聯(lián)動形合力 讓勞動教育落地生根 論文

聯(lián)動形合力讓勞動教育落地生根摘要：以勞樹德，將“勞模精神、勞動精神和工匠精神”繼承和發(fā)揚(yáng)下去，將學(xué)生培養(yǎng)成下一代的勞模和標(biāo)兵。以勞筑夢，培養(yǎng)“身心兩健”的人是新時代的要求，學(xué)生在筑夢、逐夢、圓夢過程中，成為未來優(yōu)秀的勞動者。以動育才，幸福生活是奮斗出來的，勞動實(shí)踐既讓學(xué)生吃苦流汗，又讓他們增長才干。在奮斗中，他們定會成就最好的自己。以動促學(xué)，孩子從小學(xué)會勞動、尊重勞動、熱愛勞動，將來才會用自己的勤勞智慧去創(chuàng)造價值。關(guān)鍵詞：勞動教育以勞樹德以勞筑夢以動育才以動促學(xué)引言：當(dāng)前，學(xué)生在家庭、學(xué)校及社會的勞動條件與內(nèi)容等方面，也都發(fā)生了較大變化。師資力量和勞動教育資源匱乏，勞動實(shí)踐活動不系統(tǒng)，家庭教育中，孩子的勞動責(zé)任沒有得到落實(shí)，導(dǎo)致目前勞動教育的地位、作用與實(shí)施在學(xué)校教育、家庭教育不能完全體現(xiàn)，我校課題組申報了勞動教育課題，希望在研究中探索，結(jié)合學(xué)校校情、學(xué)情，多方聯(lián)動，形成合力，探索讓勞動教育在學(xué)校教育中落地生根之路。本文中的主要內(nèi)容都是學(xué)校在推進(jìn)小學(xué)生勞動教育工作中，切實(shí)可行的有效實(shí)踐內(nèi)容，對于落實(shí)勞動教育，培養(yǎng)身心兩健的新時代好少年，具有直觀的可借鑒性。勞動教育是當(dāng)前我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家進(jìn)程中的重要內(nèi)容之一，2018年全國教育大會以來，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代建設(shè)者，這一教育理念已經(jīng)在全社會形成共識。在小學(xué)勞動教育過程中，大力弘揚(yáng)勞動精神、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀取向與勞動素養(yǎng)習(xí)慣，對于促進(jìn)青少年身心健康成長具有重要的意義。近一年以來，我校申請了市級課題《運(yùn)用教育智慧提升小學(xué)生勞動教育實(shí)效性的研究》，做為該課題主持人，本人帶領(lǐng)學(xué)校課題研究團(tuán)隊(duì)透過多種途徑、采取多種方法豐富自身勞動知識，固本強(qiáng)基、創(chuàng)新思路開展勞動活動。這其中本人對小學(xué)階段勞動教育有了深一步的了解，以勞動課程改革為支撐，以家校社協(xié)同育人為抓手，根據(jù)青少年年齡特點(diǎn)和生長規(guī)律，有效盤活了學(xué)校、家庭、社會勞動等實(shí)踐資源，結(jié)合其它學(xué)科及學(xué)校各項(xiàng)品牌活動，多方聯(lián)動，形成合力，潤物無聲，努力實(shí)踐，積極培養(yǎng)手中有活，眼中有光，心中有愛的孩子，讓勞動教育落地生根。 一、以勞樹德，大力弘揚(yáng)“三種精神”

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，要“大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神和工匠精神”，這“三種精神”可以說是我們中華民族時代精神的重要體現(xiàn)，同時也是中華兒女們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢勇毅前行的不竭動力。我們開展小學(xué)勞動教育，應(yīng)大力倡導(dǎo)崇尚且熱愛、辛勤而誠實(shí)的勞動精神，指導(dǎo)中小學(xué)生在不斷筑夢、逐夢與圓夢的過程中，樹立正確勞動意識。我校在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)過程中，將弘揚(yáng)“三種精神”做為開展學(xué)校德育工作的重要指導(dǎo)內(nèi)容。開展勞動教育，首先在思想意識上就要高度重視，因此我校組織全體師生參與“學(xué)習(xí)工匠精神、說好勞模故事和分享勞動事跡”活動，掀起學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)勞模工匠精神的熱潮。結(jié)合國旗下講話、班隊(duì)會活動、紅領(lǐng)巾宣講員等鍥機(jī)宣傳推廣先進(jìn)典型，通過勞動教育課、語文課、綜合實(shí)踐課和道德與法治課等課堂上的教育與鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的勞動價值觀。其中“聽我說——勞模小故事”的視頻競賽活動，引起全校師生的積極響應(yīng)，在各班級組織下，學(xué)生用朗誦、快板、演唱、沙畫、舞臺劇等多種形式呈現(xiàn)著勞模們的風(fēng)采，繪聲繪色的講述、激情投入的表演充分體現(xiàn)了孩子對新時代勞模的理解。通過此項(xiàng)活動，有效實(shí)現(xiàn)全校師生都來謳歌勞動，崇尚勞動，營造了人人熱愛勞動，人人參加勞動的良好氛圍。以勞動教育為鍥機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生公民道德修養(yǎng)，有利于助其形成健全的人格。引領(lǐng)全社會的精神文明建設(shè)需要大力弘揚(yáng)“三種精神”，如此，青少年們從小樹立正確勞動觀念，力爭在將來全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的偉大征程中，成為合格的勞動者、能工巧匠和勞動模范。 二、以勞筑夢，培養(yǎng)“身心兩健”的人

