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說課

分一分常州市博愛小學王麗娟第1頁第1頁

這部分內容是義務教育課程原則試驗教科書第三冊第一單元《結識除法》第一節(jié)，分一分中教學內容。本節(jié)課是第一教時，教學書上第1－2頁，例1－例3，試一試，完畢想想做做第1－3題。

本節(jié)課教學分一分，是在學生初步結識乘法和掌握1－6乘法口訣基礎上教學。讓學生在平均分活動中，體會和理解除法含義，也為后面繼續(xù)學習除法打下基礎。第2頁第2頁

依據(jù)課程原則要求，本節(jié)課制定了下列幾種教學目的：知識目的：1、知道什么叫平均分。2、通過動手操作知道把一個數(shù)，每幾種分一份，分成幾份，初步建立一個數(shù)里面有幾種幾表象。

能力目的：1、能夠幾種幾種分。2、通過操作、分析、綜合，發(fā)展初步邏輯思維能力。

情感目的：在初步結識除法過程中，提升學習數(shù)學興趣，逐步含有自主摸索精神。教學重點：通過度一分活動知道什么叫平均分，并能幾種幾種分。教學難點：初步建立一個數(shù)里面有幾種幾表象。第3頁第3頁

結合教材特點和學生已有認知水平，本節(jié)課準備表達下列特色：1、注重學生學習興趣和動手操作能力培養(yǎng)，讓學生從已有基礎知識和生活經驗出發(fā)，通過各種各樣動手操作活動，掌握處理問題辦法。2、關注學生學習個性，讓學生在動手操作，交流溝通中學習。調動其學生學習積極性，表達了有效數(shù)學學習這一理念。第4頁第4頁

本節(jié)課以學生發(fā)展為主線，以學生自主摸索為橋梁思想，本節(jié)課設計下列：一、結識平均分。在課一開始即創(chuàng)設情景：鴨媽媽要帶6只小鴨去洗澡，但一次帶6只小鴨太累了。于是鴨媽媽打算把6只小鴨分成幾批去，兒童你知道鴨媽媽也許怎么分嗎？請不用桌上小鴨圖片分一分。學生也許會出現(xiàn)一下分法：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○第5頁第5頁小練習

小猴子新買了8本本子，他想把這8本本子平均分，可是他不會，你能幫幫他嗎？現(xiàn)在每桌上都有8本本子，請你們以4人小組為單位，先自己分一分，看看能夠如何分，再把你分法和你組員交流一下。在學生動手操作后，各組匯報各種分法。1、○○○○○○○○2、○○○○○○○○3、○○○○○○○○第6頁第6頁

這部分設計注重學生學習興趣出發(fā)，從分小鴨故事入手，放開讓學生去動手操作，去分一分，激發(fā)了學生學習熱情，活躍了課堂氣氛，有效吸引了他們注意力。在呈現(xiàn)各種分法后，又引導學生通過觀測比較，自己得出每份分同樣多叫做平均分。概念引入自然而不生硬，完全從學生摸索中來，讓學生容易接受。然后又回到動手操作中去，進一步在操作中鞏固平均分概念，有效理解和掌握了平均分這種特殊分法。第7頁第7頁二、學會平均分。延續(xù)情境，合法小猴照著我們兒童樣子學會了平均分后，猴媽媽叫它出來吃桃子了。小猴出來一看啊，他哥哥和姐姐已經都在等媽媽分桃吃了。小猴連忙坐好，等猴媽媽分桃。媽媽說：我這里有10只桃子，要分給你們每人兩只，能夠分給幾只小猴子呢？請學生自己拿出桃子圖片來分一分，同桌交流了一下分過程。試一試讓學生拿出12根小棒按書上第2頁要求分一分，再填空。分完后，分別請人說一說分過程與分結果，12根小棒，每2根分一份，能夠分成6份。第8頁第8頁

這部分教學設計充足琢磨了低年級學生心理，以故事形式，讓他們沉浸在情境中，有效擴大了操作參與面，讓每個學生都樂于參與分過程。通過度一分，說一說讓學生體會分過程，初步學會這種平均分辦法。最后用學會分法走出情境，結合詳細物品，進一步通過讓學生分自己小棒結識平均分，學會平均分分法。整個過程從操作到歸納，再回到操作，符合學生認知規(guī)律，能夠取得較好學習效果。第9頁第9頁三、練習設計。1、書上第1題通過這個練習，讓學生進一步體會每幾種分一份到平均分過程，進一步理解和鞏固平均分意義。2、書上第2題。先圈一圈再填空。3、書上第3題。用自己分法，能夠圈，能夠擺，讓學生用工具代替氣球動手分一分，既鞏固了平均分過程。辦法不統(tǒng)一要求又給了學生一個自主學習空間，對培養(yǎng)學生獨立處理問題能力很有益處。第10頁第10頁4、拓展練習。老師在心里擺圖片，一共擺了12個，不告訴你是幾種一份，也不告訴你分了幾份，只告訴你老師是平均分，你能猜出老師是怎么分嗎？請學生在紙上畫出來，實物投影