《林黛玉進(jìn)賈府》教案11（蘇教版必修2）

第頁高考我做主@高考試題庫林黛玉進(jìn)賈府

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．簡介中國小說發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，了解曹雪芹及《紅樓夢》。

2．了解本文通過一個(gè)人物的行蹤、見聞，按時(shí)間順序描寫環(huán)境和介紹人物的方法。

3．學(xué)習(xí)通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。

過程與方法

1．帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，仔細(xì)咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。

2．教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如便宜、態(tài)度、形容、可憐等。

3．本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學(xué)生通過討論強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會(huì)其中調(diào)動(dòng)多種形式與手法寫人生百態(tài)的妙處。

4．《紅樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊(yùn)，借助多媒體，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好地理解其思想內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。

5．探究活動(dòng)，運(yùn)用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強(qiáng)口頭語言組織訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．培養(yǎng)細(xì)心閱讀的習(xí)慣，從小說等文學(xué)藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。

2．認(rèn)識(shí)我國封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活百態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)

分析小說與眾不同的出場藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分析小說人物形象的方法及能力，體會(huì)文學(xué)反映出的社會(huì)生活狀況。

教具準(zhǔn)備

多媒體、CAI課件、《紅樓夢》電視劇VCD光盤

課時(shí)安排第一課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

師：許多不朽的文學(xué)作品往往會(huì)以各種形式出現(xiàn)在人們面前。像《三國演義》就曾被搬上舞臺(tái)，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數(shù)《紅樓夢》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進(jìn)賈府》，走進(jìn)賈府這個(gè)封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進(jìn)那個(gè)時(shí)代的生活。

【教師在多媒體播放電視劇《紅樓夢》片頭曲背景音樂中導(dǎo)入新課展示主要情節(jié)。】

[推進(jìn)新課]

師：在我們走進(jìn)賈府前，先來了解寫這一偉大作品的作者情況，誰來介紹呢?

生1：我來介紹我收集的資料，請大家聽后幫我補(bǔ)充。

曹雪芹，字夢阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。大約生于1715年，卒于1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹頤、曹頫\\\祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達(dá)六十年之久?？滴跄甏遣芗业亩κr(shí)期?？滴趿文涎?，以江寧織造署為行宮，其中四次是在曹寅任內(nèi)。雍正繼位后開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，其父曹頫\\\因牽連，被抄家，從此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的過程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番痛苦的回顧。他對社會(huì)黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫出了揭示封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》。

生2：我來補(bǔ)充關(guān)于《紅樓夢》的知識(shí)?！都t樓夢》以寶黛愛情悲劇為中心，描寫了賈府由盛到衰的變化，多方面地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和丑惡，顯示出封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢。

生3：《紅樓夢》還被譽(yù)為“中國封建社會(huì)的百科全書”。

生4：《紅樓夢》是中國古典小說的最高峰。有人這樣評價(jià)：“開談不說《紅樓夢》，談盡詩書也枉然?！?/p>

師：看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很充分，對《紅樓夢》了解得非常多，下面我想就大家是否閱讀過《紅樓夢》全書的情況作個(gè)調(diào)查。

【學(xué)生紛紛反饋?zhàn)约洪喿x的情況，教師依據(jù)具體情況選擇學(xué)生簡要介紹選文的內(nèi)容和相關(guān)章節(jié)故事梗概?！?/p>

師：請大家按學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一名同學(xué)介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，其他同學(xué)傾聽并給予補(bǔ)充或者糾正講述的錯(cuò)誤。

【投影?！?/p>

《紅樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從不同角度為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。第一回“甄士隱夢幻識(shí)通靈，賈雨村風(fēng)光懷閨秀”是開篇；第二回“賈夫人仙逝揚(yáng)州城，冷子興演說榮國府”交代賈府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，展現(xiàn)了小說更廣闊的社會(huì)背景；第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。

師：請同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文基礎(chǔ)上快速瀏覽課文理清思路。大家按學(xué)習(xí)小組組成交流單位，提出自己對課文層次劃分的意見，集體討論給出劃分結(jié)果和理由。

【學(xué)生分小組討論，理清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)?！?/p>

【選代表把結(jié)果寫在黑板上?！?/p>

師：下面請我們的代表給出自己劃分層次的理由。

【教師適當(dāng)點(diǎn)撥?！?/p>

【投影。】

①初進(jìn)榮府

開端

②拜見賈母及眾人

發(fā)展

③初見鳳姐(重點(diǎn))

高潮

④拜見兩位舅父(未見)

繼續(xù)發(fā)展

⑤陪賈母晚餐

繼續(xù)發(fā)展

⑥寶黛會(huì)面(重點(diǎn))

最高潮

⑦安排起居

結(jié)局

師：按照小說的寫作內(nèi)容，節(jié)選部分的情節(jié)高潮在哪里呢?

