有關(guān)大班教案模板錦集9篇

有關(guān)大班教案模板錦集9篇大班教案篇1

一、活動內(nèi)容：唱歌活動《小螞蟻避雨》

二、活動目標：

1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀看、熟識、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培育幼兒的觀看、分析，口語表達等方面的力量；2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的美麗，舒緩的特點，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和關(guān)心下，知道歌曲中的間奏不唱的；3、培育幼兒喜愛唱歌活動的愛好，陶冶幼兒情操；4、培育幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道關(guān)心身邊需要關(guān)心的人。

三、活動預(yù)備：

1、熟識彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學(xué)前學(xué)問預(yù)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性四、活動重、難點：學(xué)習(xí)把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱四、活動過程：

1、師幼問好，玩《山谷回音》嬉戲，進行練聲2、導(dǎo)入新課：今日，老師給小伴侶帶來了一些好看的圖畫，請你們認真地觀看圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告知我3、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容，師進行點評和進一步引導(dǎo)4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整呈現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對比學(xué)習(xí)2~3遍5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲6、理解歌詞中有困難的地方：小伴侶覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動作、表情或哼唱的方式來表達7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（依據(jù)幼兒把握狀況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲把握程度。

四、活動小結(jié)、延長小結(jié)、情感訓(xùn)練：

時間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時間一下子就結(jié)束了，小伴侶回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個可愛的小蘑菇關(guān)心了它們，特別感謝小蘑菇。我們一起來關(guān)心小螞蟻對小蘑菇說聲感謝吧，在生活中，小伴侶有遇到過困難嗎，是誰關(guān)心了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候，（舉個例子說一說）你有關(guān)心他們嗎？引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特殊是有困難，需要關(guān)心的人。

大班教案篇2

一、活動內(nèi)容:

主題活動：水里的動物

二、活動目標：

1、了解常見的水里的動物。

2、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動物的形態(tài)。

3、懂得保持江河湖海的清潔。

4、體驗音樂表演的樂趣。

三、活動預(yù)備：

1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦游铩?/p>

1、預(yù)備音樂磁帶：動物們得救了

2、預(yù)備各類紙張、橡皮泥等美工材料。

四、活動過程：

1、談話激趣：“我們活動室里有什么動物？他們生活在哪里？”激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、啟發(fā)幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動物？

3、動物創(chuàng)作。

鼓舞幼兒運用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜愛的水生動物。

利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動物”、“海里的動物”等主題墻飾。

4、組織幼兒爭論：水里的動物假如離開了水會怎樣？它們要在什么樣的水里生活？為什么有些河、湖會有死魚或死蝦漂移在水面上呢？我們怎樣才能讓水里的動物生活得更好？

5、觀賞音樂：播放音樂磁帶〈動物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說出音樂里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動物在歡樂地游來游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動物感到特別難過，苦痛地掙扎著。幸好大象伯伯準時趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動物們得救了，又歡樂地在水里游來游去。

6、童話表演：鼓舞幼兒依據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動物，隨音樂有創(chuàng)意地進行表演。

活動延長：

1、在音樂區(qū)供應(yīng)有關(guān)動物的音樂及頭飾，讓幼兒自由表演。

2、建議家長帶幼兒到水產(chǎn)市場觀看各種水生動物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動物。

大班教案篇3

設(shè)計意圖：

大班幼兒分類計數(shù)的基礎(chǔ)比較好，但是記錄的方法還缺乏條理性，所以在大班年齡階段對幼兒進行粗淺的分類統(tǒng)計練習(xí)是很有必要的。在開展有關(guān)“鞋”的項目活動的基礎(chǔ)上，我們選擇“鞋”作為數(shù)學(xué)活動的載體，，將幼兒的日常生活閱歷與分類統(tǒng)計活動相結(jié)合，鼓舞幼兒進行觀看、分類、設(shè)計相應(yīng)的標記。引導(dǎo)幼兒了解分類統(tǒng)計在生活中的用途，感受統(tǒng)計圖表的便攜性。

