有關(guān)小班兒歌教案七篇

有關(guān)小班兒歌教案七篇

小班兒歌教案篇1

【兒歌內(nèi)容】：

《手指歌》

一個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手教導(dǎo)寶寶）兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕小扣）三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）五個(gè)手指拍拍拍（雙手對(duì)拍）

【教材分析】：

手指謠它是能為孩子供應(yīng)可操作的內(nèi)容，可以熬煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增加了動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量以及手的敏捷性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的才智。小班的孩子正是處于手部各技能進(jìn)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的嬉戲中進(jìn)展手的敏捷性！

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.感知每只手有五個(gè)手指，喜愛(ài)用手指做嬉戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指嬉戲《小手拍拍》

【活動(dòng)過(guò)程】：

一．情景導(dǎo)入：熟悉自己的小手小伴侶我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)！

小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！

小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小伴侶，《小手拍拍》好玩么？小伴侶把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！

師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

二．學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指嬉戲

（一）.觀賞兒歌,理解內(nèi)容

1．老師邊念兒歌邊做手指嬉戲

我們的手指可以跟我們做嬉戲,今日老師又給我們小伴侶帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁存覒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")

2.請(qǐng)小伴侶們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？

(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指嬉戲

1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指嬉戲剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指嬉戲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，會(huì)念的小伴侶跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指嬉戲

2.幼兒表演兒歌

先集體后個(gè)別（老師做適當(dāng)?shù)年P(guān)心）

3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指嬉戲

三．小結(jié)提升今日我們一起學(xué)習(xí)了新的手指嬉戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好伴侶一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有許多好玩的手指嬉戲呢，下次老師帶我們小伴侶再來(lái)玩！

【教學(xué)反思】：

小班幼兒留意力集中時(shí)間短，假如不能吸引他們的留意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

最終環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己探究手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿意孩子的表現(xiàn)欲望。

小班兒歌教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情愿跟著老師一起念兒歌。

2、邊念兒歌邊做動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】

每個(gè)孩子兩片紙質(zhì)樹(shù)葉，樹(shù)葉背后用紙條貼上能將手指伸入的圓環(huán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題

1、出示葉子。

小伴侶們：這是什么呀?你見(jiàn)過(guò)它嗎?小樹(shù)葉和我們一起來(lái)做嬉戲。

二、學(xué)說(shuō)兒歌：小樹(shù)葉

1、老師念一遍。

你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉飄到了哪些地方?

2、出示圖譜，結(jié)合圖片，理解兒歌內(nèi)容。

3、邊做動(dòng)作邊念，師幼一起看圖譜一起念。

三、嬉戲：我是一片小樹(shù)葉

下面我們一起來(lái)變成一片小樹(shù)葉，小伴侶和老師一起變變變，變成小樹(shù)葉，拿住手里的樹(shù)葉，邊做動(dòng)作邊念。

延長(zhǎng)：小樹(shù)葉除了片在頭頂上、肩膀上、膝蓋上、還可以飄到哪里呢?

【活動(dòng)反思】

開(kāi)頭，引題小樹(shù)葉。出示一片小葉子，老師問(wèn)及：看，這是什么?小伴侶立刻回答：是樹(shù)葉。

老師總結(jié)：是一片小葉子。請(qǐng)幼兒跟著說(shuō)一遍，為下文的詩(shī)歌做鋪墊。

老師先念一次兒歌，請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?讓幼兒初步感知詩(shī)歌中的內(nèi)容，結(jié)合圖譜，老師分先后拿出圖片請(qǐng)幼兒觀看圖片上有什么?然后老師在歸納總結(jié)，完整性的復(fù)述一遍。

好仿照始終是幼兒這個(gè)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合也是活動(dòng)的階段性過(guò)程，老師依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編，部分幼兒已經(jīng)開(kāi)頭進(jìn)行仿照。在老師要求幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌時(shí)，大多數(shù)幼兒會(huì)做動(dòng)作，但要求念兒歌，只有個(gè)別幼兒能夠輕輕的跟著念。

因此活動(dòng)的難點(diǎn)還是需要不斷地額加強(qiáng)和鞏固。

在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，嬉戲：我是一片小樹(shù)葉，幼兒都分到2片葉子，變成了飄舞的小樹(shù)葉。在嬉戲中，幼兒表現(xiàn)的還是特別愉悅的。本次活動(dòng)的`延長(zhǎng)段，老師可以直接在嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，或者請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。可以適度擴(kuò)充幼兒的制造力量和想象力。

