初中道德與法治生態(tài)型課堂互動教學(xué)探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選初中道德與法治生態(tài)型課堂互動教學(xué)探究摘要：教育是為了能夠培養(yǎng)出符合當(dāng)下社會環(huán)境的人才，因此教學(xué)是具有發(fā)展性的，會隨著時代的需求以及時代提出來的不同教學(xué)理念而進行改革創(chuàng)新。在當(dāng)前教育理念和對人才的需求發(fā)生大變動的現(xiàn)代化教育當(dāng)中，傳統(tǒng)教育手段存在的弊端已經(jīng)逐漸體現(xiàn)出來，必須要探索出能夠適應(yīng)新教育背景的教學(xué)模式。生態(tài)型課堂便是在這一教育背景下做出來的教學(xué)嘗試，其以互動教學(xué)的方式能夠賦予課堂教學(xué)全新的生命力。文章中將以初中道德與法治生態(tài)型課堂的構(gòu)建為主題，探究如何推動生態(tài)型課堂的互動教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)出初中道德與法治的教育意義。關(guān)鍵詞：初中道德與法治，生態(tài)型課堂，互動教學(xué)引言：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中道德與法治課程的教育價值被刻意忽略，通過構(gòu)建生態(tài)型初中道德與法治課堂能夠讓道德與法治的教學(xué)價值給充分體現(xiàn)出來，將理論與實踐相結(jié)合，在提高道德與法治應(yīng)用價值的同時，讓學(xué)生能夠?qū)Φ赖屡c法治的教學(xué)內(nèi)容更加信服。一、初中道德與法治生態(tài)型課堂互動教學(xué)的基本內(nèi)容生態(tài)型課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間最大的區(qū)別就是課堂的中心是學(xué)生，要以學(xué)生為主體創(chuàng)建能夠讓學(xué)生健康成長、發(fā)揚個性的課堂，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時能夠兼顧學(xué)生的個性發(fā)展，就好比讓學(xué)生去做一粒種子，為他們創(chuàng)建最適合他們成長的生態(tài)環(huán)境一樣。而初中道德與法治所教學(xué)的內(nèi)容與其他的文化學(xué)科不一樣，更加注重于學(xué)生品德和價值觀的塑造。通過互動教學(xué)的方式，讓學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生能夠充分地表達彼此的意見，生態(tài)型課堂對于初中道德與法治來說，能夠為其創(chuàng)造一個最佳的教學(xué)環(huán)境，以互動型教學(xué)為主要的教學(xué)方式，促進生生之間、師生之間的相互交流，彰顯道德與法治教學(xué)的人文性和思想性。二、初中道德與法治生態(tài)型課堂互動教學(xué)的應(yīng)用思路1.制定符合生態(tài)型課堂的教學(xué)目標(biāo)初中道德與法治生態(tài)型課堂是以學(xué)生為主體而開展課堂教學(xué)的，相對于以往由教師來作為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，在生態(tài)型課堂當(dāng)中所需要設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)必須落實立德樹人根本任務(wù)，要從基于社會發(fā)展和學(xué)生成長需要的角度進行思考，再結(jié)合初中道德與法治的學(xué)科特點，將教學(xué)的重點放在學(xué)生道德觀念的塑造和正能量價值觀的引導(dǎo)上。因此教師12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選應(yīng)當(dāng)將初中道德與法治生態(tài)型課堂的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計圍繞核心素養(yǎng)來綜合考慮，即政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前社會的時事熱點以及國家所推行的主要戰(zhàn)略方針和民生政策等等，提高初中道德與法治課堂的人文內(nèi)涵和思想性，結(jié)合單元整合的方式，將不同單元的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)進行整合，從而突出教學(xué)的針對性，并且能夠隨著學(xué)生的個性化需求對教學(xué)的進程進行細微調(diào)整，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的課堂教學(xué)。2.找準(zhǔn)生態(tài)型課堂互動教學(xué)的切入點初中道德與法治生態(tài)型課堂是以互動教學(xué)的方式為主的，互動教學(xué)需要學(xué)生能夠在交流當(dāng)中達成共同意識，能夠自由表達彼此之間的想法。而達到這一條件的前提是需要能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中增加話題性，激發(fā)學(xué)生的交流欲望。