幼兒園舞蹈形體教育課程詳細

-z.“幼兒形體訓練〞課程實施具體方案形體訓練是以人體科學理論為根底，按照人體自然美的要求和標準，通過身體的靜態(tài)與動態(tài)練習，以增進安康、增強體質、塑造體型、訓練儀態(tài)、冶情操，它是一個有目的、有方案、有組織的教育過程。主要通過舒展優(yōu)美的舞蹈根底練習，以芭蕾為根底，結合經(jīng)典、身韻、民間和各個民族的舞蹈進展綜合訓練，可塑造人們優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質，糾正生活中不正確的姿態(tài)。日常生活中，有很多孩子往往無視形體美，會經(jīng)常出現(xiàn)身體不正，弓背含胸，端肩縮脖，腿彎曲等不安康的體態(tài)。通過形體訓練，從實際出發(fā)有針對地進展。就會練就出一個健美的形體姿態(tài)。人的形象美需要其外在表現(xiàn)和在修養(yǎng)和諧統(tǒng)一，有效的形體訓練?！坝變盒误w訓練教育〞課程依據(jù)?幼兒園教育指導綱要?、?學前教育綱要?、?形體訓練教學大綱?，以?中國舞等級考試教材?為主要教材參照進展制定開展。我園一直在藝術領域方面上對幼兒的注重培養(yǎng)。為了更好地開展我園的教學特色，讓孩子在言行舉止、身心安康、在、外在氣質和修養(yǎng)等方面有更好的提高。以此制定“幼兒形體訓練教育〞課程。一、研究目標

1、以園為本，探索幼兒形體訓練的本質、特點和原則。

2、在研究幼兒心理安康本質特點的根底上，構建“幼兒形體訓練〞的容、組織形式，促進幼兒身體、心理、社會性的開展。

3、尋求社會開展與個別開展的最正確結合點，以培養(yǎng)全面和諧開展的具有主體性品質的幼兒為出發(fā)點，初步形成具有我園特色的“形體訓練〞課程目標體系，促進幼兒園開展。

二、研究容1、探索幼兒心理安康教育的本質、特點和原則。

2、確定幼兒園形體訓練課程目標，構建教學容、組織形式。

3、編制幼兒園心理安康評價體系〔包括幼兒開展評價和課程評價〕。

三、課程培養(yǎng)目標

總目標：1、激發(fā)幼兒對形體訓練的興趣，樂意參加形體訓練，提高幼兒協(xié)調、柔軟、力量等的身體素質。

2、根據(jù)幼兒年齡和身心發(fā)育特點，通過最根本的形體練習容和手段，促進幼兒的身心安康開展，塑造幼兒良好的身體形態(tài)及提高根本活動的能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅持等良好的意志品質和活潑、開朗的性格。

分層培養(yǎng)目標：小班：1、通過多種途徑，讓幼兒欣賞有關形體方面的碟片，初步感知形體美。

2、激發(fā)幼兒參加形體活動的欲望。

3、初步嘗試一些簡單的形體動作，提高幼兒根本活動能力。

中班：1、喜歡參加形體活動，愿意模仿成人和同伴的動作。

2、繼續(xù)感知形體美，愿意用多種形式表現(xiàn)形體美，提高幼兒動作的協(xié)調性、柔韌性。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅持等良好的意志品質和活潑、開朗的性格。

大班：1、對形體活動有濃厚的興趣，能積極主動地參加形體活動，有一定的表演技能。

2、喜愛體操，樂意收集各種有關信息資料，聽到音樂能自主練習。

3、嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編形體動作，培養(yǎng)幼兒自主探索精神及與同伴愉快合作的情感，增強幼兒對藝術的審美能力。

四、課程容選擇圍：以?中國舞等級考試教材?為主要教材參照進展制定開展，根據(jù)各班年齡特點，具體安排如下：1、小班幼兒主要學習形體根底入門。2、中班幼兒主要學習中國舞等級考試教材第一級。3、大班幼兒主要學習中國舞等級考試教材第二級。五、形體活動的管理：1、形體活動安排在每周活動中，并有相應的方案與記錄。