勞動創(chuàng)造幸福，實(shí)干成就偉業(yè)。孩子是家庭和祖國的未來，實(shí)踐證明，熱愛做家務(wù)的孩子能吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，對生活充滿自信，心底充滿陽光，連人際交往能力也會比不愛干家務(wù)的孩子強(qiáng)許多。從小做力所能及的家務(wù)勞動，參與勞動實(shí)踐可以培養(yǎng)孩子的目標(biāo)責(zé)任感。在達(dá)成一個個小目標(biāo)中成長與收獲，將來他們才會用勤奮追逐夢想，用行動創(chuàng)造未來。勞動是道德臻于完善的源泉，以勞筑夢，是為了培養(yǎng)“身心兩健”的人。首先，在勞動實(shí)踐過程中，能鍛煉孩子的吃苦耐勞、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)其身體健康，提升肌肉力量和身體的協(xié)調(diào)性。其次，勞動能培養(yǎng)孩子擔(dān)當(dāng)意識和社會責(zé)任感。在與父母或他人合作的過程中，不僅提升了親子關(guān)系或合作的友誼，也讓孩子讓還成為學(xué)會感恩、有擔(dān)當(dāng)意識的人，心底產(chǎn)生為別人服務(wù)的意識，樹立起對家庭、對社會、對國家的責(zé)任。最后，體會到勞動創(chuàng)造價值的意義，青少年有夢想，國家才有希望，才有更加燦爛的未來。我校通過開展“中國夢·我的夢”系列活動，鼓勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，將來用知識才干去創(chuàng)建更美好的家鄉(xiāng)、更強(qiáng)大的祖國貢獻(xiàn)力量。夢想因奮斗而精彩，人生因勞動而閃光。在學(xué)生筑夢、逐夢、圓夢的過程中，他們會深刻體會“夢想點(diǎn)亮幸福人生，勞動創(chuàng)造美好未來”的深刻含義。 三、以動育才，幸福生活是奮斗出來的

義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織，學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。 家庭、學(xué)校、社會在推進(jìn)勞動教育的過程中，都起著不可替代的作用。我校整合各類有效資源，力求勞動教育內(nèi)涵滲透到孩子成長過程中去。家庭是基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的生活基本技能和勞動習(xí)慣是開展勞動教育的重要鋪墊；學(xué)校占主導(dǎo)，提升和培養(yǎng)學(xué)生勞動理念和勞動能力是推進(jìn)勞動教育的關(guān)鍵要求;社會是延續(xù)，暢通實(shí)踐體驗(yàn)渠道，考察學(xué)生對于勞動知識的合理運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神和勞動價值、勞動能力的體現(xiàn)。當(dāng)家庭、學(xué)校、社會形成育人合力，才能有效推進(jìn)勞動教育真正落實(shí)。1.家庭是基礎(chǔ)，落實(shí)要到位。家長樹立正確的勞動觀，與學(xué)校的教育觀念保持高度一致，是很關(guān)鍵的，學(xué)校前期通過公眾號、美篇等電子宣傳渠道，向家長普及學(xué)生參加勞動教育的意義，以及其背后富含的豐富育人價值。通過“家庭勞動清單”、“勞動小能手微視頻比賽”“分年級趣味勞動親子游戲”等舉措，充分激活家庭的勞動教育潛能，引領(lǐng)家長積極在家中配合學(xué)校，開展家庭勞動教育，從而綜合提升學(xué)生的勞動能力。為了便利家長對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃浞职l(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)作用，結(jié)合不同年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，我校課題研究小組精心設(shè)計(jì)了勞動任務(wù)清單（見圖1），學(xué)生每周須按照清單完成相應(yīng)的勞動任務(wù)，低年級學(xué)生每周的家務(wù)勞作時間不少于兩小時，中高年級每周不少于三個小時。寒暑假期間，線上發(fā)起的“勞動小打卡”和“勞動技能我來教”的活動，有效促進(jìn)家校合作，提升學(xué)生參與勞動的熱情。（圖1）小學(xué)生家務(wù)勞動建議內(nèi)容 2.學(xué)校是主體，推進(jìn)是關(guān)鍵