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，很多教師也嘗試著采取互動教學(xué)的方式來提高教學(xué)質(zhì)量，然而實際的效果卻并不理想，其主要原因就是沒能找到切入互動教學(xué)的正確時機，在生態(tài)型課堂開展互動教學(xué)的時候，必須要能夠找準(zhǔn)學(xué)生想要交流表達的話題點，巧妙地將課堂教學(xué)的主動權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的手上，讓課堂教學(xué)的進程能夠隨著學(xué)生之間互動交流的進展而推進。3.靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)現(xiàn)代教育科技的不斷發(fā)展使得教育事業(yè)出現(xiàn)了更多的新變化，能夠采取更靈活的教育手段、在教學(xué)當(dāng)中納入更多元化的教學(xué)內(nèi)容，來讓學(xué)生掌握到更全面的知識?？茖W(xué)地運用現(xiàn)代教育科技，能夠讓教師在開展課堂教學(xué)的時候，可以選取更加靈活積極、能夠更加吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代教育科技豐富的信息量來增加課堂教學(xué)的容量，更重要的是要合理制定科學(xué)的教學(xué)計劃，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)在初中道德與法治生態(tài)型課堂教學(xué)中的作用。三、初中道德與法治生態(tài)型課堂互動教學(xué)開展的具體策略1.借助情境教學(xué)開展互動教學(xué)生態(tài)型課堂互動教學(xué)是為了能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建一個可以讓學(xué)生滿足個性發(fā)展需求的生態(tài)環(huán)境，因此所開展的教學(xué)合作設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)性的，能夠讓學(xué)生自由地發(fā)表出不同的觀點。因此借助情境教學(xué)法來讓學(xué)生融入到情境當(dāng)中，利用自己的生活經(jīng)驗和價值觀去理論分析所學(xué)習(xí)到的知識和價值觀。情境創(chuàng)設(shè)的途徑是多種多樣的，教師要合理利用教學(xué)資源來開設(shè)符合教學(xué)主題的途徑，從而提高教學(xué)質(zhì)量。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選以《尊重他人》這一課教學(xué)為例，這一課主要內(nèi)容是為了幫助學(xué)生了解尊重他人、悅納他人的重要性。為了突出教學(xué)的主題，教師可以采取情景再現(xiàn)的模式，讓學(xué)生模擬在生活當(dāng)中的一些真實場景，將自己帶入到生活場景當(dāng)中，如在電梯里遇到有人抽煙、在圖書館里有人大聲喧嘩、有人指著自己的外貌缺陷指指點點等等，讓學(xué)生闡述自己在這些生活情境下的真實感受，通過真實的感受來讓學(xué)生感觸到在生活當(dāng)中被他人所尊重的重要性。然后借助這一話題導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地為處于這些環(huán)境的其他人著想，學(xué)會遵守基本的社會道德和如何去尊重別人，也只有這樣才能夠在同樣的環(huán)境里受到別人的尊重。讓學(xué)生從自身的精神體驗當(dāng)中感悟出所教學(xué)的精神內(nèi)核要比反復(fù)強調(diào)教學(xué)理論所帶來的教學(xué)效果要好，也能夠讓學(xué)生有更深刻的學(xué)習(xí)印象。2.結(jié)合生活實際，增加道德與法治課堂的話題性互動交流是需要有話題性的，在以往的教學(xué)當(dāng)中，很多教師在教學(xué)的時候會將側(cè)重點側(cè)重于理論部分，沒有通過一些真實的生活案例來幫助學(xué)生完成知識的遷移和轉(zhuǎn)化。為了增加初中道德與法治生態(tài)型課堂互動教學(xué)過程當(dāng)中的話題，激發(fā)學(xué)生互動交流的欲望，教師應(yīng)當(dāng)融入更多的生活元素，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，來幫助學(xué)生調(diào)動他們的生活體驗去進行思考。以《少年有夢》這一課時為例，這一部分教學(xué)是讓學(xué)生能夠編織自己的人生夢想，能夠在全體學(xué)生面前暢談自己的夢想，更自然地融入到教學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏當(dāng)中。教師可以開展一場自我介紹的班級活動，所介紹的內(nèi)容除了包括個人的基本信息之外，還要向其他學(xué)生闡述自己的人生夢想，讓每位學(xué)生都詳細地講述自己的人生夢想，以及這個夢想的起源，教師可以幫助學(xué)生分析他們的人生夢想所要付出的努力和實現(xiàn)的途徑，最后能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟，夢想的實現(xiàn)與個人的堅毅果敢和努力是分不開的。然后教師可以再讓學(xué)生設(shè)想：“如果夢想不能實現(xiàn)，夢想還有意義嗎？”這個問題讓學(xué)生思考。以現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，學(xué)生對這個問題都能各抒己見、表達想法。