水教案錦集五篇

水教案錦集五篇

水教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使幼兒熟悉水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；

2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要緣由；

3.關(guān)心幼兒樹立起愛護水資源的意識，并初步形成愛護水資源的日常行動。

4.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1.清水、臟水各一杯；一些透亮?????的盛水器皿；泥沙少許；

2.有關(guān)“水的用途”、“水污染的緣由”的圖片數(shù)幅；

3.幼兒與父母共同爭論河水變臟的緣由，可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀看居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

教學(xué)過程：

（一）出示清水，分析水的特性

1.組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

2.依據(jù)幼兒的描述，老師講解：水是透亮?????無色、無味的液體，會處處流淌，因而沒有固定的外形。

（二）聯(lián)系幼兒生活實際，談?wù)勊挠猛?/p>

1.組織幼兒爭論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓舞幼兒大膽地敘述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2.出示圖片，關(guān)心幼兒總結(jié)歸納水的用途。老師向幼兒說明：水是一種特別重要的物質(zhì)。假如說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它培育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭仕?，絕大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒蕪的大沙球?？梢哉f，沒有水就沒有生命。

（三）出示臟水，分析水污染的危害

1.引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。

2.老師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進行化驗，還會發(fā)覺水里布滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清亮見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

3.組織幼兒爭論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？

4.老師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染特別嚴峻。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢？

（四）爭論水污染的主要緣由

1.引導(dǎo)幼兒回憶與父母爭論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀看江水或池水，讓幼兒敘述他們的想法。

2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要緣由：

（1）工業(yè)廢水這是嚴峻的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，假如不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。

（2）生活污水每個家庭每天也有很多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)。

（3）生活垃圾很多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。。

（4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。

（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

（五）爭論愛護江河的方法

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)水污染的主要緣由商議?愛護江河的方法。

2.總結(jié)幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動起來，如：（1）節(jié)省用水，一水多用；（2）愛惜花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。

（六）延長活動：開展“護水小衛(wèi)士”競賽活動。

活動反思：

通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去愛護好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小伴侶的留意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。

小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透亮?????液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

水教案篇2

教學(xué)目的

1、能夠綜合分析數(shù)據(jù)，能用溫度計測量水結(jié)冰時的溫度；合作溝通。

2、敬重證據(jù)，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類帶來好處。

3、知道外界溫度發(fā)生變化時，水會通過吸熱或放熱轉(zhuǎn)變存在狀態(tài)；知道水的冰點。

教學(xué)預(yù)備：

1、分組試驗材料

2、掛圖或投影片

教學(xué)過程：

（一）教學(xué)引入：

老師：水的氣體形態(tài)是水蒸氣，水的液體形態(tài)是水。那么自然界中有沒有固體形態(tài)的水?

(板書課題：水的三態(tài)變化)

(二)學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉結(jié)冰溫度，冰與水之間的變化

老師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會有什么變化?

把水結(jié)成冰和冰化成水的變化及其條件，用箭頭和文字表示出來，填在書上的方框中。板書：水冰

2、指導(dǎo)同學(xué)熟悉冰可以變成水蒸氣

老師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會怎樣?衣服上的`水變成了什么?

板書：冰水蒸氣

3、指導(dǎo)同學(xué)熟悉水蒸氣可以變成冰(出示霜的掛圖或投影片。)

讓同學(xué)摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么變的?與露相比有什么不一樣?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)

老師：我們用箭頭和簡潔文字表示出這種變化，填寫在課文的方框中。

板書：水蒸氣冰晶

4、綜合熟悉水的三態(tài)變化

老師：水有幾種形態(tài)?它們是怎樣相互變化的?變化的條件是什么?同學(xué)回答。

老師：依據(jù)學(xué)過的學(xué)問，你能用一個完整的圖把水的三種形態(tài)的變化關(guān)系表示出來嗎?

同學(xué)提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評論，確定各種畫法的優(yōu)點。讓同學(xué)選出一種最簡便、最全面的圖示來。同學(xué)通過作圖與爭論，加深對水的三種形態(tài)變化及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現(xiàn)象的一種方法。

板書：水的三態(tài)變化圖(略)

練習(xí)：找2—3名同學(xué)指圖說一說水的三態(tài)變化。

(三)自由活動

水的三態(tài)變化與生活的關(guān)系

1、電冰箱里的霜是怎樣形成的?要使電冰箱少結(jié)霜，在使用時應(yīng)留意什么?