2、形體活動的音樂、節(jié)奏滲透在一日活動各環(huán)節(jié)之中。

3、形體活動每學期向家長展示。

4、開展形體活動與游戲結合等研究。

六、具體方案與教學教材細化。幼兒的形體訓練容應根據(jù)年齡來決定，如小班幼兒的形體訓練以模仿動作為主，并能按照音樂節(jié)奏效為推確地模仿各種動作。教師應把握好訓練的尺度。小班形體訓練分成兩局部，第一局部為把桿訓練。手位、腳位根本訓練；第二局部為中國古典舞手位、腳位的根本訓練。在形體訓練進展之前，要進展熱身準備活動，讓幼兒們先做一些走、跑、跳，以及頸和肩的放松、擴胸扭腰等活動，使幼兒為適應訓練做準備。小班幼兒舞蹈形體根底入門容教材具體課程安排授課總時數(shù)授課時間授課容階段周數(shù)要點把桿訓練一雙手扶把雙腿貼緊，腳跟并攏，膝蓋繃直，放在把桿上。二軀干的訓練習慣于背、腹和臀部肌肉的收緊和提起三腳尖點地訓練腳背、踝及腿部肌肉的不同方向的點地方法四手位訓練1-2手位練習五手位的訓練3-4手位練習六手位的訓練5-7腳位練習七腳位的訓練1-2腳位練習八腳位的訓練3-5腳位練習中國古典舞手位、腳位的根本訓練九虎掌手指伸直，虎口開，四指并攏與大拇指分開十蘭花掌手指伸直、虎口收緊，拇指向中指靠攏十一正步兩腳靠攏，腳尖朝正前方，重心均勻落在兩腳上十二丁字步左腳跟靠右腳中間，像“丁〞字一樣，重心在兩腳十三八字步腳跟并攏，兩腳尖指向斜前方，成“八〞字形十四前踏步左腳尖向前，右腳撤在左腳后側，腳趾虛踏于左腳十五后踏步左腿伸直，右膽稍屈于左腿前方，右腳趾虛踏其后一、把桿練習把桿練習是進展形體訓練的最根本的訓練，主要通過把桿的輔助，幫助幼兒掌握最根本的姿態(tài)，以開展肢體的柔韌、力量、協(xié)調、平衡、控制等能力。1、把桿練習的方法(1)雙手扶把面對把桿，身體離把桿約1尺左右，雙腿貼緊，腳跟并攏，膝蓋繃直，雙手放松弛，輕輕地放在把桿上，與雙肩同寬，兩肩放松，雙肘下垂，肩胛放松，稍稍往后翻開。腹肌，背肌和臀肌收緊向上提，頭部正直，面部表情松弛。2．把桿根本動作(1)軀干的訓練正確的軀干姿態(tài)是學習舞蹈的根底，受過訓練的人體軀干，可以表現(xiàn)各種優(yōu)美的舞蹈。軀干的訓練主要是讓幼兒從小習慣于背、腹和臀部肌肉的收緊和提起，軀干的訓練對幼兒在表演舞蹈時要做的動作如跳躍、旋轉、控制緩慢的動作，以及靈活、平穩(wěn)等都有很大幫助。(2)腳尖點地訓練點地練習主要訓練幼兒的腳背、踝及腿部肌肉的控制力量以及不同方向的點地方法。動作要領如下：1、雙手輕輕放在把桿上、收腹挺胸、雙眼平視，兩腳并攏小八字站立。2、一腳向前側、后點地，繃腳面，兩腿繃直，重心在支撐腿上。3、收腳復原時，腳掌緊貼地面收回，保持身體正直，胯部要正。4、易出現(xiàn)錯誤：點地時繃腳不充分，兩腿易屈膝，重心不穩(wěn)，易出胯撅臀。〔3〕學習最根本的手位訓練：1、手位的訓練

一位：雙手下垂，手心向里，兩手靠近，但不要碰到，雙肘微圓，上臂稍離軀體。

二位：雙手像環(huán)抱一棵大樹—樣，從一位拾至到胃部，雙臂彎曲、兩肩放松。三位；在二位根底上，兩手環(huán)抱拾至頭頂上方。

四位：一手在三位，一手在二位。五位：一手在三位，一手在七位。二位手向身旁翻開六位：一手在二位．一手在七位。七位：兩臂向身旁翻開，肩肘到手腕保持圓弧形，注意不要彎肘。七位手復原一位時，雙手稍向上抬一下，劃一小圓做呼吸然后自然下落。(4)、腳位的訓練一位：兩腳跟并攏，兩腳外開成一直線。二位：在一位腳的根底上，相隔一腳遠距離。三位：在一位腳的根底上，一腳收至另一腳前面的中間局部。四位：在五位腳的根底上，前腳平行向前移至一腳遠處，即這腳跟與那腳尖在一條直線上。五位：在四位腳的根底上，前腳繼續(xù)收至與后腳對齊，即前腳跟與后腳尖對齊。腳位訓練時，要注意重心均勻落在兩腳上、收腹、收臀、挺胸抬頭、兩肩放松、呼吸自然、表情松弛，給人一種挺拔、舒展的感覺，腳位變化時，動作腳尖不要離開地面。第二局部：中國古典舞手位、腳位訓練法中國古典舞訓練比擬注意舞姿造型的訓練、講究處處照顧四面八方〞。比方一個“丁字步〞的站法：左腳斜伸與右腳腕的正中相連成為一“丁〞字，左右小腿緊貼，上身胸部與斜伸出的丁字步成相反方向，兩肩微向后翻開，臉與胸部的方向相反，頭稍拾起、這種站姿使每一方向的觀眾都能看到，這一造型顧及到了“四面八方〞。

古典舞注重眼神與身段的表演，講究曲、圓、扭、擰等形體表演線條。由于幼兒具有人小、穩(wěn)定性差、耐力缺乏、理解能力弱等特點，所以動作的訓練不宜過長、過于復雜，主要是為幼兒今后學習舞蹈打下良好根底。為此，僅從中國古典舞中選擇根本手位、腳位以及一些根本動作，作為對幼兒進展根本訓練的容。

中國古典舞手位的根本訓練掌：分男掌、女掌。男掌(虎掌)手指伸直，虎口開，四指并攏與大拇指分開。女掌(蘭花掌)手指伸直、虎口收緊，拇指向中指靠攏，但不要貼緊。中國古典舞腳位的根本訓練(1)正步：兩腳靠攏，腳尖朝正前方，重心均勻落在兩腳上，要挺胸、立腰、收腹、收臀。(2)丁字步：左腳跟靠在右腳中間，像“丁〞字一樣，重心在兩腳。(3)八字步：腳跟并攏，兩腳尖指向斜前方，成“八〞字形，重心在兩腳。(4)踏步：有前踏步、后踏步之分。前踏步為，左腳尖向前，右腳撤在左腳后側，腳趾虛踏于左腳左方，腳尖與左腳尖成一條直線；后踏步為，左腿伸直，右膽稍屈于左腿前方，右腳趾虛踏其后，重心在左腳，上身稍微有前傾，頭向左前側。