生：(齊答)寶玉、黛玉相見。

師：對于寶玉來說，這一節(jié)正是“天上掉下個(gè)林妹妹”，而這也是二人第一次見面，類似的第一次還有很多，讓我們一起來數(shù)數(shù)文中有哪些“第一次”。

師：林黛玉進(jìn)賈府是——(師生齊說)第一次，也就是說小說在這里第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物活動(dòng)的典型環(huán)境——賈府。

生l：還有林黛玉見到的賈府人物，也是第一次描寫小說中的一批主要人物。

生2：第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時(shí)的似曾相識(shí)相通的微妙關(guān)系。

師：當(dāng)我們通讀全文后思考——林黛玉的母親說外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢?

【學(xué)生討論?！?/p>

生l：在賈府門前黛玉看到了寧、榮二府都是三問獸頭大門，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門上懸著“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的仆役。

師：這里黛玉的發(fā)現(xiàn)表明了——

生：(搶答)這既表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴(yán)與顯赫。

生2：黛玉還看到了“雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”的賈母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。

生3：她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫、古玩。

生4：“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對聯(lián)以及等級(jí)分明的禮儀。

師：這又表明了——

生：(搶答)這些顯示了賈府與別家不同的氣派。

師：從黛玉角度你還能感受到——

生：(搶答)黛玉還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養(yǎng)尊處優(yōu)的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。

師：能不能把剛才討論的文字綜述一下?

生5：這里借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯(lián)、等級(jí)分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實(shí)與別家不同從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態(tài)。

師：表述得很全面，也比較深刻。我們需要在討論發(fā)現(xiàn)之后能夠借助與這樣的語言訓(xùn)練來鍛煉語言表達(dá)的能力。

師：讀到這里，我們對這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)，不過我們在閱讀過程中也發(fā)現(xiàn)古代i

白話小說中有些詞的詞義現(xiàn)代漢語已不用了，或發(fā)生了變化，讓我們試著寫出下列詞語的古今義。

偏僻便宜態(tài)度媳婦形容老婆可憐夸張

[課堂小結(jié)]

同學(xué)們，這節(jié)課，我們已經(jīng)了解了《林黛玉進(jìn)賈府》的概貌，也落實(shí)了重要的字詞，同時(shí)借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯(lián)、等級(jí)分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實(shí)與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態(tài)。

[布置作業(yè)]

1．熟讀課文。

2．思考人物各不相同的出場意旨。

3．閱讀《王熙鳳協(xié)理寧國府》章節(jié)，熟悉《紅樓夢》內(nèi)容。

第二課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

師：《紅樓夢》的精彩在于它把一個(gè)封建的社會(huì)濃縮在一個(gè)賈府，整個(gè)一部書，可圈可點(diǎn)之處很多，今天我們以小說開端處的“林黛玉進(jìn)賈府”來認(rèn)識(shí)一下出場的人物，帶著這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我們慢慢走進(jìn)這個(gè)精彩而又讓后人嘆惋的浮華世界。

[推進(jìn)新課]

師：我們先從認(rèn)識(shí)誰開始?

生：(七嘴八舌)王熙鳳、三春、賈母、寶玉……

師：意見還不一樣呀，按道理林黛玉在賈府最先見過的是誰呢?

生：(齊答)賈母。

師：那好，我們就從“老祖宗”開始吧。隨著黛玉的眼睛去認(rèn)識(shí)這個(gè)不同世界中的人物。請大家借助于黛玉的雙眼來看看這是一個(gè)什么樣的“老祖宗”。

【學(xué)生交流?！?/p>

【多媒體顯示賈母出場的片斷?！?/p>

師：為什么賈母要第一個(gè)出場?又為什么要顯示她的氣派和禮儀?