2、用一只塑料滴眼瓶盛滿水，登記小瓶橫截面的周長；將小瓶放進冰箱冷凍室，結(jié)冰后，再量量它的橫截面的周長，看看有什么變化?(周長增加)。這說明什么?

四、拓展活動

搜集地球氣溫上升，南北極冰雪溶化加快，進展態(tài)勢會給人類帶來什么后果？

水教案篇3

活動目標(biāo)：

1、了解水在不同溫度下的三態(tài)變化。

2、用語言完整地描述水的變化。

3、萌發(fā)探究水的愛好。

活動預(yù)備：

預(yù)備可加熱的容器、酒精爐、玻璃杯。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒看看前一天放冰箱的、裝在小容器中的水發(fā)生了什么變化？

2、啟發(fā)幼兒取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水為什么會凍成冰。

3、引導(dǎo)幼兒觀賞自己制作的冰花，觀看冰花在常溫下的變化。

4、引導(dǎo)幼兒爭論：用什么方法可以把冰塊變成水？

5、鼓舞幼兒依據(jù)自己的想法，大膽試驗，如太陽曬、用火烤、開水燒、涼水泡等。

6、啟發(fā)幼兒比一比哪種方法能讓冰溶化得快一些。關(guān)心幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。

7、做做想想。

（1）當(dāng)冰化成水后，向幼兒提出新的問題：冰還能變成什么？怎樣才能讓水發(fā)生變化？

（2）鼓舞幼兒連續(xù)試驗，用各種方法將水加熱，觀看水變成蒸汽的過程。

（3）老師連續(xù)向幼兒提出新問題：水蒸氣還會變成什么？

活動延長：

1、建議家長與幼兒在家里一起制作冰花，加深水變成冰的熟悉。

2、提示幼兒在日常生活中留心觀看濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽曬熱以后，都變成了了什么？到哪里去了？

水教案篇4

本節(jié)課內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)熟悉了水的特點的基礎(chǔ)上，進一步熟悉冰是水的一種存在形式，初步了解冰與水之間的變化關(guān)系。在三班級上冊中，同學(xué)已經(jīng)知道冰是由水變化而來的，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)對溫度有一個更深的熟悉，明白溫度的變化是與熱量有關(guān)的，還可以為后續(xù)集中探討水的狀態(tài)變化與熱量的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)目標(biāo)分析里面，依據(jù)新課程的要求我分別從科學(xué)概念、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個目標(biāo)來看：

在科學(xué)概念里面，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開頭結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)，水在結(jié)冰過程中，要向四周放出熱量。

在過程與方法里面，通過觀看、記錄水結(jié)冰過程中的溫度及其變化，了解冰的特點，并比較冰和水的相同與不同。其次呢，要培育同學(xué)他自主探究的意識和力量。

在情感態(tài)度價值觀方面，我們通過科學(xué)試驗，培育同學(xué)在試驗觀看活動中保持仔細、細致的態(tài)度，感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)的變化，同時激發(fā)同學(xué)求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本節(jié)課的教學(xué)重點是：水結(jié)成冰的過程中的溫度變化。教學(xué)難點是：理解水為什么能結(jié)成冰。

依據(jù)這樣一些，我們本節(jié)課提倡的是以問題為中心，同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的自主探究模式（教法），也就是老師提出一個問題，比如說，我們在上學(xué)期已經(jīng)知道了水的特點，那么能否依據(jù)水的特點來推想冰的特點呢？這個時候讓同學(xué)為主體，他們進行思索，通過提出問題，讓同學(xué)對這個問題進行探究，接著同學(xué)與同學(xué)溝通，同學(xué)與老師溝通，然后通過試驗觀看來證明，我們的這個猜想是否正確呢？接著我們通過多媒體等這些相互結(jié)合的方法進行教學(xué)。

本節(jié)課主要采納的是探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式（學(xué)法），要求同學(xué)通過觀看試驗現(xiàn)象，學(xué)會用理論來指導(dǎo)水結(jié)冰的學(xué)問的學(xué)習(xí)，同時知道，對同類物質(zhì)進行比較，這里主要是對冰和水的各自特點的比較，來加深他們對于學(xué)問的理解和把握。