中班幼兒學習中國舞等級考試教材第一級第一級教學任務一、認識身體的根本部位(頭、頸、背、腰、臂、手、膝、踝、趾)，并對這些部位進展松弛、伸展和靈活運動的初步訓練。二、認識身體部位的左與右。三、認識音樂節(jié)拍，培養(yǎng)幼兒按節(jié)拍做動作。四、培養(yǎng)幼兒帶著愉快的心態(tài)學習舞蹈，使他們在學舞蹈中產(chǎn)生對舞蹈的熱愛。具體課程安排授課大綱授課時間授課容周數(shù)要點伴奏音樂一走步伴奏曲吹吹拉拉二音樂反響伴奏曲之一大蘋果伴奏曲之二看星星三擴指

伴奏曲保護小羊四手臂動作伴奏曲

你說可笑不可笑五彎腰、轉腰伴奏曲小鐘六前壓腿伴奏曲小腳七雙吸腿伴奏曲彈彈唱唱

八腳位伴奏曲擦玻璃九頭的動作伴奏曲小鳥的歌十擺臂伴奏曲

伸出手十一蹦跳步伴奏曲小兔子十二平踏步伴奏曲開火車十三游戲伴奏曲萬花筒附伴奏曲歌詞：音樂反響〔一〕我是一個大蘋果，小朋友們都愛我。請你先去洗洗手，要是手臟別碰我

音樂反響〔二〕天上多少星星亮晶晶，一二三四五六數(shù)不清。一閃一閃好似小眼睛，我要問你明天天可晴。

擴指爸爸瞧媽媽看寶寶的小手真好看

爸爸瞧媽媽看寶寶的小手看不見

爸爸媽媽都來看寶寶的小手又出現(xiàn)

手臂動作小花貓，上學校，教師講課它睡覺。

左耳朵聽，右耳朵冒，你說可笑不可笑，喵～～～

彎腰轉腰嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠，你聽小鐘說話嘀噠噠

前壓腿小腳踏踏叫醒小花哩哩哩哩哩哩哩；小腳跳跳多像小鳥嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

小腳跳跳樹兒點頭沙沙沙沙沙沙沙；小腳蹦蹦跳過板凳啦啦啦啦啦啦啦

腳位星期天呀擦玻璃我和媽媽早早起窗子擦的明又亮照得屋里更美麗更美麗

擺臂我伸出右手去我收回右手來

我伸出右手擺一擺，右手收回來

我伸出左手去我收回左手來

我伸出左手擺一擺，左手收回來

我伸出雙手去我收回雙手來

我伸出雙手擺一擺，雙手收回來蹦跳步小兔子乖乖把門兒開開

快點兒快點兒把門兒開

我要進來要進來

小兔子乖乖誰叫也不開

不開不開不能開

媽媽回來我就開第一級教材詳細教學及伴奏曲譜分解1、走步音樂伴奏曲2/4拍【前奏】準備動作：“正步位〞，雙手下垂，[1]-[4]右腳始“自然走〞八步(見場記一)。[5]-[8]原地不動胸前自拍手八次。[9]-[12]同[1]一[4]動作。[13]-[14]原地不動“旁按手〞。[15]-[16]“低頭〞敬禮一次。第二遍音樂[1]-[4]右腳始“自然走〞八步，同時“轉體〞二人相對(見場記二)。[5]-[8]原地不動自拍手八次。[9]-[12]同[1]-[4]動作。[13]-[14]原地不動，“旁按手〞。[15]-[16]兩人相互“低頭〞敬禮。要領及注意點：通過簡單地“自然走〞，培養(yǎng)幼兒初步學會聽音樂做動作的習慣。此動作可原地或行進做?！白匀蛔擗晻r要挺胸、拔背。2、音樂反應好動是幼兒的天性，音樂和舞蹈恰好符合幼兒這種天性。讓幼兒自己動口、動手、動腳，全身心地去唱、去跳，充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力。本節(jié)訓練的目的是使其從小在音樂和舞蹈方面均獲得根底教育。對幼兒進展舞蹈訓練的同時，本課要求同時重視對幼兒的音樂感訓練。節(jié)拍是音樂的根本元素，是音樂訓練的根底。音樂的節(jié)拍和音調，在很大程度上又取決于語言的抑、揚、頓、挫。從幼兒熟悉的詞語開場，從節(jié)拍人手，用有節(jié)拍的朗讀；以游戲的方式向幼兒進展節(jié)拍訓練，使語言、動作、節(jié)拍有機地統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。面對4歲的幼兒，首先從簡單、易學的歌謠開場。音樂節(jié)拍簡單，可以屢次反復。教師引導幼兒用身體的任何部位的動作，反映出單一的節(jié)拍。音樂反響〔一〕音樂伴奏曲之一2/4拍隨著曲譜邊說歌謠邊拍手或腳踏，每一字拍擊手或踏腳一次(見場記三)。注：２-１０場記均同場記三音樂反響(二)

音樂

伴奏曲之二

2/4拍

隨曲譜邊說歌謠邊擊打樂器(鈴、鼓、鈸、三角鐵等)，每字擊一下或每字做一動作。

要領及注意點：

錄像中的音樂反響動作僅是例如，希望教師啟發(fā)幼兒的想像力及創(chuàng)造力，每做一遍均變換不同的動作3、擴

指

音樂伴奏曲

2/4拍

[前奏]

準備動作：“旁開腿勾腳〞坐，或“雙跪坐雙背手〞，身向l點。

[1]

右手屈臂握拳經(jīng)肩前向“前平位〞伸出，“上翹指擴指〞，手心向前(見圖1)。

[2]

同[1]動作，左手做。

[3]-[4]

雙手向外，向“轉腕〞，兩次(見圖2)。

[5]

右手屈臂握拳向“旁斜上位擴指〞，手心向前(見圖3)。

[6]