生1：《紅樓夢》無論是作為反映四大家族的衰亡史或?qū)汍鞇矍榈谋瘎。茧x不開榮、寧二府這個(gè)生活舞臺(tái)。而作為一個(gè)龐大復(fù)雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。

生2：榮、寧二府上下幾百人都環(huán)繞在她的周圍，地位不同一般。

生3：她雖不是賈府家政、財(cái)政大權(quán)的掌握者，但卻是這一家族的無上威權(quán)的偶像。

生4：賈母第一個(gè)出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢、王兩夫人，李紈，迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場作好了鋪墊。

生5：第一個(gè)介紹賈母，一方面因?yàn)樗琴Z府的“老祖宗”，地位最高，同時(shí)她又是黛玉最親的人。黛玉進(jìn)賈府，第一個(gè)應(yīng)該拜見的當(dāng)然是外祖母。

生6：我想補(bǔ)充一點(diǎn)，賈母和黛玉相見時(shí)摟抱痛哭的描寫，還寫出黛玉初入榮府時(shí)就受到賈母的疼愛，也為下文王熙鳳的出場表現(xiàn)作了鋪墊。

師：這點(diǎn)發(fā)現(xiàn)得很好，真沒想到同學(xué)們看書很細(xì)致，已經(jīng)能夠前后聯(lián)系起來考慮了，值得表揚(yáng)。初識(shí)了賈母，下面最想說誰?

生：(齊嚷)王熙鳳。

師：真應(yīng)了那句話——愛鳳姐，恨鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。我們這就來見鳳姐，不過見鳳姐前，我們還是來給三春、王夫人和刑夫人問聲好呀。

【學(xué)生自由閱讀描寫三春、王夫人和刑夫人等文字?！?/p>

生7：(率先提出疑問)老師，這里沒有具體說到三春分別長什么樣，叫我們怎么知道呢?

師：就是呀，那曹老先生也太草率了，這讓黛玉也分不清了呀，為什么會(huì)這樣呢?

【學(xué)生沉思后小聲交流意見?！?/p>

生8：我想，可能是出于這樣的考慮：當(dāng)這么多人出場，一個(gè)個(gè)寫過去那就都是浮光掠影了，不如先寫主要的，其他人先一筆帶過，以后慢慢在提到的時(shí)候來個(gè)具體出場描寫。

師：有道理，看來曹老先生不是忽略了這個(gè)問題。

生9：我補(bǔ)充，我們也有這樣的生活體驗(yàn)，當(dāng)?shù)谝淮我姷胶芏嗳说臅r(shí)候，比如開學(xué)第一天，我們對每個(gè)同學(xué)不能都一一認(rèn)識(shí)，但班主任的樣子還有同桌或者同一宿舍的同學(xué)總是印象最深的，以后大家就漸漸熟悉了。

【學(xué)生點(diǎn)頭稱是?！?/p>

師：對呀，這也是生活中常見到的景象。你理解得真好，能夠聯(lián)想到我們生活中去來理解小說，其實(shí)這也告訴我們文學(xué)來源于生活，我們對小說的解讀正是要建立在生活之上。

師：說了半天，我們冷落了風(fēng)姐了。

【生笑?！?/p>

【教師指定一名學(xué)生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫?！?/p>

生10：老師，讓我們看看這個(gè)電視片段吧。

生：(其余)就是，讓我們先看看吧。

師：好的，不過別忘了比較文本呀。

【多媒體顯示王熙鳳出場的片斷?！?/p>

【學(xué)生看后竊竊私語。】

師：同學(xué)們想說什么嗎?

生ll：真氣派，比老祖宗還要有氣勢。

師：哦?如何表現(xiàn)出的?

生ll：她身邊跟著一群奴仆，而她卻又是那樣年輕，衣著華麗無人能比。

師：還看出什么了?比如鳳姐出場的時(shí)機(jī)、方式和出場后的活動(dòng)。

生12：王熙鳳出場前，先讓讀者聽到笑聲，接著“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。

生13：這叫先聞其聲、后見其人的出場方式。

師：對，這正如同傳統(tǒng)戲劇演出時(shí)主要人物登場前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，能夠引起懸念。那又為什么這樣安排她的出場呢?

生14：(搶答)突出她的不一般，顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。

師：按她的身份——王夫人的侄女、邢夫人的兒媳婦、賈母的孫媳婦，應(yīng)該——

生：(齊答)常在賈母身邊隨侍，應(yīng)該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。

師：但那樣安排就不能抓住讀者的眼腈，難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。

生15：所以經(jīng)過精心構(gòu)思，作者把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之后，使她能單獨(dú)出場、單獨(dú)活動(dòng)來自我表現(xiàn)，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干，她的出場為最佳時(shí)機(jī)。

師：同學(xué)們，讀到“笑聲”時(shí)候，黛玉想著什么?