教學(xué)程序是本節(jié)課的重點，為了講好教學(xué)程序，我分四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課；

其次個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)（突出重點，突破難點）；

第三個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)；

第四個環(huán)節(jié)是隨堂練習(xí)。

在導(dǎo)入新課里，我分三步，第一步學(xué)問回顧；其次步，引入視頻；第三步我來設(shè)置問題。學(xué)問回顧是“你還記得上學(xué)期我們學(xué)過的水都有哪些特點嗎？”同學(xué)對于這個問題都有自己的答案，通過溝通我們很快就可以得到水的各種特點，接著我們會看一個水結(jié)冰的視頻，通過這樣一個視頻給同學(xué)直觀的感覺，水放進冰箱的冷凍室，變成了固態(tài)的冰，是由于溫度下降了。接著我來設(shè)置問題，既然水結(jié)冰了是由于溫度下降了，那么水下降到什么溫度時，水開頭結(jié)冰了呢？這個問題的設(shè)置，同樣是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們急迫的了解水結(jié)冰的溫度。

其次個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，突出重點，突破難點。我們前面講到本節(jié)課的重難點是水結(jié)成冰的過程中的溫度變化以及理解水為什么能結(jié)成冰，所以我讓同學(xué)從測量水結(jié)冰前，結(jié)冰時的溫度來學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。首先我給每組同學(xué)預(yù)備了一個裝有碎冰的燒杯，一袋食鹽，一個盛有少量水并插有溫度計的大試管，在這里呢，我對這個試驗裝置進行了改良，原來這個溫度計需要同學(xué)手拿的，但考慮到三班級同學(xué)好動的特點，我用一個帶孔的橡膠塞把這個溫度計固定住了，這樣的話就可以很穩(wěn)定地將溫度計的玻璃泡固定在試管的水中心。接下來就開頭做試驗了，首先我們在這個裝有碎冰的燒杯中插入這根大試管，用溫度計觀測試管中水溫的變化，此時，同學(xué)們都很期盼試管中的水能變成冰，但結(jié)果是讓人絕望的，這個時候，我會問同學(xué)，溫度計的溫度下降了，但是試管中的水卻沒有結(jié)成冰，說明，水的溫度降的還不夠低，誰有方法讓這溫度變得更低呢？接下來，同學(xué)對這個問題綻開爭論，究竟應(yīng)當(dāng)怎么做？預(yù)設(shè)1，同學(xué)知道方法，加鹽；預(yù)設(shè)2，不知道，由我直接告知同學(xué)，我們可以在碎冰中加入食鹽，來加快冰的溶化，就可以制造更低的溫度。

同學(xué)重新開頭試驗，在碎冰中加入較多的食鹽，觀看水開頭結(jié)冰前以及結(jié)冰時的溫度變化，使同學(xué)通過試驗，發(fā)覺水結(jié)冰時的溫度始終保持在0℃，在這里，使同學(xué)訂正這樣一個錯誤熟悉，我們同學(xué)始終認為水結(jié)冰時的溫度在0℃以下，和環(huán)境溫度的變化相混淆。

試驗中用到了食鹽來加快冰塊的溶化制造更低的溫度，依據(jù)新課程當(dāng)中，要求對同學(xué)的情感態(tài)度價值觀的訓(xùn)練，我們會讓同學(xué)將所學(xué)到的學(xué)問用于到我們的實際生活當(dāng)中，比如，我們可以在下雪的公路上撒點鹽，來加快雪的溶化，讓他們感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

第三個環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)。這里我會啟發(fā)同學(xué)思索，本節(jié)課我學(xué)到了什么，我學(xué)到了哪些科學(xué)學(xué)問，我學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法，我還有什么地方不懂，以及對老師的教學(xué)方法還有怎樣的一種建議，通過同學(xué)與同學(xué)的溝通，老師與同學(xué)的溝通，讓同學(xué)在一個和諧的氛圍當(dāng)中來學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問。

第四個環(huán)節(jié)是隨堂練習(xí)。這里我會出一些與本節(jié)學(xué)問相關(guān)的習(xí)題，通過讓同學(xué)在課堂直接完成，使得他們加深對水結(jié)冰本節(jié)課的理解。

水教案篇5

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒的探究愛好,使幼兒樂于在活動中動手操作.

2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)覺生活中有些東西是可以吸水的.

3.進展觀看力和動