分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》教學(xué)案例

隆德縣城關(guān)一小李瑞

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)91-93頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

(一)認(rèn)知目標(biāo):

1.通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)認(rèn)識(shí)的生活事例和直觀圖形的探討和討論,使同學(xué)初步熟悉幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步概念,會(huì)讀、寫幾分之一。

(二)能力目標(biāo):

1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí),數(shù)學(xué)思量與語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)同學(xué)的觀看分析能力和動(dòng)手操作能力,使同學(xué)的思維得到進(jìn)展。

(三)情感目標(biāo):

1使同學(xué)在研究、溝通的學(xué)習(xí)過程中獲得樂觀的情感體驗(yàn),探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)展。

2在觀看比較、動(dòng)手操作中,培養(yǎng)同學(xué)勇于探究、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):建立幾分之一的表象。

教學(xué)難點(diǎn):初步熟悉分母、分子表示的含義。

教具預(yù)備：

月餅圖、正方形、圓形、課件等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示情景及相關(guān)題目：豬八戒和孫悟空分月餅的故事）

1.把4塊月餅平均分給兩個(gè)人，每人分幾塊？

2.把2塊月餅平均分給兩個(gè)人，每人分幾塊？

3.把一塊月餅平均分給兩個(gè)人，每人分幾塊？

學(xué)生們，你們知道每人分幾個(gè)嗎？半個(gè)月餅可以用什么數(shù)來表示呢？看來學(xué)生們想不出該用什么數(shù)來表示，沒關(guān)系，今日教師特意請(qǐng)了一位數(shù)學(xué)王國(guó)的新伴侶來協(xié)助大家解決這個(gè)難題。它就是——分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來討論分?jǐn)?shù)的初步熟悉。(出示課題)

二、探求新知

（一）、借助形象，熟悉。

多媒體演示平均分月餅，

2.請(qǐng)學(xué)生們注重觀看教師把這個(gè)月餅怎樣了?(切開了)

兩塊月餅的大小怎樣?(同樣大)

說明教師怎么分?(平均分成了2份)

3.把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是囫圇月餅的多少？（一半）一半是日常生活中的說法，用數(shù)學(xué)語言來說，是囫圇月餅的二分之一。（老師板書：1/2）短短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成

2份，橫線上面的1表示1份，這個(gè)數(shù)讀作二分之一。

全班學(xué)生讀一讀這個(gè)數(shù)。（生讀）二分之一，

4.想一想；另一塊是這個(gè)月餅的多少呢?

現(xiàn)在誰能用一句話把剛才分餅的過程說完整？

（板書：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）

5.這句話中你覺得哪些詞很重要？

多媒體演示不平均分的圓。理解“平均分”和“它的”的重要性。齊讀：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一

6.說一說，還有什么可以用1/2表示？

7.折一折，你能用手中的圓片折出1/2并涂上色彩嗎？

8.展示作品，研究：為什么大小不一樣，可折出的陰影部分都用1/2表示呢？

（二）、遷移類推，引導(dǎo)探學(xué)

1.老師演示折紙：把月餅對(duì)折再對(duì)折。

提問，現(xiàn)在這片紙被分成了幾份？每份是它的幾分之一？

指導(dǎo)同學(xué)完整的講述：把一個(gè)月餅平均分成4分，每份是它的1/4。板書（1/4）

2.探索；你能用手中的正方形紙片折出1/4嗎？試試看吧！

3.展示。指名匯報(bào)，說說自己是怎樣折出1/4的。

研究：為什么折法不同，但都能表示出1/4？（不管怎樣分，只要平均分成4份，每份就是它的四分之一。）

3、小結(jié)：像1/2，1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（板書）

三、拓展

1.你還能說出一些分?jǐn)?shù)嗎？

2.我們到生活中去找一找分?jǐn)?shù)吧！（出示課本主題圖，讓同學(xué)找一找圖中的分?jǐn)?shù)。）

3.完成課本93頁做一做第1題。（課件出示）

溝通：說一說是怎樣想的，（把誰平均分成了幾份，每份是它的幾分之一