這樣設(shè)計不僅可以自然過渡到課堂內(nèi)容，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要懂得把握初中階段學(xué)生的心理特點，了解如何能夠激發(fā)他們的表達欲望，讓他們能夠參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，才能夠推動互動教學(xué)的開展。3.開展多種形式的互動交流活動在開展互動教學(xué)的時候，需要考慮學(xué)生與學(xué)生之間的差異性，有的學(xué)生受到原生家庭的影響或者個人性格的影響，沒有辦法在公共環(huán)境之內(nèi)自由地與其他學(xué)生進行互動交32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選流，表達出自己的真實想法。因此為了滿足不同學(xué)生的表達需求，在生態(tài)型課堂當(dāng)中采取互動教學(xué)的方式，開展形式多變的互動交流活動，在拓展學(xué)生思路的同時，也能夠讓更多的學(xué)生自然地參與到交流討論的過程當(dāng)中，既能夠讓學(xué)生更好地表達出自己的觀點，也能有利于學(xué)生在更好的環(huán)境當(dāng)中，從不同角度去進行思考，而不只是局限于自己的思維當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和全面思考的能力。以《網(wǎng)上交友新時空》這一課的教學(xué)為例，這一部分教學(xué)是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)對于社交環(huán)境和社交方式的改變，以及讓學(xué)生掌握在網(wǎng)絡(luò)社交的基本規(guī)則和需要警惕的網(wǎng)絡(luò)社交陷阱，為了能夠更好地讓學(xué)生了解到這些教學(xué)內(nèi)容，也更方便學(xué)生表達自己的觀點，教師可以讓學(xué)生進行自由分組，共同辯論一個話題：網(wǎng)絡(luò)對社交有利還是有弊？讓學(xué)生結(jié)合自己的網(wǎng)絡(luò)交友真實經(jīng)歷來闡述自己的觀點。當(dāng)前通過社交軟件和各大社交平臺進行虛擬交友，是當(dāng)代備受推崇的社交方式。對于這一熱點話題，學(xué)生都有豐富的經(jīng)驗和想要表達的想法。有的學(xué)生分享了自己在社交網(wǎng)站上結(jié)交了很多有益的朋友的經(jīng)歷，有的學(xué)生則講述了自己在網(wǎng)絡(luò)上所遇到的社交陷阱，教師根據(jù)學(xué)生所講述的內(nèi)容以及觀點進行總結(jié)，正確引導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，以及保證個人的信息安全和權(quán)益。借助辯論賽的形式，能夠讓學(xué)生沉浸在表達自己觀點以及接受不同觀點的環(huán)境當(dāng)中，能夠有效地讓更多的學(xué)生都參與到互動教學(xué)當(dāng)中，并且能夠讓學(xué)生懂得如何全面地看待問題，并得出獨立思考的答案。4.建立多元化的教學(xué)評價體系在傳統(tǒng)初中道德與法治課堂中，學(xué)生對于教師所傳授的知識，能夠選擇的思考空間是有限的，教師會過分地強調(diào)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，以及用灌輸式教學(xué)來強迫學(xué)生接受他們所傳遞的觀點，對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和最終的教學(xué)評價，也是根據(jù)學(xué)生是否能夠回答出所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案為主。這樣單一且缺少彈性的教學(xué)方式，極大限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，并且所采取的教學(xué)評價方式，也很難全面展示出學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平的進步情況。再者，初中道德與法治生態(tài)型課堂是支持學(xué)生發(fā)揚個性，表達自己的不同觀點的，按照單一的教學(xué)評價模式也很難判定學(xué)生在教學(xué)中的實際情況，因此建立多元化的教學(xué)評價體系是初中道德與法治生態(tài)型課堂互動教學(xué)開展的關(guān)鍵。 首先是初中道德與法治生態(tài)型課堂互動教學(xué)所建立的多元化教學(xué)評價體系應(yīng)當(dāng)遵循客觀公正的原則，用發(fā)展的眼光和動態(tài)的角度去反映學(xué)生在課堂教學(xué)的實際表現(xiàn)，評42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選價的角度是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、表達觀點的積極性和語言的組織情況等等。其次是生態(tài)型課堂的教學(xué)評價體系同樣應(yīng)當(dāng)保留互動性的特點，學(xué)生同樣能夠?qū)處煹慕虒W(xué)效果進行反饋評價，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)收獲對課堂教學(xué)進行評價，提出自己的客觀意見來幫助教師進行教學(xué)調(diào)整。