活動目標

1、會給鞋分類并設(shè)計相應(yīng)的標記，學(xué)習(xí)按標記在相應(yīng)的圖表上進行分類統(tǒng)計。

2、嘗試用圖表統(tǒng)計的方法比較多少，感受圖表統(tǒng)計的好處。

活動預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：開展有關(guān)“鞋”的項目活動，對鞋子的名稱，款式和制作材料有初步的閱歷。

2、教學(xué)具預(yù)備：幼兒每人一雙鞋：拖鞋、涼鞋、球鞋、皮鞋、幼兒和老師用的空白統(tǒng)計圖表、筆。

教學(xué)過程

一、分類擺放鞋子并做標記。

1、老師引導(dǎo)幼兒將鞋分類擺放。

“你們今日穿的是什么鞋？”“請你們將相同的鞋子放在一起?！?/p>

2、檢查分類擺放的結(jié)果是否正確?！澳銈兪窃趺捶诺模遣皇前严嗤姆旁谝黄鹆?，有沒有放錯的？”

3、設(shè)計鞋子的標記。老師出示空白的統(tǒng)計圖表，“請大家給每種鞋子設(shè)計一個標記，將標記畫在表格最上面一排空格里。想一想?？梢杂檬裁礃擞泚肀硎??！?/p>

二、按標記統(tǒng)計鞋子的數(shù)量。

1、老師提出記錄要求?！罢埓蠹覕?shù)一數(shù)每種鞋子有幾雙，然后在這種鞋子標登記的空格內(nèi)用符號記錄下來。一個符號表示一雙鞋，一個空格里只能畫一個符號，有幾雙鞋就畫幾個符號?！?/p>

2、幼兒操作老師指導(dǎo)。

3、講評幼兒的統(tǒng)計表。展現(xiàn)幼兒的統(tǒng)計表，老師和幼兒共同來檢查記錄的格式、數(shù)量是否正確。

三、爭論統(tǒng)計圖表的用處。

1、老師手指幼兒的一張正確的統(tǒng)計表，提問：“誰能不數(shù)就一眼看出哪種鞋最多，哪種鞋最少？為什么？”

“你從什么地方看出來的？”（多的鞋子占的格子多，隊伍排得長）。

2、引導(dǎo)幼兒了解統(tǒng)計圖表的用處。“在生活中我們常常使用統(tǒng)計圖表來記錄，關(guān)心我們了解更多的事情。我們一起去找找，哪里還用到統(tǒng)計圖表？它們記錄的是什么事情？”

延長：

1、引導(dǎo)幼兒調(diào)查身邊熟識的事物并進行分類統(tǒng)計。如：自己身高、體重、視力的變化，班級里男孩和女孩誰多誰少等等。

2、幼兒收集各種形式的統(tǒng)計圖表，并布置在教室里，相互介紹。引導(dǎo)幼兒了解統(tǒng)計圖表在生活中的用處。

大班教案篇4

活動目標：

1、做個好孩子。但是什么是禮貌，幼兒因該正確明白什么意思.

2、培育幼兒從小事上漸漸懂得禮貌的含義.

3、引導(dǎo)幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人，文靜謙遜地說話和做事.

活動預(yù)備:

提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關(guān)情境表演

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：今日老師要給你介紹一位懂禮貌，敬重老人的好娃娃，你猜猜他平常的表現(xiàn)是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平常對待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）

二、在音樂聲中情景表演，關(guān)心幼兒理解，并初步感受歌.

1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)模繝敔斉d奮嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。

2、爸爸媽媽我們應(yīng)當怎么對待?怎樣的態(tài)度？是怎樣說的？

3、師講故事

上學(xué)校后的某一天早上，在路上遇見了我幼兒園時的石老師。我一低頭，裝做沒觀察。這時候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼：“石老師早上好！”。石老師興奮地說：“小明真懂禮貌?！痹谂赃叺奈覒M愧得無地自容，想打招呼，石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影，我懊悔極了。

還有一次在放學(xué)回家的班車上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說有笑，突然站在旁邊的小強有意用力猛推小倩，在我還沒有意識到發(fā)生什么事情時，我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。立刻我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來捏緊拳頭預(yù)備反擊小強。但我看到小強內(nèi)疚的樣子時，我放下了拳頭，安靜地說：“小強同學(xué)請你注意平安?！毙姴缓靡馑嫉貙ξ艺f“對不起！”。說完他低下了頭。我笑了笑說：“沒關(guān)系”。小倩夸我做得對。雖然我耳朵仍舊很疼，但我心里好受了很多。

4、引導(dǎo)幼兒相互溝通一下自己怎么做?