小班兒歌教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、閱讀兒歌中洞洞的特征。

2、體驗(yàn)兒歌所帶來(lái)的幽默感。

二、活動(dòng)預(yù)備。

課件；圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入兒歌。

1、出示圖片《下巴上的洞洞》引導(dǎo)幼兒觀看。

2、重點(diǎn)提問(wèn)：你看到了什么？這個(gè)孩子在做什么？

（二）觀賞畫(huà)面，感知兒歌內(nèi)容

1、出示課件，請(qǐng)幼兒觀看，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問(wèn)。

2、重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌中下巴上的洞洞說(shuō)的是什么意思？

3、將幼兒說(shuō)到畫(huà)面中的小伴侶的行為，出示圖片貼在黑板上。

4、重點(diǎn)提問(wèn)：小伴侶在生活中會(huì)不會(huì)消失兒歌中小伴侶的那種行為呢？你喜愛(ài)那樣的小伴侶嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小伴侶的不良習(xí)慣，并關(guān)心幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

（三）念一念兒歌。

1、第一遍，老師念兒歌，幼兒學(xué)做小伴侶的動(dòng)作。

2、其次遍，放慢速度，老師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。

3、第三遍，玩兒歌接龍嬉戲。

（四）有些活動(dòng)，大家快來(lái)學(xué)本事

嬉戲規(guī)章：老師帶著小伴侶學(xué)怎樣吃飯的本事，看看誰(shuí)做得好，為做的好賜予嘉獎(jiǎng)。

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)父母鼓舞孩子查找正確的吃飯方法，讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

小班兒歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。

2.感受“子”字兒歌的特別韻味。

3.嘗試用簡(jiǎn)潔的食品名稱(chēng)替換，仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1.兒歌《小猴子做包子》。

2.掛圖《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒愛(ài)好。

師：小伴侶，今日我們小三班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?

幼：想。

師：(出示猴子玩偶)小三班的小伴侶大家好，我是小猴子，很興奮見(jiàn)到小三班的小伴侶們。

二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

1、觀看圖片，了解內(nèi)容。

師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢?

幼：蛋糕….豆豆…師：小伴侶們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。

幼：核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)師：來(lái)小伴侶看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!

師：噢，小伴侶想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它預(yù)備做包子給小兔子。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來(lái)小伴侶看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)看說(shuō)了什么?

(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。

(2)請(qǐng)小伴侶跟老師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)“子”字)師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特殊好讀也特殊好玩，我們?cè)倌钜槐椤?老師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

三、嬉戲：小猴子送包子師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

四、結(jié)合生活閱歷，仿編兒歌。

師：假如你是小猴子，你還會(huì)炒什么呢?

幼：蛋糕……師：假如請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

師：為什么想要送給他呢?

幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培育幼兒關(guān)懷家人關(guān)懷同伴以及老師的良好情感)

五、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，珍寶們，請(qǐng)你們一起跟隨老師，我們坐上小火車(chē)，一起去做包子吧!

附兒歌：

《小猴子做包子》

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思：

《小猴子做包子》這是一首比較好玩、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感愛(ài)好。

由于是小班語(yǔ)言課，所以我注意內(nèi)容的連接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的留意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而綻開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);其次部分我讓幼兒去仿照小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀看圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思索，在肯定程度上增加了他們參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。再者我讓幼兒認(rèn)真去傾聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)。第三部分通過(guò)讓幼兒做嬉戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活閱歷，讓幼兒自己去拓展;最終部分用開(kāi)小火車(chē)來(lái)結(jié)束本課。

小班的課堂時(shí)間應(yīng)當(dāng)在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽視了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)當(dāng)采納多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線，敬重每名幼兒。

這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我熟悉到了自己的不足，閱歷不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有許多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的熬煉機(jī)會(huì)，我要漸漸學(xué)習(xí)，做好充分預(yù)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作預(yù)備。

小班兒歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用看圖標(biāo)和嬉戲的方法學(xué)兒歌

2、能寧?kù)o的聽(tīng)老師朗讀兒歌，情愿和老師一起朗讀兒歌，并且能大膽的有節(jié)奏的集體朗讀兒歌

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件PPT

2、媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，引入主題

師：今日，老師給小伴侶帶來(lái)一個(gè)新伴侶，它喜愛(ài)到了晚上出來(lái)，掛在天上，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。小伴侶們猜猜看，它是誰(shuí)呀？

師：對(duì)我是月亮，我有個(gè)特殊好聽(tīng)的名字，叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎？師：我家有一座特殊大的房子，有很多人都住在里面，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢？師：讓我們一起來(lái)看一看，究竟誰(shuí)住在里面？