“干長根來，濕長苗。深栽茄子，淺栽蒜。蔥怕雨水，韭怕曬。頭伏蘿卜，二伏菜......”朗朗上口的種菜小口訣是孩子們在勞動課程中學(xué)到的新知識，紙上談兵不如動手實(shí)踐，學(xué)校開辟了“農(nóng)趣園”勞動教育實(shí)踐基地，40個方塊地被劃分為、花卉區(qū)、農(nóng)作物區(qū)、綠葉菜區(qū)、攀藤區(qū)、觀花掛果區(qū)、地下莖區(qū)等區(qū)域，各班級劃片承包，每天安排勞動值日生，進(jìn)行觀察記錄、照顧秧苗、施肥除草等勞動實(shí)踐。每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校德育處根據(jù)各班級參與種植情況進(jìn)行評比，并頒發(fā)“優(yōu)秀小農(nóng)人”獎項(xiàng)。為推動勞動教育做實(shí)做細(xì)，除了開展“農(nóng)趣園”種植課程，各學(xué)科配套教學(xué)內(nèi)容也要跟上，語文課堂上，學(xué)生將記錄的勞動過程進(jìn)行整理，真實(shí)的體驗(yàn)促成靈感迸發(fā)，一篇篇優(yōu)秀的小作文躍然紙上。數(shù)學(xué)課堂上，農(nóng)趣園的“柵欄圍法”“表面積計(jì)算”“成本與產(chǎn)出”成了熱議的話題?？茖W(xué)課堂上，講述“一棵種子的旅行”，學(xué)生細(xì)致入微的觀察力讓人嘆服。美術(shù)課堂上，鮮艷的畫筆描繪出植物最美的樣子，畫面里勞動的小孩格外引人注意......在孩子們在親手種植和養(yǎng)護(hù)的過程中，體驗(yàn)勞動的快樂，不僅發(fā)揮了勞動基地的綜合育人功能，更有效促進(jìn)了五育融合。此外，學(xué)校還開展了陶藝、剪紙、手工創(chuàng)意、糖人、編織等多種勞動課程，從多維度培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和動手能力，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。既豐富了學(xué)校課程教學(xué)的內(nèi)涵，也拓展了勞動教育的途徑。 3.社會是延續(xù)，實(shí)踐最重要

目前，我校從生產(chǎn)觀察、職業(yè)體驗(yàn)、志愿服務(wù)等多個方面，策劃了一系列社會實(shí)踐活動內(nèi)容，滿足當(dāng)下學(xué)生多樣化的勞動需求，充分結(jié)合社會多方資源，形成育人合力。參觀“玫瑰谷”、“蘑菇種植園”“天鵝養(yǎng)殖基地”等區(qū)級勞動教育基地，了解當(dāng)下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的現(xiàn)代化發(fā)展；走進(jìn)“航空小鎮(zhèn)”“城市規(guī)劃館”“科技館”“工業(yè)園示范區(qū)”，切身感受家鄉(xiāng)制造業(yè)的垂直騰飛；去往“垃圾處理廠”“污水處理廠”“消防隊(duì)”參觀，體會幸福生活來之不易，哪有什么歲月靜好，是因?yàn)橛腥四卦谪?fù)重前行；記錄父母辛勤工作的一天，用心解讀父母的良苦用心，抱著感恩之心繼續(xù)努力；嘗試做“行為規(guī)范勸導(dǎo)員”“小小理財(cái)員”“環(huán)保志愿者”“交通勸導(dǎo)員”志愿者，知曉每一份職業(yè)背后的不易，學(xué)會尊重勞動，享受每一份勞動帶來的成就和驚喜。 四、以動促學(xué)，全面助力勞動教育

以勞動教育為基地，全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，除了有針對性開展的專項(xiàng)勞動教育活動，我校還將勞動教育理念與學(xué)校原有的各項(xiàng)實(shí)踐活動內(nèi)容相融合，將其貫徹落實(shí)到各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動及日常教育工作中。 1.趣味節(jié)日中的勞動課程

