的內(nèi)容讀給家長或朋友聽。2.做活動手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit4IhaveapenpalplayingsportsclimbingmountainslisteningtomusicwatchingTVplayingthepipadrawingcartoonsWhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.第二課時(shí)ALet’slearnDoasurvey一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.2.能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：dancing,sin