生：(齊答)此人會(huì)是誰?

師：此時(shí)黛玉心里想的問題，也正是讀者心里的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整，誰敢這樣放誕無禮?王熙鳳如此出場，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位——獨(dú)攬著賈府的家政大權(quán)。

師：這樣的出場活動(dòng)可謂——

生：(齊答)眾星捧月式的上場。

師：暗示出——

生：(齊答)她炙手可熱的權(quán)力。

師：再向下讀讀她的語言。

生16：攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量，笑著說“天下真有這樣標(biāo)致的人物”等恭維話；“傷心”姑媽去世，用帕拭淚，賈母一句“再休提前話”忙轉(zhuǎn)悲為喜等表現(xiàn)出她是一個(gè)善于逢迎討好、隨機(jī)應(yīng)變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。

師：總之，這是一個(gè)厲害角色，哪位“黛玉”來總結(jié)一下自己眼中的鳳姐呢?

生17：(女生)王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢，顯示出她非同一般人的內(nèi)心世界。

師：見過了鳳姐，還有誰沒有出場?

生：(齊答)寶玉。

師：對于寶玉而言是“天上掉下個(gè)林妹妹”，但我們先來陪著黛玉見見“寶哥哥”。

【指定學(xué)生朗讀有關(guān)賈寶玉的內(nèi)容?！?/p>

【多媒體顯示賈寶玉出場片斷?！?/p>

師：黛玉見到“寶哥哥”之前，了解了有關(guān)寶玉的哪些情況?

生：(齊答)聽了自己母親以前提過，王夫人介紹。

生18：寶玉是“一個(gè)孽根禍胎”“是家里的‘混世魔王”’。

生19：銜玉而誕，祖母又極溺愛，無人敢管。

生20：頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內(nèi)幃廝混，在姊妹情中極好。

生21：姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。

生22：嘴里一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻，王夫人叮囑黛玉“別睬他”。

師：那她對他有怎樣的猜度?

生：不知寶玉是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。

師：寶玉出場后，黛玉眼中的寶玉又是怎樣一個(gè)人物?

生：第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年輕的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場后，黛玉又看到一個(gè)“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”外貌極好的寶玉。

師：這是林妹妹眼中的寶哥哥呀，你瞧，別人看來的“混世魔王”，還有曾經(jīng)想象中的“蠢物”，在她的眼中那是多么具有風(fēng)情的美男子呀，真叫“情人眼里出西施”。

【學(xué)生大笑?！?/p>

師：難道不是嗎?

生：(部分)我們也感覺寶玉其實(shí)蠻好的呀。

生23：那為什么有著別人對寶玉不同于黛玉的評價(jià)呢?

師：這是一個(gè)值得探討的話題，讓我們先來讀讀小說中的對寶玉評價(jià)的內(nèi)容，然后再來研討。

【學(xué)生自由讀《西江月》二詞，思考后交流討論：《西江月》是如何評價(jià)寶玉的?】

【學(xué)生小組交流，教師參與點(diǎn)撥?！?/p>

生24：他“不通世務(wù)”怕讀文章”，不愿與當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。

生25：他生活在封建貴族家庭之中，他的言論和行動(dòng)被人看作瘋傻。

生26：封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。

師：這些評價(jià)者是從什么角度來看寶玉的?

生：(齊答)詞中的“無能”不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場上說的。

師：所以說這些內(nèi)容其實(shí)正揭示出賈寶玉的叛逆性格。

生27：(插話)在封建正統(tǒng)勢力的重重包圍之下，他有找不到出路的無限愁恨。

師：所以這些評價(jià)正是——

生28：模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。

師：說得很好。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實(shí)際上是贊頌寶玉的叛逆性格。如果我們給予賈寶玉一個(gè)評價(jià)的話，那可以這么來說——

師生：(齊)他是中國封建社會(huì)末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。

師：同學(xué)們對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個(gè)形象的分析，可以幫助我們了解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小說的主題。但我們還要關(guān)注：為什么把賈寶玉的出場安排

在最后?為什么要他兩次出場亮相?

【學(xué)生同桌或前后位交流討論?！?/p>

師：按寶玉的生活情況，他在林黛玉進(jìn)賈府時(shí)本應(yīng)在哪里?