少先隊(duì)集體是全體少先隊(duì)員的組織，將勞動實(shí)踐內(nèi)容與少先隊(duì)活動相結(jié)合，通過鼓勵隊(duì)員參加生活中各項(xiàng)勞動，從日常小事做起，在細(xì)微處行動，潤物無聲的將熱愛勞動的種子播種在隊(duì)員們的心中。比如少先隊(duì)活動中的節(jié)日教育環(huán)節(jié)，學(xué)校將勞動教育活動與傳統(tǒng)文化傳承、節(jié)日內(nèi)容宣傳有機(jī)結(jié)合，開發(fā)了一系列趣味節(jié)日勞動課程（見圖2）。（圖2）小學(xué)生趣味節(jié)日勞動課程內(nèi)容 2.勞動崗位競選多體驗(yàn)

學(xué)校開展學(xué)生行為規(guī)范、文明禮儀等方面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，教師口中道理說上一百次，卻不及學(xué)生自己去體驗(yàn)一次的感受來的真切。少先隊(duì)日常開展的各類勞動崗位，如“紅領(lǐng)巾廣播員、國旗班、行為禮儀監(jiān)督崗、衛(wèi)生檢查監(jiān)督崗......”等崗位類別，都采用學(xué)生競選上崗的原則。廣播員由廣播站專業(yè)老師組織面試選拔，領(lǐng)操員由體育組老師組織面試，考核過關(guān)即可上崗。各類監(jiān)督崗職位在各中隊(duì)推薦的基礎(chǔ)上，由少先大隊(duì)組織考核，這也相當(dāng)于是崗前培訓(xùn)，學(xué)生了解如何填表、如何評價、如何值崗等多方面內(nèi)容后，即可上崗。這樣競選勞動崗位的方式，引起了全校學(xué)生的關(guān)注，孩子們以競選到崗位為榮，積極性被調(diào)動起來，學(xué)生們在體驗(yàn)各項(xiàng)勞動實(shí)踐崗位過程中，也找到為他人服務(wù)的樂趣。（見圖3）（圖3）小學(xué)紅領(lǐng)巾勞動崗位競選內(nèi)容 3.勞動章項(xiàng)目巧評價

學(xué)校結(jié)合“雙減”工作，提質(zhì)增效，拓寬學(xué)生實(shí)踐活動內(nèi)容，加強(qiáng)培育學(xué)生的勞動精神，在開展勞動教育必修課的同時，把學(xué)校勞動教育、家庭勞動教育及社會性聯(lián)動都納入到學(xué)生勞動教育的范疇。積極開展勞動評價對提升學(xué)生的勞動興趣具有激勵的引導(dǎo)作用，結(jié)合少先隊(duì)爭章活動，學(xué)校課題研究組完善勞動評價機(jī)制內(nèi)容，做到評價主體多元，評價方式多樣的勞動教育評價機(jī)制，分階段、分年級、分內(nèi)容進(jìn)行有效評價，以“勞動最光榮，少先隊(duì)員在行動”為主題開展勞動章評選，比如五、六年級學(xué)生參評勞動章項(xiàng)目類別，就分為六個子類別項(xiàng)目，分別是“整理小巧手、環(huán)保小衛(wèi)士、理財(cái)小管家、創(chuàng)作小能手、公益小幫手、生活小播客、維修小工匠”（見圖4），按照子類別項(xiàng)目獲得相應(yīng)標(biāo)題的勞動章，運(yùn)用學(xué)生比賽，采用學(xué)生自評、生生互評、教師和老師點(diǎn)評等方式，評價學(xué)生勞動表現(xiàn)后發(fā)勞動章。由此，激勵廣大學(xué)生以更加飽滿的精神、積極的態(tài)度參與到勞動教育中去。開展勞動評價不僅能有效檢驗(yàn)階段性勞動教育成果，還能尋找和樹立一批學(xué)生勞動小模范，這樣可以更有效增強(qiáng)勞動育人實(shí)效性。 （圖4）五、六年級勞動章考核建議內(nèi)容

在開展勞動教育課程的同時，學(xué)校課題組還結(jié)合我校的本土特點(diǎn)，讓孩子們從課內(nèi)走向課外，扎實(shí)開展勞動實(shí)踐活動，就是為了讓孩子們熟練掌握一些勞動技能，懂得在勞動活動中蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)校、家庭、社會等多方聯(lián)動，形成合力，促進(jìn)勞動教育在學(xué)生心中落地生根。以勞樹德，將“勞模精神、勞動精神和工匠精神”繼承和發(fā)揚(yáng)下去，將學(xué)生培養(yǎng)成下一代的勞模和標(biāo)兵。以勞筑夢，培養(yǎng)“身心兩健”的人是新時代的要求，學(xué)生在筑夢、逐夢、圓夢過程中，成為未來優(yōu)秀的勞動