同[5]動作，左手做。

．

[7]

雙“背手〞。

[8]

“搖頭〞。

[9]

右手屈臂握拳向“旁平位擴指〞，手心向前(見圖4)。

[10]

同[9]動作，左手做。

[11]

雙手向，向外“轉腕〞，一次。

[12]

雙手經(jīng)“下弧線〞向“前平位攤手〞并“擴指〞(見圖5)。

要領及注意點：第一，屈臂握拳動作均在肩前。第二，臂在“前平位〞、“旁平位〞、“旁斜上位〞時要伸直，位置準確。第三，“轉腕〞時，手要保持“擴指〞手型，臂固定不動。第四，在地面上“坐〞或“跪〞均要求后背直立。4、手臂動作音樂伴奏曲2/4拍[前奏]準備動作：“雙跪坐旁按手〞，身向1點。[1]-[2]雙手“擴指〞，屈臂，手心向里于嘴前，似摸貓胡須動作四次。同時向右、左“傾頭〞各一次(見圖6)。[3]-[4]經(jīng)“分晃手〞至左臉頰處，雙手合掌，向左“傾頭〞成睡狀(見圖7)。[5]左手指左耳，右“旁按手〞，向右“傾頭〞(見圖8)。[6]做[5]的對稱動作。[7]拍手，向右“轉腰〞雙“攤手〞一次(見圖9)。[8]做[7]的對稱動作。[9]-[10]雙手心向外，在貓胡須的位置上模仿貓叫“喵〞。要領及注意點：第一，雙手“擴指〞屈臂于嘴前時要中指尖相對。第二，啟發(fā)孩子按歌詞表演。5、彎腰、轉腰音樂伴奏曲2/4拍[前奏]準備動作：“穿插盤坐旁按手〞，身向1點。[1]-[3]向右、左、右“旁彎腰’’三次，同時右、左、右手扶地三次(見圖10)。[4]復原“準備動作〞。[5]向右“轉腰〞(見圖11)。[6]同[4]動作。[7]向左“轉腰〞。[8]同[4]動作。第二遍音樂，動作同第一遍。要領及注意點：第一，“旁彎腰’’手扶地時，肘要放松，另一側旁肋盡量拉長。第二，“轉腰，，時上體垂直，骨盆固定，以腰為軸，手臂是隨上體移動。6、前壓腿音樂伴奏曲2/4拍[前奏]準備動作：“正步位繃腳伸坐〞，雙手扶地，身向1點。[1]-[2]右腳全腳貼地面移動成“前吸腿團身〞(見圖12)。[3]-[4]復原“準備動作〞。[5]-[6]同[1]-[2]動作，左腿做。[7]-[8]復原“準備動作〞。[9]-[11]

“前壓腿〞三次。同時雙手拍腳背三次(見圖13)。[12]復原“準備動作〞。[13]-[16]同[9]-[12]動作。要領及注意點：第一，“前吸腿團身〞的“吸腿〞要全腳著地，“團身〞時額頭貼膝蓋。第二，“壓腿〞時，腿要伸直，腳要繃，后背拉直。7、雙吸腿音樂伴奏曲2/4拍[前奏]準備動作：“正步位繃腳伏臥〞，手臂向前平伸、抬頭，身向1點。[1]-[6]后“雙吸腿〞三次(見圖14)。[7]-[8]向右“轉體〞1/2成“仰臥〞。[9]-[14]

“繃腳〞前“雙吸腿〞三次(見圖15)。[15]-[16]向左“轉體〞1/2成“伏臥〞，雙手托下頦。要領及注意點：第一，手臂向前平伸時，兩手相距與肩同寬。第二，“前吸腿’’和“后吸腿〞時，注意雙膝和雙腳并攏和“繃腳〞。第三，“轉體〞時，手臂夾耳，保持“正步位繃腳〞。8、腳位音樂伴奏曲詈拍【前奏】準備動作：“小八字位〞站立，“旁按手〞(見圖16)。最后一小節(jié)右腳向右旁“橫移〞一步成“大八字位〞。[1]一[3]右手手心向前在身體前面劃“立圓〞三次(見圖17)。[4]

“旁按手〞。[5]-[6]身前傾哈氣一次(見圖18)。[7]右腳收回“小八字位〞。[8]靜止。[9]-[1l]同[1]-[3]動作，左手做。[12]

“旁按手〞。[13]-[14]同[5]-[6]動作。[15]

“正步位〞。[16]靜止。要領及注意點：第一，“腳位〞要準確。第二，教師要啟發(fā)幼兒去捕捉擦玻璃時的形象，擦玻璃時手離身體遠些。9、頭的動作音樂伴奏曲3/4拍[前奏]準備動作：“小八字位〞，雙手下垂，身向1點；[1]-[4]原地不動；[5]-[6]先右后左成“旁按手〞；[7]右腳“橫移〞成“大八字位〞。[1]-[2]

“低頭〞(見圖19)，然后頭復原。[3]-[4]

“仰頭〞(見圖20)，然后頭復原。[5]-[6]右“轉頭〞(見圖21)，然后頭復原。[7]-[8]左“轉頭〞，然后頭復原。[9]第一拍，第二拍向2點、l點各“點頭〞一次，第三拍停。[10]頭復原?！痆11]第一拍，第二拍向8點、l點各“點頭〞一次，第三拍停。[12]頭復原。[13]-[14]右、左“轉腰〞各一次。[15]