生：(七嘴八舌)寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內(nèi)幃廝混，按常規(guī)，他應(yīng)經(jīng)常在賈母身邊，或在姊妹們中問，或在他母親王夫人面前。黛玉進(jìn)府，可以在見賈母時(shí)見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時(shí)見到他。

師：但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場時(shí)，才安排寶玉出場，為什么呢?

生29：把寶黛相會(huì)放在最后，可以集中筆墨，專門描寫。

生30：這是作者的匠心獨(dú)運(yùn)。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴、外貌俊美的“一位年輕的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動(dòng)安排了時(shí)間。

師：說得很好，第二次亮相其實(shí)是寶玉看黛玉，一句“這個(gè)妹妹我曾見過的”不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內(nèi)心感受不謀而合，可見作者構(gòu)思的精巧。

師：那兩位舅父不出場又是什么原因呢?

生3l：這是作者專門設(shè)計(jì)安排的。如果人人都見面，勢必個(gè)個(gè)問候敘說一番，不但會(huì)使內(nèi)容重復(fù)、文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。

生32：這里作者采用了避難就易、避實(shí)就虛的方法，既按禮規(guī)讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結(jié)構(gòu)的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。

生33：其實(shí)這也暗示著林黛玉在賈府的地位，除了內(nèi)親的身份外，對她的兩個(gè)舅父而言并不是馬上非見不可的人物，賈府只是收留她。

師：可以這么理解。見完了眾人，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們還沒有談到而小說中卻作了細(xì)致的描繪的是誰?

生：(齊答)林妹妹。

師：看來同學(xué)們也和寶哥哥一樣喜歡林妹妹呀。(生笑)下面我們就借助于賈府人的觀察

去認(rèn)識(shí)這里的主角——林黛玉。

師：請大家從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

【投影?！?/p>

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。”②王熙鳳眼里的黛玉：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！雹蹖氂裱劾锏镊煊瘢骸芭c眾各別：兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

師：學(xué)生通過這些內(nèi)容，可以歸納黛玉的外貌特征。

【學(xué)生自由地在黑板上寫出概括黛玉的詞：身體孤弱、多病(眾人)；容貌標(biāo)致，氣派不凡(王熙鳳)；弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻(寶玉)?！?/p>

師：黛玉進(jìn)賈府的表現(xiàn)是怎樣的?

生：(齊答)“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路?！?/p>

師：請大家從細(xì)節(jié)上說說看。

生34：賈母初見黛玉“一把摟入懷中”，黛玉一時(shí)沒來得及行禮，過后她還是補(bǔ)上了。

生35：當(dāng)賈母介紹王熙鳳時(shí)說：“他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！苯Y(jié)果黛玉還是以“嫂”呼之。

生36：在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個(gè)錦褥對設(shè)，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了。……黛玉心中料定這是賈政之位。……便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”。

生37：黛玉在家時(shí)，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，因而跟著漱口，跟著吃茶。

生38：賈母問她念書情況時(shí)，她回答“只剛念了《四書》”；寶玉問時(shí)她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字”。這是因?yàn)橘Z母曾說姊妹們“讀的什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了”，所以她才改口。

師：通過這些我們可以看出黛玉的性格——

師生：(齊)多疑、自尊自重、謹(jǐn)言慎行。這種心理和行為，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。

[知識(shí)拓展]

師：本文的肖像描寫較多，試結(jié)合具體內(nèi)容來談?wù)勑は衩鑼懺谖闹械淖饔谩?/p>

【學(xué)生小組討論后代表發(fā)言?！?/p>

生1：透過肖像看人物的性格、氣派。如寫黛玉是：“……閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”寫熙鳳是：“……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”兩人都很美，但又有不同，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內(nèi)向，后者華貴、俏麗、外向、潑辣，善于逢迎：一個(gè)含苞先放，一個(gè)艷麗襲人。

生2：通過形象看人物的社會(huì)地位。本文著重寫了王熙風(fēng)和寶玉的服飾，可以看出這個(gè)家族的富有。寫王熙鳳又突出“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同”，具體描寫很絢麗奪目，說明她好張揚(yáng)，又說明在賈府地位顯要。寶玉則顯示出受寵的地位。

生3：抓住觀察人物的視角。不同的人有不同的觀察眼光，而不同的眼光也反映了觀察者的性格、愛好和文化層次。如林黛玉的肖像是通過寶玉的眼光來看的，完全沒有衣飾，而突出其面容體態(tài)嬌弱柔嫩、含情脈脈。這就反映出寶玉是不看穿著之類的物質(zhì)享受，而追求精神瀟灑的。