活動結(jié)束

在外邊和人打交道的時候，都正確禮貌地招呼，大方得體地交談；在家里會禮貌周到地款待客人。爸爸媽媽夸獎是一個有禮貌的好孩子。

大班教案篇5

一、封面閱讀

師：“今日，老師要給小伴侶們看一本關(guān)于馬戲表演的書，讓我們看看書里面有哪些小動物表演了節(jié)目?！背鍪敬髸稘L皮球表演》，引導(dǎo)幼兒觀看書的封面。

師：“封面上都有誰？它們在干什么？這是什么地方呢？”

幼：“這里是馬戲團，小動物們要看馬戲?！?/p>

幼：“小鴨子在報幕，表演立刻就要開頭啦！”

師：“你們真聰慧。讓我們想想小鴨會說些什么呢？小動物們鼓掌歡迎誰呢？”

幼：“小鴨說：‘請寧靜，表演就要開頭了。演員就要出場了。’”

師：“讓我們看看你想得對不對，有哪些演員就要出場了，他們要表演什么節(jié)目?！?/p>

二、內(nèi)文閱讀

老師挨次引導(dǎo)幼兒觀看第2頁至第9頁，引導(dǎo)幼兒關(guān)注細節(jié)，大膽推想故事進展的可能性。

師：“來表演的小動物演員都有誰？它們是怎樣表演的？”

老師請幼兒分組爭論，回憶小動物上場時的挨次和方式，并且仿照小動物的動作。

到第10頁至第11頁時，老師把即將出場的動物蓋住，請幼兒猜想會發(fā)生什么事情。

師：“皮球四周消失波浪線，說明皮球怎樣了呢？”

幼：“說明皮球會破，他們都會摔倒。”

師：“要是你在臺下，你會怎樣做呢？”

幼：“我要是觀眾，我都可怕得不敢看了！”

師：“請你想想最終會發(fā)生什么狀況？為什么？”

幼：“小動物表演太擔心全了，他們太重了?！?/p>

老師請幼兒自由爭論，并關(guān)心幼兒將給小動物們的建議記錄下來，用文字的形式展現(xiàn)孩子們說的話。然后，老師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀大書的文字。

3.閱讀小書：請幼兒閱讀小書，并指讀文字。

大班教案篇6

活動目標：

1、觀賞故事，感受魯班擅長觀看、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會發(fā)覺問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰慧。

活動預(yù)備：

1、《幼兒畫冊》，配套圖片。

2、小鋸子一把。

3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。

活動過程：

1、《魯班造鋸》的故事：

（1）出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎？它有什么用？

（2）老師敘述故事。

（3）引導(dǎo)幼兒思索：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

2、《魯班造傘》的故事：

（1）謎語：遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

（2）老師敘述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰創(chuàng)造的？

（3）看圖敘述：沒有傘，下雨時人們出門時會怎樣？魯班觀察孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎魯班，魯班滿足嗎？他又是怎樣做的？最終，魯班造出了怎樣的傘？

聽了兩個故事，你覺得魯班是一個怎樣的人？

3、簡潔介紹魯班及其他創(chuàng)造。

4、激勵幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛動腦筋，多發(fā)性問題，提出問題，還要多動手做做、試試。

大班教案篇7

活動目標：

1、喜愛觀賞漫畫，較生動地描述圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、樂觀地參加爭論活動。

活動預(yù)備：

預(yù)備訓(xùn)練掛圖《兩貓相爭》學(xué)習(xí)包《兩貓相爭》

活動過程：

一、幼兒觀看掛圖

整體出示——逐幅出示

二、引導(dǎo)幼兒用較幽默、夸張的語言敘述

1、第一幅，提問：

“兩只貓在做什么？”

2、其次幅，提問：

“接著發(fā)生了什么事？”

3、第三幅，提問：

“然后發(fā)生了什么事？”

4、第四幅，提問：

“最終呢？”