“旁按手〞復原成身向1點。第二遍音樂[1]-[12]雙手“叉腰〞做，其他同第一遍音樂。[13]-[15]“旁按手〞。要領及注意點：第一，“低頭〞、“仰頭〞、“轉頭〞時，保持上體直立，肩固定，頸部最大限度彎屈和轉動，到達訓練頸部的目的。第二，使學生初步認識頭的位置，注意位置要準確。第三，頭部動作時“旁按手〞要固定不動。10、擺臂音樂伴奏曲2/4拍[前奏]準備動作：“正步位〞站立，“背手〞，身向1點。[1]-[2]向前“蹦跳步〞停落成“半蹲〞，同時右手“前平位擴指上翹指〞，手心向前(見圖22)。[3]-[4]直膝同時，右手收至肩前保持“擴指〞(見圖23)。[5]右手伸向“上位擴指〞(見圖24)。[6]右手先“旁平位〞再“上位〞，“擺臂〞各一次。[7]右手落至右“旁平位上翹指〞，手心向旁，眼視右手。[8]收右手成“背手〞。第二遍音樂，動作同第一遍，左手做。第三遍音樂，動作同第一遍，雙手做。要領及注意點：第一，始終保持“擴指〞手型。“擺臂〞動作臂要伸長、舒展。第二，單手“擺臂〞要求在“上位〞和“旁平位〞之間擺動，手心向前。第三，雙手“擺臂〞在“上位〞時，雙手要穿插。11、蹦跳步音樂伴奏曲2/4拍【前奏】準備動作：“正步位〞站立，雙手兔耳形，豎于頭上兩側，身向1點(見圖25)。[1]-[4]

“蹦跳步〞四次并向右、左交替“傾頭〞四次，同時向下“折腕〞四次(見場記四)。[5]-[6]再“蹦跳步〞三次，第四拍靜止。[7]-[8]同[5]-[6]動作。第二遍音樂，動作同第一遍，可向任何方位做。要領及注意點：第一，蹦跳時，雙膝要松弛，后背直立，保持“正步位〞。第二，兔耳形手的手腕與頭保持一拳距離。第三，“蹦跳步〞行進方向由教師自行安排，也可以原地做。12、平踏步音樂伴奏曲2/4拍準備動作：[1]兩人一組，“正步位〞；A“抱肘〞做火車頭，B在A身后雙手搭A雙肩做車廂，每組行進方向可任選(見圖26)。[2]--[9]

“平踏步’’三十二次成“正步位〞，找到另一組小朋友，兩組相對(見場記五)。[10]A成“旁按手〞，B保持原狀。[11]-[12]相互低頭，敬禮一次。再反復做。要領及注意點：第一，“平踏步〞要全腳踏地，每步均踏在節(jié)拍上。第二，A和B可以交換做火車頭。13、游戲音樂伴奏曲2/4拍通過游戲增強小朋友們對身體各部位的認識能力和敏捷的反響能力。教師發(fā)出口令，小朋友們按照曲譜節(jié)拍做動作，如“頭碰頭〞(見圖27)，“肩碰肩〞(見圖28)，tt背對背’’(見圖29)，“肘碰肘〞(見圖30)，“腳對腳〞(見圖31)，“膝對膝〞(見圖32)，“拍拍手’’(見圖33)，“拉個大圓圈〞等等(口令的容和順序可任意變換)。做法：教師發(fā)口令，小朋友原地準備。[1]-[4]可用任何“舞步〞向任何方位跑動找伙伴，自由結合成假設干對或組。[5]-[8]均按教師的口令“頭碰頭〞(或其他容)做出反響動作。如此按教師的口令反復進展。大班幼兒學習中國舞等級考試教材第二級第二級教學任務

一、進一步完成第一級年級教學任務的各項要求。

二、認識教室的8個根本方位。

三、初步到達頸立、背直、腿直、腳繃等要求。

四、培養(yǎng)幼兒載歌載舞的習慣和舞蹈時愉快的心態(tài)。

第二級教學大綱具體課程安排授課大綱授課時間授課容周數(shù)要點伴奏音樂一走步和敬禮伴奏曲我問教師好二音樂反響伴奏曲之一數(shù)字歌伴奏曲之二小木琴三手位伴奏曲摘果子四勾繃腳伴奏曲

布依娃娃愛唱歌五含胸、展胸

伴奏曲

小火車六提腰、松腰伴奏曲小鳥飛七旁開腿伴奏曲在山上

八腳位推指、繞腕伴奏曲

“對不起〞!“沒關系〞九頭的動作

伴奏曲

吹泡泡十半蹲伴奏曲小拜年十一蛙跳步伴奏曲

小青蛙找家十二雞走步伴奏曲大公雞十三游戲伴奏曲

快樂的音樂會十四模仿與想像

小鴨、小雞第一級教材詳細教學及伴奏曲譜分解1、走步和敬禮

音樂伴奏曲

2/4拍

[前奏]

準備動作：兩組成縱隊身相對，分別于3點和7點場外兩側準備，“正步位〞站

立，雙臂自然下垂(見場記一)。

[1-[3]

右腳起“吸腿走〞六步，雙臂前后自然擺動，成兩人一組。

[4]

原地右、左腳踏步成“正步拉〞，同時兩人相對。

[5]

兩人右手相握(見圖1)。

[6]

兩人左手相握。

[7]-[8]

兩人雙手握顫三次(見圖2)。

第二、三遍音樂，動作同第一遍(見場記二、三)。

第四遍音樂

[1]一[3]

原地身向l點“吸腿走〞六步(見場記四)。

[4]

原地右、左踏腳成“正步位〞。

[5]-[6]

成“旁按手〞。

[7]-[8]