生4：結(jié)合其他各種描寫整體分析。肖像描寫對于人物刻畫不是孤立的，如王熙鳳“丹唇未啟笑先聞”就恰好是她登場的照應(yīng)。黛玉的謹(jǐn)慎內(nèi)向也可從“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的行動(dòng)上得到佐證。

生5：適時(shí)適量，有詳有略，變化多姿。本文對人物亮相的順序和登場的方式都很有講究。重點(diǎn)人物多介紹，有的甚至兩次描寫其肖像，如黛玉、寶玉，次要人物簡略一些，如賈母。還有的只點(diǎn)名字或虛寫，如舅母、舅舅。

[課堂小結(jié)]

師：本節(jié)內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。人物是小說的要素之一，《林黛玉進(jìn)賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說的主題。

[布置作業(yè)]

1．背誦《西江月》二詞。

2．品讀課文眾人見面和寶黛相會(huì)部分段落。

第三課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

檢查背誦情況。

[推進(jìn)新課]

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)賞讀課文，探討幾個(gè)問題。

【投影?！?/p>

1．寶玉為何“摔玉”?

2．關(guān)于人物的“哭”和“笑”。

3．賞析課文的對比手法。

【學(xué)生分組分工協(xié)作整理、記錄、發(fā)言等，教師分別參與三個(gè)小組討論交流，并相機(jī)點(diǎn)撥發(fā)表個(gè)人意見?！?/p>

師：下面請大家交流。

生1：《紅樓夢》第一回說，女媧用三萬六千五百塊頑石補(bǔ)天，剩下一塊未用。這“無才補(bǔ)天”的頑石后化為一塊鮮明瑩潔的美玉，被一個(gè)和尚攜入下世，即寶玉出生時(shí)口銜的那塊玉。銜玉而誕本很“奇異”，加上賈府繼承人的身份，寶玉自然被父親寄予厚望。這“通靈寶玉”就承載了賈政要求兒子走“經(jīng)濟(jì)仕途”之路，補(bǔ)封建社會(huì)之天的希望。但是寶玉對功名利祿的厭惡幾乎是與生俱來的，與父親的希望背道而馳。摔玉表現(xiàn)了他對封建政治觀念、正統(tǒng)觀念的叛逆。

生2：寶玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都沒有”。如今來了這么一個(gè)神仙似的妹妹也沒有，這一動(dòng)作充分體現(xiàn)出寶玉的婦女觀。亙古以來，男子一直把婦女視作花鳥、玩物和工具。寶玉罵“(玉)連人之高低不擇”，說明了他對妹妹的尊重，認(rèn)為自己這個(gè)“泥做”的男人根本不能和“水做”的女兒相提并論。寶玉摔玉，實(shí)際上摔的是男權(quán)主義、大男子主義，表現(xiàn)出他尊重婦女、男女平等的思想。

【投影?！?/p>

1．文中共多少處直接寫笑，哪些人物笑了?他們?yōu)槭裁匆?

2。文中幾次寫到哭?是哪些人在哭?從哭中塑造了人物怎樣的性格?

生1：節(jié)選部分共有25處直接寫笑。

生2：這些人物是：林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。

【學(xué)生討論?！?/p>

師：仍舊請大家來把各自討論的內(nèi)容交流一下。

生1：林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的具體體現(xiàn)。

生2：賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分。

生3：王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對黛玉愛憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和。

生4：邢夫人回復(fù)賈母而笑，對黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關(guān)系。

生5：王熙鳳純粹是為了巴結(jié)逢迎賈母，裝腔作勢而笑。通過笑可看出她見風(fēng)使舵；未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位。

生6：賈寶玉是發(fā)自肺腑、出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束。

生7：探春是在寶玉杜撰后會(huì)意而笑，說明她性格直率。

生8：丫鬟們身份低下必須陪笑。

師：(小結(jié))由此看來，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點(diǎn)。那再來解讀文中的“哭”。

生：文中總共寫了36次哭，出場的主要人物都哭了。

師：那請小組選擇其中關(guān)鍵幾處來談?wù)劸唧w哭表明了什么內(nèi)容?

生1：黛玉與賈母見面時(shí)共4次寫到哭。賈母見外孫女時(shí)“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死麗傷心，表現(xiàn)母親對女兒的親情和懷念，是白發(fā)人送黑發(fā)人的發(fā)自肺腑的傷感。