二、結(jié)合圖片，理解學(xué)習(xí)兒歌

1、幼兒認(rèn)真聽(tīng)兒歌，并說(shuō)出月亮上都住著誰(shuí)？（媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃）

2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來(lái)理解兒歌

老師出示圖片，并問(wèn)他們出來(lái)干什么？（利用動(dòng)作關(guān)心幼兒理解記憶）

3、請(qǐng)幼兒嘗試著看圖說(shuō)兒歌

師：現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來(lái)念一念兒歌

三、用”躲貓貓”的形式,鞏固學(xué)習(xí)把握兒歌

利用嬉戲:躲貓貓來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)好，使幼兒更好的把握兒歌。

師：寶寶們，找一找誰(shuí)不在家??？（如：媽媽不在家）

師：那她去干什么了呢？（媽媽出去買(mǎi)菜）

引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)：月亮月亮巴巴，里面住著媽媽?zhuān)瑡寢尦鋈ベI(mǎi)菜（奶奶，小鳥(niǎo)，烏龜方法同上）

四、完整的朗讀兒歌

1.全體幼兒完整朗讀兒歌

師：寶寶們現(xiàn)在我們跟著圖片再來(lái)完整的朗讀這首兒歌（第一遍）

師：包寶讀的都很好，搖是能大聲的，更有感情的讀就更好了，讓我們?cè)賮?lái)一遍吧!(第2遍)

2.分組朗讀

五、配樂(lè)表演兒歌

用圓舞板有感情，有節(jié)奏地表演兒歌。

小班兒歌教案篇6

牽?；ǎ栏邩?。高樓高，爬樹(shù)梢。樹(shù)梢長(zhǎng)，爬東墻。東墻滑，爬籬笆。

籬笆細(xì)，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒鞏固練習(xí)下列發(fā)音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），墻（qiang），籬（li），吹（chui）等。

2、要求幼兒快速輪番地接說(shuō)嬉戲兒歌，并根據(jù)兒歌的挨次，協(xié)調(diào)敏捷地做連接大拇指的動(dòng)作。

3、培育幼兒在領(lǐng)悟嬉戲語(yǔ)言規(guī)章的基礎(chǔ)上，與同伴合作嬉戲的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已學(xué)會(huì)嬉戲兒歌“牽牛花爬高樓”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶幼兒復(fù)習(xí)嬉戲兒歌，訂正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：

*小伴侶，你們聽(tīng)過(guò)“牽?；ㄅ栏邩恰钡膬焊鑶?？你們會(huì)念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽牛花爬高樓”。

*然后，分別請(qǐng)兩位幼兒?jiǎn)为?dú)念一遍嬉戲兒歌，留意訂正不正確的發(fā)音，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。

2、采納示范講解的方式，介紹嬉戲的玩法及規(guī)章。

*幼兒輪番念兒歌，并快速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來(lái)。

*兒歌不能念錯(cuò)，不能接慢，否則停止連接者嬉戲一次或重新開(kāi)頭。

*當(dāng)兒歌念到“不敢爬”時(shí)，手指不要再接，大家立刻蹲下念最終兩句兒歌，并做吹喇叭的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒嬉戲。

*引導(dǎo)幼兒練習(xí)嬉戲的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最終兩句時(shí)，大家蹲下做吹喇叭的動(dòng)作。

*與全體幼兒輪番念嬉戲兒歌，關(guān)心幼兒熟識(shí)嬉戲的形式，為幼兒自主嬉戲打好基礎(chǔ)。

*請(qǐng)四位幼兒上來(lái)與自己一起輪番念兒歌，共同合作表演“牽牛花爬高樓”的嬉戲。留意訂正幼兒的發(fā)音，提示幼兒快速輪番地順接兒歌，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的靈敏性。

4、將幼兒每三個(gè)或五個(gè)分為一組，每組圍成一個(gè)圈，每人念一句兒歌，邊念邊快速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪番。假如人數(shù)少，幼兒可依次伸出另一只手連接進(jìn)行爬樓活動(dòng)。最終，蹲下做吹喇叭的動(dòng)作，嬉戲結(jié)束。

小班兒歌教案篇7

一、活動(dòng)內(nèi)容：兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)寧?kù)o、恬美的氛圍。

老師懷抱“小蝸?！保瑢?dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

（1）幼兒產(chǎn)生懇求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱(chēng)。

老師放錄音，提問(wèn)：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一