向教師敬禮一次(見圖3)。

[9]-[10]右、左腳向前各邁一步，成“正步位〞。

[11-[12]向教師敬禮一次。

要領及注意點：

第一，每一步“吸腿走〞均踏在節(jié)拍上，節(jié)拍要準確，踏地有力。

第二，“吸腿走〞和“擺臂〞時要注意上下肢的協(xié)調配合，要挺胸、拔背。

第三，培養(yǎng)幼兒對教師和小朋友講禮貌的習慣。2、音樂反響

好動是幼兒的天性，音樂和舞蹈恰好符合幼兒的這種天性。讓幼兒自己動口、動手、動腳，全身心地去唱、去跳，充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力，使其從小在音樂和舞蹈方面均獲得根底教育。

對幼兒進展舞蹈訓練的同時，本課程還要重視對幼兒的音樂感訓練。節(jié)拍是音樂的根本元素，是音樂教育的根底，也是舞蹈訓練的根底。

在第一級課以“拍字〞訓練節(jié)拍感的根底上，第二級課增加讓學生懂得樂曲中的一拍和半拍的區(qū)別，進一步培養(yǎng)學生的節(jié)拍感。

音樂反響(一)

音樂伴奏曲之一

尋拍

邊說歌謠邊隨曲譜一字一拍手或用簡單的動作反響節(jié)拍，例如：

(做小動物動作)

[1]一[4]

1××l×ol圣圣圣丕l苧圣

×l

即在最后一小節(jié)模擬各種小動物動作的形態(tài)(見場記五)。

注：3、4、6、9、10、11、12場記均同場記五。音樂反響(二)

音樂

伴奏曲之二

2/4拍

[前奏]

準備動作：執(zhí)鼓者(下稱鼓)和執(zhí)鈴者(下稱鈴)相間坐成圓圈隊形，身向圓心(見場記六)。

[1-[2]

每拍一次，擊鼓四次，〞鈴“視〞鼓“。

[3]一[4]

每拍兩次，敲鈴八次，“鼓〞視“鈴〞。[5-[8]

同[1-[4]動作。

[9-[10]

每拍一次，“鼓〞、“鈴〞同時敲擊四次。

[11]-[12]每拍兩次，“鼓〞、“鈴〞同時敲擊八次。

[13]-[14]將自己執(zhí)的樂器放在身體右側。

[15]-[16]從身體左側拿起另一種樂器，做從頭反復的準備?？蓪掖畏磸汀?/p>

要領及注意點：

錄像中的音樂反響動作僅是例如，希望教師啟發(fā)幼兒想像力及創(chuàng)造力，每做一遍均變換不同的動作。3、手

位

音樂伴奏曲

數(shù)拍

[前奏]

準備動作：“雙跪坐〞，雙手心相對，“前平位〞端籃子狀，身向1點。

[1]

右手“前平位擴指〞向外“轉腕〞摘果子，左手保持“準備動作〞(見圖

[2]

右手沿原路線返回，模擬放果子至籃中。

[3]

“雙跪立〞，右手上位“擴指〞向外“轉腕〞摘果子(見圖5)。

[4]

“雙跪坐〞，右手沿原路線返回，放果于籃中。

[5]

雙手端籃子向右或向左“轉腰〞，兩個小朋友互相看(見圖6)。

[6]

沿原路線“轉腰〞復原。

[7-[8]

做[5-[6]對稱動作。

[9-[16]左手開場，同[1-[8]動作。(此組合可“跪坐〞，也可“正步位〞站立做。)

要領及注意點：

第一，“轉腕〞時要保持“擴指〞手型，手腕是主動力。

第二，單手端籃子時的位置要準確、固定，跪立時注意雙腿側靠攏。

第三，啟發(fā)幼兒在動作中表現(xiàn)出摘果子的情趣。4、勾

繃

腳

音樂伴奏曲

：數(shù)拍

[前奏]

準備動作：“旁開腿繃腳坐〞，手臂“旁平位垂手〞，身向l點(見圖7)。

[l-[2]

第一至第二拍“雙勾腳〞同時雙手“上翹指〞(見圖8)，第三至第四拍“繃腳〞同時“垂手〞(同“準備動作〞)。

[3-[6]

重復[1-[2]動作兩次。

[7]

右、左手各拍地一次(見圖9)。

[8]

第一拍“旁平位上翹指〞，第二拍成“準備動作〞。

[9]-[16]

同[1-[8]動作。

要領及注意點：

第一，“旁開腿〞時雙膝伸直，后背要直立，“勾腳〞和“繃腳〞均做到極限。

第二，“上翹指“時手腕要用力，但“垂手〞時手腕和手指放松。

第三，“上翹指〞和“垂手〞時兩臂固定不動。5、含胸、展胸

音樂伴奏曲

數(shù)拍

[前奏]

準備動作：排縱隊，身向2點，“旁開腿勾腳坐〞，第一人雙手握方向盤狀，其他人雙手搭前面人肩(見圖10)或每人均同第一人動作(見圖ll、場記七)。

[1]_[2]

“展胸〞(見圖11)。

[3-[4]

復原。

[5]-[6]

“含胸〞(見圖12)。

[7]-[8]

復原。

[9]-[10]

右“傾頭〞一次。

[11]-[12]左“傾頭〞一次。

[13-[16]雙腳收回成“對腳盤坐〞，雙手握腳。

第二遍音樂

[1]-[2]

“展胸〞(見圖13)。

[3]-[4]

復原。

[5]-[6]

“含胸〞(見圖14)。

[7]-[8]

復原。

[9]一[12]同第一遍[9]一[12]動作。

[13]-[15]保持姿態(tài)：第一拍雙腳跟前移半腳距；第二拍臀部隨之前移，如此挪動三次。

[16]