三、學(xué)習(xí)詞語：難分難解、滿頭大汗

四、引導(dǎo)幼兒完整敘述4幅圖運用上兩個新學(xué)的詞

1、全班分組敘述給自己的好伴侶聽

2、個別敘述給全班的小伴侶聽

五、議一議

“兩貓相爭的后果是什么？為什么他們都吃不到魚？他們要怎樣做才能吃到魚？

大班教案篇8

活動目標：

情感目標：樂于觀看和比較，體驗參加教學(xué)活動的樂趣。

力量目標：具備肯定的空間方位感和思維的敏捷性。

認知目標：在以自身為中心的基礎(chǔ)上，學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右。

活動預(yù)備：

木偶若干，圖片一張（各種水果）

活動過程：

一、導(dǎo)入。

通過嬉戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。

師：今日我們先來玩一個嬉戲，看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。伸出大家的右手來，放在鼻子上面，當老師說左眼你們就指自己的左眼，老師說右眼你們就指自己的右眼，好不好呀？

生：好

師：那我們開頭嘍！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小伴侶們好聰慧啊，除了個別的南郭先生，其他小伴侶都做得很好哦！

二、初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

1、出示木偶（背對幼兒）推斷其左右是誰。

師：小伴侶們都玩的很快樂，森林里的小動物也很快樂，由于今日是羊伯伯的'生日，小動物們要去參與羊伯伯的生日派對，我們來看看都有誰來了，好不好？

生：好

師：我們來看看小貓的左邊的小動物是誰，有哪個小伴侶知道？

生：小貓的左邊是小鴨。

師：小伴侶們太棒了，老師給你們點贊?。?次）

2、出示木偶（面對幼兒）推斷其左右是誰。

師：小動物們太大方了，讓我們用掌聲給它們一點鼓舞，讓它們有士氣轉(zhuǎn)過身來給大家打個招呼，好嗎？

生：好！掌聲……

師：首先打招呼的是小青蛙左邊的小動物，有誰知道是誰呢？

生：小青蛙左邊是小雞。

師：真棒呀?。?次）小動物們已經(jīng)和大家打完招呼了，要去參與羊伯伯的派對，讓我們和它們再見，下次我們再請小動物們和我們一起玩，好不好？

生：好，再見！

三、通過嬉戲，幼兒進一步熟悉以客體為中心區(qū)分左右。

1、出示圖片，幼兒觀看并推斷。

師：下面，我們一起到農(nóng)夫伯伯的果園去玩“找伴侶”的的嬉戲（出示圖片）。哇，農(nóng)夫伯伯的果園里有好多水果呀！它們和我們是面對面的，我們一起來找一找，好不好啊？

生：好！

師：首先要找的是蘋果右邊的水果，有哪個小伴侶知道呢？

生：蘋果右邊的水果是石榴。

師：真是個愛思索的珍寶！接下來我們大家一起回答，葡萄右邊的水果是什么？（3次）

生：香蕉！

2、幼兒分組與面對面的幼兒推斷其左右是誰。

師：小伴侶們太能干了，都能夠給它們找到了好伴侶?，F(xiàn)在我們每張桌子的小伴侶為一組，相互提問來找找你們的左右是誰，好不好？

生：好的。

師：那我們開頭吧！

3、幼兒到臺前玩“猜猜樂”嬉戲，鞏固以客體為中心區(qū)分左右。

師：請小伴侶停止爭論，接下來我們一起玩一個“猜猜樂”的嬉戲。老師先請五個小伴侶到前面來。好，大家猜一猜王子顏左邊的小伴侶是誰？

生：陳羽凡！

師：大家說對不對呀？

生：對！

師：你太棒了，老師要把大紅花送給你。（3次）

四、聯(lián)系實際，應(yīng)用左右。

師：今日我們學(xué)習(xí)了一個新本事，熟悉了左右，其實在我們的生活中常常用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）走，一會老師帶小伴侶漫步?????的時候，看看你們能不能說到做到，好不好？

生：好！

師，那我們這次活動就到這里結(jié)束！

大班教案篇9

目的要求：

1、幼兒能發(fā)覺四周聲音的節(jié)奏。

2、幼兒能依據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。