最后是教師要對自己當(dāng)天的教學(xué)計劃和教學(xué)結(jié)構(gòu)作出獨立評價，將這三個方面的評價標(biāo)準(zhǔn)進行綜合處理，形成對于教師、學(xué)生以及課堂教學(xué)的全面、動態(tài)的教學(xué)評價體系。四、教學(xué)反思1.注重師生關(guān)系之間的構(gòu)建開展互動教學(xué)是需要建立在教師與學(xué)生之間的關(guān)系，能夠達到相互信任的基礎(chǔ)之上的，教師與學(xué)生之間關(guān)系的良好與否，直接影響到道德與法治的教學(xué)效果。在生態(tài)型課堂教學(xué)當(dāng)中不再推崇單一的教學(xué)主題，而是將教師與學(xué)生同樣納入到教學(xué)體系當(dāng)中。因此在生態(tài)型課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生之間的關(guān)系，要站在學(xué)術(shù)探討的立場，使得教師與學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中是處于彼此對等的關(guān)系。只有給予學(xué)生足夠高的自由度課堂，才能夠讓學(xué)生更加主動投入互動交流。教師在日常與學(xué)生的相處應(yīng)當(dāng)要注重語言技巧的應(yīng)用，要取得學(xué)生的信任，學(xué)生才能夠毫無保留的與教師達成默契的配合。2.關(guān)注社會時事，提高學(xué)生的公共參與意識關(guān)心國家大事，維護國家利益是當(dāng)代中國公民應(yīng)當(dāng)具備的社會素養(yǎng)之一。對于初中道德與法治課堂教學(xué)來說，除了要提高學(xué)生的品德素養(yǎng)之外，還要提高他們的公共參與意識，能夠時刻關(guān)注國家的最新動態(tài)和推行的政策，培養(yǎng)他們關(guān)注社會發(fā)展、時刻準(zhǔn)備為社會做貢獻的社會責(zé)任心。因此教師在進行課堂教學(xué)的時候，必須要時刻與社會熱點時事相互聯(lián)系，在提高所創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的真實性的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成主動關(guān)注社會發(fā)展的社會責(zé)任心。例如在《法不可違》這部分教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集中央電視臺《今日說法》或者是有關(guān)違法犯罪的新聞作為教學(xué)素材，一是為了提高學(xué)生的法律意識，在學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中植入“法不可違”的思想觀念，二是能夠讓學(xué)生通過觀看這些教學(xué)素材，看到從事違法犯罪的人員受到法律的正義制裁的時候能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生心目中對于正義被實現(xiàn)的期待。除此之外，教師還可以給學(xué)生提供更多的關(guān)注社會熱點時事的渠道，可以將一些新聞報道的報紙和雜志帶到課堂上，供學(xué)生進行瀏覽，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.融入社會實踐活動生態(tài)型課堂最大的特點就是不會讓學(xué)生的思路局限于課堂教學(xué)當(dāng)中，會讓學(xué)生著眼于社會發(fā)展和生活實際去進行思考，結(jié)合真實的生活情景來提高學(xué)生對道德與法治教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。與此同時，為了能夠幫助學(xué)生將課堂上所學(xué)習(xí)的知識付諸于行動，要在初中道德與法治課堂當(dāng)中融入社會實踐活動，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的主題選定社會實踐活動的方向，凸顯生態(tài)型課堂對于學(xué)生全方面培養(yǎng)的特點。以《服務(wù)社會》這一課時為例，這一部分的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講解了為社會做貢獻的多種形式，如義務(wù)植樹，作義務(wù)講解員等等，可以結(jié)合這一部分的教學(xué)內(nèi)容給出具體的社會實踐課題：如何為社會做貢獻，然后帶領(lǐng)學(xué)生去參與校園內(nèi)或者是社區(qū)內(nèi)的公益活動，通過親身參與社會實踐，增強學(xué)生對所學(xué)習(xí)到的知識有更深刻的認(rèn)知。結(jié)語：綜上所述，初中道德與法治教學(xué)是希望能夠幫助學(xué)生建立基本的道德觀和能夠受到社會主義核心價值觀的熏陶，采取強制性引導(dǎo)的方式，只會引起學(xué)生的逆反心理和抵觸情緒，而結(jié)合生態(tài)型課堂互動教學(xué)，則能夠?qū)⑺v述給學(xué)生的道理和規(guī)則，隱含在課堂的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情境當(dāng)中，能夠讓學(xué)生通過自己的思考和判斷去了解所要學(xué)習(xí)的思想內(nèi)核和精神品質(zhì)，