第一人成“準備動作〞，后面人雙手搭前面一人的肩，視1點。

要領及注意點：

第一，“對腳盤坐〞做“含胸〞時，要盡量額頭碰腳。

第二，“展胸〞時要求抬頭、挺胸，后背拉長。

第三，“含胸〞和“展胸〞時雙肩向下壓，雙膝盡量向下壓地。6、提腰、松腰

音樂伴奏曲

數(shù)拍

[前奏]

準備動作：“穿插盤坐背手〞，身向1點。

[1]

“低頭〞。

[2]

“含胸〞(“松腰〞，見圖15)。

[3]-[4]

后背與頸直立成“準備動作〞。

[5]-[6]

腰椎、頸椎上提(提腰)同時，“晃頭〞眼視上方(見圖16)。

[7]

“低頭含胸〞(松腰)。

[8]

靜止。

[9]-[11]

右、左、右上體晃動各一次，同時后背與頸逐漸提起(提腰)。

[12]

背直立。

[13]-[14]同[5]-[6]動作。

[15]-[16]同[7]-[8]動作。

要領及注意點：

第一，“提腰〞和“松腰〞主要鍛煉孩子脊椎的伸展和彎曲能力。

第二，“提腰〞時脊椎盡量拉直，“松腰〞時脊椎要放松成“下弧線〞。

第三，此組合可表現(xiàn)小花草在逐漸向上成長。另一位小朋友可在眾‘‘小花’’中穿行做澆水狀。7、旁開腿

音樂伴奏曲

數(shù)拍

[前奏]

準備動作：“仰臥正步位繃腳〞，雙臂“旁按手’’位，手心向地面，頭向1點(見場記／＼)。

[1]-[2]

“旁開腿〞(見圖17)。

[3]-[4]

復原、最后一拍成“正步位〞。

[5]

前“雙吸腿〞(見圖18)。

‘

[61

分開雙膝成旁“雙吸腿〞UvLI~I19]。

[7]

合起雙膝成前“雙吸腿〞。

[8]

伸腿復原成“準備動作〞。

[9-[161I~[11一[8]動作。

要領及注意點：

第一，“旁開腿’’向旁翻開時保持腳背和膝蓋對上方。

第二，旁“雙吸腿’’時腳尖點地，腳跟抬起，髖關節(jié)要放松。8、推指、繞腕

音樂伴奏曲2/4拍

[前奏]

準備動作：兩人一組身相對，“正步位〞站立，雙臂自然下垂(見場記九)。

[1]

雙手五指穿插，屈臂于胸前，手心對胸。

[2]

“前平位推指〞同時“半蹲〞，兩人同向l點方向“傾頭〞(見圖20)。

[3-[4]

同[1]-[2]動作，向反方向“傾頭〞。

[5-[8]

同[1]-[4]動作。

[9-[10]

“分晃手半蹲〞，然后雙手心向上抬至“前平位〞，同時腿直起。

[11]

雙手“里繞腕〞一次(見圖21)。

[12]

兩人雙手對拍一下。

[13-[14]

同[11-[12]動作。

[15]-[16]兩人連續(xù)對拍三下。

[17]-[18]兩人雙手相握，逆時針方向“碎步〞互換位置。

第二遍音樂，動作同第一遍。

要領及注意點：

第一，“推指〞時指根要用力向外推，兩臂盡量拉長伸直，雙肩平正。

第二，“繞腕〞要以腕為軸，指尖劃一個“立圓〞。

第三，下蹲時，保持后背直立。9、頭

的

動

作

音樂伴奏曲

數(shù)拍

[前奏]

準備動作：“正步位〞站立，“旁按手〞，身向1點。

[1]

“低頭旁按手〞。

[2]

“仰頭〞，同時雙手頰前做吹泡狀(見圖22)。

[3]-[4]

先做[1]動作，再頭轉向2點做[2]動作。

[5]-[6]

先做[1]動作，再頭轉向8點做[2]動作。

[7]-[8]

同[1-[2]動作。

[9]-[12]

右、左交替“傾頭〞二次，“旁按手〞。

[13]_[14]

向2點、8點“蹦跳步〞各一次(見圖23)。

[15]

眼睛由左看至右，上身隨動說“咦〞。

[16-[17]“搖頭〞數(shù)次。

[18]

右腳起三次(

莖

丕

山

)“跳踢步〞，(可向任何方向行進)雙虧“叉腰〞。

[19]

“正步位點頭〞二次。

[20]-[21]同[18-[19]動作。

[22]-[25]“旁開腿勾腳坐〞。

第二遍音樂

[1]-[12]

同第一遍[1-[12]動作(吹泡動作見圖24)。

[13]-[14]

向2點、8點各看一次，身稍前傾。

[15]-[17]

同第一遍[15-[17]動作。

要領及注意點：

第一，做頭的動作時，注意后背要直立，頸部最大限度彎曲，以到達訓練性。

第二，吹泡狀時，雙手拇指尖相對。

第三，．訓練孩子頸椎的柔韌和靈活，同時啟發(fā)他們表現(xiàn)吹泡泡的情趣。用生動、形象的語言去啟發(fā)幼兒想像在下吹泡泡，泡泡有多種顏色，讓孩子們看泡泡、找泡泡。10、半

蹲

音樂伴奏曲

2/4拍

[前奏]

準備動作：“正步位’’站立，雙臂“N-~-f,2’’屈臂，雙手捏手絹角，身向l點。[1-[4]

“半蹲〞二次(見圖25)。

[5]

“半蹲〞，搓手絹一次(見圖26)。

[6]

“直腿〞，搓手絹一次。

[7]-[8]8

同[5-[6]z2flJ作。

[9]

“蹦跳步〞向前一次，同時雙手向“前斜下位’’甩手絹一次。

[10]

直立“踮腳〞同時雙手揚起手絹至“上位〞(見圖27)。

[11]-[12],N．：ttg“碎步〞向右“轉體〞一周，最后一拍成“準備動作〞。

[13]-[241同[1]一[1217g／J作。

要領及注意點：

第一，“半蹲〞時全腳壓在地上，最大限度下蹲，膝對腳尖，臀部在腳跟上方。

第二，下蹲時，后背要保持直立。

第三，教師指導孩子捏手絹的方法。11、蛙

跳

步

音樂伴奏曲

2/4拍

[前奏]

準備動作：“大八字位〞站立，雙臂自然下垂，身向1點。

[l]

原地“大八字位〞屈伸二次，右“傾頭〞，“擴指雙托手〞。

[2]

做[1]對稱動作。

[3-[4]

左、右腿交替“雙起單落蛙跳步〞各一次，同時經(jīng)拍手，左、右“擺臂〞各一次(見

圖28)。

[5]

“大八字位蹦跳〞一次成“半蹲〞同時上體前俯雙手心向下扶地(見圖29)。

[6]

“大八字位蹦跳〞一次成“半蹲〞同時上體直起手“雙托手擴指〞(見圖30)。

[7-[8]

同[5-[6]動作。

[9]

“大八字位蹦跳〞一次成“半蹲〞。

、

[10]

右、左“傾頭〞各一次。

[11]-[12]

同[9-[10]動作。

[13]-[14]

同[5-[6]動作。

[15]-[16]

同[5-[6]動作，最后一小節(jié)模仿青蛙叫“呱〞。

要領及注意點：

第一，“大八字位蹦跳〞時要保持蛙式造型。

第二，“雙起單落蛙跳步〞的“旁吸腿〞是“勾腳〞，大腿和小腿之間成90度角。

第三，“大八字位蹦跳〞上體向前俯時后背要平直，雙手扶地時，中指指尖相對12、雞

走

步

音樂伴奏曲

2/4拍

[前奏]

準備動作：“正步位〞站立，左手“背手〞，右手頭上“立掌〞成雞冠狀，身向1點。

[1]

右腳向前邁一步，同時雙腿屈伸一次。

[2]

左腳成“前踵步〞，右腿“半蹲〞(見圖31)。

[3-[4]

同[1-[2]做對稱動作。

[5-[8]

收回右腳成“正步位〞，雙腿屈伸四次，同時“點頭〞和右手“立掌折腕〞四次。

[9-[12]

同[1-[4]動作。

[13-[14]收回右腳成“正步位〞，雙腿屈伸二次同時“點頭立掌折腕〞二次。

[15]

“半蹲低展翅〞左傾頭同時眼視右手(見圖32)。

[16]

腿直，雙手“提腕〞至“旁斜上位〞成“高展翅〞狀，眼視8點上位(見圖33)。

要領及注意點：

第一，“立掌〞與頭頂保持一拳距離，“立掌折腕〞要有力量。

第二，行進“踵步〞屈膝時，膝要松弛。

第三，后背始終保持直立。13、游

戲

音樂伴奏曲

2/4拍

[前奏]

準備動作：人數(shù)不限，現(xiàn)以20人為例，5人一組，共分四組，每組其中4人圍成圓圈，“正步位〞站立，面對圓心，手臂舉至“旁斜上位〞，手心相對擬做小屋。中間一人模仿小動物動作(見圖34)，如：甲組：小兔子；乙組：小鴨子；丙

組：小燕子；丁組：小狗(見場記十)。

[1]-[8]

每組中間的小動物用模擬“舞步〞(小兔子用“兔跳〞，小鴨子用“鴨走〞，小燕

子用“碎步〞，小狗用“蹦跳步〞)均離開自己的家，進入另一種動物的家中。

[9]-[12]

與搭屋中的一人相對站立，這時搭屋子的一人與小動物一起拍手：右二次，

左二次，中二次，互拍二次，其余人成“旁按手〞。

[13]-[14]小動物與相對人，雙手相握。

[15-[16]二人“碎步〞互換位置，原搭屋人成為屋中的小動物。

注：[9]至[16]時其他人原地“旁按手〞。

從頭重復假設干遍，教師發(fā)出口令“回家了〞時，小動物要迅速用動物的動作跑回自己的家復原成“準備動作〞。

要領及注意點：

第一，學童要認真去模擬小動物的形象，自始至終保持形象動作。

第二，當教師發(fā)出“回家了〞的口令時，最先回到“家〞中的為優(yōu)勝者14、模仿與想像

音樂伴奏曲

4/4拍

做法：

1．讓小朋友們先聽音樂，教師啟發(fā)小朋友們捕捉(想像)音樂形象及節(jié)奏。

2．教師啟發(fā)小朋友們找小雞、小鴨的典型動作或其他形象。

3．由小朋友自己根據(jù)音樂組織動作和設計任何人物或動物形象六、“幼兒形體訓練教育〞課程三年具體方案第一階段：2010年8月----2011年6月

階段任務：1．學習、領會兩綱精神，結實樹立形體教學以〞幼兒開展為本〞的教學理念。

2．幼兒形體活動是以培養(yǎng)幼兒健美的身體姿態(tài)、動作協(xié)調性、節(jié)奏感為主要目的，不斷提高幼兒的藝術表現(xiàn)力。

3．以科研為先導，重視加強對“形體訓練〞課程園本化的研究，逐步實現(xiàn)活動開發(fā)有創(chuàng)意、資源挖掘有實效、幼兒形體訓練有興趣。

主要抓手：加強領導，提高認識。操作策略：強化學習，積極嘗試。問題解決：如何利用新教材，在借鑒、拓展的根底上開發(fā)形體游戲容。措施：教材1．學